MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI MEDAN Eva Btty Simanjuntak, Lili Huaini Surl : vabttyimanjuntak@yahoo.co.id ABSTRAK Pnlitian ini brtujuan untuk mningkatkan kmampuan mnuli iiwa pada matri Mnuli Tk Dkripi mlalui modl Exampl Non Exampl di kla V SD Ngri 101797 Dlitua. Jni pnlitian ini adalah Pnlitian Tindakan Kla (PTK). Subjk pnlitian ini adalah kla V SD yang brjumlah 30 orang iwa yang trdiri dari 15 prmpuan dan 15 laki-laki. Tknik pngumpulan data dalam pnlitian ini brupa t kmampuan mnuli iwa, dan obrvai guru dan iwa. Pnlitian Tindakan Kla ini trdiri dari 2 iklu. Pada hail pot t iklu I nilai rata-rata mningkat mnjadi 62,63 dngan rntan pningkatan banyak 12,29 %. Pada hail pot t iklu II nilai rata-rata iwa mningkat mnjadi 70,27 dngan rntan pningkatan mncapai 7,64% dangakan obrvai pningkatan aktivita blajar iwa pada iklu I bar 75,45%, dan pada iklu II bar 81,81% artinya trjadi pningkatan bar 6,36% dari iklu I hingga iklu II. Kata Kunci: Mnuli, Tk Dkripi, Modl Exampl Non Exampl PENDAHULUAN Pmblajaran Bahaa Indonia mngalami prkmbangan yang pat. Brbagai pndkatan, tratgi, pmblajaran dan mdia pmblajaran Bahaa Indonia yang inovatif dan variatif mulai ditrapkan para guru Bahaa Indonia tujuan adanya prubahan pola pmblajaran trbut adalah dalam rangka pncapaian komptni iwa dalam bidang-bidang trtntu. Pnguaaan ktrampilan dalam bidang Bahaa Indonia juga turut mndapat prhatian.ktrampilan brbahaa bukan lagi hanya untuk diktahui, mlainkan untuk dikuaai olh iwa. Mnuli mrupakan kgiatan yang paling komplk dan produktif. Untuk ktrampilan mnuli, ktiga ktrampilan di bawahnya harulah aling mndukung. Ktrampilan mnuli mrupakan uatu ktrampilan brbahaa yang digunakan untuk brkomunikai cara tidak langung. Dngan ktrampilan itu, orang dapat mngungkapkan id, pikiran, praaan, dan kmampuannya kpada orang lain mlalui tulian. Pnting kali pnataan bahaa maupun kalimat dalam tulian yang diuun haru mmnuhi kritria pnulian bahaa yang baik dan bnar. Dalman (2015:1) brpndapat bahwa mnuli mrupakan alah atu kgiatan kratif brupa Don PGSD FIP Univrita Ngri Mdan 8
SEJ VOLUME 7 NO. 1 JUNI 2017 pnuangan gagaan, angan-angan, praaan dalam buah tulian yang dihailkan olh pnuli. Dalam hal ini mnuli bukanlah pkrjaan yang ringan dan bukan juga pkrjaan yang brat, kgiatan mnuli tidak dapat prti mmbalikkan kdua tlapak tangan karna mnuli itu haru mlaui pro. Nurgiyantoro (2013: 422), Mnuli mrupakan pro pngungkapan id, gagaan, pikiran, maupun praaan yang dituangkan mlalui tulian. Komptni mnuli lbih ulit dibanding tiga komptni bahaa yang lain pngungkapan id atau gagaan yang dimakudkan bagai wacana yang tlah diuun di dalam pikiran maupun angan-angan yang kmudian dituangkan kdalam bntuk tulian yang tpat. Hrmr (2001:14) Writing i a ri of activiti going on and involv vral pha, th prparatory pha, and th contnt dvlopmnt and rviw, a wll a rviion or improvmnt pot. Hartig (Tarigan, 2005: 22), tujuan mnuli yaitu: 1) aigamnt purpo (tujuan pnugaan),pnuli mnuli uatu karna ditugakan untuk mnuli, mialnya para iwa dibri tuga untuk mncatat matri plajaran buku, krtari yang ditugakan untuk mmbuat notuln rapat. 2) altruitic purpo (tujuan altruitik),tulian yang brtujuan untuk mnynangkan para pmbaca. 3) pruaiv purpo (tujuan pruaif), Tulian yang brtujuan myakinkan para pmbaca akan kbnaran gagaan yang diutarakan. 4) informational purpo (tujuan informaional, tujuan pnrangan). Tulian yang brtujuan mmbri informai atau ktrangan/ pnrangan kpada para pmbaca. 5) lf-xpriv purpo (tujuan prnyataan diri),tulian yang brtujuan mmprknalkan atau mnyatakan diri ang pngarang kpada para pmbaca. 6) crativ purpo (tujuan kratif),tulian yang brtujuan mncapai nilai-nilai artitik, nilai-nilai knian. dan 7) problmolving purpo (tujuan pmcahan maalah, Tulian yang trtujuan untuk mmcahkan maalah yang dihadapi agar dapat dimngrti pmbaca. Mnurut Fridman (2010) dcriptiv dtail man to grap th radr attantion. A dcriptiv txt i conidrd a th implt and ait writing form compard to narrativ, rcount, or procdur, particularly for th bginning writr. Pnulian tk dkripi yang dikatakan lbih mudah dibandingkan dngan pnulian tk yang lainnya ttap aja mmiliki kulitan trtntu rta kmampuan yang baik bagi pnulinya. Pnulian tk dkripi tidak hanya kdar mngnai kmampuan mnggambarkan atau mlukikan objk k dalam bntuk tulian cara rinci, namun bbrapa aturan juga prlu diprlu diprhatikan dalam pnulian tk dkripi, prti yang dikatakan olh Nurgiyantoro (2005: 76) mngnai hal-hal yang haru diprhatikan dalam mngtahui kmampuan mnuli 9 p-issn : 2355-1720
Eva Btty Simanjuntak, Lili Huaini. tk dkripi, brikut indikatorindikator dalam t mnuli tk dkripi: 1) ii karangan, mliputi kuaian ii karangan hingga brmakna, mnarik, tpat, dan mmiliki jalan pikiran yang baik dalam pngmbangannya. 2) organiai karangan, mliputi krapian dalam pnyuunan paragraf, ktpatan pmakaian kalimat topik, organiai myakinkan, alur karangan mudah diikuti. 3) pnggunaan Bahaa, mliputi pnggunaan kalimat udah dapat dikatakan bnar, kata yang dipilih tidak mmiliki makna ganda. 4) pnggunaan jaan dan tanda baca, mliputi kuaian pmakaian jaan dngan tanda baca, rta ktpatan pnulian uku kata. Brdaarkan indikator mnuli tk dkripi di ata maka dapat diimpulkan bahwa kmampuan iwa dalam mnulikan tk dkripi apabila iwa udah mampu mnyuaikan ii karangan hingga brmakna, mnarik, tpat dalam pmilihan kalimat, pnyuunan paragraf, pnggunaan tanda baca dan jaan, rta tpat dalam pnulian uku kata, hingga karangan yang dihailkan mnjadi karangan yang baik dan bnar rta layak untuk dibaca. Brdaarkan hail obrvai yang dilakukan pnliti di prolh informai mlalui wawancara dari tman jawat yang prnah mngajar di kla V SD Ngri 101797, rta bbrapa ktrangan dari guru kla yang mngatakan bahwa di kla V SD Ngri 101797 Klurahan Dlitua Induk Kabupatn Dli Srdang yang mnunjukkan bahwa iwa kla V trbut blum mampu mnuli tk dkripi dngan baik, dimana dijlakan bahwa ktuntaan dari prolhan nilai pada matri mnuli tk dkripi maih angat kurang dan jauh dari harapan. Hal ini tntunya kurang mmuakan mngingat mnuli mrupakan komptni daar yang harunya dikuaai iwa mulai dari kla IV Skolah Daar. Bbrapa faktor trtntu yang mmngaruhi kurangnya kmampuan mnuli tk dkripi iwa trbut antara lain: maih kurangnya pmahaman iwa mngnai tk dkripi, minimnya prbndaharaan koakata iwa, lmahnya kmampuan iwa dalam mnganalii, hal ini mrupakan bbrapa kndala yang mnghambat brkmbangnya