PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KUTOWINANGUN 05 KOTA SALATIGA SEMESTER I TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Desi Yoga sari 292010198 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2016 i
ii
iii
iv
v
vi MOTO Kita semua harus menerima kenyataan, tapi menerima kenyataan saja adalah pekerjaan manusia yang tak mampu lagi berkembang. Karena manusia juga membikin kenyataan-kenyataan baru. Kalau tak ada orang mau membikin kenyataan-kenyataan baru, maka kemajuan sebagai kata dan makna sepatutnya dihapuskan dari kamus umat manusia (Pramoedya Ananta Toer, Rumah Kaca, h.436) Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tak menulis, ia akan hilang dalam masyarakat dan dari sejarah (Pramoedya Ananta Toer, Rumah Kaca, h.352) Menulis adalah menciptakan, dalam suatu penciptaan seseorang mengarahkan tidak hanya semua pengetahuan, daya, dan kemampuannya saja, tetapi ia sertakan seluruh jiwa dan nafas hidupnya (Stephen King)
vii PERSEMBAHAN Karya sederhana ini kupersembahkan kepada kedua orangtuaku, ibuku Suparni dan ayahku Kawit. Aku yang sering kali membuat mereka kecewa, marah dan sedih karena ulahku. Hal sederhana ini tak dapat menggantikan segala yang telah kalian lakukan padaku. Kerja keras hingga keringat bercucuran yang telah kering mengiringi aku hingga saat ini. Doa yang kalian panjatkan untukku, tidak pernah terhenti dalam setiap sujudmu. Aku tak dapat membalas segala yng telah kalian berikan padaku, hanya ucapan terima kasih yang mampu mewakili semua perasaanku pada kalian. Walaupun hal itu tak dapat mengantikan semua usaha dan jerih payah kalian. Segenap rasa syukur, skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Allah SWT yang telah memberi kekuatan dan memudahkan jalanku dalam menyelesaikan skripsi. 2. Orangtuaku dan keluargaku yang selalu memberikan dukungan dan semangat. 3. Danish, cahaya baruku dan suamiku yang selalu menemani, menjaga dan memberi semangat. 4. Teman-temanku SIXONE yang selalu mendukungku untuk tetap semangat. 5. Eunice W. S. Pd., M. Pd. yang membimbingku dengan sangat sabar dari awal hingga akhir. Penulis Desi Yoga Sari
viii KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur kepada Allah SWT atas nikmat yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga Semester I Tahun Ajaran 2015/2016. Dalam penyusunan penelitian ini tidak lepas dari bantuan beberapa pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini. Penelitian ini disusun penulis sebagai persyaratan kelulusan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Maka pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan izin dalam penelitian ini. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kepala Program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi kesempatan untuk mengikuti skripsi. 3. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S. Pd., M. Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberi pengarahan, panduan, dan motivasi. 4. Drs. Susiyanto, M. Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan pengarahan dan panduan untuk menyempurnakan skripsi ini. 5. Siti Zakiyah Sri Agustini selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 6. Eko Sugiarto, S. Pd. selaku Guru Kelas IV yang telah membimbing dan membantu melaksanakan penelitian. 7. Seluruh guru dan staf/karyawan SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga yang telah membantu melaksanakan penelitian. 8. Siswa/I SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga yang telah berpartisipasi selama pelaksanaan kegiatan penelitian berlangsung. 9. Kedua orangtua penulis (Bapak Kawit dan Ibu Suparni) yang telah memberikan dukungan serta dorongan baik secara materi maupun moral, serta do a yang senantiasa dipanjatkan dalam setiap sujud.
ix 10. Keluarga kecil penulis (Hari Setiyono dan Danish Yoga Marento) yang senantiasa menunggu dan memberi semangat yang tak henti-hentinya. 11. Sahabat penulis, Indah Listyani, Anissa Sarassakti, Palupi Sayekti, Erlia Setyo, Junita Mega, dan Nilam Liska yang selalu memberi dorongan moral dan semangat. Salatiga, Desember 2015 Penulis Desi Yoga Sari
x DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN AKSES... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PLAGIAT... iv HALAMAN PERNYATAAN... v MOTTO.vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR. viii DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 4 1.3. Pemecahan Masalah... 4 1.4. Rumusan Masalah... 5 1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 7 2.1.1 Menulis Deskripsi... 7 2.1.1.1 Pengertian... 7 2.1.1.2 Jenis-jenis Deskripsi... 8 2.1.1.3 Ciri-ciri Deskripsi yang Baik... 9 2.1.1.4 Aspek-aspek penilaian dalam deskripsi... 9 2.1.2 Metode Mind Mapping... 11 2.1.2.1. Pengertian... 11 2.1.2.2. Manfaat Mind Mapping... 12
xi 2.1.2.3. Langkah-langkah Menbuat Mind mapping... 13 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 15 2.3 Kerangka Berpikir... 17 2.4 Hipotesis Tindakan... 20 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... 21 3.2 Latar Penelitian... 21 3.2.1 Latar Waktu... 21 3.2.2 Latar Tempat... 22 3.3 Variabel Penelitian... 22 3.4 Rencana Tindakan... 23 3.5 Cara Pengumpulan Data... 30 3.6 Instrumen Penilaian Data... 31 3.7 Teknik Analisis Data... 32 3.8 Indikator Pencapaian... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Penelitian Tindakan... 39 4.1.1 Kondisi Awal Kemampuan Menulis Deskripsi... 39 4.1.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I... 45 4.1.3 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II... 51 4.1.4 Peningkatan kemampuan Menulis Deskripsi Dengan Metode Pembelajaran Mind Mapping... 56 4.2 Pembahasan... 59 4.2.1 Keberhasilan Kualitas Proses... 59 4.2.2 Keberhasilan Kualitas Produk... 62 4.2.3 Implementasi Metode Mind Mapping... 69 4.2.4 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan... 73 5.2 Saran... 74
xii DAFTAR PUSTAKA... 76 LAMPIRAN... 78
xiii DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 : Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas... 21 Tabel 2 : Interval Kategori Penilaian Aktivitas Guru... 33 Tabel 3 : Interval Kategori Penilaian Aktivitas Siswa... 34 Tabel 4 : Skor dan Kriteria Penilaian Menulis Karangan Deskripsi... 36 Tabel 5 : Hasil Pengamatan Pra Tindakan... 40 Tabel 6 : Ketuntasan Belajar Pra Siklus Siswa Kelas IV SD NegeriKutowinangun 05 Semester I Tahun Pelajaran 2015/2016... 42 Tabel 7 : Hasil Pengamatan Situasi Belajar Peserta Didik Siklus I... 48 Tabel 8 : Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus dan Siklus I... 49 Tabel 9 : Hasil Pengamatan Situasi Belajar Peserta Didik Siklus II... 54 Tabel 10 :Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Siklus I dan Siklus II... 55 Tabel 11 : Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 58 Tabel 12 : Analisis Nilai Rata-rata Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 59 Tabel 13 : Hasil Observasi Selama Siklus I dan Siklus II... 59 Tabel 14 : Peningkatan Kualitas Produk Aspek Isi... 63 Tabel 15 : Peningkatan Kualitas Produk Aspek Organisasi... 64 Tabel 16 : Peningkatan Kualitas Produk Aspek Penggunaan Bahasa... 65 Tabel 17 : Peningkatan Kualitas Produk Aspek Gaya... 66 Tabel 18 : Peningkatan Kualitas Produk Aspek Ejaan... 67 Tabel 19 : Ketuntasan Belajar Siklus II Siswa Kelas IV SD NegeriKutowinangun 05 Semester I Tahun Pelajaran 2015/2016... 68 Tabel 20 : Ketuntasan Belajar Siklus I Siswa Kelas IV
xiv SD NegeriKutowinangun 05 Semester I Tahun Pelajaran 2015/2016... 69
xv DAFTAR GAMBAR Halaman Bagan 1 : Kerangka Pikir Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi... 19 Bagan 2 : Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin... 24 Gambar 1 : Grafik Persentase Nilai Pra Siklus SD Negeri Kutowinangun 05... 40 Gambar 2 : Diagram Peningkatan Hasil Penilaian Aspek-aspek Dalam Menulis Deskripsi Pada Pra Siklus dan Siklus I... 47 Gambar 3 : Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Pada Pra Siklus dan Siklus I... 48 Gambar 4 : Diagram Peningkatan Hasil Penilaian Aspek-aspek Dalam Menulis Deskripsi Pada Siklus I dan Siklus II... 53 Gambar 5 : Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Pada Siklus I dan Siklus II... 53 Gambar 6 : Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 55 Gambar 7 : Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Menulis Peserta Didik... 56 Gambar 8 : Diagram Peningkatan Aktivitas Peserta Didik... 58 Gambar 9 : Diagram Peningkatan Keterampilan Guru... 59 Gambar 10 : Grafik Persentase Nilai Siklus I SD Negeri Kutowinangun 05... 65 Gambar 11 : Grafik Persentase Nilai Siklus II SD Negeri Kutowinangun 05... 65
xvi DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Surat Penelitian... 79 Lampiran 2 : Jadwal Penelitian... 80 Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 81 Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 89 Lampiran 5 : Daftar Nama Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga... 97 Lampiran 6 : Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa... 98 Lampiran 7 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus... 100 Lampiran 8 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 103 Lampiran 9 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 106 Lampiran 10 : Kisi-kisi Observasi Minat Peserta Didik... 109 Lampiran 11 : Hasil Observasi Minat Peserta Didik Pra Siklus... 110 Lampiran 12 : Hasil Observasi Minat Peserta Didik Siklus I... 111 Lampiran 13 : Hasil Observasi Minat Peserta Didik Siklus II... 112 Lampiran 14 : Kisi-kisi Observasi Keterampilan Mengajar Guru... 113 Lampiran 15 : Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus... 115 Lampiran 16 : Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 117 Lampiran 17 : Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II... 119 Lampiran 18 : Kisi-kisi Wawancara dengan Guru... 121 Lampiran 19 : Hasil Wawancara dengan Guru... 122 Lampiran 20 : Hasil Observasi Situasi Balajar Peserta Didik Siklus I dan Siklus II... 124 Lampiran 21 : Hasil Nilai Deskripsi Pra Siklus... 125 Lampiran 22 : Ketuntasan Nilai Deskripsi Pra Siklus... 126 Lampiran 23 : Hasil Nilai Deskripsi Siklus I... 127 Lampiran 24 : Ketuntasan Nilai Deskripsi Siklus I... 128 Lampiran 25 : Hasil Nilai Deskripsi Siklus II... 129
xvii Lampiran 26 : Ketuntasan Nilai Deskripsi Siklus II... 130 Lampiran 27 : Hasil Deskripsi Peserta Didik... 131 Lampiran 28 : Dokumentasi Penelitian... 138 Lampiran 29 : Hasil Mind Mapping... 141
xviii ABSTRAK Sari, Desi Yoga. 2016. Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kutowinangun 05 Kota Salatiga Semester I Tahun Ajaran 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salaitga. Dosen Pembimbing : Eunice Widyanti Setyaningtyas, S. Pd., M. Pd. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Mind Mapping, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN Kutowinangun 05 yang bertujuan meningkatkan kemampuan menulis deskripsi dengan metode pembelajaran Mind Mapping. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kurt Lewin, dilakukan dalam dua siklus yang pada tiap siklusnya terdapat tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan & pengamatan, serta refleksi. Tindakan yang diberikan berupa penerapan metode pembelajaran Mind Mapping untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi peserta didik. Teknik pengumpulan data berupa pengamatan, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif, karena data yang diperoleh akan dianalisis adalah berbentuk kalimat atau penjelasan dan berbentuk angka. Hasil pernelitian menunjukkan peningkatan kemampuan menulis deskripsi peserta didik terlihat dari kualitas proses pembelajaran yang dapat dilihat pada seluruh peserta didik atau 100% dari seluruh peserta didik kelas IV berminat mengikuti pembelajaran hingga selesai dan kondisi peserta didik yang lebih aktif berperan serta dalam pembelajaran. Peningkatan secara proses berdampak positif pada peningkatan kualitas produk. Dari tolak ukur pencapaian KKM 75, kondisi awal menunjukkan terdapat 3 siswa (25%) yang telah tuntas dengan KKM 75, pada Siklus I melalui 2 pertemuan ketuntasan belajar meningkat 5 siswa (41,67%) yang telah tuntas dengan KKM 75, dan pada Siklus II melalui 2 pertemuan ketuntasan belajar meningkat 11 siswa (91,67%) dengan KKM 75, hanya 1 siswa yang tidak tuntas. Dengan demikian, kemampuan menulis deskripsi peserta didik kelas IV SDN Kutowinangun 05 Kota Salatiga telah mengalami peningkatan baik proses maupun hasil setelah dikenai tindakan dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping. s