DAFTAR ISI. ABSTRAK... KATA PENGANTAR. DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN...

Transkripsi

1 v DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR. DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... Hal i iii v xi xiii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teoritis Hasil Belajar Matematika Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Kemampuan Komunikasi Matematika Pendekatan Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Kooperatif Tipe Student Team-Achievement Division (STAD)

2 vi Kooperatif Tipe Jigsaw Pembelajaran Biasa Materi Statistika Teori Belajar Pendukung Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Konseptual Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Antara Pendekatan Kooperatif STAD dan Jigsaw dengan Pembelajaran Biasa Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Antara Pendekatan Kooperatif STAD dan Jigsaw dengan Pembelajaran Biasa Perbedaan Proses Penyelesaian Masalah Antara Pendekatan Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw dengan Pembelajaran Biasa Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Sampel Disain Penelitian Variabel Penelitian Instrumen Penelitian dan Pengembangan

3 vii Tes Kemampuan Pemahaman Matematika Tes Kemampuan Komunikasi Matematika Hasil Uji Coba Instrumen..... a. Validasi Ahli Terhadap Perangkat Pembelajaran b. Ujicoba Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Lembar Aktivitas Siswa..... c. Validasi Ahli Terhadap Instrumen Penelitian.... d. Analisis Validitas Butir Soal.. e. Analisis Reliabilitas Tes..... f. Analisis Daya Pembeda Butir Soal.... g. Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Lembar Pengamatan/Observasi Bahan Ajar Kegiatan Pembelajaran Analisis Data Teknik Analisis Data Uji Persyaratan Statistik. 97 a. Menguji Normalitas Skor Pretes dan Postes.. 97 b. Menguji Homogenitas Varians Total Skor Pretes dan Postes Uji Statistik. 98 a. Menguji Perbedaan Dua Rata-rata untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis 98

4 viii Siswa.. b. Uji Anava Dua Jalur Uji Hipotesis Proses Jawaban Siswa 100 a. Proses Jawaban Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis 101 b. Proses Jawaban Kemampuan Komunikasi matematis Prosedur Penelitian Jadwal Kegiatan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa 107 a. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sebelum Pembelajaran a.1. Uji Normalitas Skor Pretes a.2. Uji Homogenitas Skor Pretes b. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa setelah Pembelajaran b.1. Uji Normalitas Skor Postes. 115 b.2. Uji Homogenitas Skor Postes c. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa 120 c.1. Uji Normalitas Peningkatan. 121 c.2. Uji Homogenitas Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis 127 a. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sebelum Pembelajaran.. 127

5 ix a.1. Uji Normalitas Skor Pretes a.2. Uji Homogenitas Skor Pretes b. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa setelah Pembelajaran b.1. Uji Normalitas Skor Postes b.2. Uj Homogenitas Skor Postes c. Peningkatan Kemampuan Komunikasi matematis Siswa c.1. Uji Normalitas Gain. 141 c.2. Uji Homogenitas Gan Analisis Keragaman Proses Penyelesaian Jawaban Siswa 147 a. Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. 147 b. Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Pengeloaan Pembelajaran a. Pengelolaan Pembelajaran degan pendekatan Kooperatif Tipe STAD b. Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Pendekatan Kooperatif Tipe STAD c. Pengelolaan Pembelajaran degan pendekatan Kooperatif Tipe Jigsaw d. Pengamatan Aktivitas Siswa dengan Pendekatan Kooperatif Tipe Jigsaw Pembahasan Hasil Penelitian Faktor Pembelajaran. a. Bahan Ajar.. b. Guru Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kemampuan Komunikasi Matematis

6 x 4.3. Keterbatasan Penelitian. 181 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 5.1. Simpulan Implikasi Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP...