RPKPS MATA KULIAH : PENDIDIKAN KESEHATAN PROGRAM A Tahun 2013 Koordinator : Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep,Sp.Kep.J Tim : Wedya Wahyu, S.Kp Fitrayeni, S.Kp, M.A Gusti Sumarsih, SKp Ns. Fitria Fajria, S. Kep Fakultas Keperawatan Unand Padang 2013
RANCANGAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Pendidikan Kesehatan SKS : 4 ( 2 T dan 2 P ) GAMBARAN MATA AJAR Mata ajar pendidikan kesehatan termasuk dalam mata kuliah keahlian pada tahap akademik, dengan focus: konsep dasar pendidikan dengan hakekat manusia sebagai makhluk yang perlu dididik. Termasuk aplikasi pengajaran yang dilakukan dikelas, klinik dan komunitas. Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah, diskusi dan presentasi KOMPETENSI MATA KULIAH Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa mampu : 1. Memahami konsep dasar pendidikan 2. Memahami prinsip pendidikan 3. Memahami komponen pembelajaran 4. Memahami desain instruksional suatu unit pembelajaran dan mempersiapkan suatu unit pembelajaran sesuai topik yang ditentukan 5. Mampu melakukan pengajaran di kelas, klinik dan komunitas TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa mampu melaksanakan pengajaran di kelas, klinik dan komunitas dengan menggunakan konsep dasar pengajaran dan prinsip pendidikan sesuai topik yang ditentukan.
MATRIKS METODE PEMBELAJARAN & METODE PELAKSANAAN : Pertemuan (2x50mnt) Kemampuan akhir yang diharapkan 1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar dan prinsip pendidikan Materi/ pokok Bahasan Konsep pendidikan, prinsipnya dasar dan Strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi dan presentasi Latihan yang dilakukan Tugas 1: Konsep dasar dan prinsip pendidikan Kriteria Bobot penilaian (indikator) makalah 2 % 2 Mahasiwa mampu memahami teori belajar dan konsep pembelajaran Teori Belajar dan Konsep pembelajaran Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas 2 : Konsep, teori dan Komponen pembelajaran makalah 3 % 3 Mahasiswa mampu memahami Kurikulum dan pengembangan kurikulum dalam Praktek keperawatan Kurikulum, Pengembangan kurikulum dan Praktek keperawatan Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas 3: Pengembangan kurikulum dalam praktek keperawatan makalah 3 % 4 Mahasiswa mampu memahami kompetensi perawat (Hard Skills and Soft Skills) Kompetensi perawat (Hard Skills and Soft Skills) Ceramah, diskusi dan Tugas 4 : Kompetensi perawat Makalah 2 % 5 Mahasiswa mampu memahami pengajaran dalam keperawatan dan membuat perencanaan pengajaran (Desain Instruksional) Pengajaran dalam Keperawatan dan Perencanaan Pengajaran (Desain Instruksional) Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas 5 : Pengajaran keperawatan dalam Tugas 6 : Perencanaan pengajaran dalam bentuk Desain SAP/RPP 10%
Instruksional 6 Mahasiswa mampu memahami model dan metoda pengajaran serta memahami tehnik pengajaran Model dan metoda pengajaran serta Strategi/tehnik belajar mengajar di lingkungan klinik dan komunitas Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas 7 : Model dan metoda pengajaran Tugas : 8 Strategi dan tehnik belajar mengajar di lingkungan klinik dan komunitas makalah 5 % 7 Mahasiswa mampu memahami pembelajaran Praktika (Laboratorium) Pembelajaran Praktika (Laboratorium) Ceramah diskusi dan Tugas: 9 Pembelajaran laboratorium di Makalah 2 % 8 Mahasiswa mampu memahami media dalam pengajaran Media dalam pengajaran dan evaluasi pengajaran Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas 10 : Media dalam pengajaran Makalah 3 % 9 Mahasiswa mampu memahami evaluasi pengajaran Evaluasi dalam pengajaran Ceramah, diskusi dan presentasi Tugas - - - 10-11 Mahasiswa mampu melakukan praktek pembuatan metoda pengajaran yang tepat Macam macam Metoda pengajaran Role Play Tugas: 11 Menseting pengajaran pendelatan SCL metoda dengan Penampilan 10%
12-13 Mahasiswa mampu melakukan praktek pembuatan media yang tepat Macam-macam bentuk media Role Play Tugas 12: Membuat media yang sesuai dengan kondisi dan audien. Media Pengajaran 5 % 14-27 Mahasiswa mampu melakukan praktek microteaching pada berbagai aspek Micro teaching Role Play Tugas 13 : SAP (Satuan acara pengajaran ) Tugas 14 : Microteaching Penampilan 30%
EVALUASI Sistem pada mata kuliah ini akan terdistribusi sebagai berikut : 1. Presentasi dan makalah : 45% 2. Ujian Tulis : 25% 3. Microteaching : 30% Sumber bacaan/ REFRENSI : - Doak CC, Root JH. 1996. Teaching patient with low literacy skill. 2 edition. Philadelphia, JB Lippication - Fishard B. 2001. Inovatitive teaching strategies in nursing. 3 edition. Marylend: Aspen Publication - Saiful s.2005. Konsep dan makana pembelajaran. Bandung. Alfabeta - Refrensi lain yang terkait
FORMAT RANCANGAN TUGAS PAPER/MAKALAH Nama mata kuliah : Pendidikan Kesehatan SKS : 4 Fakultas : Keperawatan Unand A. TUJUAN TUGAS : Membuat makalah sesuai dengan tugas yang telah ditentukan B. URAIAN TUGAS : a. Objek garapan : Teori dan konsep tentang tugas terkait yang telah ditentukan b. Batasan yang harus dikerjakan : Melakukan analisa terhadap tugas yang diberikan dengan pendekatan tinjauan teoritis yang lengkap mencakup semua aspek terkait c. Metode/cara pengerjaan (Acuan cara pengerjaan) - Melakukan analisa terhadap tugas yang diberikan dan dijabarkan teoriteori secara detail - Menuliskan hasil analisa dalam model makalah ditulis lengkap dengan referensi yang dirujuk d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : - paper hasil analis yang berasal dari berbagai sumber yang kemudian dijilid dan dikumpulkan dengan ketentuan penulisan : paling maksimall 10 halaman dengan spasi 1,5 font Time new roman 12 C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan analisis 2. Kreativitas 3. Daya tarik komunikasi : Komunikasi tertulis
GRADING SCHEME KRITERIA 1 : KETAJAMAN ANALIS dimensi Ketersediaan konsep yang diacu Ketajaman Analisis Sangat memuaskan Lengkap dan 8ntegrative dengan jumlah referensi diatas 10 jurnal Rangkuman yang dapat dibuat dapat menunjukan faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku dengan tepat dan lengkap memuaskan Batas Kurang Memuaskan Lengkap, dengan Cukup lengkap, Kurang lengkap, jumlah referensi jurnal yang jurnal yang diatas 10 jurnal diacu antar 5-10 diacu kurang buah dari 5 buah Rangkuman yang dibuat dapat digunakan untuk menarik kesimpulan tentang faktor yang berpengaruh Rangkuman yang dibuat mampu menunjukan secara deskriptif faktor yang mempeengaruhi proses perubahan perilaku Rangkuman tidak menggambarkan dengan jelas faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku Di Bawah Standard Jurnal yang diacu kurang dari 2 dan tidak ada rangkuman Tidak rangkuman ada SKOR KRITERIA 2 : KREATIFITAS DIMENSI Penyajian Presentasi Sangat Memuaskan Orisinildan sangat menarik, dapat membuat orang lain terinspirasi Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Orisinil, walau Cukup menarik, Desain yang kurag desain sering dibuat sudah memanggil kita lihat sering dilihat orang untuk melihat Di bawah standard Desain tidak menarik dan asal dibuat SKOR
KRITERIA 3a : Komunikasi Tertulis DIMENSI Sangat memuaskan Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tau konsep lebih dalam Kerapihan Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca Memuaskan Batas Kurang memuaskan Bahasa Bahasa Informasi dan menambah deskripsi, tidak data yang informasi terlalu disampaikan menambah tidak menarik pengetahuan dan membingungkan Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun menarik, walau kurang rapi tidak terlalu, mengandung Di bawah standar Tidak ada hasil Tidak ada hasil SKOR
Nama pengamat: Tanggal: Mahasiswa yang diobservasi: Mata Kuliah Lemb ar Pengamatan Pembelaj aran Micro Teaching NO. A RPP ASPEK YANG DIAMATI YA TD BUKTI (DESKRIPSI SINGKAT FAKTA YANG TERAMATI) B STRATEGI PEMBELAJARAN 1 Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan? 2 Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 3 4 5 6 7 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana)? Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa, sumber belajar? Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pendapat? Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 8 Apakah ada variasi metode pembelajaran? Jika ya, sebutkan! 9 Apakah kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 10 Apakah kesimpulan dan penguatan diberikan? C MANAJEMEN KELAS 1 Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 2 3 4 5 Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas? Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik? Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik.
REKAPITULASI HASIL PENGAMATAN No. Aspek Kesimpulan Rekomendasi Kekuatan : A RPP Nilai ( Nilai Maks 25) Hal yang perlu diperbaiki : B Strategi Pembelajaran Kekuatan : (Nilai Maks 50) Hal perlu diperbaiki: C Manajemen Kelas Kekuatan : (Nilai Maks 25) Hal perlu diperbaiki: Total Hasil Penilaian Pengamatan Tanda Tangan Pengamat
Jadwal Perkuliahan Program A 11 Reguler ( Ganjil ) Fakultas Keperawatan UNAND Tanggal : 14 Januari - April 2013 Hari : Selasa ( 07.30 10.00), Rabu (07.30 09.10) dan Kamis ( 10.20 12.00) Hari/Tgl Pertemuan ke Pokok bahasan Pengajar Selasa I Penjelasan Silabus Koord DEP Selasa I Konsep dasar pendidikan, dan prinsipnya FF Rabu II Konsep/Teori Pembelajaran FY Kamis III Pengembangan kurikulum dalam pembelajaran dan Pengajaran dalam Keperawatan WW Selasa IV Kompetensi Perawat (Hard Skills and Soft Skills) FY Rabu V Model, metoda dan strategi pengajaran DEP Kamis VI Strategi dan tehnik belajar mengajar di lingkungan klinik WW Selasa VII Pembelajaran Praktika (Laboratorium) GS Rabu VIII Media dalam pengajaran dan Perencanaan dalam Pengajaran WW Kamis IX Evaluasi dalam pengajaran GS Selasa X Ujian Semester Tim Rabu XI Praktek Pembuatan Metoda Pengajaran DEP Kamis XII Praktek Pembuatan Metoda pengajaran DEP Selasa XIII Praktek Pembuatan Media WW Rabu XIV Praktek Pembuatan Media WW Kamis XV Micro teaching Tim Selasa XVI Micro teaching Tim
Rabu XVII Micro teaching Tim Kamis XVIII Micro teaching GS Selasa XIX Micro teaching GS Rabu XX Micro teaching FY Kamis XXI Micro teaching FY Selasa XXII Micro teaching FF Rabu XXIII Micro teaching FF Kamis XXIV Micro teaching DEP Selasa XXV Micro teaching DEP Rabu XXVI Micro teaching WW Kamis XXVII Micro teaching WW Keterangan : DEP FY WW GS FF : Dewi Eka Putri : Fitra Yeni : Widya Wahyu : Gusti Sumarsih : Fitra Yeni
Kelompok Microteaching Kelp I (DEP) Kelp II (WW) Kelp III (FY) Kelp IV (GS) Kelp V (FF)
Jadwal Perkuliahan Program A 11 Reguler Mandiri ( Genap ) Fakultas Keperawatan UNAND Tanggal : 14 Januari - April 2013 Hari : Rabu (10.20 12.00), Kamis ( 16.00 17.40) dan Jum at ( 07.30 10.00) Hari/Tgl Pertemuan ke Pokok bahasan Pengajar Jumat I Penjelasan Silabus Koord DEP Rabu I Konsep dasar pendidikan, dan prinsipnya FF Kamis II Konsep/Teori Pembelajaran FY Jumat III Pengembangan kurikulum dalam pembelajaran dan Pengajaran dalam Keperawatan WW Rabu IV Kompetensi Perawat (Hard Skills and Soft Skills) FY Kamis V Model, metoda dan strategi pengajaran DEP Jumat VI Strategi dan tehnik belajar mengajar di lingkungan klinik WW Rabu VII Pembelajaran Praktika (Laboratorium) GS Kamis VIII Media dalam pengajaran dan Perencanaan dalam Pengajaran WW Jumat IX Evaluasi dalam pengajaran GS Selasa X Ujian Semester Tim Kamis XI Praktek Pembuatan Metoda Pengajaran DEP Jumat XII Praktek Pembuatan Metoda pengajaran DEP Rabu XIII Praktek Pembuatan Media WW Kamis XIV Praktek Pembuatan Media WW Jumat XV Micro teaching Tim Rabu XVI Micro teaching Tim
Kamis XVII Micro teaching Tim Jumat XVIII Micro teaching GS Rabu XIX Micro teaching GS Kamis XX Micro teaching FY Jumat XXI Micro teaching FY Rabu XXII Micro teaching FF Kamis XXIII Micro teaching FF Jumat XXIV Micro teaching DEP Rabu XXV Micro teaching DEP Kamis XXVI Micro teaching WW Jumat XXVII Micro teaching WW Keterangan : DEP FY WW GS FF : Dewi Eka Putri : Fitra Yeni : Widya Wahyu : Gusti Sumarsih : Fitra Yeni
Kelompok Microteaching Kelp I (DEP) Kelp II (WW) Kelp III (FY) Kelp IV (GS) Kelp V (FF)