Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Karsidi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Inilah Bahasa Indonesiaku untuk Kelas VI SD dan MI 6 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Inilah Bahasa Indonesiaku untuk Kelas VI SD dan MI 6 Penulis : Karsidi Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Djoko Waluyo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 118 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri ii

3 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 200 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan. Solo, April 2009 Penulis

4 Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 Daftar Pustaka 112 Kunci Soal 113 iv

5 SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : VI/I Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Berbicara Membicarakan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Mengidentifikasi tokoh, watak tokoh, atau amanat cerita anak yang dibacakan Teks cerita anak Mampu menentukan tokoh cerita yang didengar; menentukan watak tokoh cerita yang didengar; menentukan latar cerita yang didengar. Guru memberi pengantar awal tentang tema. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengar. Siswa menceritakan cerita yang pernah didengar. Guru atau salah satu siswa membacakan cerita; siswa lain mendengarkan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Contoh cerita anak Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

6 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita. Siswa menambahkan penjelasan latihan. tugas. Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar Teks informasi dari berbagai media Mampu menyampaikan informasi kepada teman-temannya; menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas. Siswa menceritakan manfaat kegemaran membaca. Siswa menyebutkan majalah yang pernah dibaca dan jenis tulisan yang disukai. Siswa membaca dalam hati informasi pada buku siswa. Guru memberi contoh cara menyampaikan kembali isi informasi. Siswa menyampaikan kembali isi informasi dengan kalimat sendiri. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Teks informasi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

7 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah, koran, dan lainlain) Kolom/rubrik pada majalah anak Mampu membaca sekilas kolom dari majalah; menuliskan informasi dalam beberapa kalimat; menanggapi isi teks dalam kolom yang dibaca. Guru menunjukkan beberapa kolom majalah anak. Siswa menyebutkan kembali kolom majalah anak. Siswa membaca dalam hati berita pada kolom majalah anak. Siswa mencatat informasi penting dalam kolom berita yang dibaca. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Siswa menyanyi bersama-sama. Lisan dan tertulis 4 3 menit Kolom/rubrik pada majalah anak Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mengubah bentuk puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi Puisi Mampu memahami isi puisi; mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. Guru memberi pengantar awal tentang puisi. Siswa mendeklamasikan puisi yang sudah dihafalkan. Siswa membaca puisi pada buku siswa. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. Lisan dan tertulis 4 3 menit Puisi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

8 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri. Siswa menuliskan kembali isi puisi dalam bentuk prosa. SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Mengidentifikasi tokoh, watak tokoh, latar, tema, atau amanat cerita yang akan dibacakan Cerita Mampu menentukan tokoh cerita; Salah satu siswa membacakan cerita; siswa lain menyimak. Lisan dan tertulis 4 3 menit Cerita

9 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) menentukan watak tokoh dalam cerita; menentukan latar cerita. Guru menjelaskan unsur-unsur cerita. Siswa mengulang menjelaskan unsurunsur cerita dengan kalimat sendiri. latihan. tugas. Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Kalimat kritikan/ pujian Mampu membuat pernyataan persetujuan; membuat pernyataan pujian; membuat pernyataan kritikan. Siswa memperhatikan contoh menyampaikan tanggapan. Guru menyebutkan masalah yang dihadapi siswa dalam kehidupan sehari-hari; siswa menanggapi. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Kalimat kritikan/ pujian Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil penamaan/kunjungan Laporan hasil pengamatan Mampu membaca laporan hasil pengamatan; menceritakan kembali hasil laporan. Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat membuat laporan. Siswa membaca contoh laporan hasil pengamatan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Laporan hasil pengamatan

10 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Siswa mendiskusikan isi laporan. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Siswa menyanyi bersama-sama. Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) Formulir Mampu mengisi formulir; mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi. Guru menjelaskan pengertian formulir. Siswa menyebutkan jenis-jenis formulir. Siswa memperhatikan contoh formulir daftar riwayat hidup pada buku siswa. Siswa menyebutkan isi formulir daftar riwayat hidup. Siswa mengisi formulir dengan data pribadi masingmasing. tugas. Siswa mempelajari materi kebahasaan. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Formulir Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

11 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Pertanian Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Mengidentifikasi tokoh, watak tokoh, latar, tema, atau amanat cerita yang akan dibacakan Cerita Mampu menentukan tokoh dalam cerita; menentukan watak tokoh dalam cerita; menentukan tema dan amanat cerita. Guru memberi pengantar awal tentang cerita-cerita yang populer. Siswa menceritakan cerita yang populer. Siswa membaca contoh cerita. Siswa menyebutkan tokoh dan wataknya. Siswa menyebutkan tema cerita. latihan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Cerita Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

12 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Teks percakapan Mampu membuat kalimat kritikan kepada teman; membuat kalimat pujian yang santun. Siswa membaca teks wawancara. Siswa menemukan kalimat pujian pada teks wawancara. Siswa membuat kalimat pujian kata-kata sendiri. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Teks percakapan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain) Teks pada kolom khusus Mampu membaca sebuah kolom khusus; membuat tanggapan dengan membuat beberapa pertanyaan; mengemukakan saran kepada redaksi. Siswa membaca contoh informasi pada kolom sebuah majalah anak. Siswa membuat tanggapan terhadap isi kolom. latihan. tugas. Siswa mempelajari materi kebahasaan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Teks pada kolom khusus Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Membuat ringkasan dari teks yang dibacakan atau didengar Teks bacaan Mampu menuliskan pokokpokok isi teks; menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks. Siswa membaca teks. Siswa menulis pokok-pokok isi teks. latihan. tugas. Tertulis 4 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka

13 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Siswa menyanyi bersama-sama. Siswa mempelajari kamus mini. SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Kesehatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menulis hal-hal yang penting/ pokok dari suatu teks yang dibaca Teks bacaan Mampu menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan; Guru memberi pengantar tentang tema. Siswa mendengarkan pembacaan teks. Tertulis 4 3 menit Teks bacaan

14 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah. Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks. latihan. tugas. Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Kalimat kritikan/ pujian Mampu menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun; membuat kritik disertai alasan. Siswa membaca kalimat kritikan dan pujian. Guru menjelaskan cara membuat kalimat kritikan dan pujian dengan disertai contoh. Siswa membuat sendiri kalimat kritikan dan pujian. Siswa mempelajari materi kebahasaan. latihan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Kalimat kritikan/ pujian Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan Laporan kunjungan Mampu menyusun laporan kunjungan; menyusun laporan secara kronologis. Siswa membaca contoh laporan kunjungan. Siswa menyebutkan hal-hal yang disampaikan pada laporan kunjungan. Siswa menjelaskan kembali isi laporan kunjungan. latihan. Siswa membuat kreasi. Tertulis 4 3 menit Laporan kunjungan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 10

15 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Cerita Mampu menuliskan urutan peristiwa dalam cerita; menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat. Guru menjelaskan cara membuat ringkasan cerita. Siswa membaca cerita. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi cerita. Siswa membaca contoh ringkasan cerita. Siswa membuat ringkasan cerita dengan kalimat sendiri. latihan. tugas. Siswa menyanyikan lagu atau mendeklamasikan syair lagu. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Cerita Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 11

16 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Hiburan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas 2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir. ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menuliskan hal-hal yang penting/ pokok dari suatu teks yang didengarkan Teks bacaan Mampu mendengarkan dengan saksama teks yang dibacakan; menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan. Siswa mendengarkan pembacaan teks. Siswa menemukan pokok-pokok isi teks. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Tertulis 4 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 12

17 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benar Pesan/informasi dari berbagai media Mampu menyampaikan informasi secara lisan; menyampaikan informasi secara singkat dan jelas; mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi. Guru memberi pengantar awal. Siswa membaca dalam hati contoh informasi pada buku siswa. Guru memberi contoh cara menyampaikan kembali isi informasi. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Pesan/informasi dari berbagai media Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lainlain) Kolom khusus Mampu membaca teks kolom khusus; menanggapi dalam bentuk pertanyaanpertanyaan tentang isi teks. Siswa membaca contoh informasi pada kolom khusus di buku siswa. Siswa memberi tanggapan terhadap informasi yang dibaca. latihan. tugas. Siswa mempelajari materi kebahasaan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Kolom khusus Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 13

18 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyusun percakapan tentang bebagai topik dengan memperhatikan ejaan yang benar. Gambar adegan Teks percakapan Mampu menentukan topik percakapan; menyusun teks percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar. Guru menjelaskan langkah-langkah menyusun percakapan. Siswa memperhatikan gambar. Siswa membaca contoh teks percakapan. latihan. tugas. Siswa menyanyi bersama. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Gambar adegan Teks percakapan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

19 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Teks berita Mampu mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan; menuliskan kesimpulan berita. Guru memberi pengantar awal tentang berita. Siswa mendengarkan pembacaan berita. Guru menjelaskan cara membuat kesimpulan berita. Siswa menyimpulkan isi berita yang sudah didengarkan. latihan. tugas. Siswa menyanyi bersama. Tertulis 4 3 menit Teks berita Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 1

20 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahaan, perayaan ulang tahun,dll) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat Pidato Mampu memahami teknik berpidato; berpidato di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. Guru menjelaskan cara-cara/teknikteknik berpidato. Salah satu siswa membacakan teks pidato; siswa lain mendengarkan. Siswa menanggapi cara berpidato yang dilakukan teman. Siswa membaca dalam hati naskah pidato. Siswa memahami isi naskah pidato. Siswa berlatih berpidato. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 2 3 menit Pidato Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Teks bacaan Mampu menemukan ide pokok teks; mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. Guru menjelaskan tentang cara-cara menemukan ide pokok. Siswa membaca teks. Siswa menuliskan ide pokok teks. Guru menjelaskan pengertian makna tersirat. Siswa menemukan makna tersirat pada teks. Lisan dan tertulis 2 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 16

21 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Surat resmi Mampu mengetahui bentukbentuk surat dan bahasa surat resmi; membuat surat resmi. Guru menjelaskan perbedaan surat resmi dan tidak resmi. Siswa menyebutkan contoh surat resmi. Siswa membaca dalam hati contoh surat. Siswa menyebutkan bagian-bagian surat. Siswa mempelajari materi kebahasaan. latihan. tugas. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Surat resmi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 17

22 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Kegemaran Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Naskah drama Mampu memahami naskah drama; menceritakan kembali isi naskah drama. Guru memberi pengantar tentang drama. Siswa membaca dalam hati naskah drama. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita drama. Siswa menceritakan kembali cerita drama dengan kalimat sendiri. Siswa mempelajari materi kebahasaan. Lisan dan tertulis 4 3 menit Naskah drama Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 18

23 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) latihan. tugas. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Laporan isi buku Mampu memahami isi buku yang dibaca; membahas kekurangan dan kelebihan buku. Guru memberi pengantar awal tentang manfaat membaca. Siswa membaca teks pada buku. Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Lisan dan tertulis 4 3 menit Laporan isi buku Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Teks bacaan Mampu membaca dengan saksama suatu teks; menemukan makna yang tersirat dalam teks; menjawab pertanyaan tentang isi teks. Siswa mengingat kembali tentang pengertian makna tersirat. Siswa membaca teks. Siswa menjawab pertanyaan isi teks. Siswa menjelaskan makna tersirat teks. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 2 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 19

24 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyusun naskah pidato (sambutan, perpisahan, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan ejaan Naskah sambutan Mampu memahami kerangka pidato; menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar. Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan sambutan dan pidato. Guru mengingatkan kembali tentang bagian-bagian naskah pidato. Siswa membuat kerangka pidato; guru memberi bimbingan. Siswa menulis naskah pidato/ sambutan. latihan. tugas. Siswa menyanyi bersama. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Contoh naskah sambutan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 20

25 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pahlawan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Berita Mampu mendengarkan berita; menangkap informasi dari berita; memberi tanggapan dan menyimpulkan isi teks. Guru mengingatkan kembali tentang cara membuat kesimpulan berita. Siswa mendengarkan pembacaan berita. Siswa menanggapi berita. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 2 3 menit Berita Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 21

26 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Puisi Mampu mengartikan katakata sukar dalam puisi; menghayati isi puisi; memberikan tanda intonasi; membacakan puisi sesuai tanda intonasi itu. Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi. Siswa membaca puisi dalam hati. Siswa mencatat kata sukar dan mengartikan. Siswa memberi tanda intonasi pada puisi. Siswa membacakan puisi dengan penekanan pada kata-kata kunci dan memperhatikan tanda intonasi. Lisan, tertulis, unjuk kerja 4 3 menit Puisi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mengidentifikasi berbagai unsur (totoh, sifat, latar, jalan cerita,dan amanat) dari teks drama Teks drama Mampu membaca teks drama; memahami sifat para tokoh drama; memahami tema dan amanat dalam drama. Siswa menceritakan drama yang pernah ditonton. Siswa membaca teks drama. Siswa berdiskusi membahas unsurunsur drama yang telah dibaca. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Lisan dan tertulis 2 3 menit Teks drama Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 22

27 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Pidato Mampu menyusun kerangka pidato; menulis naskah pidato. Guru mengingatkan kembali tahapan menulis naskah pidato. Siswa membaca dalam hati contoh naskah pidato. Siswa menyebutkan sistematika naskah pidato. Siswa berlatih menulis naskah pidato. tugas. Siswa mempelajari kamus mini. Tertulis 4 3 menit Pidato Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 23

28 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Naskah drama Mampu mendengarkan pembacaan naskah drama; menceritakan isi naskah drama. Guru memberi pengantar awal tentang tema. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menonton drama. Siswa menyimak pementasan drama. Siswa menceritakan jalan cerita drama. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Naskah drama Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Puisi Mampu menyusun puisi sesuai ide sendiri; membacakan puisi karya sendiri dengan baik; menjelaskan isi puisi yang telah dibuat. Siswa menceritakan pengalaman menulis puisi. Guru menjelaskan tahapan menulis puisi. Siswa membaca dalam hati contoh puisi pada buku siswa. Siswa menceritakan isi puisi. Siswa menanggapi puisi. latihan. Lisan, tertulis, dan unjuk kerja 4 3 menit Puisi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 24

29 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) tugas. Siswa menyanyi bersama. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Teks bacaan Mampu membaca teks secara intensif; menceritakan makna tersirat teks. Guru memberikan apersepsi tentang membaca intensif. Siswa membaca cermat teks pada buku siswa. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. latihan. tugas. Siswa membuat kreasi. Siswa mempelajari materi kebahasaan. Lisan dan tertulis 2 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll. ) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Naskah sambutan Mampu menyusun kerangka sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar; menyusun naskah sambutan; Siswa menjelaskan kembali bagianbagian naskah sambutan. Siswa memperhatikan contoh sambutan. Siswa menunjukkan bagian-bagian sambutan. latihan. Tertulis dan lisan 4 3 menit Naskah sambutan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 2

30 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) tugas. Siswa mempelajari kamus mini. SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Komunikasi Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Berita Mampu mendengarakan berita dari televisi atau radio; menuliskan pokokpokok isi berita; Siswa mendengarkan sebuah berita yang dibacakan/ melalui rekaman. Siswa memperhatikan pokok-pokok isi berita. Lisan dan tertulis 4 3 menit Berita 26

31 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) membuat kesimpulan isi berita. Siswa membuat catatan tentang pokok-pokok isi berita. Siswa mendiskusikan kesimpulan isi berita. latihan. tugas. Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Ringkasan buku Mampu mengetahui judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang dibaca; mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut. Siswa memberikan apersepsi tentang laporan isi buku pernah dipelajari. Siswa membaca ringkasan buku. Siswa menjelaskan hal-hal yang harus ada dalam laporan isi buku. Siswa menunjukkan bagian-bagian laporan buku. Siswa mengungkapkan isi buku yang pernah dibaca. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 2 3 menit Ringkasan buku Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 27

32 (1) (2) (3) (4) () (6) (7) Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Teks bacaan Mampu menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks; menemukan makna tersirat yang terkandung dalam teks. Siswa membaca teks secara intensif. Siswa menjelaskan pengertian pokok pikiran dan cara menemukannya. Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap-tiap paragraf dalam teks. Siswa menemukan makna tersirat. latihan. tugas. Lisan dan tertulis 4 3 menit Teks bacaan Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Surat undangan resmi Mampu memahami ciri-ciri surat resmi; membuat surat resmi sesuai dengan orang yang dituju; menggunakan kata berimbuhan men-. Guru dan siswa bertanya jawab tentang surat-surat resmi yang pernah diterima. Siswa menjelaskan ciri-ciri surat resmi. Siswa mencermati contoh surat resmi. Siswa mengamati ciri-ciri surat resmi. latihan. tugas. Siswa mempelajari penggunaan kata berimbuhan men-. Tertulis 2 3 menit Surat undangan resmi Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka 28

33 Mengetahui, Kepala Sekolah NIP ,... Guru Kelas NIP

34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1, 2 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami isi teks dan cerita anak yang dibacakan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak tokoh, latar, tema, atau amanat cerita anak yang dibacakan Indikator : Mampu 1. menentukan tokoh cerita yang didengar; 2. menentukan watak tokoh cerita yang didengar; 3. menentukan latar cerita yang didengar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menentukan tokoh cerita yang didengar; - menentukan watak tokoh cerita yang didengar; - menentukan latar cerita yang didengar. II. Materi Ajar Teks cerita anak III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal - Guru memberi pengantar awal tentang tema. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengar. B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan cerita yang pernah didengar. - Guru atau salah satu siswa membacakan cerita; siswa lain mendengarkan. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita. - Siswa menambahkan penjelasan - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 30

35 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Bahan/Alat - Teks cerita anak - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan tokoh cerita yang didengar a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menjelaskan watak tokoh a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 3. Menentukan latar cerita a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 3, 4 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar Indikator : Mampu 1. menyampaikan informasi kepada teman-temannya; 2. menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu - menyampaikan informasi kepada teman-temannya; - menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas. II. Materi Ajar Teks informasi dari berbagai media III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa menceritakan manfaat kegemaran membaca. - Siswa menyebutkan majalah yang pernah dibaca dan jenis tulisan yang disukai. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati informasi pada buku siswa. - Guru memberi contoh cara menyampaikan kembali isi informasi. - Siswa menyampaikan kembali isi informasi dengan kalimat sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 32

37 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi V. Sumber/Bahan/Alat - Teks informasi dari berbagai media - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan pokok-pokok isi informasi yang dibaca a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menyampaikan informasi kepada orang lain (teman) dengan singkat dan jelas a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- :, 6 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah, koran, dan lain-lain) Indikator : Mampu 1. membaca sekilas kolom dari majalah; 2. menuliskan informasi dalam beberapa kalimat; 3. menanggapi isi teks dalam kolom yang dibaca. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - membaca sekilas kolom dari majalah; - menuliskan informasi dalam beberapa kalimat; - menanggapi isi teks dalam kolom yang dibaca. II. Materi Ajar Kolom/rubrik pada majalah anak III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal - Guru menunjukkan beberapa kolom majalah anak. - Siswa menyebutkan kembali kolom majalah anak. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati berita pada kolom majalah anak. - Siswa mencatat informasi penting dalam kolom berita yang dibaca. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 34

39 - Siswa membuat kreasi. - Siswa menyanyi bersama-sama. C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Bahan/Alat - Kolom/rubrik pada majalah anak - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membaca sekilas kolom dari majalah a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menuliskan informasi dalam beberapa kalimat a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3. Menanggapi isi teks dalam kolom yang dibaca a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 3

40 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 7, 8 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Mengubah bentuk puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi Indikator : Mampu 1. memahami isi puisi; 2. mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - memahami isi puisi; - mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal - Guru memberi pengantar awal tentang puisi. B. Kegiatan Inti - Siswa mendeklamasikan puisi yang sudah dihafalkan. - Siswa membaca puisi pada buku siswa. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. - Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri. - Siswa menuliskan kembali isi puisi dalam bentuk prosa. C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. 36

41 V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi - Karsidi, Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Pemahaman terhadap isi puisi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

42 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 9, 10 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, latar, tema, atau amanat cerita yang dibacakan Indikator : Mampu 1. menentukan tokoh cerita; 2. menentukan watak tokoh dalam cerita; 3. menentukan latar cerita. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menentukan tokoh cerita; - menentukan watak tokoh dalam cerita; - menentukan latar cerita. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang materi cerita. B. Kegiatan Inti - Salah satu siswa membacakan cerita; siswa lain menyimak. - Guru menjelaskan unsur-unsur cerita. - Siswa mengulang menjelaskan unsur-unsur cerita dengan kalimat sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 38

43 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Cerita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan tokoh cerita yang didengar a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menjelaskan watak tokoh a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 3. Menentukan latar cerita a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

44 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 11, 12 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator : Mampu 1. membuat pernyataan persetujuan; 2. membuat pernyataan pujian; 3. membuat pernyataan kritikan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membuat pernyataan persetujuan; - membuat pernyataan pujian; - membuat pernyataan kritikan. II. Materi Ajar - Kalimat kritikan/pujian III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengingatkan tentang cara menyampaikan kritik dan pujian. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh kalimat kritik dan pujian. - Siswa membuat kalimat kritik dan pujian. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mengerjakan latihan. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. 40

45 V. Sumber/Alat/Bahan - Kalimat kritikan/pujian - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membuat pernyataan persetujuan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Membuat pernyataan pujian a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik 3. Membuat pernyataan kritikan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 13, 14 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan Indikator : Mampu 1. membaca laporan hasil pengamatan; 2. menceritakan kembali hasil laporan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - membaca laporan hasil pengamatan; - menceritakan kembali hasil laporan. II. Materi Ajar Laporan hasil pengamatan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat membuat laporan. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh laporan hasil pengamatan. - Siswa mendiskusikan isi laporan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. - Siswa menyanyi bersama-sama. 42

47 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Laporan hasil pengamatan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membaca contoh laporan hasil pengamatan dengan jelas a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menyampaikan kembali isi laporan hasil pengamatan secara jelas dan runtut menggunakan bahasa yang baik a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 1, 16 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengunakan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa. Kompetensi Dasar : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) Indikator : Mampu 1. mengisi formulir; 2. mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mengisi formulir; - mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk narasi. II. Materi Ajar Formulir III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan pengertian formulir. - Siswa menyebutkan jenis-jenis formulir. B. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan contoh formulir daftar riwayat hidup pada buku siswa. - Siswa menyebutkan isi formulir daftar riwayat hidup. - Siswa mengisi formulir dengan data pribadi masing-masing. - Siswa mengerjakan tugas. 44

49 - Siswa mempelajari materi kebahasaan. - Siswa mempelajari kamus mini. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Formulir - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mengisi formulir dengan biodata sendiri a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menceritakan identitas diri kepada orang lain secara tepat dan runtut a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 4

50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 17, 18 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat cerita anak yang dibacakan Indikator : Mampu 1. menentukan tokoh dalam cerita; 2. menentukan watak tokoh dalam cerita; 3. menentukan tema dan amanat cerita. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan tokoh dalam cerita; - menentukan watak tokoh dalam cerita; - menentukan tema dan amanat cerita. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang cerita-cerita yang populer. B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan cerita yang populer. - Siswa membaca contoh cerita. - Siswa menyebutkan tokoh dan wataknya. - Siswa menyebutkan tema cerita. - Siswa mengerjakan latihan. 46

51 C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Cerita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan tokoh dalam cerita a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 3. Menjelaskan tema dan amanat cerita a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 19, 20 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengritik/memuji) suatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator : Mampu 1. membuat kalimat kritikan kepada teman; 2. membuat kalimat pujian yang santun. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membuat kalimat kritikan kepada teman; - membuat kalimat pujian yang santun. II. Materi Ajar - Teks percakapan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan pentingnya sikap sportif dalam menerima kritik. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks wawancara. - Siswa menemukan kalimat pujian pada teks wawancara. - Siswa membuat kalimat pujian kata-kata sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. 48

53 V. Sumber/Alat/Bahan - Teks percakapan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membuat kalimat kritikan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Membuat kalimat pujian a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 21, 22 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain) Indikator : Mampu 1. membaca sebuah kolom khusus; 2. membuat tanggapan dengan membuat beberapa pertanyaan; 3. mengemukakan saran kepada redaksi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca sebuah kolom khusus; - membuat tanggapan dengan membuat beberapa pertanyaan; - mengemukakan saran kepada redaksi. II. Materi Ajar Kolom khusus III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengingatkan siswa tentang pengertian kolom. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh informasi pada kolom sebuah majalah anak. - Siswa membuat tanggapan terhadap isi kolom. - Siswa mengerjakan latihan. 0

55 - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Kolom khusus - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membaca kolom khusus a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Membuat pertanyaan tentang isi informasi a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 3. Mengemukakan saran a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP.... 1

56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 23, 24 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Memuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Indikator : Mampu 1. menuliskan pokok-pokok isi teks; 2. menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menuliskan pokok-pokok isi teks; - menuliskan pokok-pokok isi teks dalam bentuk ringkasan teks. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan langkah-langkah membuat ringkasan teks. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks. - Siswa menulis pokok-pokok isi teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa menyanyi bersama-sama. - Siswa mempelajari kamus mini. 2

57 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menuliskan pokok-pokok isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menulis ringkasan isi teks a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP.... 3

58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 2, 26 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal yang penting/pokok dari suatu teks yang didengarkan Indikator : Mampu 1. menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan; 2. menulis hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan; - menuliskan hal-hal penting dari teks dalam koran atau majalah. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar tentang tema. B. Kegiatan Inti - Guru memberi pengantar tentang tema. - Siswa mendengarkan pembacaan teks. - Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 4

59 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menuliskan pokok-pokok isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menulis isi teks dalam koran/majalah secara ringkas dan tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP....

60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 27, 28 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun Indikator : Mampu 1. menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun; 2. membuat kritik disertai alasan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun; - membuat kritik disertai alasan. II. Materi Ajar Kalimat kritikan/pujian III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengingatkan siswa tentang prinsip membuat kritikan dan pujian. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca kalimat kritikan dan pujian. - Guru menjelaskan cara membuat kalimat kritikan dan pujian dengan disertai contoh. - Siswa membuat sendiri kalimat kritikan dan pujian. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. - Siswa mengerjakan latihan. 6

61 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Kalimat kritikan/pujian - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan hal-hal yang akan disampaikan dalam kritikan a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menulis kritik dengan bahasa yang sopan disertai alasan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan 100 Skor maksimum Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 7

62 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 29, 30 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan isi dan teknik suatu penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan Indikator : Mampu 1. menyusun laporan kunjungan; 2. menyusun laporan secara kronologis. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun laporan kunjungan; - menyusun laporan secara kronologis. II. Materi Ajar Laporan kunjungan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan langkah-langkah menulis/menyampaikan laporan kunjungan. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh laporan kunjungan. - Siswa menyebutkan hal-hal yang disampaikan pada laporan kunjungan. - Siswa menjelaskan kembali isi laporan kunjungan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa membuat kreasi. 8

63 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Laporan kunjungan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan/menuliskan pokok-pokok yang akan ditulis dalam laporan a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menulis laporan dengan memperhatikan sistematika yang tepat dan bahasa yang baik a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 9

64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 31, 32 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Indikator : Mampu 1. menuliskan urutan peristiwa dalam cerita; 2. menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menuliskan urutan peristiwa dalam cerita; - menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan cara membuat ringkasan cerita. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca cerita. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi cerita. - Siswa membaca contoh ringkasan cerita. - Siswa membuat ringkasan cerita dengan kalimat sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 60

65 - Siswa menyanyikan lagu atau mendeklamasikan syair lagu. - Siswa mempelajari kamus mini. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Cerita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menuliskan urutan peristiwa dalam cerita a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 33, 34 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas Kompetensi Dasar : Menulis hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan Indikator : Mampu 1. mendengarkan dengan saksama teks yang dibacakan; 2. menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - mendengarkan dengan saksama teks yang dibacakan; - menuliskan hal-hal penting/pokok dari teks yang didengarkan. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang tema. B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan teks. - Siswa menemukan pokok-pokok isi teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. 62

67 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Memahami/menyebutkan pokok-pokok isi teks/ informasi yang didengar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menuliskan hal-hal penting dari teks yang didengarkan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

68 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 3, 36 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Membacakan informasi dan tanggapan secara lisan Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahan yang runtut, baik, dan benar Indikator : Mampu 1. menyampaikan informasi secara lisan; 2. menyampaikan informasi secara singkat dan jelas; 3. mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyampaikan informasi secara lisan; - menyampaikan informasi secara singkat dan jelas; - mengubah kata tanpa mengurangi inti informasi. II. Materi Ajar Pesan/informasi dari berbagai media III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati contoh informasi pada buku siswa. - Guru memberi contoh cara menyampaikan kembali isi informasi. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 64

69 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Pesan/informasi dari berbagai media - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menyampaikan isi informasi secara tepat dan runtut a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 6

70 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 37, 38 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Kompetensi Dasar : Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain) Indikator : Mampu 1. membaca teks kolom khusus; 2. menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - membaca teks kolom khusus; - menanggapi dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks. II. Materi Ajar Kolom khusus III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang materi. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh informasi pada kolom khusus di buku siswa. - Siswa memberi tanggapan terhadap informasi yang dibaca. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. 66

71 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang materi yang dipelajari. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Kolom khusus - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Memahami isi informasi pada kolom majalah a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Membuat pertanyaan tentang isi informasi pada kolom majalah a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

72 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/1 Pertemuan Ke- : 39, 40 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan perasaan, pikiran, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan ejaan yang benar Indikator : Mampu 1. menentukan topik percakapan; 2. menyusun teks percakapan adengan menggunakan ejaan yang benar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menentukan topik percakapan; - menyusun teks percakapan adengan menggunakan ejaan yang benar. II. Materi Ajar - Gambar adegan - Teks percakapan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan langkah-langkah menyusun percakapan. B. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan gambar. - Siswa membaca contoh teks percakapan. - Siswa mengerjakan latihan. 68

73 - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa menyanyi bersama. - Siswa mempelajari kamus mini. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Gambar adegan - Teks percakapan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menentukan topik percakapan a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menyusun teks percakapan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

74 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 1, 2 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan, tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : Mampu 1. mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan; 2. menuliskan kesimpulan berita. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mendengarkan pembacaan berita yang dibacakan; - menuliskan kesimpulan berita. II. Materi Ajar Teks berita III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang berita. B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan berita. - Guru menjelaskan cara membuat kesimpulan berita. - Siswa menyimpulkan isi berita yang sudah didengarkan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa menyanyi bersama. 70

75 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks berita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mencatat pokok-pokok berita yang didengar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menyimpulkan isi berita yang didengar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

76 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 3, 4 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kompetensi Dasar : Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat Indikator : Mampu 1. memahami teknik berpidato; 2. berpidato di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - memahami teknik berpidato; - berpidato di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. II. Materi Ajar Pidato III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan cara-cara/teknik-teknik berpidato. B. Kegiatan Inti - Salah satu siswa membacakan teks pidato; siswa lain mendengarkan. - Siswa menanggapi cara berpidato yang dilakukan teman. - Siswa membaca dalam hati naskah pidato. - Siswa memahami isi naskah pidato. - Siswa berlatih berpidato. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 72

77 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Pidato - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan, tertulis, dan unjuk kerja No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Memahami teknik berpidato a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3. Berpidato dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan gerak gerik yang sesuai dengan isi pidato a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

78 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Kompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. menemukan ide pokok teks; 2. mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menemukan ide pokok teks; - mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan tentang cara-cara menemukan ide pokok. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks. - Siswa menuliskan ide pokok teks. - Guru menjelaskan pengertian makna tersirat. - Siswa menemukan makna tersirat pada teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. 74

79 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menemukan ide pokok teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 7

80 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 6, 7 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Indikator : Mampu 1. mengetahui bentuk-bentuk surat dan bahasa surat resmi; 2. membuat surat resmi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - mengetahui bentuk-bentuk surat dan bahasa surat resmi; - membuat surat resmi. II. Materi Ajar Surat resmi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan perbedaan surat resmi dan tidak resmi. - Siswa menyebutkan contoh surat resmi. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati contoh surat. - Siswa menyebutkan bagian-bagian surat. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mempelajari kamus mini. 76

81 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang diikuti. V. Sumber/Alat/Bahan - Surat resmi - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menentukan pokok-pokok hal yang akan dituliskan dalam surat resmi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menulis surat resmi sesuai ide/gagasan yang sudah dicatat, memperhatikan sistematika surat yang tepat dan bahasa yang baik a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

82 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 8, 9 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator : Mampu 1. memahami naskah drama; 2. menceritakan kembali isi naskah drama. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - memahami naskah drama; - menceritakan kembali isi naskah drama. II. Materi Ajar Naskah drama III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar tentang drama. B. Kegiatan Inti - Guru memberi pengantar tentang drama. - Siswa membaca dalam hati naskah drama. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita drama. - Siswa menceritakan kembali cerita drama dengan kalimat sendiri. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 78

83 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah drama - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Memahami jalan cerita drama yang disimak a. Baik (3) b. Kurang kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menceritakan cerita drama yang disimak dengan kalimat sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

84 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 10, 11 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kompetensi Dasar : Melaporkan buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) Indikator : Mampu 1. memahami isi buku yang dibaca; 2. membahas kekurangan dan kelebihan buku. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - memahami isi buku yang dibaca; - membahas kekurangan dan kelebihan buku. II. Materi Ajar Laporan isi buku III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang manfaat membaca. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks pada buku. - Siswa menuliskan pokok-pokok isi teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. 80

85 V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah drama - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Memahami isi buku yang dibaca a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menyampaikan kelebihan dan kekurangan isi buku a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

86 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 12 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Kompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. membaca dengan saksama suatu teks; 2. menemukan makna yang tersirat dalam teks; 3. menjawab pertanyaan tentang isi teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - membaca dengan seksama suatu teks; - menemukan makna yang tersirat dalam teks; - menjawab pertanyaan tentang isi teks. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa mengingat kembali tentang pengertian makna tersirat. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks. - Siswa menjawab pertanyaan isi teks. - Siswa menjelaskan makna tersirat teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 82

87 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menjawab pertanyaan isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menyimpulkan makna tersirat teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

88 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 13, 14 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan ejaan Indikator : Mampu 1. memahami kerangka pidato; 2. menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - memahami kerangka pidato; - menulis naskah pidato dengan ejaan yang benar. II. Materi Ajar Naskah sambutan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan sambutan dan pidato. - Guru mengingatkan kembali tentang bagian-bagian naskah pidato. B. Kegiatan Inti - Siswa membuat kerangka pidato; guru memberi bimbingan. - Siswa menulis naskah pidato/sambutan. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa menyanyi bersama. - Siswa mempelajari kamus mini. 84

89 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah sambutan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan pokok-pokok isi sambutan yang akan ditulis a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2. Menyusun kerangka pidato a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 3. Menyusun naskah pidato memperhatikan sistematika sambutan dan bahasa yang baik a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)` Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP.... 8

90 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : Mampu 1. mendengarkan berita; 2. menangkap informasi dari berita; 3. memberi tanggapan dan menyimpulkan isi teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mendengarkan berita; - menangkap informasi dari berita; - memberi tanggapan dan menyimpulkan isi berita. II. Materi Ajar Berita III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengingatkan kembali tentang cara membuat kesimpulan berita. B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan pembacaan berita. - Siswa menanggapi berita. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 86

91 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Berita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan/menuliskan pokok-pokok isi berita a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menanggapi isi berita dengan kalimat yang jelas dan runtut a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 16 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku dan baca puisi Kompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Indikator : Mampu 1. mengartikan kata-kata sukar dalam puisi; 2. menghayati isi puisi; 3. memberikan tanda intonasi; 4. membacakan puisi sesuai tanda intonasi itu. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - mengartikan kata-kata sukar dalam puisi; - menghayati isi puisi; - memberikan tanda intonasi; - membacakan puisi sesuai tanda intonasi itu. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca puisi dalam hati. - Siswa mencatat kata sukar dan mengartikan. 88

93 - Siswa memberi tanda intonasi pada puisi. - Siswa membacakan puisi dengan penekanan pada kata-kata kunci dan memperhatikan tanda intonasi. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan, tertulis, dan unjuk kerja No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mengartikan kata-kata pada puisi a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) 2. Menceritakan isi puisi sesuai makna kata-katanya a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat(1) 3. Memberikan tanda intonasi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat(1) 4. Membacakan puisi memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat sesuai dengan isi puisi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 89

94 Keterangan: Skor maksimum 4 (3 ) = 60 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

95 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 17, 18 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak Indikator : Mampu 1. membaca teks drama; 2. memahami sifat para tokoh drama; 3. memahami tema dan amanat dalam drama. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca teks drama; - memahami sifat para tokoh drama; - memahami tema dan amanat dalam drama. II. Materi Ajar Naskah drama III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa menceritakan drama yang pernah ditonton. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks drama. - Siswa berdiskusi membahas unsur-unsur drama yang telah dibaca. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. 91

96 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah drama - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis dan unjuk kerja No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membaca teks drama a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menjelaskan sifat tokoh drama a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3. Menjelaskan tema dan amanat drama a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 3 (3 ) = 4 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

97 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 19, 20 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menyusun kerangka pidato; 2. menulis naskah pidato. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun kerangka pidato; - menulis naskah pidato. II. Materi Ajar Naskah pidato III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru mengingatkan kembali tahapan menulis naskah pidato. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati contoh naskah pidato. - Siswa menyebutkan sistematika naskah pidato. - Siswa berlatih menulis naskah pidato. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mempelajari kamus mini. 93

98 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah pidato - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyusun kerangka pidato a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menulis naskah pidato dengan mengembangkan kerangka pidato yang sudah disusun a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 21, 22 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator : Mampu 1. mendengarkan pembacaan naskah drama; 2. menceritakan isi naskah drama. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mendengarkan pembacaan naskah drama; - menceritakan isi naskah drama. II. Materi Ajar Naskah drama III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang tema. B. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menonton drama. - Siswa menyimak pementasan drama. - Siswa menceritakan jalan cerita drama. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 9

100 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Naskah drama - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis dan lisan No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mendengarkan pembacaan naskah drama. a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menceritakan cerita drama yang didengar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

101 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 23, 24 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kompetensi Dasar : Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Indikator : Mampu 1. menyusun puisi sesuai ide sendiri; 2. membacakan puisi karya sendiri dengan baik; 3. menjelaskan isi puisi yang telah dibuat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun puisi sesuai ide sendiri; - membacakan puisi karya sendiri dengan baik; - menjelaskan isi puisi yang telah dibuat. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Pemodelan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa menceritakan pengalaman menulis puisi. - Guru menjelaskan tahapan menulis puisi. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca dalam hati contoh puisi pada buku siswa. - Siswa menceritakan isi puisi. - Siswa menanggapi puisi. 97

102 - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa menyanyi bersama. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Puisi - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis, lisan, dan unjuk kerja No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menentukan ide untuk menulis puisi a. Menarik (3) b. Kurang menarik (2) c. Tidak menarik (1) 2. Menulis puisi berdasarkan ide sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 3. Menceritakan puisi karya sendiri secara jelas dan runtut a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 4. Membacakan puisi karya sendiri memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi sesuai dengan isi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 98

103 Keterangan: Skor maksimum 4 (3 ) = 60 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 2, 26 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca drama Kompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. membaca teks secara intensif; 2. menceritakan makna tersirat teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca teks secara intensif; - menceritakan makna tersirat teks. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang membaca intensif. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca cermat teks pada buku siswa. - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa membuat kreasi. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. 100

105 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Membaca intensif teks dan menemukan pokokpokok isi teks a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2. Menyimpulkan makna tersirat teks a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 27, 28 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah) dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menyusun kerangka sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar; 2. menyusun naskah sambutan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun kerangka sambutan dengan menggunakan pilihan kata dan ejaan yang benar; - menyusun naskah sambutan. II. Materi Ajar Naskah sambutan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa menjelaskan kembali bagian-bagian naskah sambutan. B. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan contoh sambutan. - Siswa menunjukkan bagian-bagian sambutan. - Siswa mengerjakan latihan. 102

107 - Siswa mengerjakan tugas. - Siswa mempelajari kamus mini. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyusun kerangka sambutan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) 2. Menulis naskah sambutan dengan mengembangkan kerangka sambutan yang ditulis a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 29 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator : Mampu 1. mendengarkan berita dari televisi atau radio; 2. menuliskan pokok-pokok isi berita; 3. membuat kesimpulan isi berita. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mendengarkan berita dari televisi atau radio; - menuliskan pokok-pokok isi berita; - membuat kesimpulan isi berita. II. Materi Ajar Berita III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi pengantar awal tentang materi berita. B. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan sebuah berita yang dibacakan/melalui rekaman. - Siswa memperhatikan pokok-pokok isi berita. - Siswa membuat catatan tentang pokok-pokok isi berita. - Siswa mendiskusikan kesimpulan isi berita. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 104

109 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Berita - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mencatat pokok-pokok isi berita a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menyimpulkan isi berita a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 30, 31 Alokasi Waktu : 4 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kompetensi Dasar : Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Indikator : Mampu 1. mengetahui judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang dibaca; 2. mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mengetahui judul, pengarang, dan jumlah halaman buku yang dibaca; - mengungkapkan isi buku yang dibaca dengan kalimat yang runtut. II. Materi Ajar Ringkasan buku III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa memberikan apersepsi tentang laporan isi buku yang pernah dipelajari. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca ringkasan buku. - Siswa menjelaskan hal-hal yang harus ada dalam laporan isi buku. - Siswa menunjukkan bagian-bagian laporan buku. - Siswa mengungkapkan isi buku yang pernah dibaca. 106

111 - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Ringkasan buku - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Mencatat identitas buku a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menulis ringkasan buku dengan menyebutkan identitasnya dengan kalimat yang runtut a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 32 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Kompetensi Dasar : Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks; 2. menemukan makna tersirat yang terkandung dalam teks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu - menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks; - menemukan makna tersirat yang terkandung dalam teks. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengingatkan pengertian membaca intensif. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca teks secara intensif. - Siswa menjelaskan pengertian pokok pikiran dan cara menemukannya. - Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap-tiap paragraf dalam teks. - Siswa menemukan makna tersirat. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa mengerjakan tugas. 108

113 C. Kegiatan Akhir - Guru menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menemukan pokok pikiran pada paragraf dalam teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menemukan makna tersirat yang terkandung dalam teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum ,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas NIP.... NIP

114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Pertemuan Ke- : 33 Alokasi Waktu : 2 3 Menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi Kompetensi Dasar : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Indikator : Mampu 1. memahami ciri-ciri surat resmi; 2. membuat surat resmi sesuai dengan orang yang dituju; 3. menggunakan kata berimbuhan men-. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - memahami ciri-ciri surat resmi; - membuat surat resmi sesuai dengan orang yang dituju; - menggunakan kata berimbuhan men-. II. Materi Ajar Surat undangan resmi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberi apersepsi tentang surat resmi. B. Kegiatan Inti - Siswa membaca contoh surat resmi. - Siswa menyebutkan ciri-ciri surat resmi. - Siswa menulis surat resmi. - Siswa mempelajari materi kebahasaan. - Siswa mengerjakan tugas. 110

115 C. Kegiatan Akhir - Guru memberikan refleksi. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. V. Sumber/Alat/Bahan - Surat undangan resmi - Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku 6. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: tertulis No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Menyebutkan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2. Menulis surat undangan resmi memperhatikan sistematika surat undangan resmi dan bahasa yang baik a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 ) = 30 Nilai perolehan siswa = Skor perolehan Skor maksimum 100 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Kelas NIP.... NIP

116 Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Karsidi Inilah Bahasa Indonesiaku. Jld. 6. Solo: Tiga Serangkai Pustaka 112

117 Kunci Soal Pembelajaran 1 A. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. c 4. a. a 6. b 7. c 8. b 9. c 10. b B. Isian Singkat 1. unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik (tokoh, latar, alur, tema, amanat, sudut pandang, kehidupan penulis, dan sebagainya) 2. berkepribadian keras 3. singkat, jelas, dan sopan 4. prangko. gagal C. Uraian 1. a. Tokoh : Rima dan Eni Watak : Rima anak yang sok keren, tapi sesungguhnya ia anak yang jujur. Amanat : Eni sahabat yang baik dan perhatian. b. Diperankan sendiri oleh siswa 2. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 3. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 2 A. Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. b 4. a. a 6. c 7. a 8. a 9. b 10. a B. Isian Singkat 1. setting (tempat dan waktu terjadinya peristiwa) 2. telaga 3. sopan dan jelas 4. formulir. laporan pengamatan C. Uraian 1. a. Tokoh : Si Kabayan, watak baik; Ni Iteung, watak bersahaja. b. Pesan : Kita tidak boleh hanya mengejar kesenangan sendiri. 2. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 3. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 113

118 Pembelajaran 3 A. Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. c 4. c. d 6. b 7. b 8. b 9. a 10. a B. Isian Singkat 1. jengkel/marah 2. tidak berdaya/malu 3. tidak membawa apa-apa 4. tangkap. sekam sangat bermanfaat C. Uraian 1. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 2. a. Pohon rambutan yang berbuah sangat banyak. b. Ayah yang rajin sehingga menjadi petani sukses. c. Masih ada anak yang bercitacita menjadi petani. 3. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 4. a. Tokoh : Pak Panjul dan Bu Panjul b. Watak : Pak Panjul suami yang sayang istrinya. Bu Panjul istri yang lembut, namun mudah tersinggung c. Dikerjakan sendiri oleh siswa.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Tengah Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. d 2. d 3. b 4. a. b 6. d 7. b 8. b 9. d 10. d 11. b 12. a 13. b 14. c 1. a 16. a 17. c 18. d 19. b 20. a B. Isian Singkat 1. tragedi 2. suasana pagi hari yang indah 3. amboi 4. satu ruas. selembar C. Uraian 1. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 2. a. Tahun b. Kodya Semarang. c. Pengawet, pewarna, pemanis, dan penyedap rasa. d. Kecap, saos tomat, saos cabai, dan petis. e. Sawan, hiperaktif, kencing terusmenerus, dan penurunan berat badan. 114

119 3. Kita harus berhati-hati dalam memilih makanan. 4. Hiperaktif adalah sifat yang sangat aktif.. Latar Belakang, Tujuan, Manfaat, Metode Pengamatan, Hasil Pengamatan, Kesimpulan Pembelajaran 4 A. Pilihan Ganda 1. d 2. d 3. b 4. a. d 6. c 7. b 8. d 9. a 10. b B. Isian Singkat 1. hati 2. kacang hijau 3. sesuai urutan waktu 4. bangunan yang dibuat khusus. sayur dan buah. C. Uraian 1. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 2. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 3. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 4. a. Orang yang menganut pola makan pantang terhadap daging, ikan, dan telur. b. Pada tahun c. Pola makan vegetarian tidak mengancam kehidupan binatang. d. Sehat karena mereka mengonsumsi makanan lain sebagai pengganti daging seperti kedelai dan terigu yang justru menyehatkan tubuh. e. Makanan dari bahan kedelai dan terigu.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran B. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. a 4. c. b 6. c 7. a 8. a 9. a 10. a C. Isian Singkat 1. gelap 2. kolom 3. kiat 4. kiat memilih bimbel. pameran foto D. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. b 2. c 3. d 4. d. b 6. a 7. a 11

120 8. b 9. b 10. b 11. a 12. b 13. a 14. a 1. b 16. b 17. a 18. c 19. a 20. b B. Isian Singkat 1. mengendarai/menggunakan 2. sehingga 3. kutu 4. sejak. kejam/sulit C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 6 A. Pilihan Ganda 1. a 2. c 3. a 4. c/a. b 6. b 7. c 8. c 9. c 10. c B. Isian Singkat 1. populasi 2. Sulawesi 3. abrasi 4. instansi/lembaga. kesimpulan, permohonan maaf C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 7 A. Pilihan Ganda 1. a 2. c 3. c 4. b. b 6. b 7. d 8. a 9. d 10. b B. Isian Singkat 1. tokoh yang diperankan 2. Kita memiliki lima indra. 3. judul, isi, jumlah halaman 4. serta merta. isi C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 8 A. Pilihan Ganda 1. a 2. a 3. c 4. a. b 6. d 7. a 8. d 116

121 9. d 10. b B. Isian Singkat 1. Berilah jalan menuju kebenaran. 2. Pilih salah satu: - Terdiri atas 4 baris setiap larik - Bersajak akhir ab-ab - Setiap baris terdiri atas 8 12 suku kata. - Baris 1 dan 2 sebagai sampiran Baris 3 dan 4 sebagai isi 3. Pesan 4. Perbedaannya terletak pada isi yang disampaikan. Pidato menyampaikan pandanganpandangan pembicara. Sambutan biasanya berisi kesan dan pesan.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Tengah Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. b 4. a. d 6. c 7. b 8. d 9. b 10. b 11. c 12. a 13. d 14. a 1. a 16. b 17. d 18. d 19. b 20. c B. Isian Singkat 1. kuno/tradisional 2. bahan dasar/bahan utama 3. merangkai 4. gergaji/golok. sulaman C. Uraian 1. Sebaiknya Eko bangun lebih pagi sehingga tidak terlambat masuk sekolah. 2. Bandel. 3. Burung adalah makhluk hidup yang harus disayangi. Mengatapel burung adalah contoh sikap tidak menyayangi binatang. 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.. Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 9 A. Pilihan Ganda 1. a 2. a 3. c 4. a. b 6. d 7. c 8. b 9. d 10. c 117

122 B. Isian Singkat 1. Yang akan menentukan kehidupan yang akan datang. 2. jasa guru 3. penokohan, dialog, alur 4. dekorasi. serta merta, teks(membaca), menghafal C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 10 A. Pilihan Ganda 1. b 2. b 3. d 4. d. b 6. b 7. d 8. a 9. c 10. b B. Isian Singkat 1. surat elektronik 2. hubungan antara manusia dan harimau 3. kepala surat 4. baku. kepala surat/kop C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Ujian Nasional 1. a 2. d 3. b 4. c. a 6. b 7. b 8. c 9. b 10. a 11. b 12. b 13. a 14. d 1. a 16. b 17. c 18. b 19. b 20. c 21. a 22. a 23. a 24. a 2. a 26. a 27. a 28. b 29. a 30. b 31. b 32. c 33. c 34. a/c 3. c 36. c 37. a 38. a 39. b 40. a 41. a 42. b 43. c 44. d 4. b 46. a 47. c 48. a 49. c 0. d 1. b 2. c c. a 6. a 7. d 8. a 9. a 60. c 118