SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : IV Semester : 1 (Ganjil) Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini kebenaran dari Allah swt. walaupun banyak tantangan yang harus dihadapi sebagai implementasi nilainilai dakwah Rasulullah di tahuntahun awal kenabian. Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 1.2 Meyakini sebagai rahmat bagi seluruh alam. Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 1.3 Mengamalkan kemauan untuk Observasi
Kompetensi Dasar selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah.. 2.1 Membiasakan bersikap tabah dengan meneladani ketabahan dan para sahabat dalam Diri Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 2.2 Membiasakan diri meneladani kepribadian sebagai rahmat bagi seluruh alam. Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 2.3 Merefleksikan sebabsebab menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah dalam kehidupan seharihari. Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan
Kompetensi Dasar 3.1. Mengetahui contohcontoh ketabahan dan para sahabat dalam.1 Menceritakan ketabahan dan sahabat dalam 3.1.1 Menjelaskan tantangan yang dialami dalam berdakwah 3.1.2.Mendeskripsikan ketabahan dalam 3.1.3Menjelaskan tantangan yang dialami para sahabat dalam berdakwah 3.1..Mendeskripsikan ketabahan para sahabat dalam.1.1.menceritakan ketabahan dalam.1.2.menceritakan ketabahan sahabat dalam Ketabahan dan para sahabat dalam berdakwah Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/media/ cerita tentang dakwah dan sahabat.. Menanyakan: Menanyakan halhal atau kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. Mengidentifikasi contohcontoh tantangan dan para sahabat dalam Mengidentifikasi contohcontoh ketabahan dan para sahabat dalam Mendiskusikan materi pelajaran secara Tes tulis/lisan: Penguasaan materi tentang dakwah dan para sahabat. Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi. Portofolio: Hasil catatan/tulisan cerita tentang ketabahan dan sahabat dalam Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar berkelompok. Mengasosiasi: Merumuskan bentuk tantangan dan para sahabat Merumuskan bukti ketabahan dan para sahabat dalam Menghubungkan hikmah dari contoh ketabahan dan para sahabat d dengan tantangan berdakwah sekarang. Bersamasama membuat kesimpulan Mengkomunikasi: Membacakan bentuk tantangan dan sahabat dalam Membacakan bukti ketabahan dan sahabat dalam Membacakan hasil diskusi secara bergantian. Memajang tulisan pada papan pajangan kelas. Melakukan refleksi.
Kompetensi Dasar 3.2 Memahami ciriciri kepribadian sebagai rahmat bagi seluruh alam..2. Menceritakan kemuliaan akhlak dan sahabat dalam 3.2.1 Menyebutkan beberapa contoh kepribadian 3.2.2. Menjelaskan pengertian sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.3. Menunjukkan ciriciri kepribadian sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2..Menunjukkan bukti kepribadian sebagai rahmat bagi seluruh alam. Kepribadian Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang Kepribadian Menanya: Menanyakan halhal atau kejadian yang berhubungan dengan gambar/ cerita Mengeksplorasi: Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. Memahami kepribadian dengan melakukan tanya jawab. Bersamasama mengidentifikasi Kepribadian Mendiskusikan kepribadian secara berkelompok. Mengasosiasi: Merumuskan makna sebagai rahmat bagi seluruh alam. Tes tertulis: Penguasaan materi pelajaran tentang kemuliaan Akhlak. dan sahabat dalam berdakwah Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi/ bercerita. Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar.2.1. Menceritakan kemuliaan akhlak dalam Merumuskan ciriciri kepribadian sebagai rahmat bagi seluruh alam. Merumuskan buktibukti sebagai rahmat bagi seluruh alam. Merumuskan hasil diskusi tentang kepribadian Menghubungkan kepribadian dengan kehidupan sekarang. Mengkomunikasi: Menulis dan menyebutkan secara bergantian tentang: kepribadian, makna sebagai rahmat bagi seluruh alam. Membacakan hasil diskusi tentang kepribadian secara bergiliran di depan kelas. Melakukan refleksi.
