PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA PERAGA BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD 1 KAJEKSAN

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

YENI PURWANINGSIH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh: Ayurada Bhetari

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh NAILA ULYA NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA KELAS IV SD 2 PLOSO KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

Oleh LIA AYU RAHMAWATI NIM

Oleh ELLY WULANDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

ERI SETYANINGSIH K

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI METODE TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS V SDN KEMETUL SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013

IMPLEMENTASI METODE MIND MAP

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

PENERAPAN MODEL OPEN-ENDED BERBANTUAN ALAT PERAGA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD 5 BAE

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BALEHARJO 3, SUKODONO, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PENERAPAN QUANTUM LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 3 PANJANG

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA PERAGA BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD 1 KAJEKSAN Oleh KHAIRUNNISAK FATMANINGRUM NIM 201033261 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA PERAGA BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD 1 KAJEKSAN SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh KHAIRUNNISAK FATMANINGRUM NIM 201033261 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO The bright of tomorrow depends on what you can do today (J.F. Kennedy) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orangtua saya (Bapak Fatchi Luthfi dan Ibu Nurul Badriyah) yang senantiasa mendoakan, mendukung dan selalu mencurahkan kasih dan sayang. 2. Saudara kembar saya Muhammad Khairul Annam dan adik saya Muhammad Sapta Maulana, terima kasih atas dukungan dan motivasinya. 3. Teman-teman program studi PGSD angkatan 2010 yang telah berjuang bersama-sama dalam menuntut ilmu dan mencapai gelar sarjana. 4. Almamater tercinta saya Universitas Muria Kudus. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Khairunnisak Fatmaningrum (NIM: 2010-33-261) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 2014 Kudus, 2014 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, v

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Khairunnisak Fatmaningrum (NIM: 201033261) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 19 Juli 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 19 Juli 2014 Dewan Penguji (Ketua) (Sekretaris) (Anggota) (Anggota) Mengetahui, vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture berbantu Media Peraga Bangun Datar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD 1 Kajeksan ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan, bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian. 3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan memberikan saran yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Henry Suryo Bintoro, S.Pd, MPd., Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran dan memberikan saran yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Purni Hartini, S.Pd., Kepala SD 1 Kajeksan yang telah memberikan izin penelitian. 6. Mas adah, S.Pd., Guru Kelas V SD 1 Kajeksan yang telah membimbing dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 7. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 1 Kajeksan yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 8. Teman-teman progdi PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. vii

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak. Kudus, 2014 Peneliti viii

ABSTRACT Fatmaningrum, Khairunnisak. 2014. The implementation of Picture and Picture Learning Model with Planes Kite for Improving the Mathematics Learning Achievement of the Fifth Grade Students in SD 1 Kajeksan. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (i) Drs. Masturi, M.M., (ii) Henry Suryo Bintoro, M.Pd. Key Words: Picture and Picture Learning Model, Planes Kite, the Mathematics Learning Achievement. The background of this research is the lowness from the mathematics learning achievement of the fifth grade students in SD 1 Kajeksan that is shown in the completeness studies percentage of the fifth grade students in SD 1 Kajeksan 26,32% with average class value is 59,47 (completeness standard minimum 70). This research has statement of the problem as follows; can the implementation of picture and picture learning model with planes kite improve the mathematics learning achievement, students learning activities and also the management of teacher learning of the fifth grade students in SD 1 Kajeksan? This research is aimed to finding out the improving of the mathematics learning achievement, students learning activities and also the management of teacher learning of the fifth grade students in SD 1 Kajeksan by implementation of picture and picture learning model with planes kite. Picture and Picture Learning Model is a learning model tend to use picture that is matched or sorted become logical systematic. Planes kite medium are various of planes that is made from paper as visual aids that can support learning process. Design of this research is classroom action research were taking place in 2 cycle with steps; planning, acting, observing, and reflecting. This research were taking place in SD 1 Kejeksan with subject of this research are the fifth grade students of SD 1 Kajeksan in academic year 2013/2014 that consists of 19 students. The researcher collected the data by using observation method, interview, and test. While the instruments of this research are observation sheets of the students learning activities, the management of teacher learning, manual of interview and test items of the result learning. To analyze the data, this research used analyzing technique of qualitative data and analyzing technique of quantitative data. The result of this research showed that there is improvement mathematics learning achievement, students learning activities, and the management of teacher learning. In cycle I percentage of the completeness mathematics studies increase up to 47,37% with average class value 67,00. And in the cycle II percentage of the completeness mathematics studies increase up to 78,95% with average class value 75,42. From those, this research got average score of students activities in learning mathematics in cycle I was 2,69 with good criterion that was increase in cycle II with average score 3,04 with perfect criterion. Average score of the management of teacher learning in cycle I was 3,08 with perfect criterion, that was increasing in cycle II up to 3,68 with perfect criterion. ix