kmampuan mnuli iwa khuunya mnuli tk dkripi. Slain bbrapa faktor yang braal dari iwa, kurangnya kmampuan iwa dalam mnuli tk dkripi juga di pngaruhi olh pran guru mngajar di dalam kla. Maalah trbut antara lain guru blum mampu mmilih modl maupun tratgi pmblajaran yang tpat dalam mnyajikan plajaran kpada iwa, hal ini mngakibatkan trciptanya kgiatan blajar mngajar yang monoton dan mmboankan rta mngakibatkan trhambatnya pncapaian tujuan pmblajaran. Prlu diciptakan kondii blajar yang mnynangkan dan mampu p-issn : 2355-1720 10
SEJ VOLUME 7 NO. 1 JUNI 2017 mngmbangkan daya pikir iwa rta dapat mmotivai iwa untuk blajar lbih aktif dan kratif hingga tiap dalam pmblajaran khuunya dalam pmblajaran Bahaa Indonia iwa tidak trlihat paif mlainkan guru dan iwa ama-ama aktif aat pmblajaran brlangung hingga kmampuan blajar iwa dalam mnuli dapat lbih baik dari blumnya. Hal ini dapat diciptakan mlalu pmilihan modl yang tpat alah atunya adalah modl Exampl Non Exampl. Huda (2014:234) Exampl Non Exampl mrupakan modl pmblajaran yang mnggunakan gambar bagai mdia untuk mnyampaikan matri plajaran.stratgi ini brtujuan mndorong iwa untuk blajar brpikir kriti dngan mmcahkan prmaalahan-prmaalahan yang trmuat dalam contoh-contoh gambar yang diajikan.pnggunaan mdia dirancang agar iwa dapat mnganalii gambar trbut untuk kmudian didkripikan cara ingkat prihal ii dari buah gambar. Maka pnliti trtarik intuk mlakukan pnlitian brjudul Mningkatkan Kmampuan Mnuli Tk Dkripi dalam Pmblajaran Bahaa Indonia Mlalui Modl Exampl Non Exampl di Kla V SD Ngri 101797 Klurahan Dlitua Induk Kab. Dli Srdang Tahun Ajaran 2016/2017. METODE PENELITIAN Jni pnlitian ini adalah Pnlitian Tindakan Kla (Claroom Action Rarch) dngan mnggunakan modl Exampl Non Exampl bagai aaran utama dimana pnlitian ini brupa pmaparan upaya mningkatkan kmampuan mnuli iwa pada pokok bahaan Tk Dkripi dikla V SD Ngri 101797 Dlitua dan dilakanakan pada mtr gnap Tahun ajaran 2016/2017 yaitu bulan Januari ampai dngan Mart 2017. Adapun cara mnganalii data mnggunakan data prnta. Analii data prnta ini dilakukan untuk mngtahui brhail atau tidaknya tindakan yang dilakanakan dngan rumu bagai brikut: a. Nilai Prolhan Individual (Sudjono, 2005:315) PPH = jumlah kor yang diprolh jumlah kor total x 100% Dimana: PPH = prnta pnilaian B = kor yang diprolh N = kor total Kritria kbrhailan: 0-54 = angat tidak mampu 55-64 = tidak mampu 65-79 = cukup mampu 80-89 = mampu 90-100 = angat mampu b. Nilai Prolhan Klaikal Romala Dwi (2015:126) P = f n x 100 % Ktrangan: 11 p-issn : 2355-1720
Eva Btty Simanjuntak, Lili Huaini. P = angka prntai F = jumlah iwa yang mngalami prubahan N = jumlah luruh iwa HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN Tabl Kmampuan Blajar Siwa No Kmampuan Nilai rata-rata Ktrangan 1 T Awal 50,3 Sangat rndah 2 Siklu I 62,6 Rndah 3 Siklu 70,2 Sdang p r n t a 80 70 60 50 40 30 20 10 50,3 62,6 70,2 Siklu II Siklu I T awal 0 T awal Siklu I Siklu II Gambar Nilai Rata-rata Pningkatan Hail Kmampuan T Awal, Siklu I, dan Siklu II Tabl Hail Obrvai Kmampuan Mngajar Guru No Kmampuan Skor Prnta Ktrangan 1 Siklu I 33 75,00 Cukup 2 Siklu II 39 88,63 Baik Kmampuan guru dalam mngaja rmngalami pningkatan ditiap iklunya, untuk lbih jlanya dapat dilihat pada gambar diagram batang dibawah ini: p-issn : 2355-1720 12
SEJ VOLUME 7 NO. 1 JUNI 2017 p r n t a 100% 80% 60% 40% 20% 0% Siklu I 75,00% iklu II 88,63% Siklu II Siklu I Gambar Diagram prbandingan hail Obrvai Pngajaran Guru Siklu I dan Siklu II Tabl Hail Obrvai Aktivita Blajar Siwa No Kmampuan Skor Prnta Ktrangan 1 Siklu I 30 70,45% cukup 2 Siklu II 36 81,81% Baik Kmampuan guru dalam mngajar mngalami pningkatan ditiap iklunya, untuk lbih jlanya dapat dilihat pada gambar diagram batang dibawah ini: p r n t a 100% 80% 60% 40% 20% 0% Siklu I 70,45% iklu II 81,88% Siklu II Siklu I Gambar Diagram Prbandingan Hail Obrvai Aktivita Blajar Siwa Siklu I dan Siklu II 13 p-issn : 2355-1720
Eva Btty Simanjuntak, Lili Huaini. Hail pnlitian pada t awal iwa blum dibrikan tindakan diprolh nilai rata-rata 50,34dimana trdapat jumlah iwa yang angat tidak mampu dalam mnulikan tk dkripi yaitu banyak 22 orang iwa atau 73,3% dan iwa yang tidak mampu banyak 1 orang iwa atau 3,3% dangkan iwa yang cukup mampu mnulikan tk dkripi banyak 7 orang iwa atau 23,4%. Maka dapat diimpulkan kmampuan iwa dalam mnulikan tk dkripi maih angat rndah, dngan nilai rata-rata 50,34. Stlah dibrikan tindakan mlalui modl Exampl non Exampl pada iklu I trdapat pningkatan nilai rata-rata iwa banyak 40% dari nilai rata-rata awal 23,3% mnjadi 63,3% pada iklu I. Srta jumlah prntai hail kmampuan iwa dimana jumlah iwa yang angat tidak mampu banyak 11 orang iwa (36,7%) dan yang cukup mampu banyak 18 orang iwa (60%) dangkan yang dikatakan mampu banyak 1 orang iwa (3,3%). Brdaarkan hail pada iklu I ini maka di prolh bahwa trjadi pnurunan iwa yang tidak mampu banyak 36,6%, di mana pada t awal iwa yang angat tidak mampu mnulikan tk dkripi banyak 22 orang(73,3%) pada iklu I mnurun mnjadi 11 orang (36,6%). Dan trjadi pningkatan pada iwa dngan katgori pnilaian cukup mampu dimana pada t awal iwa yang cukup mampu banyak 7 oarang (23,4%) dangkan pada iklu I mningkat mnjadi 18 orang (60%), artinya trjadi pningkatan banyak 36,6%. Brdaarkan hail analii iklu I dapat diprolh kimpulan mntara bahwa mlalui modl Exampl non Exampl maih kurang dapat mningkatkan kmampuan mnuli tk dkripi iwa hingga prlu prbaikan dan pngmbangan pmblajaran pada iklu II yang mrupakan prbaikan dan pngmbangan dari iklu I. Stlah mlakukan pngulangan atau mlakanakan iklu II maka diprolhlah pningkatan nilai ratarata iwa banyak 20% dari nilai rata-rata awal 63,3% mnjadi 83,3%.Dngan prolhan hail kmampuan iwa dimana jumlah iwa yang angat tidak mampu banyak 3 orang iwa (10%), tidak mampu banyak 2 orang iwa (6,7%), cukup mampu banyak 19 orang iwa (63,3%), dan iwa yang mampu banyak 6 orang iwa (20).. Brdaarkan hail pada iklu II ini maka di prolh bahwa trjadi pnurunan iwa yang tidak mampu banyak 26,6%, di mana pada t pada iklu I iwa yang angat tidak mampu mnulikan tk dkripi banyak 11 orang(36,7%) pada iklu II mnurun mnjadi 3 orang (10%). Dan trjadi pningkatan pada iwa dngan katgori pnilaian cukup mampu dimana pada t iklu I iwa yang cukup mampu banyak 18 oarang (60%) dangkan pada iklu II mningkat mnjadi 19 orang (63,3%), artinya trjadi pningkatan p-issn : 2355-1720 14
SEJ VOLUME 7 NO. 1 JUNI 2017 banyak 3,3% dan iwa dngan katgori mampu dalam mnulikan tk dkripi juga mningkat banyak 16,7% dari hail blumnya dimana pada iklu I iwa yang dikatgorikan mampu hanya 1 orang (3,3%) dangkan pada iklu II mnjadi 6 orang iwa (20%). Pningkatan juga trjadi pada aktivita blajar iwa dimana hail prbandingan aktivita blajar iwa lama kgiatan blajar mngajar brlangung di kla mnunjukkan iklu I mndapat 70,45% dngan katgori pnilaian cukup, dangkan pada iklu II mndapat 81,81% dngan katgori pnilaian baik. Maka dapat kita lihat liih pningkatan hail obrvai guru dalam mngajar pada iklu I dan iklu II bar 11,36%. Hal ini brarti pmblajaran dngan mnggunakan modl xampl non xampl dapat mningkatkan kmampuan mnuli tk dkripi iwa rta mningkatkan aktivita blajar iwa dalam mlakanakan kgiatan blajar mngajar. Pmbahaan Dngan dmikian dapat diimpulkan bahwa kmampuan mnuli tk dkripi iwa mlalui modl Exampl non Exampl dapat mningkat, dan modl pmblajaran Exampl Non Exampl ini dapat dijadikan altrnatif dalam mningkatkan kmampuan mnuli iwa di Skolah Daar. Hal ini juga uai dan rlvan dngan hail pnlitian dari pnlitian blumnya, yaitu jurnal pnlitian dari Suryani (2013) yang mrupakan mahaiwa dari Univrita Muhammadiyah Surakarta yang brjudul Pningkatan Ktrampilan Mnuli Karangan Dkripi Mlalui Statgi Exampl Non Exampl Pada Siwa Kla IV SD Ngri II Strorjo Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Mata Plajaran Bahaa Indonia Brdaarkan hail pnlitian tindakan kla yang tlah dilakanakan dalam dua iklu pada prta didik, iwa kla IV SDN II Strorjo yang Hail pnlitian tindakan kla mnunjukkan bahwa ktrampilan mnuli iwa mngalami pningkatan yaitu blum adanya tindakan kla hail blajar iwa yang di ata KKM blum tindakan banyak 9 iwa (45%), 14 iwa (70%) pada iklu I, dan 18 iwa (90%) pada iklu II. Pnlitian ini mnyimpulkan bahwa pmblajaran bahaa indonia mlalui modl Exampl Non Exampl dapat mningkatkan ktrampilan mnuli karangan dkripi yang brdampak pada pningkatan hail blajar iwa. Slanjutnya pnlitian dari Stia, Gtmi Purnama mahaiwa dari Univrita Pndidikan Indonia tahun 2016 dalam pnlitiannya yang brjudul Pnggunaan Modl Pmblajaran Exampl Non Exampl Dalam Mningkatkan Kmampuan Mnuli Karangan Dkripi dimana dalam pnlitiannya yang mrupakan Pnlitian Tindakan Kla (PTK) 15 p-issn : 2355-1720
Eva Btty Simanjuntak, Lili Huaini. dngan brdaarkan data tmuan blum mnggunakan modl pmblajaran Exampl Non Exampl pada tahap praiklu nilai yang diprolh iwa maih banyak di bawah KKM dngan rata-rata nilai 66. Stlah mnrapkan modl Exampl Non Exampl diktahui bahwa aktivita blajar mngajar guru, iwa dan nilai hail t iwa tiap iklu mningkat dngan ratarata nilai yang diprolh 80 dari 33 iwa. Maka dapat diimpulkan bahwa pnggunaan modl pmblajaran xampl non xampl dapat mningkatkan kmampuan mnuli karangan dkripi iwa kla IV SD Ngri Srang 11. Dari bbrapa hail pnlitian di ata tntu dapat mndukung atau mnunjukkan bahwa modl Exampl non Exampl dalam pmblajaran Bahaa Indonia Khuunya matri Mnuli karangan atau tk dkripi dapat mningkatkan kmampuan mnuli iwa-iwa pada bangku kolah daar dngan modl yang brfoku pada tingkat analii iwa trbut hingga iwa lbih mudah dan cndrung mangat dalam mlakanakan kgiatan blajar mngajarnya. Brdaarkan pnlitian yang dilakukan olh pnliti lama pro pmblajaran, maka dapat diimpulkan bahwa mlalui modl Exampl Non Exampl dapat mningkatkan kmampuan mnuli tk dkripi iwa pada pmblajaran Bahaa Indonia di kla V SD Ngri 101797 Dlitua Induk Tahun Plajaran 2016/2017, mkipun maih ada bbrapa iwa yang blum mampu mmprolh hail blajar yang diharapkan. Hal ini trjadi ata bbrapa faktor diantaranya iwa maih nggan mngikuti plajaran uai intruki yang dibrikan guru, iwa maih kurang aktif dalam kgiatan blajar mngajar, iwa blum brani mngungkapkan prtanyaan maupun pndapatnya cara langung dan tga, rta iwa maih kurang mampu dalam pngorganiaian karangan rta pmilihan kalimat, ataupun uku kata yang baik dan bnar dalam pnuliannya. Adapun faktor pndukung hingga dikatakjan bahwa pmblajaran ini brhail dan kmampuan mnuli iwa juga mningkat dikarnakan iwa mmiliki kmauan dalam bjaran, aktif dalam brtanya, rta udah mampu mmahami cara mnuli tk dkripi yang baik dan bdar uai dngan indikator yang dittapkan. SIMPULAN Pnlitian dalam pningkatan kmampuan mnuli tk dkripi mlalui modl Examl Non Exampl di SD N 101797 Dli Tua Induk tlah dilakanakan uai dngan ktntuan rta produr yang tlah dittapkan, brdaarkan apk-apk mnuli yang mliputi ii karangan, organiai karangan, pnggunaan bahaa, hingga pnggunaan jaan dan tanda baca. Brdaarkan hail analii data dan pmbahaan maka diprolh kimpulan bahwa pnggunaan modl Exampl non p-issn : 2355-1720 16
SEJ VOLUME 7 NO. 1 JUNI 2017 Exampl dapat mningkatkan kmampuan mnuli tk dkripi iwa pada pmblajaran Bahaa Indonia di kla V SD Ngri 101797 Dlitua Tahun Plajaran 2016/2017, pnlitian trdiri dari dua iklu tiap iklu trditi dari 2 prtmuan. Pnlitian ini mnggunakan analii data t dan obrvai, kmampuan mnuli tk dkripi mningkat dngan rincian prolhan rata-rata yaitu, t awal nilai rata-rata bar 50,34 dan mningkat pada iklu I mnjadi 62,63 kmudian pada iklu II mningkat bar 70,2, hail obrvai guru iklu I mndapat 70,45%, dangkan pada iklu II mndapat 81,81% dngan katgori pnilaian baik. Maka dapat kita lihat liih pningkatan hail obrvai guru dalam mngajar pada iklu I dan iklu II bar 11,36%. Dngan kata lain tlah dilakukan tindakan pmblajaran dngan modl Exampl non Exampl dapat mningkatkan kmampuan mnuli tk dkripi iwa kla V SD Ngri 101797 Dlitua TP 2016/2017. DAFTAR RUJUKAN Dalman. 2012. Ktrampilan Mnuli. Jakarta: Raja Grafindo Prada. Dalman. 2015. Pnulian Populr. Jakarta: Raja Grafindo Prada. Dwi, Romala. 2015. Profional Guru mlalui Pnlitian Tindakan Kla. Mdan: Unimd Pr. Fridman, L.S. 2010. Writing Th Critical Eay: Euthanaia. Farmington Hill: Grn havn Pr. Huda, Miftahul. 2014. Modl-Modl Pngajaran dan Pmblajaran. Yogyakarta: Putaka Plajar. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Pnilaian Pmblajaran Bahaa Brbai Komptni. Yogyakarta: BPFE. Suparno dan Mohamad Yunu. 2008. Ktrampilan Daar Mnuli. Jakarta: Univrita Trbuka. Trianto. 2011. Mndai Modl- Modl Pmblajaran Inovatif- Progrif. Jakarta: Kncana. Purnama, Gtmi. 2012. Pningkatan Ktrampilan Mnuli Paragraf Dkripi Dngan Modl Exampl Non Exampl Mlalui Mdia Vido Compact Dic (VCD). Smarang. Jurnal Pndidikan Indonia. Vol 4, No. 4:49-61. 17 p-issn : 2355-1720