MATERI PERMASALAHAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS IV SD NEGERI PRAPAGAN 01 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : EFA SUSI WAHYUNI 1201100046 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i
ii
iii
iv
MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (QS. Al-Mujadalah:11) PERSEMBAHAN v
Dengan selalu memuji dan mensyukuri nikmat-mu ya Allah ya karim sang penguasa seluruh jiwa. Karya ini saya persembahkan kepada: Ibunda Sakirah dan Ayahanda Supardi yang saya sayangi dan selalu saya hormati, yang senantiasa nmengiringi langkah ini dengan lantunan do a yang selalu memberi dukungan yang tiada henti. Beliau adalah kebahagiaanku karna senyummu selalu menguatkan setiap langkahku Kakak-kakakku tersayang, Nani Setya Haryati dan Dwi Wahid Zaenal yang menjadi motivasiku untuk selalu bersemangat dan mengajariku menjadi anak yang baik Segenap keluarga besarku, terima kasih atas do a dan dukungannya selama ini Keluarga besar SD Negeri Prapagan 01 Teman-teman ku terkasih, Nita Susanti, Desi Oktafiani, Gentry Dhena, Kartika Dewi S, Alfriesta R, Wening dyah, dan Naufal Ibnu Tsani dan seluruh temanteman PGSD. KATA PENGANTAR vi
Alhamdulillah puji syukur ke Hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, hidayah serta inayah-nya kepada kita. Shalawat dan salam semoga tetap tercurah pada Nabi besar Muhammad SAW, karena beliau yang telah membawa kita dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang yaitu agama islam. Alhamdulillah ucapkan syukur kepada-nya, karena atas ridho-nya skripsi dengan judul Peningkatan Kerja Keras dan Prestasi Belajar IPS Materi Permasalahan Sosial Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas IV SD Negeri Prapagan 01 dapat diselesaikan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya sikap kerja keras siswa dan prestasi belajar IPS materi permasalahan sosial kelas IV SD Negeri Prapagan 01, sehingga perlu ada perbaikan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mempunyai tujuan untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS materi permasalahan sosial di kelas IV SD Negeri Prapagan 01. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan kerja keras siswa dari siklus I ke siklus II dengan kriteria kerja keras siswa sangat baik. Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dimana presentase ketuntasan sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditentukan. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, maka pada kesempatan ini diperkenankanlah peneliti untuk menggucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak-pihak yang telah membantu baik secara moriil maupun materiil sehingga terselesaikan penyusunan skripsi ini. Sebelumnya peneliti mohon maaf jika ada pihak yang tidak disebutkan hal ini karena keterbatasan tempat. Tanpa mengurangi hormat, terima kasih peneliti ucapkan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. vii
4. Drs. Pamujo. MM., M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini. 5. Arifin Muslim M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyususnan skripsi ini 6. Seluruh dosen PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Purwokerto 7. Subagyo S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Prapagan 01 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian 8. Sumarni guru kelas IV SD Negeri Prapagan 01 yang telah membantu penelitian skripsi ini 9. Nita susanti yang telah membantu sebagai kolaborator dalam penelitian. 10. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini. Teriring do a dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal shaleh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan dapat balasan dari Allah SWT. Sekali lagi terima kasih atas dukungannya selama ini, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak, serta menambahkan wawasan berpikir bagi pembaca. Purwokerto, 2016 Peneliti ABSTRAK viii
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi belajar IPS melalui model Problem Based Learning materi permasalahan sosial. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Prapagan 01 yang terdiri dari 24 siswa, 17 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, setiap pertemuan dilakukan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Data hasil peningkatan kerja keras diperoleh dari angket respon siswa dan data peningkatan prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi yang keduanya diberikan pada setiap akhir siklus. Hasil angket kerja keras siswa pada siklus I memperoleh skor rata-rata 3 dengan kriteria kerja keras baik sedangkan pada siklus II memperoleh skor rata-rata 3,4 dengan kriteria kerja keras siswa sangat baik. Untuk data prestasi belajar siswa diperoleh dari hasil tes evaluasi yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus. Hasil prestasi belajar siklus I sebagai berikut: ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 62,5 % menghasilakan nilai rata-rata 67,8 hasil siklus II mengasilkan prestasi belajar siswa sebagai berikut: ketuntasan belajar pada siklus II sebesar 83,33 % menghasilkan nilai rata-rata 81,04 dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPS materi permasalahan Sosial di SDN Prapagan 01. Kata kunci : Kerja keras, prestasi belajar, ilmu pengetahuan sosial, model Problem Based Learning DAFTAR ISI ix
HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN SURAT PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori... 9 1. Pendidikan Karakter... 9 2. Kerja Keras... 10 3. Prestasi Belajar... 13 4. Ilmu Pengetahuan Sosial... 20 5. Model Pembelajaran Problem Based Learning... 26 6. Implementasi model Problem Based Learning pada materi permasalahan sosial... 34 B. Penelitian yang Relevan... 35 C. Kerangka Berfikir... 37 D. Hipotesis Tindakan... 40 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 41 x
B. Desain Penelitian... 42 C. Setting Penelitian... 48 D. Subjek Penelitian... 48 E. Sumber Data... 48 F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 49 G. Analisis Data... 53 H. Indikator Keberhasilan... 59 BAB IV HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Penelitian... 60 B. Pembahasan... 105 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 124 B. Saran... 125 DAFTAR PUSTAKA... 126 LAMPIRAN... 128 DAFTAR TABEL xi
Tabel 2.1 Indikator kerja keras... 12 Tabel 2.2 Materi IPS kelas IV... 23 Tabel 3.1 Kisi-kisi skala sikap kerja keras... 52 Tabel 3.2 Kisi-kisi skala sikap kerja keras... 55 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian skala sikap kerja keras... 56 Tabel 3.4 Kriteria Aktivitas guru dan siswa... 58 Tabel 4.1 Jadwal penelitian... 60 Tabel 4.2 Hasil Observasi siswa siklus I... 76 Tabel 4.3 Hasil Observasi guru siklus I... 77 Tabel 4.4 Hasil Skala sikap kerja keras siswa siklus I... 79 Tabel 4.5 Hasil Prestasi belajar siswa siklus 1... 81 Tabel 4.6 Hasil Observasi aktivitas siswa siklus II... 98 Tabel 4.7 Hasil Observasi guru pada siklus II... 99 Tabel 4.8 Skala Sikap kerja keras belajar siswa siklus II... 101 Tabel 4.9 Hasil Prestasi Belajar Siswa siklus II... 103 Tabel 4.10 Hasil skala sikap Kerja Keras Siswa Siklus I dan II... 106 Tabel 4.11 Peningkatan skala Sikap kerja Keras Siswa... 106 Tabel 4.12 Hasil observasi siswa siklus I dan II... 114 Tabel 4.13 Hasil prestasi belajar siswa siklus I dan II... 117 Tabel 4.14 Hasil Observasi Guru Siklus I dan II... 121 DAFTAR GAMBAR xii
Gambar 2.1 Kerangka berpikir... 39 Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc.Taggart (1982)... 42 Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi permasalahan kependudukan dan permasalahan tindak kejahatan... 65 Gambar 4.2 Siswa sedang mengivestigasikan permkasalahan... 67 Gambar 4.3 Siswa mempresentasikan hasil diskusi... 68 Gambar 4.4 Guru menjelaskan materi tentang pencemaran lingkungan... 72 Gambar 4.5 Siswa sedang menginvestigasikan permasalahan... 73 Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi... 74 Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi... 88 Gambar 4.8 Siswa sedang mengivestigasikan permasalahan... 89 Gambar 4.9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi... 90 Gambar 4.10 Guru sedang menjelaskan materi... 93 Gambar 4.11 Siswa sedang mengivestigasikan permasalahan... 94 Gambar 4.12 Siswa sedang mempresentasikan hasil diskusi... 95 Gambar 4.13 Histogram peningkatan kerja keras siklus I dan siklus II... 108 Gambar 4.14 Histogram peningkatan aktivitas siswa siklus I dan siklus II... 114 Gambar 4.15 Histogram peningkatan prestasi belajar siklus I dan siklus II... 117 Gambar 4.16 Histogram peningkatan aktivitas guru siklus I dan siklus II... 121 DAFTAR LAMPIRAN xiii
Lampiran A : Surat ijin penelitian... 130 Lampiran B : Surat pemberian ijin penelitian dari SDN Prapagan 01... 132 Lampiran C : SK pembimbing skripsi... 134 Lampiran D : Daftar siswa kelas IV SDN Prapagan 01... 137 Lampiran E : Silabus siklus I... 139 Silabus siklus II... 141 Lampiran F : RPP siklus I pertemuan ke-1... 144 RPP siklus I pertemuan ke-2... 151 Lanpiran G : RPP siklus II Pertemuan ke-1... 158 RPP siklus II pertemuan ke-2... 165 Lampiran H : Lembar kerja siswa siklus I pertemuan ke-1... 175 Lembar kerja siswa siklus I Pertemuan ke-2... 179 Lampiran I : Lembar kerja siswa siklus II pertemuan ke-1... 184 Lembar kerja siswa siklus II pertemuan ke-2... 188 Lampiran J : Rekapitulasi nilai evaluasi siklus I... 192 Rekapitulasi nilai evaluasi siklus II... 193 Lampiran K : Kisi-kisi soal evaluasi siklus I... 195 Kunci jawaban evaluasi siklus I... 197 Soal evaluasi siklus I... 198 Lampiran L : Kisi-kisi soal evaluasi siklus II... 201 Kunci jawaban evaluasi siklus II... 203 Soal evaluasi siklus II... 204 Lampiran M : Kisi-kisi skala sikap kerja keras... 208 Lembar skala sikap kerja keras siklus I... 209 Lembar skala sikap siklus II... 215 Lampiran N : Hasil observasi guru siklus I... 220 xiv
Hasil observasi guru siklus II... 223 Lampiran O : Hasil observasi siswa siklus I... 228 Hasil observasi siswa siklus II... 232 Lampiran P : Dokumentasi... 237 Lampiran Q : Biodata Peneliti... 244 xv