Based on the explanation above, can be concluded that the implementation of picture and picture learning model with planes kite can improve the mathematics learning achievement, students learning activities and also the management of teacher learning of the fifth grade students in SD 1 Kajeksan. And for further, can be suggested that the teacher should be able to use picture and picture learning model in learning mathematics as a solution to improve student s mathematics learning achievement. x

ABSTRAK Fatmaningrum, Khairunnisak. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture berbantu Media Peraga Bangun Datar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD 1 Kajeksan. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (i) Drs. Masturi, M.M., (ii) Henry Suryo Bintoro, M.Pd. Kata kunci: Picture and picture, Peraga Bangun Datar, Hasil Belajar Matematika Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika kelas V SD 1 Kajeksan yang ditunjukkan dari persentase ketuntasan belajar matematika kelas V SD 1 Kajeksan hanya sebesar 26,32% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 59,47 (KKM 70). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran picture and picture berbantu media peraga bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar matematika, aktivitas belajar siswa, serta pengelolaan pembelajaran guru kelas V SD 1 Kajeksan? Tujuan penelitian ini adalah untuk pengetahui peningkatan hasil belajar matematika, aktivitas belajar siswa, serta pengelolaan pembelajaran guru kelas V SD 1 Kajeksan melalui penerapan model pembelajaran picture and picture berbantu media peraga bangun datar. Picture and picture adalah model pembelajaran yang meggunakan gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis. Media peraga bangun datar berupa beberapa macam bentuk bangun datar yang terbuat dari kertas sebagai alat bantu bantu yang menunjang proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung dalam 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Lokasi penelitian ini yaitu di SD 1 Kajeksan dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD 1 Kajeksan tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan tes. Instrumen dalam penelitian ini antara lain lembar observasi aktivitas belajar siswa dan pengelolaan pembelajaran guru, pedoman wawancara serta soal tes hasil belajar. Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan teknik analisis data kualitataif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika, aktivitas belajar siswa, serta pengelolaan pembelajaran guru. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar matematika meningkat menjadi 47,37% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 67,00, dan pada siklus II persentase ketuntasan belajar matematika meningkat menjadi 78,95% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 75,42. Diperoleh skor rata-rata aktivitas belajar matematika siswa pada tahap siklus I sebesar 2,69 dengan kriteria baik meningkat pada siklus II dengan skor rata-rata 3,04 dengan kriteria sangat baik. Skor rata-rata pengelolaan pembelajaran guru pada siklus I sebesar 3,08 dengan kriteria sangat baik mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 3,68 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran picture and picture berbantu media peraga bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar matematika, aktivitas belajar siswa serta pengelolaan xi

pembelajaran guru kelas V SD 1 Kajeksan. Selanjutnya, saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan model pembelajaran picture and picture dalam pembelajaran matematika sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... LOGO... JUDUL... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xviii xx xxiv BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 8 1.4.2 Kegunaan Praktis... 8 1.5 Ruang Lingkup... 9 1.6 Definisi Operasional... 9 xiii

1.6.1 Model Pembelajaran Picture and Picture... 9 1.6.2 Media Peraga Bangun Datar... 10 1.6.3 Hasil Belajar Matematika... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 11 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Model Pembelajaran Picture and Picture... 11 2.1.1.1 Model Pembelajaran... 11 2.1.1.2 Model Pembelajaran Picture and Picture... 12 2.1.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Picture and Picture... 12 2.1.1.2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Picture and Picture... 13 2.1.1.2.3 Kelebihan Model Pembelajaran Picture and Picture... 16 2.1.2 Media Peraga Bangun Datar... 16 2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran... 16 2.1.2.2 Kegunaan dan Fungsi Media Pembelajaran... 19 2.1.2.3 Manfaat dan Nilai-Nilai Praktis Media Pembelajaran... 21 2.1.2.4 Jenis-Jenis Media Pembelajaran... 22 2.1.2.5 Media Peraga Bangun Datar... 26 2.1.3 Hasil Belajar... 27 2.1.3.1 Pengertian Belajar... 27 2.1.3.2 Pengertian Hasil Belajar... 28 2.1.4 Pembelajaran Matematika... 33 2.1.4.1 Hakikat Matematika... 33 2.1.4.2 Tujuan Pelajaran Matematika... 35 xiv

