BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimental yaitu jenis penelitian yang belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen. Hal ini dapat terjadi karena tidak adanya variabel control dan sampel tidak dipilih secara random (Sugiyono, 2010). Penelitian pra eksperimental yang dilakukan menggunakan rancangan One Group Pretest- Posttest Design. Dalam penelitian ini terdapat pretest sebelum diberikan perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan (Sugiyono, 2010). Adapun bentuk rancangan dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: O1 X O2 Keterangan : O1 = nilai pretest (sebelum diberi perlakuan)
X = Eksperimen berupa layanan bimbingan kelompok O2 = nilai posttest (setelah diberi perlakuan) 3.2 Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga yang mempunyai berjumlah 31 orang. Dari hasil tes awal kepercayaan diri siswa diperoleh hasil yaitu: sebanyak 9 orang siswa (29,0) mempunyai tingkat kepercayaan diri tergolong rendah, 18 orang siswa (58,1) mempunyai tingkat kepercayaan diri tergolong cukup, dan 4 orang siswa (12,9) mempunyai tingkat kepercayaan diri tergolong tinggi. Tabel 1 berikut ini menunjukkan distribusi frekwensi tingkat kepercayaan diri siswa. Tabel 1. Distribusi Frekwensi Tingkat Kepercayaan Diri Siswa Tingkat Kepercayaan Diri Valid 1,76-2,50 2,51-3,25 3,26-4,00 Total Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 9 29,0 29,0 29,0 18 58,1 58,1 87,1 4 12,9 12,9 100,0 31 100,0 100,0 Dengan demikian subyek penelitian yang diamati lebih lanjut adalah siswa yang mempunyai tingkat kepercayaan diri rendah dan cukup, yaitu secara keseluruhan berjumlah 27 orang.
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah himpunan sejumlah gejala yang memiliki berbagai aspek atau unsur yang berfungsi untuk mengetahui atau menentukan munculnya variabel lain yang disebut sebagai variabel terikat. Variabel terikat adalah himpunan sejumlah gejala yang memiliki berbagai aspek atau unsur di dalamnya yang berfungsi untuk menerima dan menyesuaikan diri dengan kondisi variabel yang lain yang disebut variabel bebas (Aswawi dan Martini dalam Ermina, 2005). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah kepercayaan diri siswa, dan yang menjadi variabel bebas adalah layanan bimbingan kelompok. Kepercayaan diri siswa dalam penelitian ini dapat didefinisikan sebagai keyakinan yang dimiliki seorang siswa bahwa dirinya mampu mengembangkan penilaian positif terhadap diri sendiri maupun lingkungan atau situasi yang dihadapi sehingga ia mampu meraih kesuksesan dalam studinya dengan berpijak pada usahanya sendiri. Layanan bimbingan kelompok dalam penelitian ini dapat didefinisikan sebagai suatu kegiatan sekelompok siswa dengan memanfaatkan dinamika kelompok dimana didalamnya terdapat interaksi saling mengeluarkan pendapat, memberikan tanggapan, saran dan sebagainya, dimana pemimpin kelompok menyediakan informasi-informasi yang bermanfaat agar dapat membantu siswa yang bersangkutan mencapai perkembangan yang optimal.
3.4 Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala kepercayaan diri yang dituangkan dalam sebuah kuesioner, yaitu teknik pengumpulan data melalui formulir-formulir yang berisi pertanyaanpertanyaan yang diajukan secara tertulis pada seseorang atau sekumpulan orang untuk mendapatkan jawaban atau tanggapan dan informasi yang diperlukan oleh peneliti (Mardalis, 2008). Kuesioner dibuat dalam bentuk pertanyaan tertutup (close question) dimana pilihan jawaban telah disediakan. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala likert dengan empat pilihan jawaban yaitu: Sangat Tidak Setuju, Tidak Setuju, Setuju dan Sangat Setuju. Pertanyaan dalam kuesioner bersifat favourable dan unfavourable. Untuk pemberian bobotnya, jawaban pada item favourable diberi bobot 4, 3, 2, dan 1. Nilai 4 diberikan apabila subjek merespon sangat setuju, nilai 3 untuk respon jawaban setuju, nilai 2 untuk respon jawaban tidak setuju dan nilai 1 untuk respon jawaban sangat tidak setuju. Sedangkan pada item unfavourable, nilai 1 diberikan apabila subjek merespon sangat setuju, nilai 2 untuk respon jawaban setuju, nilai 3 untuk respon jawaban tidak setuju dan nilai 4 untuk respon jawaban sangat tidak setuju. Adapun kisis-kisi angket kepercayaan diri ditunjukkan pada Tabel 2 berikut ini.