Kompetensi Dasar 3.3 Mengetahui sebabsebab menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah..3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah. 3.1.1 Menyebutkan tantangan yang dihadapi kaum muslimin pada masamasa permulaan dakwah Islam. 3.1.2.Mendeskripsikan secara sederhana keadaan negeri Habasyah. 3.1.3.Mengidentifikasi sebabsebab Menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. 3.1..Menyebutkan tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah.3.1.Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah. Hijrah ke Habasyah. Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang hijrah ke Habasyah. Menanyakan: Menanyakan halhal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengekplorasi: Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. Mengidentifikasi sebabsebab menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. Mengidentifikasi tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah Mengasosiasi: Merumuskan hasil tanya jawab tentang hijrah ke Habasyah. Tes tulis: Penguasaan materi tentang sebabsebab hijrah ke Habasyah. Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi. produk/ portofolio : paparan/cerita tentang peristiwa hijrah ke Habasyah Pengamatan:: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar Merumuskan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah ke Habasyah. Menghubungkan hikmah hijrah ke Habasyah dengan kehidupan sekarang. Bersamasama membuat kesimpulan. Mengkomunikasi: Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan kelas. Mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah. Bercerita secara bergantian tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah di depan kelas. Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah dalam lembar kerja/ buku tugas. Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.
SILABUS PEMBELAJARAN PAI Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : IV Semester : 2 (Genap) Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar 1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Thaif. 1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra Mi raj Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 1.3 Menghayati karunia Observasi
Kompetensi Dasar Allah yang dilimpahkan kepada Yatsrib sebelum 1. Membiasakan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yastrib. Diri Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 2.1 Menunjukkan kesabaran dalam peristiwa hijrah ke Thaif dalam perilaku seharihari. 2.2 Menunjukkan hikmah dari peristiwa Isra Mi raj dalam perilaku seharihari. 2.3 Menunjukkan nilainilai positif dari kehidupan Yastrib sebelum hijrah yang Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan
Kompetensi Dasar tidak bertentangan dengan ajaran Islam dalam perilaku seharihari. 2. Menunjukkan nilainilai positif dari peristiwa ke Yatsrib dalam perilaku seharihari. Observasi Diri Sejawat Jurnal/Catatan 3.1 Mengetahui sebabsebab hijrah. ke Thaif..1 Menceritakan peristiwa hijrah ke Thaif. 3.1.1.Mendeskripsikan keadaan Thaif 3.1.2. Menyebutkan sebabsebab hijrah. ke Thaif. 3.1.3.Menjelaskan tujuan hijrah ke Thaif..1.1.Menceritakan peristiwa hijrah ke Thaif..1.2.Menceritakan Hijrah ke Thaif. Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang hijrah ke Thaif. Menanya: Menanyakan halhal atau sebab/kejadian yang berhubungan dengan yang diamati Mengeksplorasi: Mengidentifikasi keadaan mayarakat Thaif. Mengidentifikasi sebabsebab hijrah ke Thaif. Mengidentifikasi tujuan hijrah ke Thaif. Tes tulis: Penguasaan materi tentang sebabsebab hijrah ke Thaif. Kinerja: Presentasi hasil diskusi. produk/ portofolio: Paparan/ cerita tentang peristiwa ke Thaif dan kesabaran dalam peristiwa hijrah ke Thaif. 3 TM (6 x 35) Pedoman Guru Mapel Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Kompetensi Dasar kesabaran dalam peristiwa hijrah ke Thaif. Mendiskusikan peristiwa hijrah ke Thaif. Mengasosiasi: Menganalisis keadaan Thaif. Merumuskan sebabsebab hijrah ke Thaif. Merumuskan tujuan hijrah ke Thaif. Menghubungkan hikmah/ibrah hijrah ke Thaif dengan pentingnya semangat perubahan di masa sekarang. Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung Mengkomunikasi: Menjelaskan keadaan Thaif secara bergantian. Menyebutkan sebabsebab hijrah ke Thaif secara bergantian. Menyebutkan tujuan hijrah ke Thaif secara bergantian. Menceritakan kembali secara lisan/tertulis peristiwa ke Thaif.
Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal latar belakang Saw di Isra Mi rajkan Allah Swt..2 Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra Mi raj 3.2.1. Menyebutkan dasar (ayat) Alqur an tentang isra mi raj. 3.2.2.Menjelaskan pengertian isra mi raj. 3.2.3.Menyebutkan sebabsebab Saw diisra Mi rajkan Allah Swt. 3.2..Mengidentifikasi tujuan diisra Mi rajkan Allah Swt..2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra Mi raj Peristiwa Isra Mi raj Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yang berhubungan dengan peristiwa isra mi raj. Menanya: Menanyakan halhal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. Mengidentifikasi latar belakang Saw diisra Mi rajkan Allah Swt.. Mendiskusikan peristiwa penting di dalam Isra Mi ra Mengasosiasi: Merumuskan latar belakang Saw diisra Mi rajkan Allah Swt. Merumuskan hasil diskusi. Menghubungkan hikmah isra mi raj dengan perilaku yang seharusnya Tes lisan dan tulis: Penguasaan materi tentang latar belakang Saw diisra Mi rajkan Allah Swt. dan peristiwa penting di dalam Isra Mi raj Kinerja: Presentasi hasil diskusi. produk/ portofolio: Paparan tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi raj Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar 3.3 Memahami keadaan Yastrib sebelum.3 Menceritakan keadaan 3.3.1.Menyebutkan agama dan kepercayaan 3.3.2.Mendiskripsikan keadaan sosial 3.3.3.Menjelaskan keadaan politik Keadaan Yastrib sebelum hijrah dilaksanakan/ dihindari. Mengkomunikasi: Menyebutkan latar belakang Saw diisra Mi rajkan Bercerita secara bergantian tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi raj. Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi raj dalam lembar kerja/ buku tugas. Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar (peta), media/ cerita tentang Keadaan Yastrib sebelum. Menanya: Menanyakan halhal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang keadaan (agama, sosial, politik, ekonomi) hijrah berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. Tes lisan dan tulis: Penguasaan materi tentang Keadaan. kinerja/unjuk kerja terhadap presentasi diskusi. produk/ portofolio: Paparan Keadaan TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang
Kompetensi Dasar 3.3..Menyebutkan mata pencarian 3.3.5.Menjelaskan keadaan ekonomi.3.1.menceritakan keadaan Mengeksplorasi: Memahami keadaan Yastrib sebelum melalui tanya jawab. Mendiskusikan Keadaan Yastrib sebelum secara berkelompok. Mengasosiasi: Menganalisis keadaan Yatsrib sebelum Merumuskan hasil diskusi. Menceritakan secara tertulis/ membuat paparan sederhana tentang Keadaan Yastrib sebelum Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari.. Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung Mengkomunikasi: Menjelaskan secara
Kompetensi Dasar 3. Mengetahui sebabsebab ke Yatsrib.. Menceritakan sebabsebab hijrah ke Yatsrib. 3..1.Menjelaskan tekanan yang dihadapi kaum muslimin dari kafir Quraisy. 3..2.Mengidentifikasi sikap kafir Quraisy terhadap 3..3.Menjelaskan sikap penduduk Yatsrib terhadap dakwah Islam. 3...Menyebutkan perintah Allah untuk berhijrah...1 Menceritakan sebabsebab Sebabsebab ke Yatsrib. bergiliran keadaan Yatsrib sebelum hijrah. Membacakan paparan tentang Keadaan Yastrib sebelum secara bergiliran di depan kelas. Mengamati: Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang sebab ke Yatsrib. Menanya: Menanyakan halhal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. Mengidentifikasi sebabsebab ke Yatsrib. Mendiskusikan sebab Tes tulis: Penguasaan materi sebabsebab ke Yatsrib produk/ portofolio: Paparan tentang sebab ke Yatsrib Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar 3 TM (6 x 35) Pedoman Guru Mapel Kelas, 201 Pegangan Siswa Mapel Kelas, 201 Penunjang Lainnya Yang Sesuai Poster/ gambar
Kompetensi Dasar ke Yatsrib. ke Yatsrib secara berkelompok. Mengasosiasi: Merumuskan hasil diskusi. Menulis paparan sederhana tentang sebab ke Yatsrib. Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilakukan/ dihindari. Bersamasama membuat kesimpulan teman, dan jurnal. Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung Mengkomunikasikan: Mempresentasikan hasil diskusi. Membacakan hasil paparan tentang sebab ke Yatsrib secara bergiliran di depan kelas. Memajang hasil paparan pada papan pajangan di kelas.