2007 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Program Studi Ganda Sistem Informasi - Manajemen Skripsi Sarjana Program Ganda Semester Ganjil 2006 / 2007 SKRIPSI PROGRAM GANDA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Yurika Liona NIM: 0600654086 ABSTRAK Masalah yang dihadapi oleh Sekolah Dasar IPEKA Tomang I saat ini adalah target yang diharapkan dalam mata pelajaran Bahasa Inggris tidak terpenuhi. Hal ini disebabkan karena siswa kurang memahami bagian-bagian dari Bahasa Inggris yang cukup penting yang tercermin dalam pembuatan kalimat atau mengarang. Guru kesulitan dalam menjelaskan tentang penggunaan grammar kepada siswa yang menjadi dasar dalam pembuatan kalimat. Hal ini dikarenakan oleh pemakaian buku yang berasal dari Singapore. Dengan menggunakan pendekatan ADDIE model, penjelasan buku yang sulit dapat dijadikan lebih mudah dengan menggunakan media penyampaian berbeda. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran saat ini adalah menggunakan media whiteboard. Untuk mengatasi permasalahan yang terjadi di Sekolah Dasar IPEKA Tomang I dengan menambahkan atau menggantikan media pengantara yang ada, yaitu menggunakan media komputer. Media ini akan menyampaikan semua materi pelajaran, memberikan latihan yang bisa digunakan kapan saja, dan memberikan contoh kasus yang mudah dipahami oleh siswa. Bentuk media seperti ini memberikan kemudahan bagi siswa karena siswa dapat melihat pengajaran yang diberikan guru kapan saja. Dengan adanya latihan-latihan soal yang diberikan dalam aplikasi, dimana siswa dan guru mengetahui perkembangan pemahaman siswa pada saat itu juga. Dengan adanya sistem ini, diharapkan pengajaran yang dilakukan menjadi lebih mudah untuk dipahami dan lebih dapat menangkap perkembangan dari pemahaman siswa. Kata Kunci: pembelajaran, media pengantara, komputer, ADDIE Model iii
KATA PENGANTAR Sebelumnya dan sesudahnya penulis mengucapkan rasa syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu sebagai persyaratan dalam menyelesaikan jenjang studi pendidikan Strata 1 (S1) di Universitas Bina Nusantara. Walaupun dalam pembuatan skripsi ini mengalami banyak hambatan, namun berkat bimbingan dari para dosen, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan walaupun masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk mengarahkan penulisan skripsi ini menjadi lebih baik. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak dukungan, dorongan, serta semangat dari banyak pihak secara langsung maupun tidak langsung, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih sebesar besarnya kepada : Keluarga penulis dalam mendukung setiap penyusunan skripsi ini dari awal pembuatan sampai dengan penyelesaian skripsi ini Bpk. Siswono S.Kom., MM selaku Kepala Jurusan bidang Sistem Informasi dan dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu dalam memberikan arahan kepada penulis Bpk. Donny Budhi Utoyo, ST., M.Si selaku Koordinator Mata Kuliah untuk bidang e-bisnis dan juga dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu penulis dalam penulisan skripsi Yayasan IPEKA dan Sekolah Dasar IPEKA Tomang I yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan survey Ibu Lina selaku Kepala Sekolah dan Ibu Tini selaku Wakil Kepala Sekolah yang telah banyak membantu kami dalam pengumpulan data Ibu Susan dan Ibu Ratna selaku guru Bahasa Inggris Sekolah Dasar IPEKA Tomang I yang telah banyak membantu dalam menyediakan data dan informasi yang berguna bagi penulis iv
Tata Usaha Sekolah IPEKA Tomang I yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menghubungi Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah Yulius yang telah memberikan saran, kritik, dukungan secara rohani dan yang telah memberikan semangat kepada penulis Jati yang telah banyak memberikan masukan terhadap pembuatan program Erline, Yosiana, Merrynda, Willy yang selalu memberikan suasana yang ceria selama pembuatan skripsi dan saling memberikan dukungan selama pembuatan skripsi Angela Soflano, Jessica, Hendry Wijaya, Margaretha Lesmono, Agus Prima Halim yang telah banyak membantu dalam memberikan saran dan kritik dalam pembuatan skripsi Bpk. Heri Harjono, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk membuat penulisan skripsi ini Seluruh dosen yang telah mendidik dan memberikan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Universitas Bina Nusantara Idris Gautama SE., S.Kom., MM selaku Kepala Jurusan bidang Manajemen Engkos Achmad Kuncoro, SE, MM selaku Dekan Fakultas Ilmu Komputer dan Ekonomi Prof. Dr. Gerardus Polla, M.AppSc selaku Rektor Universitas Bina Nusantara Demikianlah skripsi ini penulis buat. Semoga dapat berguna bagi semua pihak yang membacanya dan dapat turut memberikan sumbangsih bagi ilmu pengetahuan. Atas perhatiaannya penulis ucapkan terima kasih Jakarta, 24 Januari 2007 Penulis Yurika Liona 0600654086 v
DAFTAR ISI Judul Luar Judul Dalam Lembar Pengesahan Hardcover Abstrak Kata Pengantar Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran Halaman i ii iii iv x xii xiv BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1 1.2 Ruang Lingkup 3 1.3 Tujuan dan Manfaat 4 1.4 Metodologi 5 1.5 Sistematika Penulisan 7 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Kerangka Teori 9 2.1.1 Sistem Informasi 9 2.1.1.1 Definisi data dan informasi 9 2.1.1.2 Definisi Sistem 9 2.1.1.3 Definisi Sistem Informasi 10 2.1.1.4 Definisi Computer-based Information System 11 2.1.1.5 UML Diagram 12 2.1.1.6 Definisi Rich Picture dan Functions List 13 2.1.2 Elearning 15 2.1.2.1 Definisi Elearning 15 2.1.2.2 Content Elearning 16 2.1.2.3 Terminologi Elearning 16 vi
2.1.2.3.1 Computer-based Training/Learning 16 2.1.2.3.2 Computer aided Instruction 17 2.1.2.4 Tipe Elearning 17 2.1.2.5 Pengguna Elearning 18 2.1.2.6 Prinsip-prinsip media element 19 2.1.3 Instructional Design 19 2.1.3.1 Pengertian Instruction 19 2.1.3.2 Pengertian Pembelajaran 22 2.1.3.3 Instructional System Design dan Fase-Fasenya 23 2.1.3.3.1 Analysis 25 2.1.3.3.2 Design 28 2.1.3.3.3 Development 31 2.1.3.3.4 Implementation 35 2.1.3.3.5 Evaluation 37 2.1.3.4 Kategori dari Learning Outcomes dan External Event 39 2.1.3.5 Instructional Strategies, Media dan Delivery 46 Methods 2.1.3.5.1 Instructional Strategies 46 2.1.3.5.2 Instructional Media 47 2.1.3.5.3 Instructional Delivery Methods 47 2.1.4 Manajemen 49 2.1.4.1 Pengertian Manajemen 49 2.1.4.2 Manajemen Sumber Daya Manusia 50 2.1.4.3. Pengumpulan Data 51 2.1.4.3.1 Pengertian Data, Jenis dan Sumber data 51 2.1.4.3.2 Skala Pengukuran 52 2.1.4.3.3 Kesalahan Statistik (Statistical Error) 54 2.1.4.3.4 Metode Survey 55 2.1.4.3.5 Gantt Chart 59 2.1.4.4 Change Management 59 2.1.4.5 Cost Benefit Analysis 60 vii
2.1.4.6 Net Present Value 63 2.1.4.7 Payback Period 64 2.1.5 Bahasa Inggris 65 2.1.5.1 Sejarah Bahasa Inggris 65 2.1.5.2 Definisi Bahasa Inggris 66 2.1.5.3 Komponen dalam Bahasa Inggris 67 2.1.5.4 Metode Pengajaran Bahasa 68 2.2 Kerangka Berpikir 70 BAB 3 GAMBARAN UMUM SEKOLAH IPEKA 3.1 Profil Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 71 3.1.1 Sejarah Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 71 3.1.2 Visi dan Misi Sekolah IPEKA 74 3.1.3 Kurikulum 75 3.1.4 Cabang- Cabang Sekolah IPEKA 76 3.1.4 Struktur Organisasi 77 3.1.5 Wewenang dan Tanggung Jawab 77 3.2 Proses Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 83 BAB 4 HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 89 4.1.1 Analisis Instructional Design 89 4.1.1.1 Analisis Kebutuhan (Gap Analysis) 89 4.1.1.2 Analisis Karakteristik Pembelajaran Sekolah Dasar 96 IPEKA Tomang I 4.1.1.3 Analisis Sumber Daya Manusia dan Batasannya 102 4.1.2 Cost-Benefit Analysis 104 4.1.3 Analisis Hasil Kuesioner 118 4.2 Identifikasi Masalah 133 4.3 Usulan Pemecahan Masalah 135 viii
BAB 5 PERANCANGAN 5.1 Rancangan materi 138 5.1.1 Goals dan course objective Bahasa Inggris 138 5.1.2 Unit atau topik pelajaran yang akan dipelajari dalam 140 Bahasa Inggris serta waktu yang harus diluangkan 5.1.3 Spesifikasi Learning Outcomes setiap unit 142 5.1.4 Memecah unit menjadi pelajaran dan aktifitas 144 pembelajaran 5.1.5 Mengembangkan spesifikasi untuk pelajaran dan aktifitas 156 pembelajaran 5.1.6 Desain Spesifikasi Penilaian untuk pembelajaran siswa 161 5.2 Rencana Pengembangan 165 5.2.1 Rancangan Sistem Penyampaian Materi 165 5.2.2 Rancangan Database 170 5.2.3 Rancangan Tampilan Layar 177 5.2.4 Site Map User Interface 190 5.2.5 Usecase dan Function List 191 5.2.5.1 Usecase Sistem E-learning 191 5.2.5.2 Function List 193 5.2.6 Rancangan Navigation Diagram 195 5.2.7 Rancangan Lingkungan Pembelajaran 196 5.3 Rencana Impelementasi 199 5.4 Rencana Evaluasi 201 BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan 203 6.2 Saran 204 DAFTAR PUSTAKA 205 RIWAYAT HIDUP 207 LAMPIRAN SURAT SURVEY ix
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Learning Outcomes 41 Tabel 2.2 Hubungan antara strategi, media, dan metode pengantara 48 Tabel 2.3 Perbedaan antara wawancara dan kuesioner 58 Tabel 4.1 Penambahan pengguna baru dari penerimaan siswa baru 105 Tabel 4.2 Penambahan pengguna baru karena implementasi sistem di 105 tingkat kelas yang berbeda Tabel 4.3 Pembiayaan Startup dan Acquisition untuk mempertahankan 108 proses pembelajaran yang lama Tabel 4.4 Pembiayaan untuk Startup, Acquisition dan Development untuk 109 memakai proyektor di dalam kelas dalam membantu pembelajaran Tabel 4.5 Pembiayaan untuk Startup, Acquisition, Development yang 110 diperlukan untuk pembuatan sebuah kelas baru Tabel 4.6 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk 112 mempertahankan proses pembelajaran yang lama Tabel 4.7 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk 112 mempergunakan in-focus di dalam kelas Tabel 4.8 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk 113 mempergunakan kelas laboratorium Bahasa Inggris Tabel 4.9 Manfaat yang diberikan oleh masing-masing alternatif 115 Tabel 4.10 Biaya yang dikeluarkan jika Sekolah Dasar IPEKA Tomang 116 untuk mengembangkan sistem secara In-house Tabel 4.11 Biaya yang dikeluarkan jika Sekolah Dasar IPEKA Tomang 117 untuk mengembangkan sistem menggunakan pihak ke-3 Tabel 4.12 Payback Period dari setiap alternatif 117 Tabel 5.1 Tabel External Event Pelajaran Bahasa Inggris 160 Tabel 5.2 Spesifikasi penilaian Listening dan Reading 163 Tabel 5.3 Spesifikasi penilaian Writing dan Speaking 164 x
Tabel 5.4 Database User 171 Tabel 5.5 Database Kamus Inggris-Indonesia 171 Tabel 5.6 Database Kamus Indonesia-Inggris 172 Tabel 5.7 Database Soal Latihan Simple Past Tense Bagian Isian 173 Tabel 5.8 Database Soal Latihan Simple Past Tense Bagian True False 173 Tabel 5.9 Database Soal Latihan Present Continuous Tense Bagian Isian 174 Tabel 5.10 Database Soal Latihan Present Continous Tense Bagian True 175 False Tabel 5.11 Database Soal Latihan Degree of Comparison Bagian Isian 176 Tabel 5.12 Database Soal Latihan Degree of Comparison Bagian Isian 176 Tabel 5.13 Function List dari sistem E-learning 193 Tabel 5.14 Tabel Gantt Chart Rencana Implementasi 199 xi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 ADDIE Model 25 Gambar 2.2 Kerangka Berpikir 66 Gambar 3.1 Struktur Organisasi 77 Gambar 3.2 Proses Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 83 Gambar 3.3 Proses Pembelajaran di dalam kelas 87 Gambar 4.1 Analisa Kebutuhan dan Perbedaan Sekolah Dasar IPEKA 95 Tomang I Gambar 4.2 Analisa Input Pembelajaran dan Outcomes Pembelajaran yang akan diterima oleh siswa Gambar 4.3 Grafik penganggaran biaya yang diperlukan 113 Gambar 4.4 Manfaat yang bisa diambil dari setiap alternatif 114 Gambar 4.5 Persentase siswa/i yang menyukai pelajaran Bahasa Inggris 119 Gambar 4.6 Persentase dimana siswa/i pertama kali mempelajari Bahasa Inggris 120 Gambar 4.7 Persentase kesulitan siswa dalam mempelajari Bahasa Inggris 121 Gambar 4.8 Persentase hambatan yang terjadi di dalam kelas 122 Gambar 4.9 Persentase materi pelajaran yang tersulit untuk dipelajari 123 Gambar 4.10 Persentase bagian dalam Bahasa Inggris yang harus diperbanyak 124 Gambar 4.11 Persentase penilaian terhadap buku yang sulit untuk dipelajari 125 Gambar 4.12 Persentase persetujuan siswa untuk pembelajaran elektronik 126 Gambar 4.13 Persentase siswa yang mengerti tentang Grammar 127 Gambar 4.14 Persentase siswa yang mengerti tentang Vocabulary 128 Gambar 4.15 Persentase menggunakan Contoh / Alat Peraga dalam kelas 129 Gambar 4.16 Persentase apakah suasana kelas telah mendukung pengajaran 130 Gambar 4.17 Persentase komponen penilaian Bahasa Inggris yang sulit dipelajari 131 Gambar 5.1 Course Objective yang hendak dicapai 139 Gambar 5.2 Unit yang dipelajari dalam pelajaran Bahasa Inggris 141 101 xii
Gambar 5.3 Estimasi Waktu dan Major Learning Outcomes Unit 1 Unit 4 141 Gambar 5.4 Estimasi Waktu dan Major Learning Outcomes Unit 5 Unit 7 142 Gambar 5.5 Spesifikasi Learning Outcomes Unit 1 Unit 3 143 Gambar 5.6 Spesifikasi Learning Outcomes Unit 4 Unit 7 143 Gambar 5.7 Spesifikasi aktifitas Unit 1 147 Gambar 5.8 Spesifikasi aktifitas Unit 2 148 Gambar 5.9 Spesifikasi aktifitas Unit 3 150 Gambar 5.10 : Spesifikasi aktifitas Unit 4 151 Gambar 5.11 Spesifikasi aktifitas Unit 5 153 Gambar 5.12 Spesifikasi aktifitas Unit 6 154 Gambar 5.13 Spesifikasi aktifitas di Unit 7 155 Gambar 5. 14 Rancangan Sistem yang Diusulkan 166 Gambar 5.15 Rancangan Layar Halaman LogIn 178 Gambar 5.16 Rancangan Layar Halaman Utama 179 Gambar 5.17 Rancangan Layar Halaman Learning Plan 181 Gambar 5.18 Rancangan Layar Halaman Lesson 182 Gambar 5.19 Rancangan Layar Halaman Story 183 Gambar 5.20 Rancangan Layar Halaman Exercise (bg. Isian) 184 Gambar 5.21 Rancangan Layar Halaman Exercise (bg, True False) 185 Gambar 5.22 Rancangan Layar Halaman Explanation 187 Gambar 5.23 Rancangan Layar Halaman Grade 188 Gambar 5.24 Rancangan Layar Kamus Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia 189 Gambar 5.25 Rancangan Layar Kamus Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris 189 Gambar 5.26 Site Map User Interface sistem Elearning 190 Gambar 5.27 Usecase Sistem E-learning 191 Gambar 5.28 Diagram Navigasi E-learning 195 Gambar 5.29 Kondisi Kelas Khusus E-learning 198 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Hasil Wawancara L.1 Lampiran 2 Pertanyaan Kuesioner L.5 Lampiran 3 Karakteristik Pembelajaran L.7 Lampiran 4 External Event Pelajaran Bahasa Inggris L.11 Lampiran 5 Perencanaan Implementasi L.17 Lampiran 6 Tampilan Layar L.18 Lampiran 7 Rencana Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I L.39 Lampiran 8 Spesifikasi Pembiayaan Sekolah Dasar IPEKA Tomang I L.55 xiv