LAMPIRAN
4 Lampiran 1 Rangkuman hasil wawancara (berdasarkan persepsi mahasiswa terhadap kinerja dosen di Bina Nusantara) Sebelumnya kami ucapkan terimakasih atas ketersediaan Anda mengisi kuesioner ini. Data kuesioner ini akan kami pergunakan dalam penelitian kami tentang persepsi mahasiswa Bina Nusantara terhadap kinerja dosen yang baik. Kami mohon bantuan Anda untuk mengisi data-data tentang diri Anda dan menjawab pernyataan yang ada dalam kuesioner ini. Jenis Kelamin : 1. Pria 2. Wanita Fakultas : Usia : Menurut kamu apa indikator dosen yang memiliki kinerja baik? 1. 2.. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
5 Lampiran 2a Contoh aspek-aspek yang dianggap penting oleh persepsi mahasiswa Urutkan indikator kinerja dosen yang baik dibawah ini dari yang paling penting sampai yang paling tidak penting menurut persepsi kalian Pengurutan ini menggunakan angka 1-10 Memberi penilaian secara objektif (tidak pilih kasih). Menyampaikan materi dengan mengaitkan dengan aplikasi pada kehidupan sehari hari. Membuat suasana kelas yang interaktif. Menguasai materi sehingga tidak sibuk dengan buku Memiliki toleransi dengan memberikan nilai dengan memperhitungkan usaha mahasiswa. Memberi latihan dan kuis kepada mahasiswa agar dapat melatih pengertian mahasiswa. Menyediakan waktu diluar jam mata kuliah untuk berbagi pengetahuan dengan mahasiswa lebih banyak. Memberi jokes saat mengajar untuk membuat suasana kelas menjadi lebih hangat. Memberi motivasi kepada mahasiswa jika mereka dapat melewati rintangan saat belajar di perguruan tinggi. Memberi contoh yang baik kepada mahasiswa dengan bertanggung jawab saat membuat kesalahan. Saran :... Kritik :...
6 Lampiran 2b No Aspek 1 2 4 5 6 7 8 9 10 Total 1 Memberi penilaian 6 27 21 19 24 17 1 14 11 18 200 secara objektif (tidak pilih kasih) 2 Menyampaikan materi 1 16 29 22 9 21 27 8 14 2 200 dengan mengaitkan aplikasi kehidupan sehari-hari. Membuat suasana 28 26 12 17 22 25 29 24 1 4 200 kelas yang interaktif 4 Menguasai materi 12 0 21 2 10 11 25 9 26 200 sehingga tidak sibuk dengan buku 5 Memiliki toleransi 17 28 2 2 14 18 27 11 22 8 200 dengan memberikan nilai dengan memperhitungkan usaha mahasiswa 6 Memberi latihan dan kuis kepada mahasiswa agar dapat melatih pengertian mahasiswa 19 9 11 10 6 28 0 2 14 20 200 7 Menyediakan waktu diluar jam mata kuliah untuk berbagi pengetahuan dengan mahasiswa lebih banyak 8 Memberikan jokes saat mengajar untuk membuat suasana kelas menjadi lebih hangat 9 Memberi motivasi kepada mahasiswa jika mereka dapat melewati rintangan saat belajar di Perguruan Tinggi 10 Memberi contoh yang baik kepada mahasiswa dengan bertanggung jawab saat membuat kesalahan 7 21 22 12 15 26 24 17 19 7 200 24 5 14 11 28 5 18 29 12 24 200 11 4 1 29 16 21 5 0 6 5 200 15 4 4 25 26 28 2 5 28 200 Total 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 2000
7 Lampiran 2b Aspek-aspek yang telah diranking berdasarkan persepsi mahasiswa no Aspek 1 2 4 5 6 7 8 9 10 total Ranking 1 Memberi penilaian secara objektif (tidak pilih kasih) 2 Menyampaikan materi dengan mengaitkan aplikasi kehidupan sehari-hari Membuat suasana kelas yang interaktif 4 Menguasai materi sehingga tidak sibuk dengan buku 5 Memiliki toleransi dengan memberikan nilai dengan memperhitungkan usaha mahasiswa 6 Memberi latihan dan kuis kepada mahasiswa agar dapat melatih pengertian mahasiswa 7 Menyediakan waktu diluar jam mata kuliah untuk berbagi pengetahuan dengan mahasiswa lebih banyak 8 Memberikan jokes saat mengajar untuk membuat suasana kelas menjadi lebih hangat 9 Memberi motivasi kepada mahasiswa jika mereka dapat melewati rintangan saat belajar di Perguruan Tinggi 10 Memberi contoh yang baik kepada mahasiswa dengan bertanggung jawab saat membuat kesalahan 60 24 168 1 144 85 52 42 22 18 1267 10 144 22 154 54 105 108 24 28 2 1182 280 24 96 119 12 125 116 72 26 4 1204 120 270 168 161 60 55 100 117 52 1106 170 252 184 224 84 90 108 44 8 1197 190 81 88 70 216 140 120 69 28 20 1022 70 189 176 84 90 10 96 51 8 7 961 240 15 112 77 168 25 72 87 24 24 1144 110 6 104 20 96 105 20 90 72 5 871 150 6 272 175 156 140 8 15 66 28 1046 1 4 2 6 8 9 5 10 7
8 Lampiran a Kuesioner proses pembelajaran (IKAD) Urutkan indikator kinerja dosen yang baik dibawah ini dari angka 1-8. 1 merupakan faktor paling penting sampai dengan 8 merupakan faktor yang paling tidak penting. Mengerti dan memahami dengan baik teori maupun aplikasi penerapan mata kuliah. Materi yang disampaikan dosen sudah sesuai dengan satuan acara perkuliahan dan module plan yang ada. Contoh-contoh yang diberikan dosen bervariasi dan membuat anda lebih memahami materi yang diajarkan. Tugas yang diberikan dosen baik dalam bentuk paper/test/quiz dapat membantu mahasiswa memahami materi yang telah disampaikan. Dosen sangat terbuka dalam memberikan kesempatan bagi mahasiswa yang ingin bertanya/berdiskusi selama kuliah berlangsung. Suasana kelas sudah mendukung proses belajar mengajar, adanya interaksi antara dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan waktu oleh dosen untuk penyampaian materi, berdiskusi, tanya jawab, kuis dll, sudah efektif dilaksanakan Mahasiswa termotivasi mempelajari mata kuliah, ada manfaat yang bisa didapatkan.
9 Lampiran b Hasil olah data kuesioner proses pembelajaran (IKAD) No Aspek 1 2 4 5 6 7 8 total 1 2 4 5 6 7 8 Mahasiswa mengerti dan memahami dengan baik teori maupun aplikasi penerapan mata kuliah. Materi yang disampaikan dosen sudah sesuai dengan satuan acara perkuliahan dan module plan yang ada Contoh-contoh yang diberikan dosen bervariasi dan membuat anda lebih memahami materi yang diajarkan Tugas yang diberikan dosen baik dalam bentuk paper/test/quiz dapat membantu mahasiswa memahami materi yang telah disampaikan Dosen sangat terbuka dalam memberikan kesempatan bagi mahasiswa yang ingin bertanya/berdiskusi selama kuliah berlangsung Suasana kelas sudah mendukung proses belajar mengajar, adanya interaksi antara dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan waktu oleh dosen untuk penyampaian materi, berdiskusi, tanya jawab, kuis dll, sudah efektif dilaksanakan Mahasiswa termotivasi mempelajari mata kuliah, karena ada manfaat yang bisa didapatkan 51 27 20 24 20 16 9 200 10 7 14 16 26 51 2 44 200 28 0 7 19 4 14 2 15 200 27 15 1 9 9 22 9 18 200 11 19 17 20 14 4 41 44 200 9 47 26 27 21 14 11 15 200 10 10 19 21 20 29 45 46 200 24 9 29 8 22 16 2 9 200 Total 200 200 200 200 200 200 200 200 1600
40 Lampiran b Hasil olah data ranking kuesioner proses pembelajaran (IKAD) no Aspek 1 2 4 5 6 7 8 total Ranking 1 2 4 5 6 7 8 Mahasiswa mengerti dan memahami dengan baik teori maupun aplikasi penerapan mata kuliah. Materi yang disampaikan dosen sudah sesuai dengan satuan acara perkuliahan dan module plan yang ada Contoh-contoh yang diberikan dosen bervariasi dan membuat anda lebih memahami materi yang diajarkan Tugas yang diberikan dosen baik dalam bentuk paper/test/quiz dapat membantu mahasiswa memahami materi yang telah disampaikan Dosen sangat terbuka dalam memberikan kesempatan bagi mahasiswa yang ingin bertanya/berdiskusi selama kuliah berlangsung Suasana kelas sudah mendukung proses belajar mengajar, adanya interaksi antara dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan waktu oleh dosen untuk penyampaian materi, berdiskusi, tanya jawab, kuis dll, sudah efektif dilaksanakan Mahasiswa termotivasi mempelajari mata kuliah, karena ada manfaat yang bisa didapatkan 408 21 162 100 96 60 2 9 1098 1 80 49 84 80 104 15 64 44 658 8 224 210 222 95 16 42 46 15 990 4 216 105 186 195 156 66 18 18 960 5 88 1 102 100 56 102 82 44 707 6 12 29 156 15 84 42 22 15 1095 2 80 70 114 105 80 87 90 46 672 7 192 27 174 190 88 48 46 9 1020
41 Lampiran 4a Persamaan kuesioner persepsi mahasiswa dengan kuesioner proses pembelajaran (IKAD) Urutkanlah kinerja dosen yang baik dibawah ini dari angka 1-4. Pengurutan ini dimulai dari angka 1 merupakan faktor paling penting sampai dengan angka 4 merupakan faktor paling tidak penting. Memberi contoh yang mudah dimengerti sehingga mahasiswa cepat menangkap materi. Membuat suasana interaktif di dalam kelas. Memberi latihan, tugas atau quiz yang dapat membantu mengerti pemahaman materi. Memotivasi mahasiswa agar semakin giat dalam mempelajari materi. Lampiran 4b Hasil olah data persepsi mahasiswa dengan kuesioner proses pembelajaran (QMC/IKAD) No Aspek 1 2 4 Total 1 Memberi contoh yang mudah dimengerti sehingga mahasiswa cepat menangkap materi 41 67 55 7 200 2 Membuat suasana interaktif di dalam kelas 82 51 46 21 200 Memberi latihan, tugas atau quiz yang dapat membantu mengerti pemahaman materi 4 0 54 82 200 4 Memotivasi mahasiswa agar semakin giat dalam mempelajari materi 4 52 45 60 200 Total 200 200 200 200 800
42 Lampiran 4b Hasil olah data ranking kuesioner persepsi mahasiswa dengan kuesioner proses pembelajaran (IKAD) no Aspek 1 2 4 Total Ranking 1 2 4 Memberi contoh yang mudah dimengerti sehingga mahasiswa cepat menangkap materi Membuat suasana interaktif di dalam kelas Memberi latihan, tugas atau quiz yang dapat membantu mengerti pemahaman materi Memotivasi mahasiswa agar semakin giat dalam mempelajari materi 164 201 110 7 512 2 28 15 92 21 594 1 16 90 108 82 416 4 172 156 90 60 478
4 LAMPIRAN 5a Hasil olah data interval IKAD_1 Pearson s IKAD_1 Opini_1 Opini_2 IKAD_2 IKAD_ Opini_ Opini_4 IKAD_4 1.558 -.469.414 Sig. (2-tailed).151.48.414 Persepsi Pearson.558 1 -.194.458 mahasiswa _1 Sig. (2-tailed).151.71.61 Persepsi Pearson -.469 -.194 1 -.059 mahasiswa _2 Sig. (2-tailed).48.71.912 IKAD_2 IKAD_ Pearson.414.458 -.059 1 Sig. (2-tailed).414.61.912 Pearson 1.728 * -.59 -.08 Sig. (2-tailed).041.269.876 Persepsi Pearson.728 * 1 -.14.096 mahasiswa _ Sig. (2-tailed).041.545.856 Persepsi Pearson -.59 -.14 1 -.17 mahasiswa _4 Sig. (2-tailed).269.545.796 IKAD_4 Pearson -.08.096 -.17 1 Sig. (2-tailed).876.856.796 **. is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. is significant at the 0.05 level (2-tailed).
44 Lampiran 5b Hasil olah data berdasar data ordinal Spearman's rho IKAD_1 Coefficient s IKAD_1 Opini_ 1 Opini_ 2 IKAD_ 2 1.000.558 -.500.71 Sig. (2-tailed)..151.12.468 Persepsi.558 1.000 -.242.50 mahasiswa Coefficient _1 Sig. (2-tailed).151..64.280 Persepsi -.500 -.242 1.000 -.059 mahasiswa Coefficient _2 Sig. (2-tailed).12.64..912 IKAD_2 IKAD_ Coefficient.71.50 -.059 1.000 Sig. (2-tailed).468.280.912. Coefficient IKAD_ Opini_ Opini _4 IKAD_4 1.000.558 -.500.71 Sig. (2-tailed)..151.12.468 Persepsi.558 1.000 -.242.50 mahasiswa Coefficient _ Sig. (2-tailed).151..64.280 Persepsi mahasiswa Coefficient _4 IKAD_4 -.500 -.242 1.00 0 -.059 Sig. (2-tailed).12.64..912 Coefficient **. is significant at the 0.01 level (2-tailed)..71.50 -.059 1.000 Sig. (2-tailed).468.280.912.