2.1.4.3 Ruang Lingkup Pelajaran Matematika... 36 2.1.4.4 Kesebangunan dan Simetri dalam Pembelajaran Matematika... 36 2.2 Penelitian yang Relevan... 40 2.3 Kerangka Berpikir... 41 2.4 Hipotesis Tindakan... 43 BAB III METODE PENELITIAN... 44 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 44 3.1.1 Setting Penelitian... 44 3.1.1.1 Waktu Penelitian... 44 3.1.1.2 Lokasi penelitian... 44 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 44 3.2 Variabel Penelitian... 45 3.2.1 Variabel Bebas atau Variabel Penyebab (Independent Variable)... 46 3.2.2 Variabel Terikat atau Variabel Tergantung (Dependent Variable)... 46 3.3 Prosedur Penelitian... 46 3.3.1 Siklus I... 50 3.3.2 Siklus II... 57 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 63 3.4.1 Metode Observasi... 63 3.4.2 Metode Wawancara... 66 3.4.3 Metode tes... 67 3.5 Instrumen Penelitian... 70 3.5.1 Lembar Observasi... 70 xv

3.5.2 Pedoman Wawancara... 71 3.5.3 Soal Tes Hasil Belajar... 71 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 72 3.6.1 Validitas... 72 3.6.2 Reliabilitas... 73 3.7 Teknik Analisis Data... 75 3.7.1 Teknik Analisis Data Kualitatif... 75 3.7.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif... 79 3.8 Indikator Keberhasilan... 81 3.9 Jadwal Penelitian... 81 BAB IV HASIL PENELITIAN... 82 4.1 Pra Siklus... 82 4.2 Siklus I... 84 4.2.1 Perencanaan... 84 4.2.2 Perlakuan dan Pengamatan Siklus I... 86 4.2.2.1 Perlakuan dan Pengamatan Pertemuan 1 Siklus I... 87 4.2.2.2 Perlakuan dan Pengamatan Pertemuan 2 Siklus I... 97 4.2.3 Refleksi Siklus I... 109 4.3 Siklus II... 114 4.3.1 Perencanaan... 114 4.3.2 Perlakuan dan Pengamatan Siklus II... 116 4.3.2.1 Perlakuan dan Pengamatan Pertemuan 1 Siklus II... 116 4.3.2.2 Perlakuan dan Pengamatan Pertemuan 2 Siklus II... 127 xvi

4.3.3 Refleksi Siklus II... 139 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 149 BAB V PEMBAHASAN... 150 5.1 Peningkatan Hasil Belajar melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture berbantu Media Peraga Bangun Datar... 150 5.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture berbantu Media Peraga Bangun Datar... 153 5.3 Peningkatan Pengelolaan Pembelajaran Guru melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture berbantu Media Peraga Bangun Datar... 156 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 159 6.1 Simpulan... 159 6.2 Saran... 160 DAFTAR PUSTAKA... 163 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 167 PERNYATAAN... 273 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 274 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rating-Scale Lembar Pengamatan... 78 3.2 Kriteria penilaian pengelolaan pembelajaran... 79 3.3 Kriteria penilaian aktivitas belajar siswa... 79 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar... 80 4.1 Ketuntasan Belajar (Kognitif) Klasikal Siklus I... 107 4.2 Perbandingan skor rata-rata aktivitas belajar matematika siswa siklus I pertemuan 1 dan 2... 108 4.3 Perbandingan skor rata-rata pengelolaan pembelajaran guru siklus I pertemuan 1 dan 2... 109 4.4 Ketuntasan Belajar (Kognitif) Klasikal Siklus II... 137 4.5 Perbandingan skor rata-rata aktivitas belajar matematika siswa siklus II pertemuan 1 dan 2... 138 4.6 Perbandingan skor rata-rata pengelolaan pembelajaran guru siklus II pertemuan 1 dan 2... 139 4.7 Perbandingan Hasil Belajar (Kognitif) Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 141 4.8 Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 143 4.9 Perbandingan Skor Rata-Rata Aktivitas Belajar Matematika Siswa Siklus I dan Siklus II... 144 4.10 Perbandingan Skor Rata-Rata Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I dan Siklus II... 146 xviii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Dua buah segitiga ABC dan PQR yang sebangun... 39 2.2 Skema Kerangka Berpikir... 42 3.1 Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc Taggart... 48 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus 83 4.2 Tahap 2 Menyajikan materi sebagai pengantar Pertemuan 1 Siklus I 88 4.3 Tahap 3 Menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan materi Pertemuan 1 Siklus I... 89 4.4 Tahap 4 Menunjuk/memanggil salah satu siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis Pertemuan 1 Siklus I... 90 4.5 Tahap 5 Menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut Pertemuan 1 Siklus I... 91 4.6 Tahap 6 Menanamkan konsep/materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Pertemuan 1 Siklus I... 92 4.7 Tahap 7 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi Pertemuan 1 Siklus I... 93 4.8 Tahap 8 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan 1 Siklus I... 94 4.9 Tahap 9 Menyimpulkan/rangkuman materi yang baru saja diterimanya Pertemuan 1 Siklus I... 95 4.10 Penghargaan Kelompok Terbaik Pertemuan 1 Siklus I... 96 xix

