A. Kompetensi Inti Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata B. Kompetensi Dasar 1. Memahami Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70 serta hadits terkait tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 2. Memahami Q.S. Al-Baqarah (2):8 dan hadits terkait tentang tata krama, sopan santun, dan rasa malu. C. Rubrik Penilaian 1. Memahami Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70 serta hadits terkait tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. a. Penilaian Sikap Aspek Sikap Spiritual Nama Siswa :... Kelas :... Teknik Penilaian : Penilaian diri Penilai : Diri Sendiri NO PERNYATAAN 1 Saya yakin kalau saya jujur, saya akan dipercaya orang lain. 2 Saya yakin bahwa kejujuran itu akan membawa kebaikan. Saya percaya bahwa orang yang jujur tidak akan memiliki teman. 4 Saya meyakini bahwa apabila suatu daerah dipimpin oleh orang yang jujur, pasti akan maju. 5 Saya meyakini bahwa Kejujuran itu harus ditegakkan 6 Saya meyakini bahwa akibat saya ingkar janji, saya akan dipilih dalam pemilihan ketua kelas. 7 Saya meyakini orang yang jujur pasti akan mendapatkan hasil yang baik. PILIHAN JAWABAN SS S R TS SKOR
8 Saya meyakini bahwa orang yang tidak sungguh-sungguh kadang-kadang juga beruntung. 9 Saya meyakini bahwa Allah membenci orang yang jujur karena Allah sudah mengatur semuanya. 10 Saya meyakini bahwa karena saya menjalankan tugas dengan sebaikbaiknya, maka saya dipercaya untuk terus memimpin kelas JUMLAH SKOR Sikap Positif SS = 4 S = R = 2 TS = 1 KETERANGAN NILAI NILAI Sikap Negatif SS = 1 S = 2 R = TS = 4 yang diperoleh -------- x 100 Maksimal AKHIR Aspek Sikap Sosial Nama Siswa :... Kelas :... Teknik Penilaian : Penilaian diri Penilai : Penilaian antar teman NO PERNYATAAN 1 Saya yakin kalau dia jujur, dia akan dipercaya orang lain. 2 Dia yakin bahwa kejujuran itu akan membawa kebaikan. Dia percaya bahwa orang yang jujur tidak akan memiliki teman. 4 Dia meyakini bahwa apabila suatu daerah dipimpin oleh orang yang jujur, pasti akan maju. 5 Dia meyakini bahwa jujur itu harus ditegakkan 6 Dia meyakini bahwa akibat saya ingkar janji, saya akan dipilih dalam pemilihan ketua kelas. 7 Dia meyakini orang yang jujur pasti akan mendapatkan hasil yang baik. PILIHAN JAWABAN SS S R TS SKOR
8 Dia meyakini bahwa orang yang tidak sungguh-sungguh kadang-kadang juga beruntung. 9 Dia meyakini bahwa Allah membenci orang yang jujur karena Allah sudah mengatur semuanya. 10 Dia meyakini bahwa karena saya menjalankan tugas dengan sebaikbaiknya, maka saya dipercaya untuk terus memimpin kelas JUMLAH SKOR Sikap Positif SS = 4 S = R = 2 TS = 1 KETERANGAN NILAI NILAI Sikap Negatif SS = 1 S = 2 R = TS = 4 yang diperoleh -------- x 100 Maksimal AKHIR b. Penilaian Pengetahuan Soal: Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan jujur? 2. Sebutkan ciri-ciri orang jujur!. Kepada siapakah kita harus berkata jujur? 4. Sebutkan manfaat dari perilaku jujur! 5. Mengapa kita harus memiliki sifat jujur? 6. Buatlah contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari! 7. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu melakukan perbuatan terpuji? 8. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu melakukan perbuatan tercela? Rubrik Penilaian: No Rubrik Penilaian 1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian jujur dengan lengkap dan sempurna, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian jujur dengan
lengkap, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian jujur dengan tidak lengkap, skor 1. 2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima ciri-ciri orang jujur, skor 5. b. Jika peserta didik dapat menuliskan empat ciri-ciri orang jujur, skor 4. c. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga ciri-ciri orang jujur, skor. d. Jika peserta didik dapat menuliskan dua ciri-ciri orang jujur, skor 2. e. Jika peserta didik dapat menuliskan satu ciri-ciri orang jujur, skor 1. 5 a. Jika peserta didik dapat dengan tepat menuliskan 2 jawabannya, skor 2. b. Jika peserta didik kurang tepat dalam menuliskan jawabannya, skor 1. 4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima manfaat perilaku 5 jujur, skor 5. b. Jika peserta didik dapat menuliskan empat manfaat perilaku jujur, skor 4. c. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga manfaat perilaku jujur, skor. d. Jika peserta didik dapat menuliskan dua manfaat perilaku jujur, skor 2. e. Jika peserta didik dapat menuliskan satu manfaat perilaku jujur, skor 1. 5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki sifat jujur lengkap dan sempurna, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki sifat jujur lengkap, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki sifat jujur tidak lengkap, skor 1. 6 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga contoh perilaku jujur, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh perilaku jujur, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh perilaku jujur, skor 1. 7 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua cara ketika melihat 2 temannya melakukan perbuatan terpuji, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu cara ketika melihat temannya melakukan perbuatan terpuji, skor 1. 8 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua cara ketika melihat 2 temannya melakukan perbuatan tercela, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu cara ketika melihat temannya melakukan perbuatan tercela, skor 1. Jumlah 25 Nilai : Jumlah skor yang diperoleh x 100 maksimal c. Penilaian Keterampilan Membaca Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70 RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Siswa Nama Surat Kriteria 1 2 4 1 2 JUMLAH SKOR 1. Sangat Lancar 2. Lancar. Kurang Lancar 4. TidakLancar KETERANGAN = 4 = = 2 = 1 NILAI yang diperoleh ----------- ------ X 100 = - -------- mak simal NILAI AKHIR Catatan kriteria : 1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. Ali Imran ():77, Q.S. Al-Ahzab (0):70 lancar dan tartil, skor 4 2. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70 lancar dan tartil, tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2, skor.. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70 kurang lancar, skor 2. 4. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca Q.S. Ali Imran ():77 dan Q.S. Al-Ahzab (0):70, skor 1. 2. Memahami Q.S. Al-Baqarah (2):8 dan hadits terkait tentang tata krama, sopan santun, dan rasa malu. a. Penilaian Sikap Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok :. :. :.. :.. No Aspek Pengamatan 1 2 4 1 Menghormati orang yang lebih tua 2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 5 Bersikap S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain Jumlah Petunjuk Penskoran: akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
diperoleh x 4 = skor akhir Maksimal Contoh : diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 x 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 201 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor :, < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2, < skor, Cukup : apabila memperoleh skor : 1, < skor 2, Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1, b. Penilaian Pengetahuan Soal Uraian: Jawablah soal berikut ini dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan tata krama? 2. Sebutkan ciri-ciri orang memiliki sopan santun!. Kepada siapakah kita harus sopan? 4. Sebutkan manfaat dari perilaku sopan! 5. Mengapa kita harus memiliki rasa malu? 6. Sebutkan hikmah dari memiliki rasa malu! 7. Buatlah contoh tata krama yang ada dalam kehidupan bermasyarakat! 8. Buatlah contoh tata krama yang ada dalam kehidupan keluarga! 9. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu tidak sopan terhadap orang yang lebih tua? 10. Apa yang kamu lakukan ketika melihat temanmu melakukan perbuatan yang melanggar tata krama yang ada di dalam masyarakat? No Rubrik Penilaian 1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian tata krama dengan lengkap dan sempurna, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian tata krama dengan lengkap, skor 2.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian tata krama dengan tidak lengkap, skor 1. 2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan empat ciri-ciri yang memiliki sopan santun, skor 4. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga ciri-ciri orang yang memiliki sopan santun, skor. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dua ciri-ciri orang yang memiliki sopan santun, skor 2. d. Jika peserta didik dapat menuliskan satu ciri-ciri orang yang memiliki sopan santun, skor 1. a. Jika peserta didik dapat dengan tepat menuliskan jawabannya, skor 2. b. Jika peserta didik kurang tepat dalam menuliskan jawabannya, skor 1. 4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan empat manfaat perilaku sopan, skor 4. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga manfaat perilaku sopan, skor. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dua manfaat perilaku sopan, skor 2. d. Jika peserta didik dapat menuliskan satu manfaat perilaku sopan, skor 1. 5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki rasa malu lengkap dan sempurna, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki rasa malu lengkap, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang alasan memiliki rasa malu tidak lengkap, skor 1. 6 a. Jika peserta didik dapat menuliskan empat memiliki rasa malu, skor 4. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga memiliki rasa malu, skor. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dua memiliki rasa malu, skor 2. d. Jika peserta didik dapat menuliskan satu memiliki rasa malu, skor 1. 7 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga contoh tata krama dalam masyarakat, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh tata krama dalam masyarakat, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh tata krama dalam masyarakat, skor 1. 8 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga contoh tata krama dalam keluarga, skor. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh tata krama dalam keluarga, skor 2. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh tata krama dalam keluarga, skor 1. 9 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua cara yang dilakukan ketika melihat temannya tidak sopan terhadap orang yang lebih tua, skor 2. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu cara yang dilakukan ketika melihat temannya melakukan perbuatan terpuji, skor 1. 10 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua cara yang dilakukan ketika melihat temannya perbuatan yang melanggar tata krama yang ada di dalam masyarakat, skor 2. 4 2 4 4 2 2
b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu cara yang dilakukan ketika melihat temannya melanggar tata krama yang ada di dalam masyarakat, skor 1. Jumlah 0 Nilai : Jumlah skor yang diperoleh x 100 maksimal c. Penilaian Keterampilan RUBRIK PENILAIAN MEMBACA Q.S. AL-BAQARAH (2): 8 Aspek yang dinilai Tajwid Kelancaran Makhraj Indikator kemampuan 1. Membaca dengan lancar tanpa kesalahan tajwid dan makhrajnya 2. Membaca dengan lancar, kesalahan tajwid dan makhrajnya 1. Membaca dengan lancar, kesalahan tajwid dan makhraj 4 6 4. Membaca dengan lancar, kesalahan tajwid dan makhraj 7 9 5. Membaca dengan lancar, kesalahan tajwid dan makhraj 10 12 6. Membaca dengan lancar, kesalahan tajwid dan makhraj > 12 Nilai 100 90 80 70 60 50