KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI MENYAMPAIKAN PENDAPAT DALAM PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VIII SMPN 2 PUHPELEM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI oleh : AGNISTA AYU FITRIANA K3109004 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2013
vi
vii
viii
MOTTO Sesuatu yang belum dikerjakan sering kali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah ( Thomas Alfa Edison ) Optimis karena hidup terus mengalir, sesekali menoleh kebelakang untuk melanjutkan hidup kearah lebih baik lagi (Penulis) ix
PERSEMBAHAN Teriring Syukur pada- Mu, ku persembahkan karya ini untuk : Orang Tua Bapak Wagimin dan Ibu Parlin, doa mu yang tiada putus, kerja keras yang tiada henti dan kasih sayang yang tiada terbatas. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Almamater UNS x
ABSTRAK Agnista Ayu Fitriana. KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA MENYAMPAIKAN PENDAPAT DALAM PROSES PEMBELAJARAN KELAS VIII SMPN 2 PUHPELEM TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta, Desember 2013. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keefektifan bimbingan kelompok teknik diskusi untuk meningkatkan motivasi siswa menyampaikan pendapat dalam proses pembelajaran siswa kelas VIII SMP NEGERI 2 PUHPELEM Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subjek penelitian ini adalah 60 siswa yang diambil dari siswa kelas VIII yang berjumlah 108 siswa. Pengambilan subjek dengan teknik purposive sampling. Sumber data berasal dari siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data mengunakan angket. Uji validitas menggunakan rumus korelasi product moment angka kasar. Teknik analisis data menggunakan rumus uji beda analisis variance (ANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberi perlakuan bimbingan kelompok teknik diskusi skor kelompok eksperimen meningkat. Peningkatan skor ini dapat dilihat melalui hasil perbedaan mean dan hasil uji Anova skore pretest dan skore posttest pada kelompok eksperimen. Peningkatan mean skor kelompok eksperimen yang telah diberi perlakuan dari 107,03 menjadi 118,133. Hasil uji analisis sub hipotesis 1 dengan nilai Fhitung sebesar = 12,404 sedangkan Ftabel sebesar = 3,91 maka Fhitung>Ftabel maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan signifikansi sebesar = 0,001 < 0,05 maka ada perbedaan yang signifikan antara kelompok nilai motivasi menyampaikan pendapat sebelum diberi perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada uji analisis sub hipotesis 2 dengan nilai Fhitung sebesar = 12,725 sedangkan Ftabel sebesar = 3,91 maka Fhitung>Ftabel maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan signifikansi sebesar = 0,001 < 0,05 maka ada perbedaan yang signifikan antara motivasi menyampaikan pendapat antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada uji analisis sub hipotesis 3 dengan nilai Fhitung sebesar = 15,800 sedangkan Ftabel sebesar = 3,91 maka Fhitung>Ftabel maka Ho ditolak dan Ha diterima dan dengan signifikansi sebesar = 0,000 < 0,05 maka ada interaksi antara kelompok nilai motivasi menyampaikan pendapat sebelum diberi perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Simpulan dari penelitian ini adalah bimbingan kelompok dengan teknik diskusi efektif untuk meningkatkan motivasi siswa dalam menyampaikan pendapat kelas VIII SMPN 2 PUHPELEM tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci : diskusi, motivasi menyampaikan pendapat xi
ABSTRACT AgnistaAyuFitriana. THE EFFECTIVENESS OF GUIDANCE GROUP WITH DISCUSSION TECHNIQUE TO INCREASE STUDENTS MOTIVATION IN EXPRESSING OPINION IN THE LEARNING PROCESS IN CLASS VIII OF SMPN 2 PUHPELEM IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, SebelasMaret University. Surakarta, December 2013. This research aims at determining the effectiveness of guidance group with discussion technique to increase students motivation in expressing opinion in the learning process in class VII of SMP NEGERI 2 PUHPELEM in the academic year of 2013/2014. This study uses experimental method. This research subjek 60 taken away from student VIII class student amounting to 108 student. intakesubjek with sampling purposive technique.. The validity is tested using the formula of product moment correlation of rough numbers. To test the effectiveness of guidance group service with group discussion technique to increase students motivation in expressing opinion in class VII of SMPN 2 Puhpelem, the analytical procedure using the formula of difference test of analysis of variance (ANOVA) is employed. The results show that after given the treatment, which is through guidance group with discussion technique, the scores of the experimental group increased. The increase in these scores can be seen through the results of the mean difference and the results of ANOVA test scores of the pre-test and pos-test scores in the experimental group. The mean score of pretest group who have been treadted increase from 107,03 to 118.133. the analysis test result of sun analysis 1 with = 12.404, while the = 3.91because of > then Ho is rejected and Ha accepted with significance of 0.001 < 0.05 then there is a significance differencesmotivation value group submit opinion before given treatment ( pretest) and after treatment ( posttest) experiment group and control group.. In the analysis test of sub hypothesis 2 of with value of = 12.725 = 3,91 while the > then Ho is rejected and Ha accepted with a significance fo 0.001 < 0.05 then there is significance differencemotivation submit opinion [among/between] experiment group and control group. In analysis test of sub hypothesis 3 with a value of = 15.800 and = 3.91 while the > then Ho is rejected and Ha accepted with significance of 0.000 < 0.05 then there is a interaction [among/between] motivation value group submit opinion before give treatment ( pretest) and after treatment ( postest) experiment group and control group.this study suggests that guidance group with discussion technique is effective to increase the motivation of students in expressing opinion in class VIII of SMPN 2 PUHPELEM in the academic year of 2013/2014. Keywords : discussion, motivation, expression opinion xii
KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT Yang Maha Penyayang dan Pengasih, yang telah memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA MENYAMPAIKAN PENDAPAT DALAM PROSES PEMBELAJARAN KELAS VIII SMPN 2 PUHPELEM TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Bimbingan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendukung saya selama menyelesaikan studi di Program Bimbingan dan Konseling. 2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengarahkan dan mendukung saya selama menyelesaikan studi di Program Bimbingan dan Konseling. 3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan xiii
bimbingan dan dukungan selama saya menyelesaikan studi di Program Studi Bimbingan dan Konseling 4. Bapak Dr. Soetarno, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini 5. Ibu Dra. Salamah Lilik M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 6. Kepala SMP Negeri 2 Pupelem, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian ini. 7. Ibu Cristina Ida S.Pd selaku guru Bimbingan Konseling yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian. 8. Para siswa SMP Negeri 2 Puhpelem Kelas VIII yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Teman-teman mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang telah membantu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 10. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan kerena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakata, Desember 2013 xiv Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN iii HALAMAN PERSETUJUAN iv HALAMAN PENGESAHAN. v HALAMAN MOTTO vi HALAMAN PERSEMBAHAN vii HALAMAN ABSTRAK. viii KATA PENGENTAR x DAFTAR ISI xii DAFTAR TABEL. xiv DARTAR GAMBAR. xv DAFTAR LAMPIRAN.. xvi BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah.. 4 C. Pembatasan Masalah 5 D. Perumusan Masalah 5 E. Tujuan Penelitian 5 F. Manfaat Penelitian 5 BAB II LANDASAN TEORI 7 A. Tinjauan Pustaka 7 B. Kerangka Pemikiran 29 C. Hipotesis 31
BAB III METODE PENELITIAN 32 A. Tempat dan Waktu Penelitian 32 B. Metode dan Rancangan Penelitian 33 C. Variabel Penelitian 37 D. Subjek Penelitian 38 E. Jenis dan Sumber Pengumpulan Data 39 F. Teknik Pengumpulan Data. 40 G. Analisis Data 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data.. 51 B. Pengujian Prasyarat Analisis.. 57 C. Pengujian Hipotesis 61 D. Pembahasan dan Analisis Data.. 65 BAB V PENUTUP A. SIMPULAN 68 B. IMPLIKASI.. 69 C. SARAN. 69 DAFTAR PUSTAKA 71 LAMPIRAN... 73 xiii
Daftar Tabel Tabel 1. 3.1 Rancangan Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian.. 33 2. 3.2 Rancangan Penelitian. 36 3. 3.3 Kisi-Kisi Angket Motivasi Menyampaikan Pendapat.. 42 4. 3.4 Rancangan Anava Dua Jalan 47 5. 3.5 Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalan. 47 6. 4.1 Deskripsi Mean Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol 55 7. Tabel 4.2 Deskripsi Mean Skor Postest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol.. 57 8. Tabel 4.3Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol.. 58 9. Tabel 4.4Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Postest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol.. 59 10. Tabel 4.5Uji Homogenitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol. 60 11. Tabel 4.6Uji Homogenitas Skor Postest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol 61 12. Tabel 4.7Hasil Perhitungan Nilai F hitung dengan Two Way Anova 63 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. 2.1 Gambar Proses Motivasi. 9 2. 2.2 Gambar Proses Motivasi. 10 3. 2.3 Skema Kerangka Berfikir.. 30 xv
DAFTAR LAMPIRAN 1. Rancangan Satuan Layanan. 73 2. Satuan Layanan. 75 3. Kisi Kisi Angket Motivasi Menyampaikan Pendapat.. 84 4. Uji validitas Angket Motivasi Menyampaikan Pendapat. 92 5. Tabulasi Skor Data. 104 6. Absensi Siswa.. 113 7. Foto Pelaksanaan Penelitan 121 8. Surat Ijin Penelitian 125 xvi