PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI FUNGSI PEMBUATAN KARYA/MODEL PERUBAHAN ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 TERBAN

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT KELAS IV SDN 4 CRANGGANG DAWE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh PURI DWI RAHAYU NIM

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEER LESSONS PADA SISWA KELAS V SD 1 PRAMBATAN LOR KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA KELAS IV SD 2 PLOSO KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

SKRIPSI. Oleh: Amy Mukaromatun L K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN QUANTUM LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI KELAS V SD NEGERI PASURUHAN PATI

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENERAPAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS II SDN 1 WONOHARJO KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN PLUMBUNGAN

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S-1) Oleh MAYA KHARISMA

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI BUNYI

Diajukan Oleh: RISA AMALIA A

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

Oleh MUSFIROH NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS V SD 2 PLOSO KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBUATAN KARYA/MODEL PERUBAHAN ENERGI KELAS IV SD 3 ADIWARNO

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI FUNGSI PEMBUATAN KARYA/MODEL PERUBAHAN ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 TERBAN Oleh NUR PUJI HASTUTI NIM. 200933110 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI FUNGSI PEMBUATAN KARYA/MODEL PERUBAHAN ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 TERBAN SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh NUR PUJI HASTUTI NIM 200933110 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN Moto: Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (Q.S Al-Insyirah 6-7) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alfa Edison) Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil. Kita baru yakin, kalau kita berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) Bunga yang tidak layu sepanjang jaman adalah kebajikan (William Cowper) Persembahan Skripsi ini kupersembahkan untuk: Ayahanda dan ibunda, terima kasih untuk setiap kasih sayangmu yang tulus dan doa yang kau panjatkan untuk kebahagiaan dan kesuksesanku. Kakakku mbak Iin dan mbak Nanik serta keponakanku Abi dan Dela, terima kasih atas doa dan semangatnya. Mas Rizal, terima kasih untuk dukungan, do a dan motivasi yang kamu berikan. Teman-teman seperjuangan PGSD FKIP UMK kelas B, untuk masa-masa indah selama 4 tahun yang tak terlupakan. iv

v

vi

PRAKATA Segala puji syukur kami haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi hasil penelitian tindakan kelas dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Fungsi Pembuatan Karya/Model Perubahan Energi Melalui Model Pembelajaran CTL pada Siswa Kelas IV SD 3 Terban. Tahapan penulisan skripsi ini dimulai dari persiapan, perencanaan, pelaksa naan penelitian sampai penyelesaian skripsi yang tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang bersangkutan yaitu sebagai berikut. 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi. 4. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi. 5. Sugianti, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD 3 Terban yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian. 6. Pak Nuri selaku guru kelas IV SD 3 Terban yang telah membantu dan mengarahkan pelaksanaan penelitian. vii

7. Siswa-siswi kelas IV SD 3 Terban yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Akhirnya hanya ungkapan terima kasih yang dapat penulis berikan atas semua kebaikan dari berbagai pihak yang telah melancarkan dalam penyusunan skripsi ini. Kudus, Juli 2013 Nur Puji Hastuti viii

ABSTRACT Hastuti, Nur Puji. 2013. Improving The Science s Score Related The Use Of Making Model Changing Energy Topic Taught By CTL Learning Model In The Fourth Grade Students Of SD 3 Terban. Skripsi. Elementary education deparment. Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor I: Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd. II: Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Key words: Science s score, making model changing energy topic, CTL Based on the observation that I have done shows the low of the student s score in the fourth grade students of SD 3 Terban caused by the teacher use the conventional method. It means the teacher only give the explanation and don t give the real example to the students. The students also didn t get involved in learning process. It can t reserve maximally by the students, so it makes their score low. To solve the problem above, it needed a learning model is used to improve the students score optimally. CTL can be an alternative model to do it. The statement of the problem will be (1) how the application of CTL learning model the use of making model changing energy topic in the fourth grade students of SD 3 Terban? (2) how is the science s score related the use of making model changing energy topic taught by CTL learning model in the fourth grade students of SD 3 Terban?. The purpose of this research are (1) describe the application of CTL learning model the use of making model changing energy topic in the fourth grade students of SD 3 Terban, (2) to improve the science s score related the use of making model changing energy topic taught by CTL learning model in the fourth grade students of SD 3 Terban. This research belong to classroom action research which done in the fourth grade students of SD 3 Terban in academic year 2012/2013, the number of students in this class are 20 students consisting of 10 male students and 10 female students. This classroom action research consist of two cycles, each cycles are covered planning, acting, observing, and reflecting. The technique of collecting data are observation, test, documentation, and field note. Meanwhile, data analysis are quantitative and qualitative. Based on the examination, there are improvement score of the students in each cycle. The average score in cycle I is 74.25 with 70% clasical completeness and it increase to be 87 with 100% clasical completeness. It shows that CTL learning models can improve the students science s score of SD 3 Terban related the use of making model changing energy topic. There are also improvement in observer activities and students activities in science learning process. In cycle I students activities gained an average of 59% and it belong to sufficient qualification and 76% belong to good qualification in cycle II. Meanwhile the ix

observer activities gained an average of 63% belong to sufficient qualification and increase to 80% belong to good qualification in cycle II. The result of this research can be concluded that the science s score related the use of making model changing energy can improve after the teacher use CTL learning model in the fourth grade stdents of SD 3 Terban. The observer suggest to (1) the students have to active in learning process and they also have to increase the groupwork, (2) the teacher in order to use the CTL learning model to teach science subject because that learning model can improve the students score in the fourth grade students of SD 3 Terban, (3) the school in order to appeal and support to the teacher to use an innovative learning method such as CTL learning model, because that learning model can improve the students score in the fourth grade students of SD 3 Terban. x

ABSTRAK Hastuti, Nur Puji. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Fungsi Pembuatan Karya/Model Perubahan Energi Melalui Model Pembelajaran CTL Pada Siswa Kelas IV SD 3 Terban. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing I: Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd. II: Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Kata Kunci : Hasil belajar IPA, fungsi pembuatan karya/model perubahan energi, CTL Berdasarkan hasil observasi, diperoleh hasil bahwa rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SD 3 Terban dikarenakan guru hanya menggunakan metode konvensional yaitu lebih sering menggunakan ceramah dan kurang memberikan contoh nyata pada siswa. Siswa juga tidak terlibat aktif dalam pembelajaran. Pengetahuan yang diterima juga kurang melekat kuat dalam pikiran mereka sehingga hasil belajarnya rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal yaitu model pembelajaran CTL. Rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu (1) bagaimana penerapan model pembelajaran CTL dalam materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi pada siswa kelas IV SD 3 Terban? (2) bagaimana hasil belajar IPA pada materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi dengan diterapkannya model pembelajaran CTL pada siswa kelas IV SD 3 Terban?. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran CTL dalam materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi pada siswa kelas IV SD 3 Terban, (2) meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi dengan diterapkannya model pembelajaran CTL pada siswa kelas IV SD 3 Terban. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 3 Terban tahun ajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 20 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus mencakup empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan tes hasil belajar, terdapat peningkatan hasil belajar siswa SD 3 Terban dalam setiap siklus. Nilai rata-rata siklus I mencapai 74,25 dengan ketuntasan klasikal 70% dan meningkat pada siklus II menjadi 87 dengan ketuntasan klasikal 100%, ini membuktikan bahwa model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi pada siswa kelas IV SD 3 Terban. Sedangkan hasil pengamatan xi

aktivitas peneliti dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA juga terdapat peningkatan. Aktivitas siswa pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 59% (masuk dala kualifikasi cukup) dan meningkat pada siklus II menjadi 76% (masuk dalam kualifikasi baik), sedangkan aktivitas peneliti pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 63% (masuk dalam kualifikasi cukup) dan meningkat pada siklus II menjadi 84% (masuk dalam kualifikasi baik). Hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan peneliti dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPA materi fungsi pembuatan karya/model perubahan energi dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran CTL pada siswa kelas IV SD 3 Terban. Peneliti menyarankan kepada (1) Siswa hendaknya aktif dalam pembelajaran dan kerjasama diantara siswa dalam kelompok perlu ditingkatkan, (2) guru hendaknya menggunakan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPA karena model pembelajaran tersebut telah meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD 3 Terban, (3) sekolah hendaknya memberi himbauan dan dukungan terhadap guru agar menggunakan model pembelajaran inovatif salah satunya model pembelajaran CTL, karena model pembelajaran CTL telah terbukti meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD 3 Terban. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix DAFTAR RUMUS... xxiii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 9 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Hasil belajar... 9 2.1.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 14 2.1.3 Perubahan Energi... 16 2.1.4 Model Pembelajaran CTL... 27 xiii

2.1.5 Hasil penelitian yang Relevan... 39 2.1.6 Kerangka Berpikir... 41 2.2 Hipotesis Tindakan... 42 BAB III METODE PENELITIAN... 43 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 43 3.1.1 Tempat Penelitian... 43 3.1.2 Waktu Penelitian... 43 3.1.3 Subyek Penelitian... 45 3.2 Variabel Penelitian... 45 3.3 Rancangan Penelitian... 45 3.3.1 Perencanaan... 47 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 47 3.3.3 Pengamatan... 47 3.3.4 Refleksi... 47 3.4 Prosedur Penelitian... 48 3.4.1 Siklus I... 48 3.4.2 Siklus II... 50 3.4.3 Teknik Pengumpulan Data... 53 3.5 Analisis Data... 64 BAB IV HASIL PENELITIAN... 68 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas... 68 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 73 4.2.1 Siklus 1... 73 xiv

4.2.1.1 Tahap Perencanaan... 73 4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 74 4.2.1.3 Tahap Pengamatan... 75 4.2.1.4 Tahap Refleksi... 93 4.2.2 Siklus II... 104 4.2.1.1 Tahap Perencanaan... 104 4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 105 4.2.1.3 Tahap Pengamatan... 107 4.2.1.3 Tahap Refleksi... 124 4.3 Simpulan... 134 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 140 BAB V PEMBAHASAN... 140 5.1 Penerapan Model Pembelajaran CTL dalam Mata Pelajaran IPA Materi Fungsi Pembuatan Karya/Model Perubahan Energi pada Kelas IV SD 3 Terban... 141 5.2 Hasil Belajar... 146 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 158 6.1 Simpulan... 158 6.2 Saran... 159 DAFTAR PUSTAKA... 160 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 164 PERNYATAAN... 379 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 380 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Nilai Rata-rata UN IPA di SD 3 Terban Tiga Tahun terakhir... 3 2.1 Skenario Pembelajaran CTL... 38 3.1 Jadwal Kagiatan Penelitian... 44 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SD 3 Terban... 65 3.3 Pedoman Penskoran Aktivitas Peneliti... 66 3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa... 66 3.5 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi... 67 4.1 Persiapan Pra Penelitian Tindakan Kelas... 68 4.2 Nilai Awal Penelitian... 69 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 72 4.4 Jadwal Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD 3 Terban... 72 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti siklus I... 76 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 84 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 85 4.8 Perolehan Rata-rata Hasil pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1... 89 4.9 Hasil Post-test Siklus I Pertemuan I... 90 4.10 Hasil Tes Evaluasi SD 3 Terban Siklus I... 92 4.11 Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa Tiap Aspek pada Siklus I... 99 4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti siklus II... 107 4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 115 xvi

4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 116 4.15 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 120 4.16 Nilai Hasil Post-test Siklus II Pertemuan I... 121 4.17 Hasil Tes Evaluasi SD 3 Terban Siklus II... 123 4.18 Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa Tiap Aspek pada Siklus II... 127 4.19 Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti... 134 4.20 Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa... 136 4.21 Peningkatan Nilai Siswa dari Nilai Awal Sampai Siklus II... 137 xvii

