RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PKKF12102 BAHASA INDONESIA PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS ILMU KOMPUTER (FILKOM) UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG
LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : PKKF12102 Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Padang, 2017 Menyetujui Ka Prodi S1 Teknik Informatika Rini Sovia, S.Kom, M.Kom ii
DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN... ii DAFTAR ISI...iii A. PROFIL MATA KULIAH... 1 B. B.RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)... 2 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA... 7 D. RANCANGAN TUGAS... 9 E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK... 10 F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH... 10 iii
A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Bahasa indonesia Kode Mata Kuliah : PKKF12102 SKS : 2 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu Responsi = 1 x 50 menit per minggu Semester / Tingkat : 1 / 2 Pre-requisite : - Co-requisite : - Bidang Kajian : Penerapan dan fungsi bahasa indonesia, ragam bahasa, EYD dan tanda baca, kalimat efektif, alinia, perencanaan penulisan karangan ilmia. DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Bahasa Indonesia bahasa yang digunakan sehari-hari di negara Indonesia yang merupakan bahasa nasional negara Indonesia. Sebagai bangsa Indonesia sebaiknya kita mengenal sejarah bahasa Indonesia, dari mana bahasa Indonesia berasal dan bagaimana proses yang terjadi sehingga bahasa Indonesia dijadikan bahasa nasional di Indonesia. DAFTAR PUSTAKA 1. Akhadiah, Sabarti G. Arsjad, Sakura H. Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga. 1996. 2. Dep.Dik. Bud. Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 1998 3. Dep. Dik. Bud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 1998 4. Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta : Pustaka Jaya. 19995 5. Finoza, Lamudin. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 1999. 6. Keraf, Gorys. Cara Menulis. Jakarta : PT. Gramedia. 1999. 1
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) 1 Peranan dan fungsi bahasa Indonesia Mahasiswa mengetahui peranan dan pentingnya bahasa Indonesia dalam konsep ilmiah memahami fungsi bahasa Indonesia sebagai alat untuk menyerap dan mengungkapkan hasil pemikiran menunjukkan rasa wajib pada diri sendiri terhadap pemakaian bahasa Indonesia. Bentuk/ Metode/ Strategi Kriteria Penilaian (Indikator) Pembelajaran Ceramah Mampu memperbaiki sikap bahasa dan pemakaian bahasanya. Mempunyai kemampuan penguasaan secara reseptif (mampu memahami tulisan orang lain) dan kemampuan penguasaan bahasa secara produktif (mampu menggunakan bahasa Bobot Nilai 2 Ragam Bahasa Mahasiswa Memahami - Mahasiswa dapat menjelaskan tentang ragam bahasa sebagai sarana komunikasi ilmiah Ceramah Mampu menjelaskan secara rinci perbedaan ragam bahasa ilmiah, semi ilmiah dan non ilmiah
3 EYD dan Tanda Baca Mahasiswa memahami Ejaan dan Kaidah tata tulis penggunaan huruf kapital, huruf miring, pemenggalan kata secara ortografis, penulisan kata, istilah, kata depan, dan unsur serapan, penulisan angka, dan penggunaan tanda baca. Ceramah mampu memahami dan menjelaskan konsep dan fungsi EYD dan Tanda Baca pada berbagai bentuk tulisan ilmiah dalam konsep tata Baku Bahasa Indonesia 4 Pilihan Kata (Diksi) menjawab pertanyaanpertanyaan yang diajukan berkaitan dengan Pilihan kata (Diksi), antara lain cara kriteria memilih dan menggunakan pilihan kata Ceramah mampu memilih dan menggunakan makna denotatif dan konotatif kata yang bersifat generik dan makna kata khusus 2
Pertemuan ke- 5 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Kalimat Efektif mengetahui batasan kalimat/tuturan yang betul dan efektif memahami adanya kesalahan atau kekurangan efektifan dalam suatu tuturan dipandang dari bahasa yang baik dan benar menerapkan cara pembetulan dan pengefektifan suatu tuturan dengan tepat. Bentuk/ Metode/ Strategi Kriteria Penilaian (Indikator) Pembelajaran Ceramah dapat menjelaskan batasan kalimat atau tuturan yang betul dan efektif menjelaskan berbagai jenis kesalahan, dan kekurang efektifan kalimat/tuturan dengan Bobot Nilai 6 Kalimat Efektif (Pengertian, Ciri dan contoh Kalimat Efektif) pengertian kalimat efektif ciri kalimat efektif mengetahui kalimat kyang tidak memiliki kelengkapan unsur kalimat dan mampu membetulkan kesalahan kalimat Ceramah Membuat mengidentifikasi contoh kalimat yang tidak memiliki kelengkapan unsur kalimat merevisi dan memberikan contoh penulisan kalimat efektif. 3
Pertemuan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian (Materi Ajar) Bentuk/ Kriteria Penilaian Bobot ke- Diharapkan Metode/ (Indikator) Nilai Strategi 7 Kalimat Efektif (Turunan) menjelaskan tentang ciriciri kalimat turunan yang relevan dengan karang mengarang memahami proses pembentukan kalimat turunan, menyusun kalimat turunan dari kalimat-kalimat Pembelajaran Ceramah Membuat garis besar kalimat-kalimat yang relevan dengan kegiatan penulisan ilimiah 8 Mampu menyelesaikan soal / studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-uts QUIZ Materi pra-uts Tes Ketepatan dalam menyelesaikan soal quiz 7.5% UJIAN TENGAH SEMESTER 30 % 4
Pertemuan ke- 10 11 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Alinea batasan alinea bagian-bagian alinea memahami fungsi dan kandungan pada bagianbagian alinea Alinea (pengembangan alinea) kegunaan alinea, macammacam alinea cara pengembangan alinea dengan memanfaatkan logika induktif (pengembangan dengan ilustrasi), dan deduktif (pengembangan dengan analisis penalaran atau penjelasan). Bentuk/ Metode/ Strategi Kriteria Penilaian (Indikator) Pembelajaran Ceramah definisi alinea menjelaskan bagianbagian alinea, membuat kalimat topik mengembangkan Ceramah Merumuskan topik dalam sebuah alinea yang disusun dengan nalar induktif atau nalar deduktif mengungkapkan hubungan logis antar kalimat-kalimat sederhana dikaitkan dengan pemarkah kohesi antarkalimat Bobot Nilai 12 13 Kerangka Karangan (Outline) definisi kerangka karangan manfaat kerangka karangan, dan penyusunan kerangka karangan Abstrak dan Daftar Pustaka menyusun abstraks pada penulisan ilmiah dengan benar dan mampu membuat daftar pustaka, sesuai dengan kaidah yang berlaku Ceramah Menyusun Membuat sistem penulisan kerangka karangan Ceramah menyusun karangan secara teratur, tidak membahas gagasan dua kali dapat mencegah penulis keluar dari sasaran yang sudah dirumuskan. Mampu membuat contoh penulisan abstraks
Pertemuan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian (Materi Ajar) Bentuk/ Kriteria Penilaian Bobot ke- Diharapkan Metode/ (Indikator) Nilai Strategi 14 15 Kegiatan Menulis di Perguruan Tinggi Mampu menyelesaikan soal / studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-uas Tahap prapenulisan Tahap penulisan Tahap revisi QUIZ Materi pra-uas Pembelajaran Ceramah Tes mengenali kemampuan dan potensi diri masing-masing mahasiswa. Mengembangkan berbagai gagasan Memperluas wawasan baik secara teoritis maupun mengenai fakta yang berhubungan dengan Ketepatan dalam menyelesaikan soal quiz 7.5% UJIAN AKHIR SEMESTER 30 % 6
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Kemampuan Akhir yang Diharapkan Nama Kajian Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan. 1. Peranan dan fungsi bahasa Indonesia 2. Ragam Bahasa 3. EYD dan Tanda Baca 4. Pilihan Kata (Diksi) 5. Kalimat Efektif 6. Kalimat Efektif (Pengertian, Ciri dan contoh Kalimat Efektif) 7. Kalimat Efektif (Turunan) 8. Alinea (pengembangan alinea) 9. Perencanaan Penulisan Karangan Ilmiah 10. Kerangka Karangan (Outline) 11. Abstrak dan Daftar Pustaka 12. Kegiatan Menulis di Perguruan Tinggi Nama Strategi Ceramah Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 7 dan 10 14 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) Pembelajaran Aktivitas Dosen Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst). Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran. Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Membahas materi. Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan. Menyimpulkan materi. Menyimak penjelasan dosen. Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen. Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas. Menjawab pertanyaan yang diberikan. Menyimak kesimpulan. 7
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Dosen Memberikan kasus yang harus diselesaikan dalam bentuk soal latihan. Membahas hasil jawaban mahasiswa. Aktivitas Mahasiswa Menyelesaikan soal yang diberikan. Mempresentasikan jawaban dari setiap soal. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Nama Kajian Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra- UTS dan pra-uas. 1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS a. Peranan dan fungsi bahasa Indonesia b. Ragam Bahasa c. EYD dan Tanda Baca d. Pilihan Kata (Diksi) e. Kalimat Efektif f. Kalimat Efektif (Pengertian, Ciri dan contoh Kalimat Efektif) g. Kalimat Efektif (Turunan) 2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS a. Alinea (pengembangan alinea) b. Perencanaan Penulisan Karangan Ilmiah c. Kerangka Karangan (Outline) d. Abstrak dan Daftar Pustaka e. Kegiatan Menulis di Perguruan Tinggi Nama Strategi Tes Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 9, 15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soal- soal quiz sebagai evaluasi terhadap pemahaman materi yang telah diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Dosen Memberikan soal quiz. Aktivitas Mahasiswa Menyelesaikan soal yang diberikan. 8
D. RANCANGAN TUGAS Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan PKKF12102 Bahasa Indonesia Mampu memahami semua konsep Bahasa indonesia yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas akhir matakuliah secara komprehensif Minggu / Pertemuan ke 14 16 Tugas ke Tugas Akhir 1. Tujuan tugas: Memahami semua konsep bahasa indonesia yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas akhir matakuliah secara komprehensif 2. Uraian Tugas: a. Obyek garapan: Melakukan kegiatan penulisan, mulai tahap prapenulisan dan tahan previsi b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: Topik sudah diberikan oleh dosen untuk masing-masing mahasiswa c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: Tugas akhir adalah tugas perorangan. Topik tugas akhir berasal dari dosen, mahasiswa hanya mencari dan merangkum berdasarkan topik yang diterima d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Makalah 3. Kriteria penilaian: Penilaian Individu (100%) - Makalah (50%) - Penulisan (50%) E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. Kuis : 10% 2. Tugas Akhir : 20% 3. UTS : 30% 4. UAS : 40% 9
F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang (Grade) A Angka (Skor) Deskripsi perilaku (Indikator) 80-100 Pengerjaan dilakukan tepat sesuai aturan; hasil pengerjaan jawaban benar, sesuai konsep dan teori yang diajarkan. B 61 80 Pengerjaan dilakukan tepat sesuai aturan; hasil pengerjaan jawaban Kurang benar, sesuai konsep dan teori yang diajarkan. C 51 60 Pengerjaan dilakukan tepat sesuai aturan; hasil pengerjaan tidak sesuai konsep dan teori yang diajarkan. D 10 50 Pengerjaan dilakukan tepat sesuai aturan; hasil pengerjaan jawaban angat tidak sesuai konsep dan teori yang diajarkan. E 0 Tidak dikerjakan oleh mahasiswa. G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH) NA > 80 A 65 < NA 79 B 55 < NA 64 C 40 < NA 54 D NA < 40 E 10