MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN

dokumen-dokumen yang mirip
MODUL I. Buku Siswa MEMAHAMI BILANGAN PECAHAN DAN JENIS-JENISNYA. Untuk Kelas 1 SMP/MTs. Oleh Marsigit

SD kelas 4 - MATEMATIKA PECAHAN (K13 REVISI 2016)UJI KOMPETENSI PECAHAN (K13 REVISI 2016)

MODUL VII. Buku Siswa PERKALIAN PECAHAN. Untuk Kelas 1 SMP/MTs. Oleh Marsigit

BILANGAN PECAHAN. A. Pengertian Bilangan Pecahan dan Pecahan Senilai Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai

FAKTOR DAN KELIPATAN KELAS MARS SD TETUM BUNAYA

KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL

Menghitung Kelipatan Sambil Menabung. (Observasi Pada Kelas IV A SD Negeri 21 Palembang)

AYO MENABUNG!! Oleh: Sylvana Novilia S. A. Pendahuluan

BALOK PECAHAN. ,,, dan seterusnya. Berikut contoh balok pecahan

Bab. Bilangan Pecahan. Mari menggunakan pecahan dalam penyelesaian masalah. Bilangan Pecahan 161

BAB I PENDAHULUAN. melalui peragaan kepada siswa dengan membagi sebatang kapur menjadi 2 bagian, sang Guru

Identitas, bilangan identitas : adalah bilangan 0 pada penjumlahan dan 1 pada perkalian.

1. Variabel, Konstanta, dan Faktor Variabel Konstanta Faktor

PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA PEMBELAJARAN PECAHAN DI SMP. Di sampaikan pada Pelatihan Nasional PMRI Untuk GuruSMP Di LPP Yogyakarta Juli 2008

BILANGAN PECAHAN. Bilangan pecahan adalah bilangan yang disajikan/ditampilkan dalam bentuk ; a ; a, b bilangan bulat dan b 0 b

SELAMAT DATANG!!! SELAMAT BELAJAR!!!!

BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN. Pada BAB V ini, peneliti akan membahas hasil penelitian dan diskusi hasil

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. A. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN GURU KELAS SD

Materi Olimpiade Tingkat Sekolah Dasar BIDANG ALJABAR

SD kelas 4 - MATEMATIKA BAB 4. PECAHANLatihan Soal 4.2

30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV

Diagram 1 Diagram Balok Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kondisi Awal

MENGHITUNG KELIPATAN SAMBIL MENABUNG. (Laporan Observasi Pertama)

Peta Kompetensi Pendidikan Matematika 1/PDGK4203

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar

LAPORAN OBSERVASI SEKOLAH 6 SD IGM PLUS PALEMBANG Selasa, 25 Oktober 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No : 14

Modul 05 Persamaan Linear dan Persamaan Linear Simultan

TINJAUAN MATA KULIAH...

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMPLB TUNARUNGU

Bab. KPK dan FPB. SUmber buku: bse.kemdikbud.go.id

Persiapan UN SMP Matematika

Pemfaktoran prima (2)

2. Pengurangan pada Bilangan Bulat

6. Hasil dari... A. C. 3 B. D Hasil dari adalah A. 26 C. 14 B. 14 D Jika dan ; nilai dari adalah... A. C.

GLOSSARIUM. A Akar kuadrat

MODUL PERKULIAHAN EDISI 1 MATEMATIKA DISKRIT

BAB I PENDAHULUAN. kenyataan bahwa pemerintah dalam hal ini diwakili lembaga yang

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Induksi 1 Matematika

BAB III METODE PENELITIAN

41. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunalaras (SDLB-E)

Metode pembuktian untuk pernyataan perihal bilangan bulat adalah induksi matematik.

SILABUS. Standar Kompetensi. Tahun Pelajaran : 2012/ Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

Pembahasan Latihan Soal US SD/MI. Matematika. Latihan Soal Mata Pelajaran. Matematika. Oleh Team Uasbn.com

PEMANFAATAN VIDEO TAPE RECORDER (VTR) UNTUK PEGEMBANGAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting untuk menjamin

MODUL 1. Teori Bilangan MATERI PENYEGARAN KALKULUS

PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1

permasalahannya Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

BAB V BILANGAN PECAHAN

37. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

2 PECAHAN. Kata-Kata Kunci: jenis pecahan pengurangan pecahan bentuk pecahan perkalian pecahan penjumlahan pecahan pembagian pecahan

14. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI

PENINGKATAN KEMAMPUAN MAHASISWA MELAKUKAN PENGERJAAN HITUNG UTAMA PADA PECAHAN Oleh: T. Wakiman, dosen PGSD FIP UNY

08. Mata Pelajaran Matematika A. Latar Belakang B. Tujuan

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2004/2005

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018. memahami

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS VI SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar

BAB I PENDAHULUAN. penting dalam pendidikan. Menurut Sutawijaya bahwa matematika mengkaji

Contoh Bilangan Prima : {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, }

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang

PEMBELAJARAN BILANGAN PECAHAN

SILABUS. MATA KULIAH : BILANGAN KODE : GD 517 BOBOT : 3 sks TINGKAT/SEMESTER : III/6 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2014

SILABUS. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Bilangan Bulat dan Pecahan. pecahan Menyatakan bilangan dalam bentuk

8 Silabus Matematika Kelas VI

BAB I PENDAHULUAN. Dua dimensi yang harus dipahami oleh guru yaitu: (1) guru harus menetapkan

1. Nilai Tempat Bilangan s.d Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB TUNADAKSA

Pertemuan 4 Pengantar Teori Bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/ I. Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (5 JP)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

BAB I PENDAHULUAN. Pembelajaran matematika (berhitung) diberikan kepada peserta didik

FAQ ALJABAR SMP KELAS 7

Nama Mata Kuliah : Teori Bilangan Kode Mata Kuliah/SKS : MAT- / 2 SKS

A. UNSUR - UNSUR ALJABAR

4. Kompetensi Dasar Matematika KELAS: I

DAFTAR ISI BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8

4 Silabus Matematika Kelas IV

Kisi-kisi : Mengurutkan berbagai bentuk pecahan

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Kelipatan dan Faktor Suatu Bilangan

matematika WAJIB Kelas X PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL K-13 A. PENDAHULUAN

BAB V SIMPULAN DAN SARAN. dikembangkan, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pengembangan modul himpunan dengan pendekatan Pendidikan

37. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

FAQ Bilangan Bulat untuk Siswa/i SMP

Standar Kompetensi 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Pecahan. 6Bab. Tujuan Pembelajaran

FAKTORISASI SUKU ALJABAR

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN

PROGRAM TAHUNAN. Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

LAPORAN OBSERVASI KELAS LAMPU LALU LINTAS SEBAGAI KONTEKS DALAM PEMBELAJARAN KELIPATAN PERSEKUTUAN KECIL (KPK) Disusun oleh :

PENGGUNAAN MEDIA GELAS FAKEL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BASIN TAHUN 2012/2013

STANDAR PENJAMINAN MUTU PMRI. Quality Assurance Conference Jogyakarta, April 2009

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Transkripsi:

MODUL II Buku Siswa MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN Untuk Kelas 1 SMP/MTs Oleh Marsigit PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) 010 0

A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar kompetensi Memahami dan melakukan operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Mengenal bilangan pecahan dan melakukan operasi bilangan pecahan B. Indikator Hasil Belajar Dapat membandingkan pecahan Dapat mengurutkan pecahan C. Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan Persoalan 1: Misalkan di kampungmu diadakan pemilihan Ketua RW dan diperoleh hasil sebagai berikut. 1 dari jumlah warga memilih Calon A. dari jumlah warga memilih Calon B. Manakah yang lebih banyak pemilihnya? Calon A atau Calon B? Apakah anda merasa telah membandingkan pecahan? Tentu anda mendapatkan bahwa anda mempunyai dua Persoalan : membandingkan pecahan yang penyebutnya sama. Perhatikan dua pecahan berikut. 1

1 dan Dari dua pecahan tersebut dapatkah kamu simpulkan bahwa > 1? Untuk itu perhatikan diagram garis sebagai berikut: 1 Bagaimana anda menempatkan letak kedua pecahan tersebut? Perhatikan bahwa : 1 berarti 1 sepertujuh an dan berarti sepertujuh an. Jadi jelaskanlah mengapa > 1. Persoalan : membandingkan pecahan yang penyebutnya berbeda. Perhatikan diagram garis berikut: 8 1 Manakah yang lebih besar 8 atau 1? Untuk menjawab pertanyaan itu kita dapat menggunakan model pecahan dari beberapa luas satuan dan luas bagian-bagiannya seperti:

1 8 Dengan memperhatikan gambar di atas maka jelaslakanlah mengapa 1 lebih besar dari 8 Pecahan manakah yang lebih besar? (perhatikan lah penyebut dan pembilang dari bentuk pecahan yang baru) Apakah anda mengetahui alasannya mengapa 1 1 > dan >? 8 8 Dalam proses membandingkan dua pecahan di atas apakah anda telah menggunakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari penyebutpenyebut pecahan. 1 Persoalan : Bandingkanlah pecahan dan Lakukanlah: Tahap I : Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil dari penyebutnya. Kelipatan dari adalah 1 0 0 0 dst Kelipatan dari adalah 1 1 8 9 dst Maka berapakah Kelipatan Persekutuan Terkecil dari dan? Tahap II : Menentukan pecahan dengan penyebut yang senilai dengan 1 dan yang senilai dengan Jika pecahan yang senilai dengan 1 x adalah berapakah nilai x?

Mudah dicari bahwa nilai x adalah. Jadi 1 senilai dengan... Dengan cara yang sama apakah anda dapat menentukan bahwa pecahan Tahap III : senilai dengan... 1 Membandingkan pecahan dan pecahan Karena penyebutnya sudah sama maka tinggal membandingkan pembilangnya. Dengan mudah kita mendapatkan bahwa 1 > Sekarang apakah : 1 > 1 Persoalan : Dengan menentukan KPK bandingkan dan. 16 0 Lakukanlah langkah-langkah: 16 = x x x 0 = x x x KPK dari 16 dan 0 adalah x x x x = 80 Pecahan senilai dengan... 16

0 Pecahan.. senilai dengan. 80 0 Jadi... lebih besar dari. 80 1 Kesimpulan >. 0 1 9 11 Persoalan 6: Urutkanlah pecahan-pecahan 1 10 0 lakukanlah lamgkah-langkah: = 10 = x 1 = x 0 = x x Jadi KPK dari 10 1 dan 0 adalah x x x = 60 Maka diperoleh 1 senilai dengan 1 60 9 10 senilai dengn 60 11 senilai dengan 0 60 6 senilai dengan 60 Maka bagaimanakah kemudian urutan dari

1 9 11? 1 10 0 D. Kesimpulan Anda? Apakah anda menyimpulkan sebagai berikut? Diskusikanlah Untuk membandingkan beberapa pecahan yang penyebutnya sama cukup dengan membandingkan pembilangnya. Jika pembilang lebih besar maka pecahannya juga lebih besar. Jika anda membandingkan dua buah pecahan maka kamu sedang menentukan mana diantara dua pecahan itu yang lebih besar atau lebih kecil. Menentukan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil dari beberapa bilangan dikatakan mengurutkan bilangan-bilangan. Jika anda akan mengurutkan pecahan yang penyebutnya sama maka urutan pecahan-pecahan itu berdasarkan besar urutan dari pembilangnya. Tetapi jika pecahan-pecahan yang akan diurutkan mempunyai penyebut berbeda maka lebih dahulu kamu harus menentukan pecahan-pecahan senilainya. E. Soal Ringkasan (refleksi dan konfirmasi) Lengkapilah titi-titik pada kalimat berikut dengan tanda < = atau > sehingga menjadi kalimat yang benar! 1... 9 1 6.. 8. 10 11 6 1 1 6 6

.. 1 8 9 1 9. 10. 9 81 1 9 00 0 Urutkanlah pecahan berikut: 11 1 1 a. 1 16 8 b. 1 10 9 c. d. e. f. 10 1 10 11 16 6 1 1 g. h. i. j. k. l. 9 1 1 1 6 1 10 1 8 1 9 81 1 1 9 1 10 9 00 0 1