DAFTAR GAMBAR/DIAGRAM Gambar/Diagram Halaman 2.1 Gong yang dipukul... 24 2.2 Alat Musik yang dipukul... 25 2.3 Alat Musik yang dipetik... 25 2.4 Alat Musik yang ditiup... 26 2.5 Kerangka Berpikir... 42 3.1 Alur Pelaksanaan PTK Model Kemmis & Mc. Taggart... 46 4.1 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 97 4.2 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus I... 103 4.3 Perolehan Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 129 4.4 Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II... 133 4.5 Peningkatan Aktivitas Peneliti... 135 4.6 Peningkatan Aktivitas Siswa... 136 4.7 Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPA... 138 4.8 Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal IPA... 138 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Terban... 164 2. Format Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti... 165 3. Format Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa... 169 4. Silabus... 173 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 177 5.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I... 177 5.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II... 188 6. Lembar Kerja Siswa Siklus I... 195 6.1 Lembar Kerja Siswa Pertemuan I... 195 6.2 Lembar Kerja Siswa Pertemuan II... 201 7. Kisi-kisi Soal Post Test Siklus I Pertemuan I... 203 8. Post-test Siklus I Pertemuan I... 205 9. Kisi-kisi Uji Coba Soal Siklus I... 209 10. Uji Coba Soal Siklus I... 211 11. Data Mentah Hasil Uji Coba Siklus I... 217 12. Data Hasil Uji Coba Soal Siklus I... 218 13. Analisis Butir Soal Siklus I... 219 14. Daya Pembeda Uji Coba Soal Siklus I... 232 15. Taraf Kesukaran Uji Coba Soal Siklus I... 233 16. Reliabilitas Soal Siklus 1... 234 xix

17. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I... 236 18. Soal Tes Evaluasi Siklus I... 238 19. Daftar Nilai Awal... 243 20. Daftar Nilai Post-test Siklus I Pertemuan I... 244 21. Perhitungan Nilai Post-test Siklus I Pertemuan I... 245 22. Daftar Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I... 246 23. Perhitungan Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I... 247 24. Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus I... 248 24.1 Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti Pertemuan I... 248 24.2 Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti Pertemuan II... 252 25. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 256 25.1 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan I... 256 25.2 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan II... 260 26. Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa Tiap Aspek Siklus I... 264 27. Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus I... 266 28. Catatan Lapangan Siklus I... 267 28.1 Catatan Lapangan Pertemuan I... 267 28.2 Catatan Lapangan Pertemuan II... 271 29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 276 29.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I... 276 29.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II... 283 30. Lembar Kerja Siswa Siklus II... 289 30.1 Lembar Kerja Siswa Pertemuan I... 289 xx

30.2 Lembar Kerja Siswa Pertemuan II... 291 31. Kisi-kisi Soal Post-test Siklus II Pertemuan I... 293 32. Post-test Siklus II Pertemuan I... 294 33. Daftar Nilai Post-test Siklus II Pertemuan I... 297 34. Perhitungan Nilai Post-test Siklus I Pertemuan II... 298 35. Kisi-kisi Uji Coba Soal Siklus II... 299 36. Uji Coba Soal Siklus II... 300 37. Data Mentah Hasil Uji Coba Siklus II... 306 38. Data Hasil Uji Coba Soal Siklus II... 307 39. Analisis Butir Soal Siklus II... 308 40. Daya Pembeda Uji Coba Soal Siklus II... 321 41. Taraf Kesukaran Uji Coba Soal Siklus II... 322 42. Reliabilitas Soal Siklus 1I... 323 43. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II... 325 44. Tes Evaluasi Siklus II... 326 45. Daftar Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus II... 331 46. Perhitungan Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus II... 332 47. Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus II... 333 47.1 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pertemuan I... 333 47.2 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pertemuan II... 337 48. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 341 48.1 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan I... 341 48.2 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan II... 345 xxi

49. Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa Tiap Aspek Siklus II... 349 50. Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus II... 351 51. Catatan Lapangan Siklus II... 352 51.1 Catatan Lapangan Pertemuan I... 352 51.2 Catatan Lapangan Pertemuan II... 358 52. Foto Penelitian... 365 53. Bukti Fisik Nilai Tes Evaluasi Siswa... 369 53.1 Bukti Fisik Nilai Tes Evaluasi Siswa Siklus I... 369 53.2 Bukti Fisik Nilai Tes Evaluasi Siswa Siklus II... 373 54. Surta Ijin Penelitian... 377 55. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 378 xxii

DAFTAR RUMUS Halaman Rumus 3.1 Product Moment... 57 Rumus 3.2 Daya Pembeda... 59 Rumus 3.3 Indeks kesukaran... 60 Rumus 3.4 Sperman-Brown... 61 Rumus 3.5 Menghitung Nilai Rata-rata... 64 Rumus 3.6 Menghitung Ketuntasan Belajar Klasikal... 65 Rumus 3.7 Persentase Aktivitas Peneliti... 66 Rumus 3.8 Persentase Aktivitas Siswa... 67 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan