BAB III METODE PENELITIAN. berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain Penelitian Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif asosiatif. Menurut Sugiyono (2012:14), penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dikukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistic dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Dengan demikian, objek yang diteliti dalam penelitian ini nantinya berupa populasi yang disederhanakan dalam bentuk sampel yang diambil secara random. Sementara analisis data dalam penelitian ini adalah analisis data asosiatif. Dalam analisis asosiatif, penelitian hendak menguji hipotesis asosiatif. Menurut Sugiyono (2012:212), hipotesis asosiatif adalah dugaan terhadap ada tidaknya hubungan secara signifikan antara dua variabel atau lebih. Dari pengertian tersebut, dapat disebutkan bahwa penelitian ini akan mengkaji ada tidaknya hubungan secara signifikan antara dua variabel, yaitu variabel motivasi dan variabel hasil belajar. 37

2 3.2 Variable penelitian Variable yang akan diungkapkan dalam penelitian ini adalah sebagaia berikut : 1. Variable bebas adalah variable yang menjadi penyebab timbulnya veriable terikat( Sugiyono 2010). dalam penelitian ini menjadi variable bebas yaitu: Motivasi Belajar (X) yaitu suatu dorong yang dimiliki siswa untuk melakukan kegiatan belajar guna mencapai hasil belajar yang optimal, dengan memiliki indikator - Cita cita, apabila cita-cita tinggi siswa termotivasi dan hasil belajar tinggi pula. - Kemampuan belajar, apabila kemampuan belajar pada siswa tinggi memotivasi siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang tinggi - Kondisi siswa, apabila kondisi siswa baik berarti berpengaruh untuk bermotivasi mendorong mendapatkan hasil belajar yang tinggi pula. - Unsur unsur dinamis dalam belajar, apabila unsur unsur dinamis baik siswa dapat bermotivasi tinggi mendorong memperoleh hasil belajar yang tinggi atau baik. - Upaya Guru mendorong siswa mempunyai motivasi yang tinggi mendorong siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang tinggi atau baik. 38

3 - Kondisi lingkungan, kondisi lingkungan yang mendukung dengan baik mendorong siswa mempunyai motivasi yang tinggi berguna untuk mendapatkan hasil belajar siswa yang tinggi atau baik. 2. Variable Terikat atau dependent variable Variable terikata adalah variable yang timbul atau dipengaruhi oleh variable bebas ( Sugiyono 2010:21). Dalam penelitian ini yang menjadi variable terikat yaitu variable (Y) adalah hasil belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan SMA Negeri 2 Salatiga. Hasil belajar siswa akan diambil dari hasil teass akhir semester. Skala pengukurannya akan mengambil skala pengukuran ordinal untuk motivasi karena diambil melalui data primer dan interval untuk hasil belajar Kewirausahaan yang diambil melalui data sekunder yaitu dengan dokumentasi. 3.3 Definisi Operasional Pengertian Hasil Belajar Hasil belajar adalah nilai yang ditentukan pada Ulangan akhir semester 2 pada mata pelajaran Kewirausahaan Pengertian Motivasi Belajar Motivasi belajar adalah tingkat aktivitas sebagai pendorong siswa yang ada di dalam maupun di luar diri siswa yang menggerakkan untuk kegiatan belajar Kewirausahaan agar tujuan dapat tercapai. 3.4 Populasi dan Sampel Penelitian Objek penelitian ini berupa motivasi dan hasil belajar siswa yang terdapat dalam suatu populasi. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh 39

4 peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya (Sugiono 2011:61). Populasi harus dirumuskan secara benar dan tepat supaya dilakukan dengan pasti siapa yang menjadi bagian dari kesatuan yang akan diteliti. Dalam penelitian ini karakteristik dalam populasi adalah semua siswa SMA Negeri 2 Salatiga, kelas XI yang mendapatkan mata pelajaran Kewirausahaan, yang terbagi dalam 3 jurusan 9 kelas, dan berjumlah 310 orang. Rincian populasi dapat disimak dalam tabel 3.1. Tabel 3.1. Populasi Penelitian Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013 Kelas Jurusan Jumlah Siswa XI IPA 1 33 siswa IPA 2 IPA 3 34 siswa 33 siswa XI IPS 1 37 siswa IPS 2 IPS 3 IPS 4 IPS 5 38 siswa 38 siswa 38 siswa 38 siswa XI Bahasa 21 siswa Jumlah Populasi 310 Sumber : Dokumentasi dari Kesiswaan SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013 Populasi penelitian tersebut akan disederhanakan dalam bentuk sampel penelitian. Sample adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut( Sugiyono 2012 : 62). Penentuan besaran sampel dilakukan dengan teknik Nomogram Herry King. Tingkat kesalahan penarikan sampel 40

5 ditentukan sebesar 5%. Dengan tingkat kesalahan 5%, dan populasi 310 siswa, diperoleh besaran sampel sebesar 40% dari populasi, atau sebanyak 124 siswa. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan teknik propotionated random sampling yang didasarkan pada jurusan. Menurut Sugiyono, random sampling yaitu pengambilan sample secara acak sederhana memungkinkan setiap individu mempunyai kesempatan yang sama untuk mengambil sample. Dalam teknik proportionate random sampling, populasi penelitian yang terbagi dalam 9 jurusan akan ditarik secara proporsional untuk setiap jurusan, yaitu sebesar 40% dari populasi pada setiap jurusan. Dengan demikian, besaran sampel untuk setiap jurusan dapat dirinci dalam tabel 3.2 berikut. Tabel 3.2. Sampel Penelitian Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013 Kelas Jurusan Jumlah Siswa Jumlah Sampel (40%) XI IPA IPA IPA XI IPS IPS IPS IPS IPS XI Bahasa 21 9 Jumlah Populasi Sumber : perhitungan yang menggunakan Nomogram Harry King 41

6 3.5 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumentasi Data dari variabel yang diukur dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang diukur dalam skala ordinal (untuk variabel motivasi), dan skala interval (untuk variabel hasil belajar). Kedua data dikumpulkan dengan teknik yang berbeda. Data tentang motivasi siswa dikumpulkan dengan angket/questioner, sementara data tentang hasil belajar siswa dikumpulkan dengan angket dan studi dokumenter. 1. Dokumentasi Dokumentasi adalah data yang sudah dimiliki oleh SMA Negeri 2 Salatiga yang berupa data sekunder dalam bentuk Nilai Ujian akhir semester 1 kelas XI SMA Negeri 2 Salatiga tahun ajaran 2012/2013. Studi documenter dilakukan untuk mengumpulkan data mengenai hasil belajar Kewirausahaan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Salatiga. Dokumen yang juakan ditinjau dalam kerangka mengumpulkan data ini adalah buku lager sekolah. 2. Angket Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket atau kusioner. Angket digunakan bila responden jumlahnya besar dapat membaca baik, dan dapat mengungkapkan hal hal yang sifatnya rahasia. Angket motivasi yang akan disebarkan pada sampel penelitian berisikan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi ukuran dari indikator-indikator motivasi. Angket ini berisikan 30 yang berupa pertanyaan pilihan dengan pilihan jawaban 42

7 berupa skala likert dalam interval 1-5. Setiap indikator akan memiliki pertanyaan dengan jumlah yang sama dengan indikator lain. Karena ada 6 indikator, maka setiap indikator akan diukur dengan 5 pertanyaan. Untuk angket hasil belajar akan berisikan 5 pertanyaan yang berkaitan dengan hasil belajar. Pertanyaan berupa pilihan ganda yang diukur dengan skala likert dengan 5 pilihan jawaban semakin baik jawaban hasil belajar siswa semakin baik. Cara mendapatkan butir pertanyaan yang berkualitas, sebelum digunakan angket akan diuji terlebih dahulu. Uji ini akan mencakup validitas dan reliabilitas, dan diujikan pada 30 orang siswa kelas XI SMA Negeri 2 Salatiga yang bukan bagian dari sampel penelitian. Hasil uji akan dianalisis dengan corrected item-total correlation untuk validitas, dan alpha cronbach untuk reliabilitasnya. Soal dikatakan valid apabila memiliki koefisien validitas diatas 0,361 (Sugiyono, 2011 : 333). Sementara jika semua soal telah valid, maka instrument dianggap reliable, berapapun nilai cronbach alphanya. Setelah diujikan dari 30 pertanyaan angket Motivasi belajar siswa diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,709 yang ditunjukkan dalam tabel berikut: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Sumber : perhitungan melalui SPSS rev 16 Setelah diujikan dari 30 pertanyaan angket Motivasi belajar siswa diperoleh hasil perhitungan validitas sebagai berikut: 43

8 Meski nilai reliabilitas sudah cukup tinggi, namun nampak bahwa terdapat 14 soal yang memiliki nilai validitas dibawah 0,361. Oleh karena itu, soal-soal tersebut perlu dihilangkan dari instrumen. Dengan demikian hanya 16 soal yang valid pada indikator Motivasi belajar siswa. Tabel 3.3 Kuisioner pada Variable Motivasi Belajar Siswa No Indikator 1 Cita-cita Kemampuan Belajar Kondisi siswa Unsur Dinamis Kondisi lingkungan 6 Upaya Guru Jumlah Pertanyaan 1. Mendapatkan mapel kewirausahaan untuuk melatih diri menjadi pribadi yang mandiri 2. Ingin mencapai cita-cita saya dan sambil menerapkan ilmu kewirausahaan dalam tindakan nyata 3. Saya semangat saat jam mapel kewirausahaan 4. Saya mampu dalam praktek kewirausahaan 5. Saya selalu mempersiapkan dengan baik ssebelum mata pelajaran dimulai 6. Saya membaca materi/buku walau tidak ada test atau ulangan 7. Saya semangat belajar dan ingin menddapatkan nilai yang baik 8. Saya senang saat guru bertanya kepada saya 9. Perasaan senang membuat saya semangat dan belajar keras. 10. Orang tua saya selalu memberikan perhatian sehingga saya semangat belajar 11. Keluarga selalu mendudkung pendidikan saya 12. Mendapat hadiah saat saya berhasil dalam ulangan atau test 13. Saling berdiskusi dalam tugas dengan teman- teman saya 14. Guru menyampaikan materi dengan baik dan mudah diterima 15. Materi yang dijelaskan meluas dan menambah informasi tentang kewirusahaan 16. Guru mengajar dengan metode yang menarik 16 soal SS S Jawaban RR TS STS 44

9 Tabel 3.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen untuk Motivasi Belajar Siswa pada 30 siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2012/ 2013 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Sumber : Hasil periotungan melalui uji validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS rev 16 45

10 Dilihat dari tabel 3.3 tersebut, nampak bahwa ke-16 soal telah memiliki nilai validitas diatas 0,361. Dengan demikian, 16 soal tersebut dapat dikatakan valid, dan layak untuk digunakan dalam pengumpulan data. Sementara itu, ke-16 soal tersebut memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,840 sebagai berikut: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Sumber : perhitungan melalui SPSS rev 16 Soal yang digunakan 16 soal yang akan digunakan dalam anngket yaitu nomer 3,4,7,9,14,15,16,18,19,21,22,23,25,26,27,30 dan akan dikelompokkan pada 6 indikator. 3.6 Teknik Analisis Data Bertolak dari sifat hubungan variabel yang asosiatif, dan skala pengukuran variabel yang ordinal dan interval, maka penelitian ini akan dianalisis dengan teknik korelasi Kendall s Tau. Dalam penelitian ini menggunakan dua Variable yaitu Motivasi Belajar (X) dengan hasil belajar (Y). Pengolahan data menggunakan program SPSS windows versi 16, Excel 2010, dan hitungan rumus manual (Gulo W 2000 : 285). Pemberian penafsiran terhadap koefisien korelasi yang ditemukan tersebut besar atau kecil dan untuk mengetahui hubungan positif maka dapat berpedoman pada ketentuan yang dikemukakan oleh Sugiyono (2010 :184) adalah sebagai berikut. 46

11 Tabel 3.5 Pedoman untuk memberikan interprestasi terhadap koefisien korelasi Interval Koefisien 0,80-1,00 0,60-0,799 0,40-0,599 0,20-0,399 0,00-0,199 Tingkat Hubungan Sangat kuat Kuat Sedang Rendah Sangat rendah (tidak berkorelasi) 3.7 Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data motivasi belajar dengan menggunakan angket. Motivasi akan diukur dengan menggunakan skala Likert. Setiap item menggunakan: a. SS : SANGAT SETUJU (skor 5) b. S : SETUJU (skor 4) c. RR: RAGU-RAGU (skor 3) d. TS : TIDAK SETUJU (skor 2) e. STS : SANGAT TIDAK SETUJU (skor 1) Sebelum angket disusun terlebih dahulu dibuat rencana penulisan instrumen meliputi indikator yang terlibat dalam motivasi belajar siswa. Adapun rencana penulisan instrumen dalam tabel berikut: 47

12 Tabel 3.6 Kisi-Kisi Kuisioner untuk Variable Motivasi Belajar Sebelum Uji Validitas Indikator Nomor soal Cita - Cita 1,2,3,4,5 Kemampuan Belajar 6,7,8,9,10 Kondisi siswa 11,12,13,14,15 Unsur Dinamis 16,17,18,19,20 Kondisi lingkungan 21,22,23,24,25 Upaya guru membelajarkan siswa 26,27,28,29,30 Hasil belajar 1,2,3,4,5 Tabel 3.7 Kisi Kisi Kuisioner untuk Variable Motivasi belajar Setelah Uji Validitas Dimensi indikator Nomer soal Motivasi belajar Cita - cita 3,4 intern Kemampuan belajar 7,9 Kondisi siswa 14,15 Unsur dinamis 16,18,19 Motivasi belajar Kondisi Lingkungan 21,22,23,25 ekstern Upaya guru membelajarkan siswa 26,27,30 48

13 49