PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Dasar Oleh : ARIF RAHMAN HAKIM 1101100187 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO ARIF RAHMAN HAKIM 1101100187 Diperiksa dan disetujui oleh : Pembimbing I Pembimbing II Subuh Anggoro, S.Pi, M.Pi, M.Pd. NIK. 2160221 Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. NIK. 2160057 ii

SKRIPSI BERJUDUL MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Dipersiapkan dan disusun oleh : ARIF RAHMAN HAKIM 1101100187 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 5 Agustus 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pembimbing : 1. SubuhAnggoro, M.Pi., M.Pd. (...) NIK. 2160221 2. Karma Iswasta Eka, M. Si. (...) NIK. 2160057 Penguji : 1. Drs. H. Sri Harmianto, M. Pd. (...) NIP.19580507 198712 1 001 2. Santhy Hawanti, Ph. D. (...) NIK. 2160335 Purwokerto, 5 Agustus 2015 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M. Pd. NIP. 19650804 199403 1 002 iii

SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama :Arif Rahman Hakim NIM : 1101100187 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul : MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karyatulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 30Mei 2015 iv ArifRahman Hakim NIM. 1101100187

ABSTRAK Sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani termasuk dalam kategori masih rendah. Masih terdapat beberapa siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, baik dalam hal bertanya maupun menyampaikan pendapat di kelas. Prestasi belajar IPA yang mereka peroleh seringkali tidak mencapai KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 70. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa igin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi Air melalui meode discovery. Subyek dalam penelitian berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan.manfaat dari penelitian adalah dapa tmeningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Setiap tindakan terdiri dari 2 siklus, 1 siklus terdiri dari 2 pertemuan, 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2x35 menit). Teknik pengumpulan data diperoleh melaluit es, observasi dan dokumentasi. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi dan hasil rasa ingin tahu diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu, sedangkan data aktivitas guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa siklus I diperoleh rata-rata 78,2 dengan criteria baik, ketuntasan belajar mencapai 75%. Siklus II diperoleh rata-rata 80,8 dengan criteria baik, ketuntasan belajar sebesar 85%. Hasi langket rasa ingin tahu siswa siklus I memperoleh rata-rata 2,81dengan ketuntasan klasikal sebesar 70,37% criteria baik. Siklus II diperoleh rata-rata 3,57 dengan ketuntasan klasikal 89,25% criteria baik sekali. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode discovery dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani materi Air. Kata Kunci: Rasa InginTahu, PrestasiBelajar, IPA SD, Discovery v

MOTTO Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dalam menghadapi Segala kesukaran dalam mengerjakan perkara- perkara kebajikan, Dan kuatkanalah kesabaran kamu dari pada musuhmu serta Bertakwalah kepada Allohs upaya kamu berjaya mencapai kemenangan (QS. AL-Imran: 200) Alloh menghendaki kemudahan bagimu, dan tidak Menghendaki kesukaran bagimu (QS. Al-Baqoroh: 185) Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan (Al-Insyiraah: 5) vi

HALAMAN PERSEMBAHAN Bismillahirahmanirrahim, saya mempersembahkan skripsi ini kepada : Ibu dan Ayah sayatercinta yang selalu memberikan bimbingan dan dukungan selama ini. Kalian yang tidak kenal lelah mendoakan saya, serta mendukung secara materi, semoga Alloh selalu menjaga kalian. Segenap keluarga besar yang selalu mensupport saya dan mendoakan saya tanpa kenal lelah, semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian. Rekan-rekan satu angkatan dan sahabat-sahabatku tercinta yang selama ini telah berjuang bersama, terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini. vii

KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Puji syukur kami panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsimeningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas V Materi Air Melalui Metode Pembelajaran Discoverydi MI Muhammadiyah Besani Kabupaten Wonosobo. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Subuh Anggoro, M.Pi, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini, 5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Pd., Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini, 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat, 7. Eni Murtofiah, S.Pd.I., Kepala Sekolah MI MuhammadiyahBesani, Kecamatan Leksono, Kabupaten Wonosobo, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut, 8. Ika Safitri, S.Pd.I, Guru kelas V MI Muhammadiyah Besani, viii

9. Segenap Guru dan Karyawan MI MuhammadiyahBesani yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini, 10. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan dan semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin. Akhir kata, segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Wassalamualaikum Wr. Wb. Purwokerto, 30 Mei 2015 Peneliti ARIF RAHMAN HAKIM 1101100187 ix

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN.... SURAT PERNYATAAN.... ABSTRAK... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN.... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah.. 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 6 A. Kajian Teori... 6 1. Sikap Rasa Ingin Tahu... 6 2. Prestasi Belajar... 8 x

a. Hakikat Belajar... 8 b. Hakikat Prestasi Belajar... 8 3. Hakikat Pembelajaran IPA... 11 a. Pengertian IPA... 11 b. MateriPelajaran Air... 13 4. Metode Discovery... 16 a. Kelebihan Metode Discovery... 16 b. Kekurangan Metode Discovery... 17 c. Langkah-langkah Metode Discovery... 17 B. Penelitian yang Relevan... 18 C. Kerangka Pikir... 19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 21 A. Setting Penelitian... 21 1. Tempat Penelitian... 21 2. Waktu Penelitian... 21 3. Jenis Penelitian... 21 B. Subyek Penelitian... 23 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 23 1. Teknik Tengumpulan Data... 23 a. Teknik Tes... 23 b. Teknik Non Tes... 24 2. Alat Pengumpulan Data... 24 a. Teknik Tes... 24 xi

b. Teknik Non Tes... 25 D. Analisis Data... 26 1. Analisis Data Kuantitatif... 26 a. Hasil Rasa Ingin Tahu... 26 b. Hasil Tes...... 29 c. Hasil Observasi Aktivitas Guru...... 31 d. Hasil Observasi Aktivitas Siswa...... 32 E. Keabsahan Data... 33 F. ProsedurPenelitian... 34 G. Indikator Keberhasilan... 35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 37 A. HasilPenelitian... 37 1. Siklus I... 37 a. Perencanaan... 37 b. Pelaksanaan Tindakan... 38 c. Hasil Observasi... 46 d. Refleksi... 52 2. Siklus II... 53 a. Perencanaan... 53 b. Pelaksanaan Tindakan... 54 c. Hasil Observasi... 67 d. Refleksi... 76 xii

B. Pembahasan..... 76 1. Peningkatan Sikap Rasa InginTahu siswa dengan Penerapan Metode Discovery.... 76 2. PeningkatanPrestasiBelajar dengan Penerapan Metode Discovery...... 78 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 80 A. Simpulan.. 80 B. Saran.. 81 DAFTAR PUSTAKA... 82 LAMPIRAN... 84 xiii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Daftar Nilai Ulangan Harian... 2 Tabel 2.1 Indikator Rasa InginTahu.. 7 Tabel 3.1Penskoran Jawaban Pertanyaan di dalam Angket... 27 Tabel 3.2 Kriteria Penskoran Aktivitas Guru... 34 Tabel4.1 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I.... 47 Tabel4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I... 48 Tabel4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I..... 59 Tabel4.4 HasilObservasiAktivitasSiswaSiklus I....... 51 Tabel 4.5 Hasil Angket Rasa InginTahu Siswa Siklus II.... 67 Tabel 4.6 Hasil Peningkatan Angket Rasa Ingin Tahu... 68 Tabel4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II... 69 Tabel 4.8 Hasil Peningkatan Prestasi Belajar... 70 Tabel4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 71 Tabel 4.10 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru... 72 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 73 Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa... 74 xiv

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Alur Kerangka Pikir... 20 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kela... 22 Gambar 3.2 Triangulasi Tiga Teknik Pengumpulan Data... 33 Gambar4.1 Percobaan Manfaat Air BagiTumbuhan.... 40 Gambar4.2 Siwa Mempresentasikan Hasil Diskusi... 41 Gambar4.3 Guru Menunjukkan Alat Peraga Proses Daur Air... 43 Gambar4.4 Demonstrasi Poses Daur Air... 45 Gambar4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I.... 46 Gambar4.6 KegiatanPercobaan Daerah Resapan Air...... 57 Gambar4.7 Guru Membimbing Siswa Dalam Diskusi.... 58 Gambar4.8 Presentasi Hasil Diskusi Oleh Siswa... 59 Gambar 4.9 Guru Membimbing Siswa Untuk Mempersiapkan Percobaan...... 63 Gambar 4.10 Persiapan Siswa Melakukan Percobaan..... 64 Gambar 4.11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi..... 66 Gambar4.12 Histogram Peningkatan Rasa InginTahuSiswa... 68 Gambar4.13 HistogramPeningkatanPrestasiBelajar..... 70 Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru... 72 Gambar 4.15 Histogram PeningkatanAktivitas Siswa. 74 xv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Action Plan... Silabus Pembelajaran IPA... Rencana Pembelajaran Siklus I pertemuan I... Rencana Pembelajaran Siklus I pertemuan II... Rencana Pembelajaran Siklus II pertemuan I... Rencana Pembelajaran Siklus II pertemuan II... Lembar Kerja Siklus I Pertemuan I... Lembar Kerja Siklus I Pertemuan II... Lembar Kerja Siklus II Pertemuan I... Lembar Kerja Siklus II Pertemuan II.... Lampiran B Soal Evaluasi Siklus I... LembarJawabSoalSiklusI... Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... Soal Evaluasi Siklus II... LembarJawabSoalSiklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I... Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II... NilaiEvaluasiSiswaSiklus I.. NilaiEvaluasiSiswaSiklus II.. xvi

Lampiran C Angket Rasa Ingin TahuSiklus I... Angket Rasa Ingin TahuSiklus II... Indikator Penskoran Observasi Aktivitas Guru... Lembar Observasi Aktivitas GuruSiklus I... Lembar Observasi Aktivitas GuruSiklus II... Indikator Penskoran Observasi Aktivitas Siswa... Lembar Observasi Aktivitas SiswaSiklus I... Lembar Observasi Aktivitas SiswaSiklus II... Lembar Wawancara Guru... LembarWawancaraSiswa... Lampiran D RekapitulasiHasilAngket Rasa InginTahuSiklus Idan II... RekapitulasiHasilEvaluasiBelajarSiswaSiklus Idan II... RekapitulasiHasilObservasiAktivitas Guru Siklus I dan II. RekapitulasiHasilObservasiAktivitasSiswaSiklus I dan II Lampiran E Biodata Tim Peneliti.. Lampiran F Surat Ijin Penelitian Surat Pemberian Ijin Penelitian. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... Surat Keputusan Rektor..... xvii