Tabel 2.Kisi-kisi Skala Kepercayaan Diri No Aspek Favourable Unfavourable Jumlah 1 Cinta diri 9, 17, 21, 25, 29 1, 5, 13, 33, 37 10 2 Pemahaman diri 2, 6, 14, 26, 30 10, 18, 22, 34, 38 10 3 Tujuan hidup yang jelas 7, 11, 15, 19, 27 3, 23, 31, 35, 39 10 4 Berpikir positif 4, 8, 12, 16, 28 20, 24, 32, 36, 40 10 Jumlah 20 20 40 Sebelum suatu instrumen digunakan untuk penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk mengetahui validitas dan reliabilitas dari instrumen tersebut. Validitas didefinisikan sebagai ukuran seberapa cermat suatu tes melakukan fungsi ukurnya. Sedangkan reliabilitas pada prinsipnya menunjukkan sejauh mana pengukuran itu dapat memberikan hasil yang tidak berbeda bila dilakukan pengukuran kembali terhadap subjek yang sama (Azwar, 2000). Terkait dengan validitas, Aswar (2000) menyatakan bahwa tidak ada batasan universal yang menunjukkan angka yang harus dipenuhi agar suatu skala psikologi dikatakan valid. Akan tetapi korelasi yang berkisar antara 0,3 0,7 telah dapat memberikan kontribusi yang baik terhadap efisiensi suatu penelitian. Sedangkan tingkat reliabilitas, tinggi rendahnya dapat mengacu pada pendapat George Mallery (1995) sebagai berikut: 0,90 dikatakan sangat tinggi 0,80 0,89 dikatakan tinggi 0,70 0,79 dikatakan cukup tinggi
0,60 0,69 dikatakan agak tinggi 0,50 0,59 dikatakan rendah Uji coba instrument dilakukan kepada 31 orang siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga. Hasil uji validitas dan reliabilitas terhadap instrumen angket kepercayaan diri ditunjukkan pada Tabel 3 berikut ini.
Tabel 3. Uji Validitas dan Reliabilitas Item-Total Statistics VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 VAR00031 VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038 VAR00039 VAR00040 Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted 109,1613 191,006,448,926 108,9677 185,699,625,925 109,2581 182,465,712,924 109,7742 183,847,595,925 109,4194 185,718,490,926 110,5484 188,856,354,927 109,5161 186,991,429,926 109,4516 186,723,460,926 109,5161 188,858,360,927 109,6452 187,903,341,927 109,4839 187,525,409,927 108,9032 184,357,686,924 109,1290 186,649,423,926 109,5806 185,052,514,925 109,4516 189,589,413,926 109,4839 188,925,399,927 109,5484 185,323,448,926 109,4516 185,989,466,926 110,0000 186,267,466,926 109,4516 187,589,631,925 109,9677 188,166,425,926 109,5161 185,258,485,926 109,2581 181,998,577,925 109,9355 187,862,373,927 109,1935 186,961,506,926 109,8710 185,916,461,926 109,2258 181,981,713,923 108,9032 189,224,387,927 109,1935 188,028,443,926 108,9355 183,996,608,925 109,0645 187,662,445,926 109,8065 187,095,461,926 109,5806 188,185,457,926 109,1290 186,116,567,925 109,9032 187,624,408,927 109,0968 187,557,512,926 109,3548 188,970,459,926 109,5161 189,991,362,927 109,7742 183,981,447,927 109,0968 187,290,480,926 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,928 40
Berdasarkan Tabel 3 di atas terlihat bahwa tidak ada item yang mempunyai nilai korelasi sebagaimana ditunjukkan oleh angka corrected item-total correlation yang negatif serta < 0,30 sehingga dapat dikatakan bahwa semua item adalah valid. Sedangkan dilihat dari nilai cronbach alpha sebesar 0,928 dapat diartikan bahwa item dalam instrumen mempunyai tingkat reliabilitas yang sangat tinggi. 3.5 Outline Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Outline satuan layanan bimbingan kelompok dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 4 berikut ini. Tabel 4. Outline Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Satlan Ke Tujuan Materi Kegiatan I II Cinta Diri " # " # ' #
Satlan Ke III IV V VI Tujuan Materi Kegiatan Pemahaman Diri # " # #( ( #( ( Tujuan Hidup Yang Jelas # ) " # #() " # ( # * + # #"# # ##
Satlan Ke VII VIII Tujuan Materi Kegiatan ( " ( " # ( #( #( "+, # # # # # # # # # # Berpikir Positif " # # ) # # #
Satlan Ke Tujuan Materi Kegiatan " # #( # ( # # " # # #( 3.6 Teknik Analisis Data Untuk menjawab rumusan masalah dan hipotesis penelitian maka dilakukan uji beda rata-rata. Terlebih dahulu dilakukan uji normalitas data dengan menggunakan One Sample Kolmogorov Smirnov Test. Jika data terdistribusi normal maka pengujian beda rata-rata menggunakan uji parametrik berupa paired sample t-test. Namun apabila data tidak terdistribusi normal maka pengujian beda rata-rata menggunakan uji nonparametrik berupa Wilcoxon Signed Ranks Test. Pengolahan data menggunakan bantuan program komputer SPSS for windows versi 12.0.