4.11 Tahap 2 Menyajikan materi sebagai pengantar Pertemuan 2 Siklus I 98 4.12 Tahap 3 Menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Siklus I... 199 4.13 Tahap 4 Menunjuk/memanggil salah satu siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis Pertemuan 2 Siklus I... 100 4.14 Tahap 5 Menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut Pertemuan 2 Siklus I... 101 4.15 Tahap 6 Menanamkan konsep/materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Pertemuan 2 Siklus I... 102 4.16 Tahap 7 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi Pertemuan 2 Siklus I... 104 4.17 Tahap 8 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan 2 Siklus I... 105 4.18 Tahap 9 Menyimpulkan/rangkuman materi yang baru saja diterimanya Pertemuan 2 Siklus I... 106 4.19 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I... 107 4.20 Tahap 2 Menyajikan materi sebagai pengantar Pertemuan 1 Siklus II... 118 4.21 Tahap 3 Menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan materi Pertemuan 1 Siklus II... 119 xx

4.22 Tahap 4 Menunjuk/memanggil salah satu siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis Petemuan 1 Siklus II... 120 4.23 Tahap 5 Menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut Pertemuan 1 Siklus II... 121 4.24 Tahap 6 Menanamkan konsep/materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Pertemuan 1 Siklus II... 122 4.25 Tahap 7 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi Pertemuan 1 Siklus II... 123 4.26 Tahap 8 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan 1 Siklus II... 124 4.27 Tahap 9 Menyimpulkan/rangkuman materi yang baru saja diterimanya Pertemuan 1 Siklus II... 125 4.28 Penghargaan Kelompok Terbaik Pertemuan 1 Siklus II... 126 4.29 Tahap 2 Menyajikan materi sebagai pengantar Pertemuan 2 Siklus II... 129 4.30 Tahap 3 Menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Siklus II... 129 4.31 Tahap 4 Menunjuk/memanggil salah satu siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis Pertemuan 2 Siklus II... 130 4.32 Tahap 5 Menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut Pertemuan 2 Siklus II... 131 xxi

4.33 Tahap 6 Menanamkan konsep/materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Pertemuan 2 Siklus II... 132 4.34 Tahap 7 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi Pertemuan 2 Siklus II... 133 4.35 Tahap 8 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan 2 Siklus II... 134 4.36 Tahap 9 Menyimpulkan/rangkuman materi yang baru saja diterimanya Pertemuan 2 Siklus II... 135 4.37 Penghargaan Kelompok Terbaik Peretemuan 2 Siklus II... 136 4.38 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II... 137 4.39 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa PraSiklus, Siklus I dan Siklus II... 142 4.40 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 143 4.41 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 145 4.42 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I dan Siklus II... 147 xxii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Pedoman Wawancara... 168 2. Hasil Wawancara... 170 3. Hasil Belajar Pra Siklus... 172 4. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I... 173 5. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II... 175 6. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I... 177 7. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II... 183 8. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I... 188 9. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I... 189 10. Tabel r xy (Product Moment)... 190 11. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I... 191 12. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II... 195 13. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I... 199 14. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II... 203 15. Silabus Pembelajaran Siklus I... 207 16. RPP Siklus I... 210 17. Pembagian Kelompok Belajar Siswa Siklus I... 219 18. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1... 220 19. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Siklus I... 222 20. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Pertemuan 1 Siklus I... 223 xxiii

21. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I... 225 22. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Pertemuan 1 Siklus I... 228 23. Lembar Kerja SiswaSiklus I Pertemuan 2... 231 24. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I... 235 25. Soal Evaluasi Siklus I... 237 26. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 241 27. Hasil Belajar Siklus I... 242 28. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Pertemuan 2 Siklus I... 243 29. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Siklus I... 245 30. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Pertemuan 2 Siklus I... 246 31. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I... 249 32. Silabus Pembelajaran Siklus II... 251 33. RPP Siklus II... 254 34. Pembagian Kelompok Belajar Siswa Siklus II... 262 35. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 263 36. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Siklus II... 265 37. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Pertemuan 1 Siklus II... 266 38. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II... 268 xxiv

39. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Pertemuan 1 Siklus II... 271 40. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 274 41. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II... 276 42. Soal Evaluasi Siklus II... 278 43. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 281 44. Hasil Belajar Siklus II... 282 45. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Pertemuan 2 Siklus II... 283 46. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Siklus II... 285 47. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Pertemuan 2 Siklus II... 286 48. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II... 289 49. Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 291 50. Jadwal Pelaksanaan Tindakan Kelas... 292 51. Surat Izin Penelitian... 294 52. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 295 53. Surat Pernyataan... 296 54. Keterangan Selesai Bimbingan... 297 55. Lembar Berita Acara Bimbingan Skripsi... 298 56. Riwayat Hidup Peneliti... 302 xxv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan