LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT

112 LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT

SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 113

SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 114

115

SURAT KETERANGAN OBSERVASI DAN PENELITIAN 116

117 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)

118 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN NGOMBAK 02 KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN Nama: Kelas/Nomor absen: Petunjuk 1. Pernyataan ini terdiri atas 36 item. GROBOGAN 2. Bacalah setiap item dan berilah tanda centang ( ) pada salah satu pilihan jawaban pada kolom yang sudah tersedia. 3. Pilihlah jawaban dengan jujur sesuai dengan apa yang kamu rasakan. 4. Jawaban yang kamu berikan tidak akan memengaruhi nilai ulangan, tes akhir No. maupun raport. Pernyataan 1. Saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh agar dapat mencapai hasil yang memuaskan. 2. Bagi saya yang penting adalah menyelesaikan tugas IPA tepat waktu, tidak peduli hasil akhirnya. 3. Saya senang mencari sumber-sumber terbaru untuk membantu mengerjakan tugas IPA saya. 4. Saya lebih senang menonjolkan diri dalam kerja kelompok agar hasil yang saya dapatkan paling bagus diantara teman sekelompok saya. 5. Saya akan melakukan apapun untuk mendapatkan hasil IPA yang bagus meskipun harus mencontek. 6. Saya ingin mendapatkan hasil yang memuaskan dalam mata pelajaran IPA meskipun untuk meraihnya dilakukan secara bertahap. 7. Saya tidak peduli jika tugas IPA yang saya kerjakan tidak sempurna, yang penting sudah selesai. 8. Saya akan mengerjakan tugas IPA jika waktu pengumpulannya sudah dekat. 9. Saya senang belajar IPA karena bermanfaat bagi kehidupan saya. 10. Saya merasa malas mengerjakan tugas IPA karena saya tidak percaya diri dengan Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju

kemampuan saya. 11. Saya selalu berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas IPA dengan kemampuan sendiri. 12. Saya baru merasa puas jika bisa menyelesaikan tugas IPA dengan usaha semaksimal mungkin. 13. Saya senang belajar IPA karena sesuai dengan cita-cita yang saya inginkan. 14. Saya senang belajar IPA karena dapat membantu saya dalam meraih cita-cita. 15. Saya ingin mendalami materi IPA karena belajar IPA menyenangkan. 16. Saya tidak suka pelajaran IPA karena tidak memberikan keuntungan untuk saya. 17. Bagi saya, IPA adalah pelajaran yang susah dimengerti dan tidak perlu diajarkan. 18. Dalam kerja kelompok, saya lebih senang jika tugas IPA dikerjakan oleh anggota kelompok tanpa bantuan saya. 19. Saya merasa senang jika guru memuji hasil pekerjaan IPA milik saya. 20. Saya akan belajar IPA dengan giat supaya mendapat hadiah dari orang tua saya. 21. Saya akan membantu jika ada teman yang belum paham dengan tugas IPA. 22. Saya tidak mau membantu teman saya supaya hasil pekerjaan saya menjadi yang terbaik diantara mereka. 23. Saya akan tetap mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh meskipun tugas tersebut tidak dibahas oleh guru. 24. Saya tidak akan mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh jika hasil pekerjaan tersebut tidak dinilai. 25. Saya akan belajar IPA hanya saat guru menyuruh saya melakukan percobaan. 26. Saya lebih memilih bermain daripada mendengarkan guru berceramah saat pelajaran IPA. 27. Saya tidak mau belajar IPA karena tidak ada hal yang menarik saat pelajaran. 28. Saya senang belajar IPA karena saya dapat melakukan percobaan/praktik langsung. 29. Saya lebih suka jika guru menggunakan alat peraga dalam pelajaran IPA. 30. Saya senang belajar IPA karena guru mengajar dengan kreatif dan tidak membosankan. 31. Saya akan menegur teman yang bercanda saat 119

pelajaran IPA sedang berlangsung. 32. Saya tidak peduli jika ada teman yang merasa terganggu ketika saya bercanda saat pelajaran IPA sedang berlangsung. 33. Saya lebih mudah memahami materi IPA ketika situasi di sekitar saya tenang. 34. Saya senang berdiskusi dengan teman-teman saya tentang materi IPA yang belum saya mengerti. 35. Saya senang mengganggu teman yang sedang serius belajar tentang IPA. 36. Saya lebih suka mengobrol dengan teman dibandingkan berdiskusi tentang materi IPA. 120

121 Nama : SOAL UJI INSTRUMEN PRASIKLUS Nomor : Kelas : Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut... a. daya c. gaya b. aksi d. reaksi 2. Alat pengukur gaya disebut dengan... a. barometer c. argometer b. dinamometer d. amperemeter 3. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya... a. mengubah bentuk benda b. mengubah gerak benda c. mengubah berat benda d. mengubah warna benda 4. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi... a. bentuk benda c. gerak benda b. wujud benda d. warna benda 5. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk... a. tarikan c. tolakan b. dorongan d. pegas 6. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat... a. menjadikan gerak benda b. menghentikan gerak benda

122 c. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda 7. Benda di atas lantai mengalami gaya gesek yang besar. Agar benda tersebut bergerak, diperlukan gaya yang... a. lebih besar c. lebih kecil b. sama d. seimbang 8. Yang termasuk dorongan pada kegiatan berikut adalah... a. meniup balon c. menggendong tas b. membuka laci d. membuka jaket 9. Ayah mengerem mobil. Mobil pun berhenti karena ada gaya... a. gesek c. gravitasi b. tarik d. dorong 10. Usaha yang dapat dilakukan untuk mempermudah memindahkan lemari adalah dengan cara... a. mendorongnya b. menariknya c. memberi bantalan d. memutarnya 11. Mobil yang menabrak tiang akan penyok. Hal ini menunjukkan sifat gaya... a. menyebabkan benda diam menjadi bergerak b. mengubah arah gerak benda c. mengubah bentuk benda d. menghentikan gerak benda 12. Menggelindingkan kelereng termasuk kegiatan menggerakkan benda dengan cara... a. tarikan b. dorongan c. tarikan dan dorongan d. menekan-nekan 13. Gaya pegas terdapat pada benda yang mempunyai sifat... a. elastis c. keras

123 b. lunak d. lemah 14. Ketika ditutup, arah pintu ke depan. Ketika dibuka, arah pintu ke belakang. Pernyataan tersebut membuktikan bahwa gaya dapat mengubah. a. bentuk c. arah b. bentuk dan arah d. semua benar 15. Kuat lemahnya gaya yang dilakukan merupakan faktor yang memengaruhi kecepatan benda bergerak. Kegiatan ini menunjukkan pernyataan tersebut adalah. a. melempar bola secara perlahan dan sekuat tenaga b. menggelindingkan bola di lantai halus dan di lapangan rumput c. melempar dua parasut plastik secara bersamaan dengan pemberat yang berbeda d. semua benar 16. Gaya ke atas oleh air lebih besar daripada gaya berat benda, maka benda akan... a. tenggelam c. melayang b. terapung d. hanyut 17. Satuan gaya dinyatakan dalam. a. newton c. joule b. meter d. kilo 18. Gerigi sepeda diberi minyak dengan maksud. a. memperlambat gaya gesekan b. memperkecil gaya gesekan c. mempercepat gaya gesekan d. memperbesar gaya gesekan 19. Gaya yang dikeluarkan oleh manusia dan hewan adalah. a. gaya otot c. gaya gesek b. gaya gravitasi d. gaya pegas 20. Gaya yang dilakukan orang pada gambar ini adalah....

124 a. dorongan b. tarikan c. tolakan d. tenaga 21. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab.... a. besi lebih keras dari batu b. batu dalam keadaan diam c. gaya dorong sangat kuat d. orang yang memukul kuat 22. Benda di samping dibuat berdasarkan pernyataan... a. gaya menyebabkan benda bergerak b. gaya mengubah gerak benda c. gaya mengubah bentuk benda d. gaya menyebabkan benda diam 23. Yang bukan merupakan contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah.... a. memukul kok raket b. melempar bola ke atas c. memukul bola tenis ke dinding d. menjatuhkan gelas sampai pecah 24. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah... a. gravitasi bumi c. suhu b. tarikan d. dorongan

125 25. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah... a. bentuk benda c. isi benda b. jarak benda d. warna benda

126 KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL PRASIKLUS 1. C 2. B 3. A 4. C 5. B 6. D 7. A 8. A 9. A 10. C 11. C 12. B 13. A 14. C 15. D 16. B 17. A 18. B 19. A 20. B 21. C 22. C 23. D 24. C 25. A

127 Nama : SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS I Nomor : Kelas : Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat! 1. Kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha disebut... a. Gaya c. Upaya b. Energi d. Keterampilan 2. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut... a. Sumber energi panas b. Sumber Kalor c. Sumber panas d. Energi panas 3. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali... a. Gesekan dua benda b. Matahari c. Api d. Cahaya 4. Sumber utama energi panas di bumi adalah... a. Api c. Matahari b. Batu bara d. Listrik 5. Benda yang merupakan sumber panas adalah... a. Kipas angin c. Setrika b. Lemari es d. Radio 6. Mengapa dua buah batu yang digesek-gesekkan akan terasa panas... a. Karena gesekan adalah sumber energi panas b. Karena batu yang digesekkan menjadi halus c. Karena panas dapat berpindah

128 d. Karena batu adalah benda padat 7. Orang sering menggesekkan kedua telapak tangannya dengan maksud untuk... a. Menghangatkan tubuh b. Menghaluskan telapak tangan c. Menghilangkan gatal d. Membersihkan telapak tangan 8. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus karena... a. Batu merupakan sumber energi panas b. Kayu merupakan penghasil api c. Gesekan merupakan sumber energi panas d. Gesekan merupakan sumber api 9. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali... a. Setrika c. Magic jar b. Kompor d. Termos 10. Panas tidak dapat merambat dengan cara... a. Konduksi c. Radiasi b. Konveksi d. Dispersi 11. Benda yang dapat mencegah perpindahan panas adalah... a. Gelas tertutup c. Termos b. Kipas angin d Botol 12. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut... a. Dispersi c. Konveksi b. Konduksi d. Radiasi 13. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantasa disebut... a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 14. Berikut ini contoh perpindahan panas secara konduksi yaitu...

129 a. Merebus air dalam panci b. Panas matahari yang sampai ke buni c. Sendok pengaduk teh panas akan terasa panas d. Panas yang terasa saat berada dekat api 15. Potongan kertas kecil yang direbus dalam air mendidih terlihat melayanglayang. Hal ini menunjukkan perpindahan panas secara... a. Konveksi c. Langsung b. Konduksi d. Tidak langsung 16. Tubuh akan terasa hangat saat duduk di depan api unggun. Hal ini merupakan contoh perpindahan panas secara... a. Konduksi c. Konveksi b. Radiasi d. Langsung 17. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut... a. Konduktor c. Konduksi b. Isolator d. Isolasi 18. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut... a. Konduktor c. Konduksi b. Isolator d. Isolasi 19. Berikut ini adalah contoh benda-benda konduktor, kecuali... a. Paku dan besi b. Alumunium dan besi c. Alumunium dan kawat d. Kaca dan kayu 20. Yang bukan merupakan benda isolator adalah... a. Kertas, plastik, kaca b. Kaca, kayu, kawat c. Plastik, kain, kaca d. Kain, kayu, kaca 21. Alat-alat masak banyak terbuat dari logam, hal ini dikarenakan... a. Panas akan mudah mengalir ke seluruh logam dan masakan menjadi matang

130 b. Bahan logam harganya lebih murah dan mudah didapat c. Bahan logam mudah dibersihkan dengan air d. Bahan logam membuat masakan menjadi lebih enak 22. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut... a. Sumber bunyi c. Alat bunyi b. Energi bunyi d. Asal bunyi 23. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. Bergerak c. Bersinar b. Bergetar d. Bersuara 24. Hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonik adalah... a. Lumba-lumba dan kelelawar b. Anjing dan kucing c. Jangkrik dan kelelawar d. Jangkrik dan lumba-lumba 25. Manusia hanya bisa mendengar bunyi yang frekuensinya... a. Kurang dari 20 getaran tiap detik b. Antara 20 sampai 20.000 getaran tiap detik c. Lebih dari 20.000 getaran tiap detik d. Antara 20 sampai 2.000 getaran tiap detik 26. Yang merupakan sifat bunyi adalah... a. Dapat diubah c. Dapat dibatalkan b. Dapat diganti d. Dapat dipantulkan 27. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut... a. Gema c. Getaran b. Gaung d. Gelombang 28. Gema sering terjadi saat kita berada di... a. Ruangan yang besar b. Gedung pertemuan c. Lereng gunung d. Gedung bioskop

131 29. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali... a. Zat padat c. Udara b. Zat cair d. Ruang hampa udara 30. Suara bel sekolah dapat terdengar dari jarak jauh karena bunyi bel sekolah merambat melalui... a. Benda padat c. Udara b. Benda cair d. Dinding 31. Energi panas disebut juga... a. Energi listrik c. Energi gerak b. Energi cahaya d. Energi kalor 32. Benda yang menghasilkanl api dengan cara digesekkan adalah... a. Petasan c. Bensin b. Korek api d. Solar 33. Alat untuk mengukur panas disebut... a. Kalorimeter c. Termometer b. Barometer d. Tensimeter 34. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a. Merambat c. Konveksi b. Konduksi d. Radiasi 35. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan zat perantaranya disebut... a. Dispersi c. Konveksi b. Konduksi d. Radiasi 36. Kayu yang terbakar tidak terasa panas saat dipegang ujung yang satunya. Hal ini disebabkan karena kayu termasuk benda... a. Konduktor c. Isolator b. Konduksi d. Isolasi 37. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah... a. Gendang yang dipukul b. Piano di pojok ruangan c. Gitar antik

132 d. Biola klasik 38. Bunyi yang dapat di dengar oleh manusia adalah bunyi... a. Ultrasonik c. Supersonik b. Infrasonik d. Audiosonik 39. Bunyi infrasonik adalah bunyi yang frekuensinya... a. Kurang dari 20 Hz b. Lebih dari 20 Hz c. 20 Hz sampai 20.000 Hz d. Lebih dari 20.000 Hz 40. Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada... a. Mulut c. Tenggorokan b. Lidah d. Gigi 41. Saat menonton bioskop, suara dari dalam ruangan tidak terdengar dari luar karena... a. Pintu ruang tertutup rapat b. Orang yang berada di dalam tidak bersuara c. Dinding bioskop dilapisi bahan dari karpet d. Jarak layar bioskop dan pintu ruang jauh 42. Perhatikan gambar berikut! Gambar tersebut menunjukkan bunyi dapat merambat melalui... a. Benda cair c. Benda gas b. Benda padat d. Udara 43. Suling mengeluarkan bunyi karena tiupan dari pemain dapat... a. Menggetarkan udara pada pipa suling b. Menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. Menyebabkan udara pada suling keluar

133 d. Menggerakkan udara di luar suling 44. Perhatikan gambar berikut! Alat musik di atas dapat berbunyi dengan cara... a. Dipukul c. Ditiup b. Dipetik d. Digesek 45. Saat orang kedinginan, biasanya diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas, karena... a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh

134 KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL SIKLUS I 1. B 2. A 3. D 4. C 5. C 6. A 7. A 8. C 9. D 10. D 11. C 12. B 13. D 14. C 15. A 16. B 17. A 18. B 19. D 20. B 21. A 22. A 23. B 24. A 25. B 26. D 27. B 28. C 29. D 30. C 31. D 32. B 33. C 34. D 35. C 36. C 37. A 38. D 39. A 40. C 41. C 42. B 43. A 44. D 45. B

135 Nama : SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS II Nomor : Kelas : Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat! 1. Minyak bumi termasuk ke dalam sumber daya alam yang... a. kekal b. dapat dibuat lagi c. melimpah terus d. sudah menipis 2. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah... a. matahari c. air terjun b. batu bara d. angin 3. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah... a. air c. panas bumi b. matahari d. angin 4. Energi alternatif yang dirambatkan melalui proses radiasi adalah... a. angin c. matahari b. air d. biogas 5. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah.... a. menggunakan alat pemanas air energi matahari b. memasak dengan kompor minyak tanah c. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil d. mengeringkan ikan asin dengan oven 6. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin dengan.... a. solar c. tenaga surya

136 b. alkohol d. LPG 7. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energi alternatif adalah.... a. Inggris c. Belanda b. Indonesia d. Amerika 8. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa... a. angin c. panas bumi b. air d. nuklir 9. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah... a. kincir air c. pesawat b. kincir angin d. mobil 10. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu... a. batu bara b. minyak bumi c. minyak tanah d. cahaya matahari 11. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat... a. diambil c. diperbaharui b. dicuri d. dimiliki 12. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut... a. biogas c. bio surya b. biologi d. biomassa 13. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu... a. mahal b. murah

137 c. sulit didapat d. mencemari lingkungan 14. Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah... a. air c. angin b. bensin d. panas bumi 15. Benda yang termasuk sumber energi yang tak terbatas adalah... a. bensin c. matahari b. batu bara d. solar 16. Matahari merupakan sumber energi... a. panas dan gerak b. cahaya dan listrik c. bunyi dan kimia d. panas dan cahaya 17. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah... a. angin c. bensin b. matahari d. air 18. Pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi... a. gerak c. bunyi b. kalor d. kimia 19. Sel surya menyerap energi yang berasal dari... a. panas bumi c. sinar matahari b. air terjun d. angin 20. Berikut yang termasuk energi alternatif gerak adalah... a. Angin dan air mengalir b. Angin dan matahari c. Matahari dan makanan d. batu bara dan angin 21. Energi yang bukan berasal dari bahan bakar fosil dan digunakan sebagai pengganti minyak bumi disebut... a. energi cadangan

138 b. energi pengganti c. energi tambahan d. energi alternatif 22. Salah satu kelebihan mobil bertenaga matahari adalah... a. harganya sangat mahal b. bebas dari polusi c. butuh persiapan lama d. bisa digunakan di semua musim 23. Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari... a. kotoran hewan b. minyak hewan dan tumbuhan c. tumbuhan yang membusuk d. panas bumi 24. Tebu dapat diolah menjadi alkohol yang digunakan sebagai energi... a. biodiesel c. biomassa b. biogas d. bioteknologi 25. Berikut ini adalah tanaman yang dapat diolah menjadi biodiesel, kecuali... a. biji jarak c. biji mahoni b. singkong d. sagu 26. Angin selalu bergerak dari... a. tempat bertekanan rendak ke tempat bertekanan tinggi b. tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah c. tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah d. tempat bersuhu rendah ke tempat bersuhu tinggi 27. Berikut ini adalah manfaat energi alternatif angin, kecuali... a. untuk mengeringkan pakaian b. menggerakkan perahu layar c. pengganti bensin dan solar d. menghasilkan energi listrik 28. Alat yang digunakan untuk mengubah energi angin menjadi energi listrik adalah...

139 a. dinamometer c. akigenerator b. thermometer d. aerogenerator 29. Contoh sumber energi yang dapat diperbarui adalah... a. batu bara, minyak bumi, angin b. air, angin, batu bara c. angin, air, matahari d. matahari, minyak bumi, air 30. Salah satu kelemahan dari energi alternatif adalah... a. tidak menimbulkan pencemaran lingkungan b. membutuhkan teknologi tinggi c. energi yang dihasilkan lebih besar d. tidak akan mudah habis 31. Energi panas bumi disebut juga energi... a. geotermal c. geografi b. geografi d. geofisika 32. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas merupakan contoh pemanfaatan energi alternatif yaitu... a. air c. biogas b. angin d. matahari 33. Semakin kencang angin bertiup, kincir angin berputar semakin.... a. cepat c. rendah b. pelan d. tinggi 34. Agar dapat berputar kencang, kincir angin dibuat dari bahan yang ringan. Bahan yang dapat dipilih yaitu.... a. kertas c. plastik

140 b. seng d. kardus 35. Perhatikan gambar di bawah ini! Kincir seperti gambar di atas mengubah energi angin menjadi energi.... a. gerak c. kimia b. panas d. listrik 36. Berikut ini yang tidak termasuk alat yang diperlukan untuk membuat kincir angin kertas adalah... a. gunting c. sedotan b. jarum pentul d. plastik 37. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas adalah salah satu pemanfaatan energi alternatif menggunakan... a. angin c. matahari b. air d. panas bumi 38. Energi alternatif dari panas bumi dapat dimanfaatkan sebagai... a. Pembangkit Listrik Tenaga Surya

141 b. Pembangkit Listrik Tenaga Air c. Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir d. Pembangkit Listrik Tenaga Uap 39. Berikut adalah karya yang menunjukkan perubahan energi gerak karena pengaruh udara, kecuali... a. baling-baling c. parasut b. pesawat kertas d. kincir air 40. Yang bukan merupakan alat dan bahan dalam membuat parasut adalah... a. kertas c. benang b. gunting d. plastik 41. Apa yang terjadi jika beban yang ada di parasut semakin berat... a. parasut akan jatuh lebih lambat b. parasut tidak akan bisa terbang c. parasut akan jatuh lebih cepat d. parasut akan terbawa angin 42. Mengapa roket kertas yang ditiup menggunakan sedotan dapat meluncur.... a. karena roket memiliki sayap b. karena ujung roket berbentuk runcing c. karena udara yang ditiupkan memberikan tekanan untuk mendorong roket d. karena roket terbuat dari kertas yang dapat terbawa angin 43. Fungsi sayap pada pesawat terbang adalah... a. agar pesawat dapat terbang b. untuk menyeimbangkan pesawat c. melindungi pesawat dari cuaca buruk d. agar pesawat terlihat bagus 44. Perhatikan gambar berikut ini!

142 Tanaman pada gambar di atas dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif, yaitu... a. biodiesel c. biomassa b. biogas d. bioteknologi 45. Bacalah langkah-langkah pembuatan roket kertas berikut ini! 1) Siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm. 2) Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. 3) Pasangkan setiap bagian menggunakan lem sehingga membentuk roket. 4) Membuat dua buah sayap depan, tiga buah sayap belakang, dan moncong roket. 5) Gulung kertas HVS dengan cangkang spidol. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya. Urutan langkah yang benar dalam membuat roket kertas adalah... a. (1), (2), (3), (4), (5) b. (1), (3), (4), (2), (5) c. (1), (5), (4), (3), (2) d. (5), (4), (3), (2), (1)

143 KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN SOAL SIKLUS II 1. D 2. B 3. B 4. C 5. A 6. C 7. C 8. B 9. B 10. B 11. C 12. A 13. B 14. B 15. C 16. D 17. C 18. A 19. C 20. A 21. D 22. B 23. B 24. C 25. C 26. B 27. C 28. D 29. C 30. B 31. A 32. B 33. A 34. A 35. D 36. D 37. B 38. D 39. D 40. A 41. C 42. C 43. B 44. A 45. C

144 LAMPIRAN 3 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL: PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2

145 HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL PRASIKLUS SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 SOAL 9 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15

146 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

147 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 50 49 50 47 44 48 38 39 52 38 46 45 33 43 31 0,8474 0,8305 0,8474 0,7966 0,7457 0,8135 0,6440 0,6610 0,8813 0,6440 0,7796 0,7627 0,5593 0,7288 0,5254 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 24 SOAL 25 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

148 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

149 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0

150 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 39 42 30 48 48 31 37 42 46 45 0,661017 0,711864 0,508475 0,813559 0,813559 0,525424 0,627119 0,711864 0,779661 0,762712 Keterangan: Jumlah jawaban benar Tingkat kesukaran butir soal

151 HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS I SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15

152 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1

153 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 32 42 37 52 55 43 48 37 43 35 22 20 20 24 23 0,542372 0,71186 0,62711 0,88135 0,93220 0,72881 0,81355 0,62711 0,72881 0,5932 0,37288 0,33898 0,33898 0,4067 0,38983 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 SOAL 24 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 27 SOAL 28 SOAL 29 SOAL 30

154 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1

155 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1

156 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 23 26 24 34 24 52 39 33 36 25 41 27 15 36 44 0,38983 0,44067 0,4067 0,57627 0,4067 0,88135 0,66101 0,55932 0,61016 0,42372 0,69491 0,45762 0,25423 0,61016 0,74576 SOAL 31 SOAL 32 SOAL 33 SOAL 34 SOAL 35 SOAL 36 SOAL 37 SOAL 38 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 SOAL 39 SOAL 40 SOAL 41 SOAL 42 SOAL 43 SOAL 44 SOAL 45

157 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0

158 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 33 54 46 34 22 27 47 28 16 40 29 37 30 50 26 0,55932 0,91525 0,77966 0,57627 0,37288 0,45762 0,7966 0,4745 0,27118 0,67796 0,49152 0,62711 0,50847 0,84745 0,44067 Keterangan: Jumlah jawaban benar Tingkat kesukaran butir soal

159 HASIL ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS II SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15

160 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 4 13 9 7 16 7 15 14 20 13 16 5 6 19 17 0,173 0,565 0,391 0,304 0,695 0,304 0,652 0,608 0,869 0,565 0,695 0,217 0,260 0,826 0,739 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 SOAL 24 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 27 SOAL 28 SOAL 29 SOAL 30

161 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21 15 18 11 17 14 12 10 7 12 7 18 12 8 13 0,913 0,652 0,782 0,478 0,739 0,608 0,521 0,434 0,304 0,521 0,304 0,782 0,521 0,347 0,565 SOAL 31 SOAL 32 SOAL 33 SOAL 34 SOAL 35 SOAL 36 SOAL 37 SOAL 38 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 SOAL 39 SOAL 40 SOAL 41 SOAL 42 SOAL 43 SOAL 44 SOAL 45

162 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 7 19 22 16 7 13 14 7 11 14 11 15 12 6 14 0,304 0,826 0,956 0,695 0,304 0,565 0,608 0,304 0,478 0,608 0,478 0,652 0,521 0,260 0,608 Keterangan: Jumlah jawaban benar Tingkat kesukaran butir soal

163 LAMPIRAN 4 DAFTAR MENTAH UJI VALIDITAS: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)

164 DAFTAR MENTAH UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 1 1 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 2 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 1 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 soal 1 soal 18

4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 1 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 3 1 4 3 1 3 4 3 3 1 4 2 2 2 3 1 1 3 1 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 1 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 1 3 3 3 1 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 165

166 4 3 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 1 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 soal 19 soal 20 soal 21 soal 22 soal 23 soal 24 soal 25 soal 26 soal 27 soal 28 soal 29 soal 30 soal 31 soal 32 soal 33 soal 34 soal 35 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 2 4 1 3 4 4 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 1 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 1 3 3 4 3 4 soal 36

3 2 3 4 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 4 1 3 2 3 1 2 3 4 2 2 1 3 3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 4 3 4 2 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 1 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 4 4 2 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 2 1 1 3 4 1 4 4 3 3 3 3 3 3 3 167

3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 3 3 4 4 2 4 4 3 4 4 3 1 3 3 4 3 4 2 1 3 4 3 4 1 3 2 4 3 4 3 2 4 4 3 1 3 4 3 1 2 2 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 3 2 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 2 3 4 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 2 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 168

169 1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA 10 11 12 13 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 170

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 171

172 1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA 10 11 12 13 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 173

174 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 45

1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 175

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 176

177 1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATA MENTAH UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA 10 11 12 13 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

178 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 45

0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 179

180 LAMPIRAN 5 UJI VALIDITAS: ANGKET MOTIVASI BELAJAR BUTIR SOAL (PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2)

182 HASIL UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 36 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted angket1 117.2881 92.140.523.863 angket2 118.2034 90.061.313.865 angket3 117.7797 90.244.398.863 angket4 118.3220 88.222.381.864 angket5 117.5593 90.113.430.862 angket6 117.7966 91.923.215.868 angket7 117.8475 91.200.346.864 angket8 117.8305 90.040.472.862 angket9 117.4915 91.806.310.865

183 angket10 117.7288 92.684.204.867 angket11 117.4915 93.944.148.867 angket12 117.6271 93.962.134.868 angket13 117.8814 91.899.235.867 angket14 117.7627 91.012.369.864 angket15 117.7458 91.641.330.865 angket16 117.4407 91.940.393.864 angket17 117.5932 90.970.421.863 angket18 117.8983 87.403.617.858 angket19 117.9661 91.033.320.865 angket20 118.6441 91.371.223.868 angket21 117.7458 88.779.572.860 angket22 117.9492 89.428.379.864 angket23 117.8475 90.063.356.864 angket24 117.9322 88.168.411.863 angket25 117.9661 89.654.453.862 angket26 117.4407 91.596.397.863 angket27 117.8136 89.223.468.861 angket28 117.6949 90.181.396.863 angket29 118.0000 92.069.232.867 angket30 117.7458 90.676.377.864 angket31 118.1525 90.752.282.866 angket32 117.7458 88.917.559.860 angket33 117.9661 92.861.208.867 angket34 117.7797 89.209.426.862 angket35 117.6441 88.681.648.859 angket36 117.6102 88.897.559.860

184 HASIL UJI VALIDITAS ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SETELAH BUTIR PERNYATAAN TIDAK VALID DIBUANG Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.871 27 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted angket1 88.0508 65.946.491.868 angket2 88.9661 63.964.312.871 angket3 88.5424 64.149.396.868 angket4 89.0847 62.389.380.870 angket5 88.3220 64.463.385.868 angket7 88.6102 64.863.355.869 angket8 88.5932 63.659.507.865 angket9 88.2542 65.917.310.871

185 angket14 88.5254 65.392.305.870 angket15 88.5085 65.703.288.870 angket16 88.2034 65.786.366.869 angket17 88.3559 64.716.427.867 angket18 88.6610 61.918.601.862 angket19 88.7288 65.511.251.872 angket21 88.5085 63.254.535.864 angket22 88.7119 62.726.439.867 angket23 88.6102 63.690.380.868 angket24 88.6949 61.802.453.867 angket25 88.7288 63.339.484.865 angket26 88.2034 65.096.424.867 angket27 88.5763 63.179.477.865 angket28 88.4576 64.011.403.868 angket30 88.5085 64.668.360.869 angket32 88.5085 62.771.588.863 angket34 88.5424 62.873.461.866 angket35 88.4068 62.659.671.862 angket36 88.3729 62.859.576.863

186 HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.820 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted b1 17.1356 21.257.394.812 b2 17.1525 21.752.230.818 b3 17.1356 21.430.341.814 b4 17.1864 21.154.372.813 b5 17.2373 20.977.382.812 b6 17.1695 21.247.361.813 b7 17.3390 20.745.393.812 b8 17.3220 21.257.278.817 b9 17.1017 21.714.292.816

187 b10 17.3390 20.918.352.814 b11 17.2034 21.923.155.821 b12 17.2203 20.658.478.808 b13 17.4237 20.421.450.809 b14 17.2542 20.814.414.811 b15 17.4576 19.632.632.800 b16 17.3220 21.257.278.817 b17 17.2712 20.684.437.810 b18 17.4746 20.874.342.814 b19 17.1695 21.419.312.815 b20 17.1695 21.419.312.815 b21 17.4576 21.597.183.822 b22 17.3559 20.268.501.806 b23 17.2712 21.098.334.814 b24 17.2034 21.199.346.814 b25 17.2203 21.382.288.816

188 HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL PRA SIKLUS IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.811 18 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted b1 12.0339 13.999.334.805 b3 12.0339 13.999.334.805 b4 12.0847 13.665.402.801 b5 12.1356 13.636.372.803 b6 12.0678 13.719.400.802 b7 12.2373 13.460.379.803 b10 12.2373 13.460.379.803 b12 12.1186 13.555.411.801

189 b13 12.3220 13.291.410.801 b14 12.1525 13.338.457.798 b15 12.3559 12.475.649.784 b17 12.1695 13.316.454.798 b18 12.3729 13.583.323.807 b19 12.0678 14.099.266.809 b20 12.0678 13.857.351.804 b22 12.2542 13.227.443.799 b23 12.1695 13.591.367.803 b24 12.1017 13.852.325.806

190 HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.886 45 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted b1 23.8814 75.831.387.883 b2 23.8305 75.833.395.883 b3 23.8475 75.442.438.882 b4 23.6780 77.360.254.885 b5 23.6441 77.095.308.884 b6 23.7627 76.736.303.884 b7 23.7119 76.898.300.884 b8 23.8644 73.981.610.879 b9 23.7458 77.262.243.885

191 b10 23.8983 75.679.403.883 b11 24.0000 77.310.215.886 b12 24.0508 77.118.243.885 b13 24.0508 75.601.423.882 b14 24.0000 75.897.379.883 b15 24.0678 74.961.504.881 b16 24.0339 76.344.331.884 b17 23.9831 74.362.559.880 b18 24.0169 76.431.319.884 b19 23.8644 76.050.363.883 b20 24.0000 78.069.129.887 b21 23.7627 75.908.405.883 b22 23.8814 75.348.444.882 b23 23.9153 74.769.509.881 b24 23.8983 75.852.383.883 b25 24.0000 78.483.082.888 b26 23.7797 74.451.580.880 b27 23.9492 75.980.367.883 b28 24.0847 74.320.589.880 b29 23.8644 77.188.231.885 b30 23.8136 76.844.278.885 b31 23.9153 74.734.513.881 b32 23.6610 76.814.337.884 b33 23.7966 76.165.363.883 b34 23.9322 76.099.353.884 b35 24.0508 76.463.320.884 b36 23.9492 76.359.323.884 b37 23.7119 77.312.247.885 b38 23.9492 78.566.071.888 b39 24.1356 77.981.154.886 b40 23.9153 74.562.534.881 b41 23.9831 74.845.502.881

192 b42 23.8136 74.430.569.880 b43 23.9831 76.638.292.884 b44 23.6949 76.595.347.884 b45 24.0169 76.362.327.884

193 HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1 IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 59 100.0 Excluded a 0.0 Total 59 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.891 33 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted b1 17.5254 54.702.348.889 b2 17.4746 54.702.355.889 b3 17.4915 53.978.454.887 b5 17.2881 55.450.316.889 b6 17.4068 55.108.314.889 b7 17.3559 55.268.309.890 b8 17.5085 52.840.613.884 b10 17.5424 54.252.408.888

194 b13 17.6949 54.354.404.888 b14 17.6441 54.130.427.887 b15 17.7119 53.450.538.885 b16 17.6780 54.877.328.889 b17 17.6271 53.065.575.885 b18 17.6610 54.918.320.889 b19 17.5085 54.599.364.889 b21 17.4068 54.694.375.888 b22 17.5254 54.185.419.888 b23 17.5593 53.492.513.886 b24 17.5424 54.321.399.888 b26 17.4237 53.490.545.885 b27 17.5932 54.556.365.889 b28 17.7288 52.960.617.884 b31 17.5593 53.147.562.885 b32 17.3051 55.250.338.889 b33 17.4407 54.906.334.889 b34 17.5763 54.524.369.889 b35 17.6949 54.629.365.889 b36 17.5932 54.797.332.889 b40 17.5593 53.492.513.886 b41 17.6271 53.583.502.886 b42 17.4576 53.390.547.885 b44 17.3390 55.228.323.889 b45 17.6610 54.849.329.889

195 HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 23 100.0 Excluded a 0.0 Total 23 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.909 45 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted B1 24.3478 84.146.494.906 B2 23.9565 83.953.387.907 B3 24.1304 82.300.581.904 B4 24.2174 84.905.309.908 B5 23.8261 87.514.008.911 B6 24.2174 85.269.267.908 B7 23.8696 85.119.273.908 B8 23.9130 84.992.279.908 B9 23.6522 84.601.487.906

196 B10 23.9565 82.953.498.906 B11 23.8261 81.787.681.903 B12 24.3043 87.949 -.040.911 B13 24.2609 84.020.436.906 B14 23.6957 85.494.302.908 B15 23.7826 85.542.248.908 B16 23.6087 86.431.241.908 B17 23.8696 83.573.449.906 B18 23.7391 84.747.371.907 B19 24.0435 81.953.605.904 B20 23.7826 84.996.315.908 B21 23.9130 87.265.031.911 B22 24.0000 83.091.478.906 B23 24.0870 83.901.393.907 B24 24.2174 86.905.078.910 B25 24.0000 85.636.202.909 B26 24.2174 83.269.503.906 B27 23.7391 84.111.455.906 B28 24.0000 84.091.369.907 B29 24.1739 85.332.249.909 B30 23.9565 81.316.682.903 B31 24.2174 84.087.405.907 B32 23.6957 86.585.149.909 B33 23.5652 86.348.365.908 B34 23.8261 86.150.164.909 B35 24.2174 86.723.098.910 B36 23.9565 81.680.641.904 B37 23.9130 83.083.492.906 B38 24.2174 84.087.405.907 B39 24.0435 81.953.605.904 B40 23.9130 80.447.794.902 B41 24.0435 80.953.717.903

197 B42 23.8696 81.119.735.903 B43 24.0000 81.818.620.904 B44 24.2609 82.929.572.905 B45 23.9130 80.356.805.902

198 Reliability HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2 IPA SETELAH BUTIR SOAL TIDAK VALID DIBUANG Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 23 100.0 Excluded a 0.0 Total 23 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.927 31 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted B1 16.6087 63.431.465.925 B2 16.2174 62.723.432.926 B3 16.3913 61.704.574.924 B4 16.4783 64.079.285.927 B9 15.9130 63.447.526.925 B10 16.2174 62.087.514.925 B11 16.0870 61.265.674.923 B13 16.5217 63.079.444.925 B14 15.9565 64.316.319.927

199 B17 16.1304 62.573.472.925 B18 16.0000 63.818.364.926 B19 16.3043 61.221.622.923 B20 16.0435 63.862.333.927 B22 16.2609 62.292.483.925 B23 16.3478 63.055.390.926 B26 16.4783 62.625.484.925 B27 16.0000 63.091.475.925 B28 16.2609 63.202.368.927 B30 16.2174 60.996.656.923 B31 16.4783 63.443.372.926 B33 15.8261 65.241.346.927 B36 16.2174 61.269.621.923 B37 16.1739 62.241.503.925 B38 16.4783 63.352.384.926 B39 16.3043 61.221.622.923 B40 16.1739 59.696.844.920 B41 16.3043 60.494.717.922 B42 16.1304 60.573.744.922 B43 16.2609 61.565.577.924 B44 16.5217 62.079.589.924 B45 16.1739 59.877.819.920

200 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 23 100.0 Excluded a 0.0 Total 23 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.927 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted B1 16.3043 61.130.462.926 B2 15.9130 60.356.440.926 B3 16.0870 59.447.570.925 B9 15.6087 61.067.538.925 B10 15.9130 59.810.512.925 B11 15.7826 58.905.686.923 B13 16.2174 60.632.464.926 B14 15.6522 61.964.322.927 B17 15.8261 60.332.464.926 B18 15.6957 61.494.364.927 B19 16.0000 59.000.614.924 B20 15.7391 61.656.315.928

201 B22 15.9565 60.134.465.926 B23 16.0435 60.680.398.927 B26 16.1739 60.423.470.926 B27 15.6957 60.767.477.926 B28 15.9565 60.953.359.928 B30 15.9130 58.628.669.923 B31 16.1739 60.968.393.927 B33 15.5217 62.897.344.927 B36 15.9130 58.901.632.924 B37 15.8696 60.028.492.926 B38 16.1739 61.059.381.927 B39 16.0000 59.000.614.924 B40 15.8696 57.391.852.921 B41 16.0000 58.273.711.923 B42 15.8261 58.332.741.922 B43 15.9565 59.316.572.925 B44 16.2174 59.723.599.924 B45 15.8696 57.573.826.921

202 LAMPIRAN 6 RPP SIKLUS 1 RPP SIKLUS 2

203 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : I (satu) / 1 (satu) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi panas beserta contohnya. 8.1.2 Mengidentifikasi cara-cara perpindahan panas. 8.1.3 Mengidentifikasi benda konduktor dan isolator. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 macam sumber energi panas dengan tepat. 2. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menyebutkan benda yang merupakan sumber panas dengan benar. 3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 3 macam cara perpindahan panas dengan benar. 4. Melalui eksperimen, siswa dapat menemukan bukti cara perpindahan panas dengan benar. 5. Melalui eksperimen, siswa dapat menjelaskan pengertian konduktor dan isolator dengan benar.

204 6. Melalui eksperimen, siswa dapat menemukan contoh benda konduktor dan isolator dengan benar. 7. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan cara perpindahan panas dengan benar. 8. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan benda konduktor dan benda isolator dengan benar. V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Discovery 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab, Eksperimen VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Motivasi: Siswa diajak untuk menyanyikan lagu Tik tik tik bunyi hujan Tik tik tik bunyi hujan Di atas genting Airnya turun tidak terkira Cobalah tengok dahan dan ranting Pohon dan kebun basah semua d) Apersepsi: Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengarahkan pada materi yang akan dipelajari. Misal: Pada musim apa biasanya terjadi hujan?; Bagaimana kondisi yang kalian rasakan saat terjadi hujan?; Apa yang kalian lakukan saat kedinginan di musim hujan?; Selain musih hujan ada musim apa lagi di Indonesia?; Apa yang kalian rasakan saat musim panas?

205 e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sumber energi panas dan perpindahan panas. b) Siswa mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan guru yang berhubungan dengan materi energi panas. c) Siswa dan guru bertanya jawab untuk memperdalam materi dasar siswa tentang energi panas dan perpindahan panas. Problem Statement d) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru. e) Guru membawa besi, kawat, alumunium, dan kayu yang masing-masing dililit plastisin dengan jarak 3 cm dan 5 cm. f) Siswa mendengarkan pertanyaan yang diajukan oleh guru. Jika ujung dari keempat benda tersebut diletakkan dalam api lilin, apa yang akan terjadi dengan plastisin?. g) Kemungkinan jawaban siswa: plastisin akan terbakar dan meleleh. Guru mengajukan pertanyaan kembali. Kira-kira plastisin mana yang akan lebih dahulu terbakar? Pada besi, kawat, alumunium, atau kayu? Mengapa plastisin bisa meleleh?. h) Siswa dan guru bertanya jawab untuk menemukan hipotesis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II)

206 c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing d) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. e) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification f) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. g) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. h) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization i) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak. Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar.

207 d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar a) Sumber belajar ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. Hlm 136-138. SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 115-117. b) Media pembelajaran Gambar sumber energi panas (matahari) Gambar benda-benda sumber panas (setrika) Korek api Lilin Plastisin Besi Kayu Alumunium Kawat Batu Kertas Bambu Genting Keramik IX. Penilaian Teknik penilaian : Penilaian Proses, Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda)

208 Bentuk penilaian : Rubrik penilaian diskusi kelompok Kriteria Baik sekali (3) Cukup (2) Perlu berlatih lagi (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan guru dan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. diingatkan. Tekun dan teliti Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal dan berhati-hati dalam menjawab. Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal tetapi terburu-buru dalam membuat jawaban dan kurang teliti. Mudah menyerah dengan soal yang susah dan terburuburu dalam membuat jawaban. Kerjasama Mampu Mampu bekerja Belum mampu bekerjasama dengan teman, bekerja dengan dengan teman, namun terkadang teman dan bersikap mendengarkan masih egois. egois dengan dan menghargai jawaban sendiri. pendapat orang lain. Keaktifan Selalu aktif dalam Jarang merespon Selalu diam dan merespon setiap pertanyaan, hanya jarang merespon pertanyaan dari saat-saat tertentu setiap pertanyaan guru ataupun saja. yang dilontarkan teman saat guru. berdiskusi.

209

210 Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 1: Dalam melakukan aktivitas sehari-hari, seperti belajar, bekerja, berolahraga, manusia memerlukan energi. Apakah energi itu? Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. Energi manusia diperoleh dari makanan, sehingga makanan disebut sumber energi. Bentuk energi ada bermacam-macam, antara lain energi panas, energi bunyi, energi listrik, energi gerak, energi cahaya, energi kimia, dan energi uap. A. Energi Panas Apa yang dimaksud sumber energi panas? Semua yang dapat menghasilkan panas disebut sumber energi panas. Lilin yang menyala menghasilkan panas, api unggun menghasilkan panas, gesekan dua benda dapat menghasilkan panas. Lilin yang menyala, api unggun, gesekan antara dua benda merupakan sumber energi panas. Sedangkan benda yang dapat menghasilkan sumber energi panas disebut sumber panas. Cobalah kamu sebutkan sumber energi yang lain! 1. Sumber Energi Panas a. Gesekan Antara Dua Benda Menimbulkan Panas

211 Energi panas dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. b. Api sebagai Sumber Energi Panas Coba gesekkan batang korek api dengan penggeseknya. Apa yang terjadi? Pada zaman dahulu, orang membuat api dengan cara menggosok-gosokkan dua buah batu. Dua batu yang saling digosokkan akan menghasilkan panas. Lamakelamaan, dari kedua batu tersebut terpercik api yang digunakan untuk membakar dedaunan dan kayu kering. Beberapa kegunaan api antara lain: 1) memasak, 2) membuat arang, 3) menghangatkan tubuh, 4) membakar sampah. c. Matahari sebagai Sumber Utama Panas di Bumi Matahari merupakan sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis. Bumi kita menjadi hangat karena adanya panas matahari yang setiap hari memancar ke bumi. Siklus air di bumi terjadi juga karena adanya panas matahari. Perubahan musim yang terjadi di bumi juga dipengaruhi oleh matahari. Manfaat sinar matahari antara lain: 1) mengeringkan pakaian, 2) menjemur padi, jagung, garam, ikan, kerupuk, 3) fotosintesis tumbuhan, 4) pembangkit listrik tenaga surya. 2. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah dengan tiga cara, yaitu: a. Radiasi (pancaran) Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut radiasi. Contoh: pancaran sinar matahari ke bumi. Alat untuk mengetahui adanya pancaran panas disebut termoskop.

212 b. Konduksi (hantaran) Perpindahan panas melalui zat perantara dan perantaranya tidak ikut pindah disebut konduksi. Contoh: memanaskan besi pada salah satu ujungnya, maka pada ujung yang lain akan terasa panas. c. Konveksi (aliran) Perpindahan panas melalui zat perantara dan zat perantaranya ikut pindah disebut konveksi. Contoh: air yang direbus di dalam panci. Benda-benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut konduktor. Contohnya besi, tembaga, baja, nikel, kuningan, dan sebagainya. Benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator. Contoh: karet, wol, kaca, plastik, kayu, busa, dan sebagainya.

213 Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini bersama anggota kelompokmu! 1. Terjadinya perpindahan panas secara konduksi. Tujuan: menemukan bukti terjadinya perpindahan panas. Alat dan bahan: - Lilin - Besi - Kawat - Alumunium - Kayu - Korek api - Plastisin

214 Langkah-langkah: 1) Nyalakan lilin menggunakan korek api. 2) Lilitkan plastisin pada besi, kawat, alumunium, dan kayu menjadi dua lilitan dengan jarak 3 dan 5 cm dari ujungnya. 3) Letakkan ujung benda-benda tersebut pada api lilin dan pegang pada ujung satunya. 4) Amati apa yang terjadi pada plastisin setelah beberapa menit. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini: 1) Apa yang terjadi pada plastisin yang dililitkan pada benda yang dipanaskan? 2) Apakah ada perbedaan yang terjadi pada plastisin dengan jarak 3 cm dan 5 cm? Apakah meleleh secara bersamaan atau bergantian? 3) Dari keempat benda yang dipanaskan, benda apakah yang paling cepat melelehkan plastisin? Mengapa demikian? 4) Dari keempat benda yang dipanaskan, benda apakah yang paling lama melelehkan plastisin? Mengapa demikian?

215 Isikan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini. Berikan tanda centang ( ) jika plastisin meleleh. Keadaan plastisin setelah benda dipanaskan Bentuk eksperimen Besi Kawat Kayu Alumunium 3 cm 5 cm 3 cm 5 cm 3 cm 5 cm 3 cm 5 cm Memanaskan ujung benda menggunakan api dan melilitkan plastisin pada jarak 3 dan 5 cm dari ujung benda. Kesimpulan:

216 2. Membedakan benda konduktor dan benda isolator. Tujuan: membedakan benda-benda konduktor dan isolator. Alat dan bahan: - Korek api - Lilin - Besi - Bambu - Kawat - Kayu - Kertas yang digulung - Kramik - Alumunium - Pecahan genting - Bambu Langkah-langkah: 1) Nyalakan lilin menggunakan korek api. 2) Satu-persatu letakkan ujung benda secara bergantian di atas api lilin. 3) Pegang ujung benda yang satunya. 4) Rasakan apakah panas dari ujung benda yang dipanaskan sampai pada tangan kalian. 5) Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel. Jawablah pertanyaan di bawah ini. a. Apa yang kalian rasakan saat satu persatu benda dipanaskan? b. Apakah ada perbedaan yang terjadi pada setiap benda yang dipanaskan? Isikan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini!

217 No. Berilah tanda centang ( ) pada benda yang termasuk konduktor atau isolator. Benda yang dipanaskan Saat benda dipanaskan, jari tangan terasa Konduktor Isolator Kesimpulan: Tuliskan contoh lain benda konduktor dan isolator yang kalian ketahui!

218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : I (satu) / 2 (dua) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.4 Menjelaskan pengertian sumber bunyi. 8.1.5 Mengidentifikasi jenis dan sifat bunyi. 8.1.6 Mengidentifikasi cara-cara perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber bunyi dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar. 3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi dengan benar. 4. Melalui eksperimen, siswa dapat mengidentifikasi 3 cara perambatan bunyi dengan benar. 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan konsep sumber bunyi dengan benar.

219 6. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar. 7. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar. 8. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan contoh dari 3 cara perambatan bunyi dengan benar. V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Discovery 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab, Eksperimen VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (50 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Apersepsi: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang dipelajari sebelumnya tentang energi panas untuk mengingatkan kembali kepada siswa. d) Motivasi: Siswa mengamati gelas kaca yang dibawa guru. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan: 1) Jika gelas ini dipukul menggunakan sendok, apa yang akan terjadi? 2) Jika gelas ini dibungkus menggunakan sapu tangan lalu dipukul, apa yang akan terjadi? Apakah akan menimbulkan bunyi seperti tadi? 3) Mengapa gelas yang tidak dibungkus kain dapat berbunyi saat dipukul sedangkan gelas yang dibungkus tidak berbunyi saat dipukul?

220 e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sumber bunyi. b) Siswa mengamati peragaan yang dilakukan guru untuk menanamkan konsep bahwa bunyi berasal dari benda yang bergetar. c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang 3 jenis dan sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap. d) Siswa diberi kesempatan untuk mencatat materi di papan tulis. e) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara perambatan bunyi. Problem statement Perambatan bunyi melalui benda padat: f) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan oleh guru. g) Guru menunjukkan dua buah gelas plastik yang dihubungkan dengan benang jahit sepanjang 1 meter. h) Siswa mencermati pertanyaan guru: Jika temanmu berbicara dari salah satu gelas dan gelas yang satu kamu letakkan di telinga kamu, apakah kamu dapat mendengar suara temanmu? Jika benang jahit diganti menggunakan tali rafia, senar, dan tali bangunan, apakah akan terdengar suara? Jika terdengar, manakah dari keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi paling jelas? i) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Perambatan bunyi melalui benda cair:

221 j) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru berupa ember, batu, gelas kaca, pecahan keramik, kain, sterofom, kertas. k) Siswa mencermati pertanyaan guru: Jika ember diisi dengan air dan satu persatu benda dimasukkan kedalam air sampai tenggelam kemudian dibenturkan, apakah akan terdengar suara? Jika terdengar, benda apa yang akan menimbulkan suara? Jika tidak, benda apa yang tidak menimbulkan suara? Mengapa benda tidak menimbulkan suara? l) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Perambatan bunyi melalui benda gas: m) Siswa mengamati benda yang ditunjukkan oleh guru. n) Guru menunjukkan selang plastik dan tissu. o) Siswa mencermati pertanyaan guru: Jika temanmu berbicara dari ujung lubang selang, apakah kamu dapat mendengar suara temanmu dari ujung lubang satunya? Saat salah satu lubang selang ditutup menggunakan tissu, kain, dan kertas, apakah suara temanmu akan terdengar? p) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing

222 a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak. Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam.

223 VIII. Sumber Belajar a. Sumber belajar ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. Hlm 136-154. SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 120-127. b. Media pembelajaran Konsep bunyi berasal dari benda yang bergetar: - Gelas kaca - Sendok - Sapu tangan - Karet gelang - Plastik - Biji merica Percobaan rambatan bunyi melalui zat padat: - Gelas plastik - Potongan lidi - Benang jahit - Senar - Tali rafia - Tali bangunan Percobaan rambatan bunyi melalui zat cair: - Ember - Air - Batu - Keramik - Gelas kaca - Sendok

224 - Kertas - Kain - Sterofom Percobaan rambatan bunyi melalui zat gas: - Selang plastik - Tissu - Kertas - Kain IX. Penilaian Teknik penilaian : Penilaian Proses (diskusi kelompok), Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda) Bentuk penilaian : Rubrik penilaian diskusi kelompok Kriteria Baik sekali (3) Cukup (2) Perlu berlatih lagi (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan guru dan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. diingatkan. Tekun dan teliti Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal dan berhati-hati dalam menjawab. Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal tetapi terburu-buru dalam membuat Mudah menyerah dengan soal yang susah dan terburuburu dalam membuat jawaban. jawaban dan

225 kurang teliti. Kerjasama Mampu Mampu bekerja Belum mampu bekerjasama dengan teman, bekerja dengan dengan teman, namun terkadang teman dan bersikap mendengarkan masih egois. egois dengan dan menghargai jawaban sendiri. pendapat orang lain. Keaktifan Selalu aktif dalam Jarang merespon Selalu diam dan merespon setiap pertanyaan, hanya jarang merespon pertanyaan dari saat-saat tertentu setiap pertanyaan guru ataupun saja. yang dilontarkan teman saat guru. berdiskusi. Cinta Memperhatikan Memperhatikan Tidak peduli lingkungan kebersihan tempat kebersihan tetapi dengan kebersihan belajar dan terkadang masih tempat belajar dan membuang membuang sampah sering membuang sampah pada sembarangan. sampah tempatnya. sembarangan.

226

227 Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 2 B. Sumber Energi Bunyi Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi

228 yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masingmasing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada tenggorokan. Banyaknya getaran yang terjadi dalam satu detik dapat disebut frekuensi. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada. Sedangkan bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut desah. Amplitudo ialah simpangan terjauh dari kedudukan kesetimbangan, yaitu kedudukan saat benda tidak bergetar. Macam-macam bunyi berdasarkan frekuensinya: 1) Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut bunyi infrasonik, yang hanya bisa didengar oleh hewan tertentu, misalnya jangkrik. 2) Bunyi yang dapat didengar manusia adalah yang memiliki frekuensi 20 Hz sampai 20.000 Hz, yang disebut bunyi audiosonik. 3) Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut bunyi ultrasonik. Bunyi ini hanya bisa didengar oleh hewan tertentu, misalnya lumba-lumba dan kelelawar. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Drum dapat menghasilkan bunyi apabila dipukul dengan menggunakan stick. Ini menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

229 3. Sifat-sifat Bunyi a. Bunyi dapat dipantulkan Bola yang kita lempar ke dinding keras akan memantul, demikian pula bunyi dapat memantul. Pemantulan bunyi terjadi apabila bunyi tersebut dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang permukaannya keras. Benda keras tersebut dapat berupa batu, kayu, besi, seng, kaca, dan sebagainya. Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan/bercampur dengan bunyi asli. Gaung sering terjadi pada: - Ruangan yang besar. - Gedung pertemuan. - Gedung bioskop, dan sebagainya. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli lenyap. Gema sering terjadi di lereng gunung atau jurang, gua-gua yang permukaannya keras dan rapat. b. Bunyi dapat diserap Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Contoh benda yang digunakan sebagai peredam bunyi antara lain karpet, karet, busa, spon, wol, dan karung goni. Benda tersebut dapat digunakan sebagai alat untuk menghindari gaung atau kerdam. Coba kamu datang ke suatu tempat seperti gedung bioskop, gedung pertemuan, studio rekaman, lihatlah dindingnya! Dindingnya dilapisi oleh benda-benda peredam bunyi di atas.

230 4. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Ketika akan turun hujan, kita sering mendengar petir. Suara petir merambat melalui udara. Akhirnya suara petir dapat kita dengar melalui perambatan udara. Bukti lain adalah kicauan burung, bunyi lonceng yang dipukul, dan sebagainya. Bunyi yang kita dengar kadang tinggi dan kadang rendah.

231 Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. Lakukanlah eksperimen di bawah ini bersama anggota kelompokmu! 1. Perambatan bunyi melalui benda padat. Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat padat. Alat dan bahan: - Gelas bekas air mineral (2 buah) - Tali sepanjang 1 meter (benang jahit, tali rafia, senar, tali putih/tali bangunan) - Lidi Langkah-langkah: 1) Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. 2) Ikatkan tali pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. 3) Supaya kuat, kaitkan tali dengan potongan lidi. 4) Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga talinya lurus. 5) Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang. 6) Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu? Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini!

232 Tali yang digunakan Benang jahit Tali rafia Saat tali dalam keadaan lurus Suara terdengar jelas Suara terdengar kurang jelas Suara tidak terdengar Suara terdengar jelas Saat tali dalam keadaan melengkung/tidak lurus Suara terdengar kurang jelas Suara tidak terdengar Senar Tali putih / tali bangunan Jawablah pertanjaan-pertanyaan di bawah ini: a. Manakah diantara keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi paling jelas? Jawab: b. Manakah diantara keempat tali tersebut yang merambatkan bunyi tidak jelas? Jawab: c. Apakah ada perbedaan bunyi yang merambat pada tali lurus dan melengkung? Jawab: d. Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui zat padat? Jawab: Kesimpulan:

233 2. Perambatan bunyi melalui zat cair. Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat cair. Alat dan bahan: - Air - Ember - Gelas kaca - Sendok - 2 buah batu - 2 pecahan keramik - Kain - Kertas - Sterofom Langkah-langkah: 1) Masukkan air ke dalam ember. 2) Masukkan gelas ke dalam air sampai gelas tenggelam. 3) Pukul gelas menggunakan sendok dan dengarkan apakah akan timbul bunyi. Catat hasilnya pada tabel. 4) Masukkan dua buah batu ke dalam ember yang telah berisi air. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu seperti pada gambar. 5) Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? Catat hasilnya dalam tabel. 6) Masukkan keramik ke dalam air dan lakukan hal yang sama seperti pada batu. Catat hasilnya pada tabel.

234 7) Masukkan kain, kertas, dan sterofom secara bergantian ke dalam air dan lakukan hal yang sama seperti pada batu. Catat hasilnya pada tabel. Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini! Kegiatan yang dilakukan Memukul gelas kaca menggunakan sendok di dalam air. Membenturkan dua buah batu di dalam ember berisi air. Membenturkan dua buah pecahan keramik di dalam ember berisi air. Membenturkan dua potongan kain di dalam ember berisi air. Membenturkan dua lembar kertas di dalam ember berisi air. Membenturkan dua buah sterofom di dalam ember berisi air. Apa yang terjadi saat benda dibenturkan di dalam air? Jawablah pertanyaan di bawah ini: a) Apakah benda yang dipukulkan dalam air dapat terdengar dengan jelas dari atas permukaan air? Jawab: b) Apakah benda yang dimasukkan ke dalam air dapat menimbulkan bunyi semua? Ataukah ada yang tidak terdengar bunyi apapun? Jawab: c) Benda apa yang menimbulkan bunyi? Jawab: d) Benda apa yang tidak menimbulkan bunyi? Jawab:

235 e) Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui zat cair? Jawab: Kesimpulan:

236 3. Perambatan bunyi melalui udara/gas. Tujuan: menemukan bukti bahwa bunyi merambat melalui zat gas. Alat dan bahan: - Selang plastik - Tissu - Kertas - Kain Langkah-langkah: 1) Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya. 2) Pastikan selang dalam posisi lurus. 3) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 4) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 5) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan tissu. 6) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 7) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 8) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan kertas. 9) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 10) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 11) Tutup salah satu ujung selang dengan menggunakan kain. 12) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 13) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 14) Lipatlah bagian tengah selang sehingga posisi selang tidak lurus. 15) Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. 16) Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? Catat hasil percobaan kalian dalam tabel.

237 Tuliskan hasil eksperimen kalian pada tabel di bawah ini! Berikan tanda centang sesuai apa yang kalian temukan. Kegiatan yang dilakukan Berbicara menggunakan selang yang lurus tanpa ditutup apapun. Berbicara menggunakan selang yang ujungnya ditutup tissu. Berbicara menggunakan selang yang ujungnya ditutup kertas. Berbicara menggunakan selang yang ujungnya ditutup kain. Berbicara dengan bagian tengah selang dilipat. Apa yang terjadi saat temanmu berbicara? Suara terdengar jelas Jawablah pertanyaan di bawah ini: Suara terdengar samar-samar Suara tidak terdengar a) Adakah perbedaan kekuatan bunyi yang kamu rasakan dari kelima kegiatan tersebut? Jawab: b) Pada saat apa bunyi dapat terdengar jelas? Jawab: c) Pada saat apa bunyi tidak dapat terdengar? Jawab: d) Berdasarkan kegiatan tadi, apakah bunyi dapat merambat melalui udara? Jawab:

238 Kesimpulan:

239 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : 1 (satu) / 3 (tiga) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi panas beserta contohnya. 8.1.2 Mengidentifikasi cara-cara perpindahan panas. 8.1.3 Mengidentifikasi benda konduktor dan isolator. 8.1.4 Menjelaskan pengertian sumber bunyi. 8.1.5 Mengidentifikasi jenis dan sifat bunyi. 8.1.6 Mengidentifikasi cara-cara perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menyebutkan benda yang merupakan sumber panas dengan benar. 2. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan cara perpindahan panas dengan benar. 3. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu membedakan benda konduktor dan benda isolator dengan benar.

240 4. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan konsep sumber bunyi dengan benar. 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan 3 jenis bunyi dengan benar. 6. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat menjelaskan 2 sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar. 7. Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membedakan contoh dari 3 cara perambatan bunyi dengan benar. V. Materi Ajar VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) c) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. d) Guru menyampaikan tata tertib tes dan alokasi waktu yang diberikan. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (5 menit) Guru membagikan lembar soal kepada siswa. Elaborasi (70 menit) a) Siswa mengerjakan tes tertulis berisi soal pilihan ganda sesuai waktu yang ditentukan. (50 menit) b) Siswa mendapatakan lembar angket motivasi belajar dari guru. c) Siswa mengisi lembar angket motivasi belajar sesuai waktu yang telah ditentukan. (20 menit). Konfirmasi (5 menit) Waktu pengerjaan selesai, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (soal tes tertulis dan lembar angket motivasi belajar)

241 c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pertanyaan-pertanyaan sulit yang belum dipahami siswa. b) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. c) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar ENDANG Susilowati Ilmu Pengetahuan Alam 4/Endang Susilowati, Wiyanto. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. Hlm 135-154. SULISTYANTO, Heri Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 115-128. IX. Penilaian Teknik penilaian : Tes Bentuk penilaian : Tes tertulis pilihan ganda (Terlampir I) Kunci jawaban : (Terlampir I) Pedoman penilaian : (Terlampir I) X. Tindak Lanjut Siswa diminta untuk terus mengingat dan mempelajari materi yang sudah diajarkan serta diminta untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya yaitu energi alternatif.

242

243 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : II (dua) / 1 (satu) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. III. Indikator 8.2.1 Mengidentifikasi macam-macam energi alternatif. 8.2.2 Menjelaskan cara penggunaan energi alternatif. 8.2.3 Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan energi alternatif. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam energi alternatif dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar. 3. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar. 4. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu mengidentifikasi macammacam energi alternatif dengan benar. 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar. 6. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar.

244 V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Discovery 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab, Eksperimen, Picture and picture VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Motivasi: Siswa diajak untuk menyanyikan lagu Kring kring suara sepeda Kring kring kring suara sepeda Sepedaku roda dua Kudapat dari ayah Karena rajin bekerja Prok prok prok suara sepatu Sepatuku kulit lembu Kudapat dari ibu Karena rajin membantu Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengarahkan pada pokok bahasan yang dipelajari: Siapa yang berangkat sekolah naik sepeda? Siapa yang diantar naik motor atau naik kendaraan umum? Bahan bakar apa yang digunakan motor dan kendaraan umum? d) Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah

245 menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin? BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil. Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu. Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus. Bahan bakar fosil (minyak bumi) merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui. Oleh karena itu, kita membutuhkan sumber energi yang lain (alternatif) untuk memenuhi kebutuhan kita. e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis). f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam energi alternatif yang dapat digunakan sebagai penggangi bahan bakar minyak. b) Siswa mengamati gambar-gambar penggunaan energi alternatif yang ditunjukkan oleh guru. (mobil surya, biogas, pohon jarak/biodiesel, kincir angin, kincir air) c) Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar untuk merangsang siswa mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan dari energi alternatif. Problem Statement a) Siswa mengamati sebuah kincir angin yang terbuat dari kertas yang ditunjukkan oleh guru. b) Guru kemudian meniup kincir angin tersebut dan mengajukan pertanyaan kepada siswa: Mengapa ketika kincir ditiup dapat berputar?

246 Energi apakah yang menggerakkan kincir angin tersebut? Jika kertas yang digunakan diganti dengan kertas lain yang lebih tebal dan lebih tipis, apakah akan terjadi perubahan kecepatan putaran? c) Siswa bersama bimbingan guru diarahkan untuk menentukan hipotesis dari permasalahan yang diajukan. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan anggota 4-5 siswa. b) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) c) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. Data processing a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak.

247 Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar a). Sumber belajar SULISTYANTO, Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 133-137. DEVI, Poppy.K, Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri Anggraeni. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 140-142. b). Media pembelajaran Gambar mobil panel surya Gambar pohon jarak Gambar biogas Gambar kincir angin Gambar kincir air

248 Alat-alat untuk membuat kincir angin kertas (Kertas lipat, kertas karton, kertas kalkir tipis, gunting, jarum pentul, sedotan, solatip/perekat, plastisin) IX. Penilaian Teknik penilaian : Penilaian Proses, Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda) Bentuk penilaian : Rubrik penilaian diskusi kelompok Kriteria Baik sekali (3) Cukup (2) Perlu berlatih lagi (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan guru dan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. diingatkan. Tekun dan teliti Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal dan berhati-hati dalam menjawab. Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal tetapi terburu-buru dalam membuat Mudah menyerah dengan soal yang susah dan terburuburu dalam membuat jawaban. jawaban dan kurang teliti. Kerjasama Mampu Mampu bekerja Belum mampu bekerjasama dengan teman, bekerja dengan dengan teman, namun terkadang teman dan bersikap mendengarkan masih egois. egois dengan dan menghargai jawaban sendiri. pendapat orang lain.

249

250 Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 1: Energi Alternatif Energi alternatif adalah energi yang bukan berasal dari bahan bakar fosil. Energi alternatif adalah energi pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak bumi. 1. Sumber energi alternatif Energi alternatif yang sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan energi panas bumi. Energi alternatif sebagai bahan bakar antara lain matahari, biodiesel, biogas, dan biomassa. a) Matahari Energi matahari berupa energi panas dan energi cahaya yang dapat langsung digunakan. Energi matahari dapat dipakai untuk mengganti bahan bakar. Mobil dengan tenaga matahari memiliki kelebihan yaitu bebas polusi.

251 Energi matahari dapat digunakan sebagai Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS). b) Biodiesel Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari minyak tumbuhtumbuhan atau minyak hewan. Bahan tumbuhan yang dikembangkan menjadi minyak diesel antara lain singkong, jagung, sagu, dan biji jarak. Biji jarak dapat digunakan sebagai bahan bakar mesin diesel yang lebih ramah lingkungan. Mobil atau kendaraan yang menggunakan bahan bakar solar dapat diganti dengan sumber energi dari biodiesel. c) Biogas Biogas dihasilkan dari penguraian bahan organik. Bahan organik yang dapat dibuat biogas adalah kotoran hewan yang digunakan pada kompor. d) Biomassa Energi biomassa adalah energi yang berasal dari binatang dan tumbuh-tumbuhan, misalnya tebu. Tebu diolah menjadi alkohol yang dapat digunakan seperti bensin untuk menggerakkan mesin. e) Air Air selalu mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran air yang sangat deras merupakan sumber energi gerak. Energi gerak dihasilkan untuk menghasilkan listrik, sehingga energi air dapat dimanfaatkan untuk Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA). f) Angin Angin berasal dari udara yang bergerak. Udara bergerak dari tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah.

252 Energi angin dapat langsung digunakan, misalnya untuk mengeringkan pakaian dan menggerakkan kapal layar. Energi angin dapat menghasilkan listrik. Alat yang menghasilkan listrik dari tenaga angin adalah aerogenerator. Negara Belanda disebut sebagai negara kincir angin. Di negara Belanda, angin dimanfaatkan untuk memutar kincir angin. Kincir angin di Belanda telah ratusan tahun dimanfaatkan untuk menggiling gandum. Selain itu, kincir angin juga dimanfaatkan untuk memompa air untuk irigasi dan membangkitkan tenaga listrik. g) Panas bumi Bumi merupakan sumber energi panas yang sangat besar. Energi panas bumi adalah energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Energi panas bumi disebut juga energi geotermal. Tenaga panas bumi digunakan untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik seperti itu disebut pembangkit listrik tenaga panas bumi atau Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU). 2. Keuntungan dan kelemahan energi alternatif Keuntungan energi alternatif: a. Harga murah dan terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat. b. Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam yang dapat diperbarui. c. Tidak menimbulkan pencemaran apabila digunakan. d. Energi yang dihasilkan lebih besar. Kelemahan energi alternatif: a. Dibutuhkan biaya yang sangat besar dan mahal. b. Perlu teknologi tinggi untuk mengubahnya. c. Dipengaruhi oleh musim.

253 Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. Kerjakanlah tugas ini bersama dengan kelompokmu! Kegiatan: membuat kincir angin kertas. Tujuan: menemukan cara kerja penggunaan energi alternatif angin pada kincir angin. Alat-alat yang dibutuhkan: 1. Kertas lipat 2. Kertas karton 3. Kertas kalkir 4. Gunting 5. Sedotan 6. Jarum pentul 7. Solatip 8. Plastisin Langkah-langkah kegiatan: 1. Siapkan semua alat-alat yang diperlukan. 2. Potong kertas lipat dengan ukuran 20 x 20 cm. 3. Gunting karton dengan arah diagonal dari setiap sudut persegi empat. Sisakan 4 cm dari pusat ke arah setiap sudut.

254 4. Buatlah lubang pada sudut karton secara berselang-seling. Perhatikan gambar. 5. Lipat sudut yang dilubangi menuju pusat persegi. 6. Setelah keempat sudut dilipat, rekatkan bagian tengah dengan selotip. 7. Pepatkan sedikit plastisin pada bagian pusat belakang karton. Tancapkan jarum pentul hingga menembus belakang karton.

255 8. Tiuplah kincir angin yang kamu buat. Lakukan tiupan secara perlahan kemudian tiupan kencang. Apakah terjadi perbedaan kecepatan putaran? Tuliskan hasilnya pada tabel. 9. Gantilah bahan kincir angin tersebut dengan kertas yang lebih tebal dan kertas yang lebih tipis. Apakah ada perbedaan kecepatan putaran? Tuliskan hasilnya pada tabel. Hasil percobaan: Kegiatan Berputar atau tidak berputar Ditiup dengan pelan Berputar lambat Kecepatan putaran Berputar cepat Ditiup kencang Berputar lambat Membuat kincir angin dari kertas lipat. Membuat kincir angin dari kertas karton yang tebal. Membuat kincir angin dari kertas kalkir yang tipis. a. Dari percobaan tadi, apakah kincir angin dapat berputar saat ditiup? Jawab: b. Apa yang terjadi saat kincir ditiup pelan? Jawab: c. Apa yang terjadi saat kincir ditiup dengan kencang? Jawab: Berputar cepat

256 d. Manakah dari ketiga bahan (kertas lipat, kertas karton, kertas kalkir) yang dapat berputar dengan mudah? Jawab: Kesimpulan:

257 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : II (dua) / 2 (dua) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. III. Indikator 8.3.1 Membuat karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. 8.3.2 Menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan bersama kelompok, siswa mampu membuat roket dari kertas dengan langkah-langkah yang urut. 2. Melalui percobaan bersama kelompok, siswa dapat membuat parasut dengan langkah-langkah yang urut. 3. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan roket dari kertas dengan benar. 4. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan parasut dengan benar.

258 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar. V. Materi Ajar (Terlampir I) VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Discovery 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab, Eksperimen VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (50 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi). c) Apersepsi: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang dipelajari sebelumnya tentang energi alternatif untuk mengingatkan kembali kepada siswa. d) Motivasi: Siswa mengamati gambar roket dan penerjun payung yang ditunjukkan oleh guru. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar. Siswa mengamati roket kertas dan parasut yang dibawa dan dimainkan oleh guru. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: Mengapa roket kertas yang ditiup guru dapat meluncur? Mengapa parasut yang dimainkan guru dapat jatuh ke bawah? Bagaimana caranya roket dapat meluncur saat ditiup? Bagaimana proses parasut dapat turun ke bawah tanpa terbang terbawa angin? e) Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat tulis).

259 f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (20 menit) Stimulation a) Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok kecil (4-5 orang). b) 6 kelompok tersebut dibagi lagi menjadi dua kelompok khusus. Kelompok ganjil (1,3,5) membuat roket, kelompok genap (2,4,6) membuat parasut. c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara pembuatan roket kertas dan parasut serta alat-alat yang dibutuhkan. Problem statement Roket kertas: a) Siswa mencermati pertanyaan guru: Jika moncong roket diganti dengan bentu tabung, apa yang akan terjadi pada roket kertas saat ditiup? Jika moncong roket yang berbentuk kerucut memiliki lubang pada ujungnya, apa yang akan terjadi pada roket saat ditiup? b) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis. c) Guru menuliskan hipotesis siswa di papan tulis. Parasut: d) Siswa mencermati pertanyaan guru: Jika beban pada parasut diganti dengan batu yang lebih berat, apa yang akan terjadi pada parasut? Jika beban pada parasut diganti dengan batu yang lebih ringan, apa yang akan terjadi pada parasut? Jika bagian tengah parasut diberi lubang, apa yang akan terjadi pada parasut? e) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat sebagai hipotesis.

260 f) Guru menuliskan hipotesis siswa di papan tulis. Elaborasi (50 menit) Data collection a) Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok. (Terlampir II) b) Siswa melakukan eksperimen untuk mengumpulkan data guna pembuktian hipotesis. c) Kelompok ganjil membuat roket kertas, kelompok genap membuat parasut. Data processing a) Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk mengolah data hasil eksperimen untuk membentuk konsep. b) Siswa diminta untuk membandingkan data hasil eksperimen dengan hipotesis awal. Verification a) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. b) Kelompok lain bersama guru saling mengoreksi jika masih ada kesalahan dari hasil diskusi. c) Selama presentasi, kelompok lain memiliki hak untuk mengajukan pertanyaan. d) Guru menguatkan jawaban siswa dengan memberikan contohcontoh kejadian yang dijumpai siswa dalam kehidupan seharihari. e) Guru menunjukkan contoh-contoh benda yang mengalami perubahan gerak akibat pengaruh udara (baling-baling dan pesawat kertas). Generalization a) Siswa membuat kesimpulan dari hasil verifikasi dan tukar pendapat antar kelompok, apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak.

261 Konfirmasi (10 menit) a) Siswa bersama guru mengulas kembali apa yang telah dipelajari bersama. b) Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari apa yang dipelajari. c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa yang berkaitan dengan materi. b) Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif belajar selama pembelajaran berlangsung. c) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang belum aktif belajar. d) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. e) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar a). Sumber belajar ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 141-145. b). Media pembelajaran Gambar roket Gambar penerjun payung Roket kertas - Kertas HVS - Kertas lipat - Gunting - Spidol bekas - Lem kertas

262 Parasut - Plastik bekas - Benang - Kerikil - Gunting IX. Penilaian Teknik penilaian : Penilaian Proses (diskusi kelompok), Penilaian hasil (tes tertulis pilihan ganda) Bentuk penilaian : Rubrik penilaian diskusi kelompok Kriteria Baik sekali (3) Cukup (2) Perlu berlatih lagi (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan guru dan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan guru dan teman yang sedang berbicara. diingatkan. Tekun dan teliti Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal dan berhati-hati dalam menjawab. Tidak mudah putus asa dalam mengerjakan soal tetapi terburu-buru dalam membuat Mudah menyerah dengan soal yang susah dan terburuburu dalam membuat jawaban. jawaban dan kurang teliti. Kerjasama Mampu Mampu bekerja Belum mampu bekerjasama dengan teman, bekerja dengan dengan teman, namun terkadang teman dan bersikap

263 mendengarkan masih egois. egois dengan dan menghargai jawaban sendiri. pendapat orang lain. Keaktifan Selalu aktif dalam Jarang merespon Selalu diam dan merespon setiap pertanyaan, hanya jarang merespon pertanyaan dari saat-saat tertentu setiap pertanyaan guru ataupun saja. yang dilontarkan teman saat guru. berdiskusi. Cinta Memperhatikan Memperhatikan Tidak peduli lingkungan kebersihan tempat kebersihan tetapi dengan kebersihan belajar dan terkadang masih tempat belajar dan membuang membuang sampah sering membuang sampah pada sembarangan. sampah tempatnya. sembarangan.

264

265 Lampiran I Materi Ajar Pertemuan 2 Model Perubahan Energi Penguasaan ilmu pengetahuan akan lebih berguna jika kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan tentang perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dapat dimanfaatkan untuk membuat mainan yang menarik. Sedangkan pengetahuan tentang perubahan energi bunyi dapat dimanfaatkan untuk membuat alat musik. Model Perubahan Gerak Akibat Pengaruh Udara a. Parasut Bagaimanakah prinsip kerja dari parasut? Mengapa orang yang terjun dari ketinggian tertentu harus menggunakan parasut? Prinsip kerja parasut adalah memanfaatkan keberadaan udara. Udara yang terkumpul di bawah parasut yang mengembang akan memberikan tekanan ke atas sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. b. Pesawat Terbang Pernahkah kamu membuat pesawat terbang mainan dari kertas? Mungkin di antara kamu sudah ada yang bisa membuatnya. Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari gesekan udara.

266 Lampiran II Lembar Kerja Kelompok LEMBAR KERJA KELOMPOK Nama: 1. 2. 3. 4. 5. 1. Membuat roket dari kertas. Tujuan: a. Mempraktikkan cara pembuatan roket dari kertas dan menemukan proses meluncurnya roket saat ditiup. b. Membuktikan adanya perubahan energi gerak yang sebabkan oleh pengaruh udara. Alat yang dibutuhkan: 1. Lem kertas 2. Kertas HVS dan kertas lipat 3. Spidol bekas 4. Gunting Langkah-langkah pembuatan: 1. Untuk membuat badan pesawat, siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm. 2. Dengan bantuan cangkang spidol, gulunglah kertas HVS. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya.

267 3. Untuk membuat dua buah sayap depan, siapkan segitiga sama kaki yang panjang sisinya 5 cm dari kertas lipat. Lalu, ikuti langkah berikut. 4. Untuk membuat tiga buah sayap belakang, siapkan segitiga sama kaki 3 cm dari karton. Lalu, ikuti langkah seperti langkah tiga. 5. Untuk membuat moncong roket, buatlah kerucut dari kertas HVS dengan tinggi 2 cm. Lingkaran kerucut sama dengan lingkaran badan pesawat. 6. Pasangkan setiap bagian sehingga membentuk roket seperti berikut. Gunakan lem untuk menggabungkannya. 7. Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. Luncurkan roket dengan meniup sedotan yang dipasang di belakang.

268 Hasil percobaan: a. Mengapa roket dapat meluncur? Jawab: b. Apa yang terjadi apabila kepala roket tidak berbentuk kerucut? Jawab: c. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawab:

269 2. Membuat parasut. Tujuan: a. Mempraktikkan cara pembuatan parasut dan menemukan faktor-faktor yang menyebabkan parasut dapat turun ke bawah tanpa terbawa angin. b. Membuktikan adanya perubahan energi gerak yang sebabkan oleh pengaruh udara. Alat yang dibutuhkan: 1. Kantong plastik bekas 2. Benang 3. Gunting 4. Batu kerikil Langkah-langkah pembuatan: 1. Siapkan plastik berukuran 15 cm x 15 cm. Lipatlah plastik tersebut seperti gambar berikut (Catatan: Lipatan plastik dibuat hingga sekecil mungkin agar pola bundar parasut terbentuk). 2. Guntinglah pada bagian garis putus-putus pada gambar di atas. Lalu, buka lagi lipatannya sehingga terlihat seperti gambar di bawah. 3. Ikatkan benang pada setiap ujung lipatan dengan cara melubanginya. Pasang benang sepanjang 20 cm.

270 4. Satukan setiap ujung benang. Pastikan jumlah benang ada 16 buah. Lalu, pada ujung benang ikatkan batu kerikil yang dibungkus plastik. 5. Buat sebuah lubang kecil tepat di tengah parasutmu. Lubang ini akan memungkinkan udara lolos dari tengah sehingga parasutmu dapat turun lebih seimbang. 6. Parasut sekarang telah siap dimainkan. Coba kamu lemparkan ke atas. Apa yang terjadi? Hasil percobaan: a. Apa yang terjadi saat parasut akan turun kembali? Jawab: b. Mengapa parasut turun secara lamban? Jawab: c. Apa yang akan terjadi jika kerikil diganti dengan yang lebih kecil? Jawab: d. Apa yang akan terjadi jika kerikil diganti dengan yang lebih besar? Jawab: e. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawab:

271 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN 02 NGOMBAK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua) Alokasi waktu : 3 x 35 menit Siklus/pertemuan : II (dua) / 3 (tiga) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. III. Indikator 8.2.1 Mengidentifikasi macam-macam energi alternatif. 8.2.2 Menjelaskan cara penggunaan energi alternatif. 8.2.3 Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan energi alternatif. 8.3.1 Membuat karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. 8.3.2 Menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu mengidentifikasi macammacam energi alternatif dengan benar. 2. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara penggunaan energi alternatif dengan benar.

272 3. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menyebutkan keuntungan dan kelemahan energi alternatif dengan benar. 4. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu mengidentifikasi karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar. 5. Disajikan soal pilihan ganda, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan karya/model yang menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar. V. Materi Ajar Energi alternatif Kelemahan dan kelebihan energi alternatif Karya/model yang menunjukkan perubahan gerak karena udara VI. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. b) Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) c) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. d) Guru menyampaikan tata tertib tes dan alokasi waktu yang diberikan. b. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi (5 menit) Guru membagikan lembar soal kepada siswa. Elaborasi (70 menit) a) Siswa mengerjakan tes tertulis berisi soal pilihan ganda sesuai waktu yang ditentukan. (55 menit) b) Siswa mendapatakan lembar angket motivasi belajar dari guru. c) Siswa mengisi lembar angket motivasi belajar sesuai waktu yang telah ditentukan. (15 menit).

273 Konfirmasi (5 menit) Waktu pengerjaan selesai, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (soal tes tertulis dan lembar angket motivasi belajar) c. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pertanyaan-pertanyaan sulit yang belum dipahami siswa. b) Guru menyampaikan tindak lanjut kepada siswa. c) Pembelajaran selesai, guru menutup kegiatan dengan mengucapkan salam. VIII. Sumber Belajar SULISTYANTO, Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto, dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 133-137. DEVI, Poppy.K, Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri Anggraeni. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 140-142. ROSITAWATY, S. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Hlm 141-145. IX. Penilaian Teknik penilaian : Tes Bentuk penilaian : Tes tertulis pilihan ganda (Terlampir I) Kunci jawaban : (Terlampir I) Pedoman penilaian : (Terlampir I) X. Tindak Lanjut Siswa diminta untuk terus mengingat dan mempelajari materi yang sudah diajarkan.

274

275 LAMPIRAN 7 LEMBAR OBSERVASI ANGKET MOTIVASI BELAJAR

276 LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN Pengajar : Pertemuan ke : Siklus ke : Tanggal : Materi pokok : Petunjuk IPA KELAS IV SDN 02 NGOMBAK Pernyataan dibawah ini berjumlah 26 item. Bacalah setiap item dan lingkarilah salah satu angka yang ada di kolom skor sesuai kegiatan yang dilakukan oleh guru. No. Kegiatan Aspek Yang Diamati Skor A. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran. 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa. 1 2 3 4 B. Awal 3. Melakukan kegiatan apersepsi dan atau motivasi. 4. Apersepsi dan atau motivasi yang diberikan sesuai dengan materi pembelajaran. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. C. Inti Stimulation 6. Memulai materi dengan memberikan permasalahan. 7. Membimbing siswa untuk membaca materi guna menemukan permasalahan. 8. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menghadapkan pada masalah. 9. Merespon partisipasi aktif siswa dalam mengemukakan pendapat. Problem 10. Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi Statement masalah. 11. Membimbing siswa dalam penyusunan hipotesis. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

277 Data Collecting 12. Memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok. 1 2 3 4 13. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi. 1 2 3 4 14. Membimbing siswa dalam melakukan eksperimen. 1 2 3 4 15. Memfasilitasi siswa untuk membuktikan hipotesis. 1 2 3 4 Data 16. Memfasilitasi siswa untuk mengolah informasi. 1 2 3 4 Processing 17. Memfasilitasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru. 1 2 3 4 18. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar. 1 2 3 4 Verification 19. Memfasilitasi siswa untuk menemukan dan menyusun konsep. 1 2 3 4 20. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil temuannya. 1 2 3 4 Generalizaation 21. Membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan berdasarkan konsep. 1 2 3 4 D. Akhir 22. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4 23. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4 24. Memberikan penguatan yang positif kepada siswa. 1 2 3 4 25. Melaksanakan tindak lanjut. 1 2 3 4 26. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran. Jumlah masing-masing skor Jumlah keseluruhan skor Rata-rata implementasi 1 2 3 4 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN 02 Ngombak Observer Sriyati,S.Pd.SD NIP. 196301 11 198201 2 002 Cahyani Primadini

278 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No. Nama: Kelas/Nomor absen: Petunjuk pengisian: 1. Pernyataan ini terdiri atas 27 item. 2. Bacalah setiap item dan berilah tanda centang ( ) pada salah satu pilihan jawaban pada kolom yang sudah tersedia. 3. Pilihlah jawaban dengan jujur sesuai dengan apa yang kamu rasakan. 4. Jawaban yang kamu berikan tidak akan memengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport. Pernyataan 1. Saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh agar dapat mencapai hasil yang memuaskan. 2. Bagi saya yang penting adalah menyelesaikan tugas IPA tepat waktu, tidak peduli hasil akhirnya. 3. Saya senang mencari sumber-sumber terbaru untuk membantu mengerjakan tugas IPA saya. 4. Saya lebih senang menonjolkan diri dalam kerja kelompok agar hasil yang saya dapatkan paling bagus diantara teman sekelompok saya. 5. Saya akan melakukan apapun untuk mendapatkan hasil IPA yang bagus meskipun harus mencontek. 6. Saya tidak peduli jika tugas IPA yang saya kerjakan tidak sempurna, yang penting sudah selesai. 7. Saya akan mengerjakan tugas IPA jika waktu pengumpulannya sudah dekat. Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju

8. Saya senang belajar IPA karena bermanfaat bagi kehidupan saya. 9. Saya senang belajar IPA karena dapat membantu saya dalam meraih cita-cita. 10. Saya ingin mendalami materi IPA karena belajar IPA menyenangkan. 11. Saya tidak suka pelajaran IPA karena tidak memberikan keuntungan untuk saya. 12. Bagi saya, IPA adalah pelajaran yang susah dimengerti dan tidak perlu diajarkan. 13. Dalam kerja kelompok, saya lebih senang jika tugas IPA dikerjakan oleh anggota kelompok tanpa bantuan saya. 14. Saya merasa senang jika guru memuji hasil pekerjaan IPA milik saya. 15. Saya akan membantu jika ada teman yang belum paham dengan tugas IPA. 16. Saya tidak mau membantu teman saya supaya hasil pekerjaan saya menjadi yang terbaik diantara mereka. 17. Saya akan tetap mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh meskipun tugas tersebut tidak dibahas oleh guru. 18. Saya tidak akan mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-sungguh jika hasil pekerjaan tersebut tidak dinilai. 19. Saya akan belajar IPA hanya saat guru menyuruh saya melakukan percobaan. 20. Saya lebih memilih bermain daripada mendengarkan guru berceramah saat pelajaran IPA. 21. Saya tidak mau belajar IPA karena tidak ada hal yang menarik saat pelajaran. 22. Saya senang belajar IPA karena saya dapat melakukan percobaan/praktik langsung. 23. Saya senang belajar IPA karena guru mengajar dengan kreatif dan tidak membosankan. 24. Saya tidak peduli jika ada teman yang merasa terganggu ketika saya bercanda saat pelajaran 279

IPA sedang berlangsung. 25. Saya senang berdiskusi dengan teman-teman saya tentang materi IPA yang belum saya mengerti. 26. Saya senang mengganggu teman yang sedang serius belajar tentang IPA. 27. Saya lebih suka mengobrol dengan teman dibandingkan berdiskusi tentang materi IPA. 280

281 LAMPIRAN 8 SOAL EVALUASI PRA SIKLUS SOAL EVALUASI SIKLUS 1 SOAL EVALUASI SIKLUS 2

282 SOAL PRA SIKLUS Nama : Kelas : Nomor: Aturan pengerjaan soal: berisi 18 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 30 menit. Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b,c atau d! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut... a. daya b. aksi c. gaya d. reaksi 2. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya... a. mengubah bentuk benda b. mengubah gerak benda c. mengubah berat benda d. mengubah warna benda

283 3. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi... a. bentuk benda b. wujud benda c. gerak benda d. warna benda 4. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk... a. tarikan b. dorongan c. tolakan d. pegas 5. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat... a. menjadikan gerak benda b. menghentikan gerak benda c. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda 6. Benda di atas lantai mengalami gaya gesek yang besar. Agar benda tersebut bergerak, diperlukan gaya yang... a. lebih besar b. sama c. lebih kecil d. seimbang 7. Ketika kamu bermain layang-layang, layang-layang dapat terbang karena ada gaya... a. tarik angin b. apung angin c. dorong angin d. gravitasi 8. Menggelindingkan kelereng termasuk kegiatan menggerakkan benda dengan cara...

284 a. tarikan b. dorongan c. tarikan dan dorongan d. menekan-nekan 9. Gaya pegas terdapat pada benda yang mempunyai sifat... a. elastis b. lunak c. keras d. lemah 10. Ketika ditutup, pintu bergerak ke depan. Ketika dibuka, pintu bergerak ke belakang. Pernyataan tersebut membuktikan bahwa gaya dapat mengubah. a. bentuk b. bentuk dan arah c. arah d. semua benar 11. Kuat lemahnya gaya yang dilakukan merupakan faktor yang memengaruhi kecepatan benda bergerak. Kegiatan di bawah ini yang menunjukkan pernyataan tersebut adalah. a. melempar bola secara perlahan dan sekuat tenaga b. menggelindingkan bola di lantai halus dan di lapangan rumput c. melempar dua parasut plastik secara bersamaan dengan pemberat yang berbeda d. semua benar 12. Satuan gaya dinyatakan dalam. a. Newton b. Meter c. Joule d. Kilo 13. Gerigi sepeda diberi minyak dengan maksud. a. memperlambat gaya gesekan

285 b. memperkecil gaya gesekan c. mempercepat gaya gesekan d. memperbesar gaya gesekan 14. Gaya yang dikeluarkan oleh manusia dan hewan adalah. a. gaya otot b. gaya gravitasi c. gaya mesin d. gaya pegas 15. Bentuk gaya yang dilakukan orang pada gambar di bawah ini adalah.... a. dorongan b. tarikan c. tolakan d. tenaga 16. Benda seperti gambar di bawah ini dibuat berdasarkan pernyataan.... a. gaya menyebabkan benda bergerak b. gaya mengubah gerak benda c. gaya mengubah bentuk benda d. gaya menyebabkan benda diam 17. Yang bukan merupakan contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah....

286 a. memukul kok raket b. menendang bola sepak c. memukul bola tenis ke dinding d. menjatuhkan gelas sampai pecah 18. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah... a. gravitasi bumi b. tarikan c. suhu d. dorongan

287 KUNCI JAWABAN 1. C 2. A 3. C 4. C 5. D 6. A 7. C 8. B 9. A 10. C 11. D 12. A 13. B 14. A 15. B 16. C 17. D 18. C

288 SOAL EVALUASI SIKLUS 1 Nama : Kelas : Nomor: Aturan pengerjaan soal: berisi 30 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 1 jam (60 menit). Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha disebut... a. Gaya b. Energi c. Upaya d. Keterampilan 2. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut... a. Sumber energi panas b. Sumber Kalor c. Sumber panas d. Energi panas 3. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali...

289 a. Gesekan dua benda b. Matahari c. Api d. Cahaya 4. Benda yang merupakan sumber panas adalah... a. Kipas angin b. Lemari es c. Setrika d. Radio 5. Mengapa dua buah batu yang digesek-gesekkan akan terasa panas... a. Karena gesekan adalah sumber energi panas b. Karena batu yang digesekkan menjadi halus c. Karena panas dapat berpindah d. Karena batu adalah benda padat 6. Orang sering menggesekkan kedua telapak tangannya dengan maksud untuk... a. Menghangatkan tubuh b. Menghaluskan telapak tangan c. Menghilangkan gatal d. Membersihkan telapak tangan 7. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus karena... a. Batu merupakan sumber energi panas b. Kayu merupakan penghasil api c. Gesekan merupakan sumber energi panas d. Gesekan merupakan sumber api 8. Panas tidak dapat merambat dengan cara... a. Konduksi b. Konveksi c. Radiasi d. Dispersi

290 9. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantasa disebut... a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 10. Berikut ini contoh perpindahan panas secara konduksi yaitu... a. Merebus air dalam panci b. Panas matahari yang sampai ke buni c. Sendok pengaduk teh panas akan terasa panas d. Panas yang terasa saat berada dekat api 11. Potongan kertas kecil yang direbus dalam air mendidih terlihat melayanglayang. Hal ini menunjukkan perpindahan panas secara... a. Konveksi b. Konduksi c. Langsung d. Tidak langsung 12. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut... a. Konduktor b. Isolator c. Konduksi d. Isolasi 13. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut... a. Konduktor b. Isolator c. Konduksi d. Isolasi 14. Berikut ini adalah contoh benda-benda konduktor, kecuali... a. Paku dan besi b. Alumunium dan besi c. Alumunium dan kawat d. Kaca dan kayu

291 15. Alat-alat masak banyak terbuat dari logam, hal ini dikarenakan... a. Panas akan mudah mengalir ke seluruh logam dan masakan menjadi matang b. Bahan logam harganya lebih murah dan mudah didapat c. Bahan logam mudah dibersihkan dengan air d. Bahan logam membuat masakan menjadi lebih enak 16. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut... a. Sumber bunyi b. Energi bunyi c. Alat bunyi d. Asal bunyi 17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang... a. Bergerak b. Bergetar c. Bersinar d. Bersuara 18. Hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonik adalah... a. Lumba-lumba dan kelelawar b. Anjing dan kucing c. Jangkrik dan kelelawar d. Jangkrik dan lumba-lumba 19. Yang merupakan sifat bunyi adalah... a. Dapat diubah b. Dapat diganti c. Dapat dibatalkan d. Dapat dipantulkan 20. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut... a. Gema b. Gaung c. Getaran

292 d. Gelombang 21. Gema sering terjadi saat kita berada di... a. Ruangan yang besar b. Gedung pertemuan c. Lereng gunung d. Gedung bioskop 22. Benda yang menghasilkanl api dengan cara digesekkan adalah... a. Petasan b. Korek api c. Bensin d. Solar 23. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a. Merambat b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 24. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan zat perantaranya disebut... a. Dispersi b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 25. Kayu yang terbakar tidak terasa panas saat dipegang ujung yang satunya. Hal ini disebabkan karena kayu termasuk benda... a. Konduktor b. Konduksi c. Isolator d. Isolasi 26. Bunyi yang keluar ketika kita bicara dihasilkan oleh getaran pita suara pada... a. Mulut

293 b. Lidah c. Tenggorokan d. Gigi 27. Saat menonton bioskop, suara dari dalam ruangan tidak terdengar dari luar karena... a. Pintu ruang tertutup rapat b. Orang yang berada di dalam tidak bersuara c. Dinding bioskop dilapisi bahan dari karpet d. Jarak layar bioskop dan pintu ruang jauh 28. Perhatikan gambar berikut! Gambar tersebut menunjukkan bunyi dapat merambat melalui... a. Benda cair b. Benda padat c. Benda gas d. Udara 29. Perhatikan gambar berikut! Alat musik di atas dapat berbunyi dengan cara... a. Dipukul b. Dipetik c. Ditiup d. Digesek 30. Saat orang kedinginan, biasanya diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas, karena...

294 a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh

295 KUNCI JAWABAN 1. B 2. A 3. D 4. C 5. A 6. A 7. C 8. D 9. D 10. C 11. A 12. A 13. B 14. D 15. A 16. A 17. B 18. A 19. D 20. B 21. C 22. B 23. D 24. C 25. C 26. C 27. C 28. B 29. D 30. B

296 SOAL EVALUASI SIKLUS 2 Nama : Kelas : Nomor: Aturan pengerjaan soal: berisi 30 butir pilihan ganda. Waktu pengerjaan soal adalah 1 jam (60 menit). Tidak diperkenankan tidak diperkenankan mencontek teman atau melihat buku catatan. Bacalah soal dengan teliti dan pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d. Kerjakanlah soal yang menurutmu mudah terlebih dahulu dan percayalah dengan kemampuan yang kamu miliki. Biasakanlah untuk jujur. Apabila sudah selesai, periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru. Selamat mengerjakan! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Minyak bumi termasuk ke dalam sumber daya alam yang... a. kekal b. dapat dibuat lagi c. melimpah terus d. sudah menipis 2. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah... a. matahari b. batu bara c. air terjun d. angin 3. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah...

297 a. air b. matahari c. panas bumi d. angin 4. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah... a. kincir air b. kincir angin c. pesawat d. mobil 5. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu... a. batu bara b. minyak bumi c. minyak tanah d. cahaya matahari 6. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat... a. diambil b. dicuri c. diperbaharui d. dimiliki 7. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu... a. mahal b. murah c. sulit didapat d. mencemari lingkungan 8. Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah... a. air b. bensin

298 c. angin d. panas bumi 9. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah... a. angin b. matahari c. bensin d. air 10. Pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi... a. gerak b. kalor c. bunyi d. kimia 11. Sel surya menyerap energi yang berasal dari... a. panas bumi b. air terjun c. sinar matahari d. angin 12. Berikut yang termasuk energi alternatif gerak adalah... a. angin dan air mengalir b. angin dan matahari c. matahari dan batu bara d. batu bara dan angin 13. Salah satu kelebihan mobil bertenaga matahari adalah... a. harganya sangat mahal b. bebas dari polusi c. butuh persiapan lama d. bisa digunakan di semua musim 14. Biodiesel adalah bahan bakar yang berasal dari... a. kotoran hewan b. minyak hewan dan tumbuhan c. tumbuhan yang membusuk

299 d. panas bumi 15. Angin selalu bergerak dari... a. tempat bertekanan rendak ke tempat bertekanan tinggi b. tempat bertekanan tinggi ke tempat bertekanan rendah c. tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah d. tempat bersuhu rendah ke tempat bersuhu tinggi 16. Berikut ini adalah manfaat energi alternatif angin, kecuali... a. untuk mengeringkan pakaian b. menggerakkan perahu layar c. pengganti bensin dan solar d. menghasilkan energi listrik 17. Alat yang digunakan untuk mengubah energi angin menjadi energi listrik adalah... a. dinamometer b. thermometer c. akigenerator d. aerogenerator 18. Salah satu kelemahan dari energi alternatif adalah... a. tidak menimbulkan pencemaran lingkungan b. membutuhkan teknologi tinggi c. energi yang dihasilkan lebih besar d. tidak akan mudah habis 19. Energi panas bumi disebut juga energi... a. geotermal b. geografi c. geologi d. geofisika 20. Semakin kencang angin bertiup, kincir angin berputar semakin.... a. cepat b. pelan c. rendah

300 d. tinggi 21. Berikut ini yang tidak termasuk alat yang diperlukan untuk membuat kincir angin kertas adalah... a. gunting b. jarum pentul c. sedotan d. plastik 22. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar disamping adalah salah satu pemanfaatan energi alternatif menggunakan... a. angin b. air c. matahari d. panas bumi 23. Energi alternatif dari panas bumi dapat dimanfaatkan sebagai... a. Pembangkit Listrik Tenaga Surya b. Pembangkit Listrik Tenaga Air c. Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir d. Pembangkit Listrik Tenaga Uap 24. Berikut adalah karya yang menunjukkan perubahan energi gerak karena pengaruh udara, kecuali... a. baling-baling b. pesawat kertas

301 c. parasut d. kincir air 25. Yang bukan merupakan alat dan bahan dalam membuat parasut adalah... a. kertas b. gunting c. benang d. plastik 26. Apa yang terjadi jika beban yang ada di parasut semakin berat... a. parasut akan jatuh lebih lambat b. parasut tidak akan bisa terbang c. parasut akan jatuh lebih cepat d. parasut akan terbawa angin 27. Mengapa roket kertas yang ditiup menggunakan sedotan dapat meluncur.... a. karena roket memiliki sayap b. karena ujung roket berbentuk runcing c. karena udara yang ditiupkan memberikan tekanan untuk mendorong roket d. karena roket terbuat dari kertas yang dapat terbawa angin 28. Fungsi sayap pada pesawat terbang adalah... a. agar pesawat dapat terbang b. untuk menyeimbangkan pesawat c. melindungi pesawat dari cuaca buruk d. agar pesawat terlihat bagus 29. Perhatikan gambar berikut ini!

302 Tanaman pada gambar di atas dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif, yaitu... a. biodiesel b. biogas c. biomassa d. bioteknologi 30. Bacalah langkah-langkah pembuatan roket kertas berikut ini! 1) Siapkan kertas HVS berukuran 20 cm x 8 cm. 2) Roket telah selesai dibuat dan siap diterbangkan. 3) Pasangkan setiap bagian menggunakan lem sehingga membentuk roket. 4) Membuat dua buah sayap depan, tiga buah sayap belakang, dan moncong roket. 5) Gulung kertas HVS dengan cangkang spidol. Kemudian, rekatkan ujungnya supaya diam. Setelah menempel, lepaskan cangkang spidolnya. Urutan langkah yang benar dalam membuat roket kertas adalah... a. (1), (2), (3), (4), (5) b. (1), (3), (4), (2), (5) c. (1), (5), (4), (3), (2) d. (5), (4), (3), (2), (1)

303 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. B 4. B 5. B 6. C 7. B 8. B 9. C 10. A 11. C 12. A 13. B 14. B 15. B 16. C 17. D 18. B 19. A 20. A 21. D 22. B 23. D 24. D 25. A 26. C 27. C 28. B 29. A 30. C

304 LAMPIRAN 9 DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK HASIL LEMBAR OBSERVASI HASIL LEMBAR ANGKET

305 DAFTAR NILAI IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 No. Nama Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 1. N S 56 40 33 2. T E N 28 23 23 3. G A 56 83 80 4. R A R 44 47 67 5. A A 39 47 80 6. B S P 61 57 100 7. B R 61 57 73 8. E I W 67 73 87 9. E T S 61 87 87 10. F I S 44 70 77 11. F G A 67 80 100 12. I N 44 47 67 13. Jv 61 83 87 14. M T D 61 53 70 15. M Il R 56 70 100 16. M Iq R 50 67 100 17. M A S 44 67 77 18. P S 56 40 67 19. R T 56 57 70 20. R M M 44 57 77 21. R M 56 60 73 22. S T A 44 57 70 23. S P 61 77 87 24. S K 22 70 73 25. D A S 84 37 67 26. V I D P 44 70 67 27. I R 33 37 73 Jumlah 1400 1613 2032 Nilai Tertinggi 84 87 100 Nilai Terendah 22 23 23 Rata-rata 51,8 59,7 75,2

306 HASIL LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS I PERTEMUAN 1

SIKLUS I PERTEMUAN 2 307

SIKLUS II PERTEMUAN 1 308

SIKLUS II PERTEMUAN 2 309

310 DAFTAR HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS 1 No. Nama Nomor Butir Pernyataan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1. NS 3 2 4 3 3 1 3 3 4 3 4 3 3 1 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 81 T 2. TEN 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 1 0 2 4 4 3 1 1 2 3 4 3 3 3 2 1 2 46 SR 3. GA 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 86 T 4. RAR 4 2 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 2 4 4 83 T 5. AA 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 93 ST 6. BSP 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 89 T 7. BR 4 2 4 2 4 3 1 3 4 3 3 4 3 4 3 3 1 4 3 4 3 4 4 4 2 4 4 87 T 8. EIW 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 95 ST 9. ETS 4 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 96 ST 10. FIS 4 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 95 ST 11. FGA 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 93 ST 12. IN 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 4 4 88 T 13. Jv 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 96 ST 14. MTD 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 4 4 88 T 15. MilR 4 2 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 2 3 4 2 4 4 3 4 3 84 T 16. MiqR 4 3 3 1 4 3 2 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 89 T Jml Kategori

311 17. MAS 4 2 4 2 4 3 2 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 1 1 87 T 18. PS 4 2 3 3 4 3 4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 1 4 4 89 T 19. RT 3 3 3 2 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 1 4 4 89 T 20. RMM 4 2 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 1 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 4 89 T 21. RM 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82 T 22. STA 4 2 4 2 4 2 2 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 92 ST 23. SP 4 2 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 101 ST 24. SK 4 2 4 3 4 2 1 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 2 2 3 4 89 T 25. DAS 4 3 4 1 4 2 2 4 3 3 4 2 2 2 2 3 4 3 1 4 4 2 4 3 1 2 3 76 T 26. VIDP 4 2 4 2 4 3 2 4 4 3 4 2 1 1 1 4 1 4 1 2 1 4 4 4 1 1 2 70 T 27. IR 4 2 4 3 4 1 3 3 4 2 4 2 1 3 4 2 2 2 4 1 2 2 3 4 2 4 3 75 T 102 62 90 64 99 74 71 99 98 85 101 83 89 71 89 88 79 87 81 91 93 88 101 93 62 93 95 2328 Keterangan: SR = Sangat Rendah R T = Rendah = Tinggi ST = Sangat Tinggi

312 DAFTAR HASIL ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGOMBAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS 2 No. Nama Nomor Butir Pernyataan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1. NS 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 76 T 2. TEN 2 1 3 4 1 3 1 1 4 3 3 4 1 3 4 2 2 4 1 3 1 3 4 2 2 4 1 67 T 3. GA 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 90 ST 4. RAR 4 2 3 3 3 3 1 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 82 T 5. AA 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 2 3 2 4 4 3 2 4 4 4 4 89 T 6. BSP 4 2 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 90 ST 7. BR 3 3 4 1 4 2 1 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 93 ST 8. EIW 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 94 ST 9. ETS 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 4 96 ST 10. FIS 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 91 ST 11. FGA 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 91 ST 12. IN 3 3 3 3 3 4 1 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 92 ST 13. Jv 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 1 4 93 ST 14. MTD 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 92 ST 15. MilR 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 78 T Jml Kategori

313 16. MIqR 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 4 3 3 4 3 3 4 4 85 T 17. MAS 4 3 4 3 4 3 2 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 1 4 93 ST 18. PS 4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 81 T 19. RT 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 3 4 4 1 4 4 92 ST 20. RMM 4 2 2 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 86 T 21. RM 4 3 3 3 4 4 2 4 3 3 4 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82 T 22. STA 4 3 4 2 3 2 1 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 1 3 4 88 T 23. SP 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 ST 24. SK 3 3 4 4 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 91 ST 25. DAS 3 1 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 2 4 3 2 4 2 2 4 83 T 26. VIDP 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 98 ST 27. IR 3 4 4 3 3 4 2 4 3 4 4 3 3 1 4 2 2 4 2 3 4 4 4 3 2 4 3 86 T 98 71 94 80 99 87 71 99 98 91 95 88 88 68 92 88 87 86 81 96 89 91 93 92 70 94 97 2383 Keterangan: SR = Sangat Rendah R T = Rendah = Tinggi ST = Sangat Tinggi

314 LAMPIRAN 10 DOKUMENTASI

315 Siklus I Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perpindahan panas dengan cara konduksi. Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perpindahan panas dengan cara radiasi. Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda padat. Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang cara perambatan bunyi melalui benda cair. Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda gas. Para peserta didik mengerjakan lembar evaluasi (tes tertulis) Siklus I.

316 Siklus II Peserta didik membuat salah satu karya/model yang memanfaatkan energi alternatif angin (kincir angin). Peserta didik mencoba hasil karya kincir angin yang mereka buat sendiri. Peserta didik dalam kelompok membuat hasil karya yang mengalami perubahan karena energi gerak (roket kertas dan parasut). Peserta didik dalam kelompok membuat hasil karya yang mengalami perubahan karena energi gerak (parasut). Peserta didik mencoba hasil karya roket kertas yang dibuatnya. Para peserta didik mengerjakan lembar evaluasi (tes tertulis) Siklus II.