PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE

Transkripsi

1 PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMK BINA TEKNOLOGI PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagai syarat Mencapai Derajat Sarjana S1 Oleh : TAUFIK FAUZAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui capaian kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti strategi TPS dalam PBL; 2) Mengetahui capaian kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti PBL; 3) Mengetahui capaian kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti strategi TPS dalam PBL lebih baik dibandingkan dengan capaian kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti PBL. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Bina Teknologi purwokerto. Pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan data hasil post test kemampuan komunikasi matematis siswa diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 71,07 sedangkan kelas kontrol sebesar 60,39. Data diolah menggunakan bantuan program SPSS 16.0 dengan uji Independent Samples Test sig. (1-tailed) yang diperoleh = 0,0005 dengan = 0,05. Diperoleh nilai Sig. = 0,0005 < 0,05 yang berarti bahwa ditolak, dengan kata lain kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti strategi TPS dalam PBL lebih baik dibandingkan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti PBL. Kata kunci: Think Pair Share (TPS), Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Komunikasi Matematis. v

6 MOTTO MAN JADDA WAJADA Barang siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil vi

7 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan: Untuk Bapak Rachman Rahardjo dan Ibu Neda Sri R. Mereka adalah orang tua hebat yang telah membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang terima kasih atas pengorbanan, nasehat, materi dan do a yang tiada hentinya kalian berikan kepadaku selama ini. Untuk saudaraku Dhuha Rokhmat Dila serta keluarga besarku yang berada di kampung halaman yaitu di Purbalingga Terima kasih atas dukungan serta do a kalian, semoga Allah SWT membalas kebaikan kalian. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat kepada kita, serta limpahan rahmat, hidayah serta karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul PENGARUH STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X SMK BINA TEKNOLOGI PURWOKERTO. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini mendapat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Erni Widyastuti, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing I yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama penyusunan skripsi. viii

9 5. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama penyusunan skripsi. 6. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 7. Dedyanto Wahyuadi, M.Si, Kepala SMK Bina Teknologi Purwokerto yang telah memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini. 8. Eko Dimas Kartika Ajie, S.Pd, Guru mata pelajaran matematika SMK Bina Teknologi Purwokerto yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti pada saat melaksanakan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan. Wassalamu alaikum Wr.Wb Purwokerto, Peneliti, Taufik Fauzan NIM ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN MUKA... LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... ABSTRAK... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Hasil Penelitian... 6 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual... 7 B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian x

11 B. Jenis Penelitian C. Desain Penelitian D. Populasi dan Sampel E. Prosedur Penelitian F. Teknik Pengupulan Data Metode Tes Kisi-kisi Instrumen Metode Dokumentasi Motode Observasi G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas F. Teknik Analisis Data G. Hipotesis Statistika BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Prasyaratan Analisis Data Post Test C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah PBL Tabel 2.2 Langkah-langkah Strategi TPS dalam PBL Tabel 2.3 Perbedaan antara PBL dan strategi TPS dalam PBL Tabel 3.1 Desain Penelitian Tabel 3.2 Pedoman Pensekoran tes Komunikasi Matematis Tabel 4.1 Hasil uji homogenitas nilai UAS semester gasal Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post Test Tabel 4.3 Hasil Analisis Reabilitas Butir Soal Post Test Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas dan Uji Reabilitas Tabel 4.5 Data Hasil Post Test Kelas Eksperimen Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post Test Kelas Eksperimen Tabel 4.7 Data Hasil Post Test Kelas Kontrol Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post Test Kelas Kontrol Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Post Test Tabel 4.10 Prasyarat Uji Hipotesis Tabel 4.11 Hasil Pengujian Hipotesis Data Post Test Tabel 5.1 Data Hasil Post Test Kelas Eksperimen Tabel 5.2 Data Hasil Post Test Kelas kontrol xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A RPP LKS Soal Post test Lembar Observasi Lampiran B Hasil Uji Validitas Hasil Uji Reliabilitas Lampiran C Data nilai UAS semester gasal Data nilai Post test Data Lembar Observasi Lampiran D Hasil Uji Homogenitas Nilai UAS Semester Gasal Hasil Uji Normalitas Data Post test Hasil Uji Homogenitas Data Post test Hasil Uji Hipotesis Lampiran E Dokumentasi Siswa xiii

14 Lampiran F Surat Keputusan (SK) Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Melaksanakan penelitian Lampiran G Biodata xiv