PROFIL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KABUPATEN TANGERANG TAHUN 2016

Transkripsi

1 PROFIL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KABUPATEN TANGERANG TAHUN 2016 < 1

2 Visi Dinas Pendidikan Terwujudnya Ketersediaan, Keterjangkauan, Kesetaraan dan Kualitas Layanan Pendidikan Untuk Membentuk Masyarakat Kabupaten Tangerang Yang Religius 2 < 2

3 Misi Dinas Pendidikan Meningkatkan ketersediaan layanan pendidikan bagi masyarakat Kabupaten Tangerang Meningkatkan keterjangkauan dan kesetaraan layanan pendidikan yang bermutu bagi semua lapisan Meningkatkan kualitas sistem tatakelola dan relevansi layanan pendidikan Meningkatkan profesionalisme, kesejahtraan dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan Mengembangkan Mengembangkan kurikulum dan potensi, bakat, sistem evaluasi minat dan meningkatkan 7 8 prestasi siswa Meningkatkan fungsi satuan pendidikan dalam peningkatan kualitas pengamalan nilainilai agama Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan < 3

4 KETERSEDIAAN K-1 Indikator Visi K-1 Rasio Siswa/Sekolah, Rasio Siswa/Kelas, Rasio Kelas/Ruang Kelas, % Perpus, % UKS, % R. Komputer, % Laboratorium KETERJANGKAUAN K-2 Indikator Visi K-2 Tingkat Pelayanan Sekolah, Daerah Terjangkau, Satuan Biaya KUALITAS K-3 Indikator Visi K-3 % Siswa Baru SD asal TK, % Guru Layak, Rasio Siswa/Guru, Angka Mengulang, Angka Putus. KESETARAAN K-4 Indikator Visi K-4 Perbedaan Gender, Indeks Paritas Gender, Presentase Siswa Swasta KEPASTIAN K-5 Indikator Visi K-5 APK, APM, Angka Melanjutkan, Angka Bertahan, Angka Rata-Rata Lama Belajar 4 < 4

5 DATA PENDIDIKAN < 5

6 Jumlah Sekolah SD dan MI SMP dan MTs SMA, MA, SMK Jumlah Sekolah : < 6

7 Jumlah Siswa Total Siswa SDMI SMPMTS SMA/SMK/MA 52% 55% 55% Siswa SD/MI Siswa SD; Siswa MI Siswa Laki-laki di semua jenjang pendidikan 24% 21% 24% Siswa SMP/MTs Siswa SMP; Siswa MTs 48% 21% Siswa SMA/SMK/MA Siswa SMA; Siswa SMK; Siswa MA Siswa Perempuan di semua jenjang pendidikan Sumber: Profil Dikdasmen 2016 < 7

8 Guru Layak Jumlah Guru 79% Guru Layak 82% 88% 94% Guru Layak adalah Guru dengan kualifikasi ijazah setara DIV/S1 atau lebih Sumber: Profil Dikdasmen 2016 < 8

9 Rombel Vs Ruang Kelas 20% Tambahan TRK Rombel Ruang Kelas Rombongan Belajar Ruang Kelas 22% 8% Tambahan TRK Tambahan TRK Menurut Standar Pelayanan Minimal Satu Rombongan Belajar Harus dilayani Satu Ruang Kelas Sumber: Profil Dikdasmen 2016 < 9

10 Kondisi Ruang Kelas 9% 22% 4% 3% Catatan: 69% 15% 79% 88% 9% Validasi data kerusakan ruang kelas bisa saja bias, dikarenakan perbedaan persepsi tentang tingkat kerusakan ruang kelas Sumber: Profil Dikdasmen 2016 < 10

11 KINERJA < 11

12 Kinerja Bidang Pendidikan Misi SD SMP SM Dikdasmen K-1 63,55 66,58 65,32 65,15 K-2 87,96 89,15 81,38 86,16 K-3 91,64 94,64 96,32 94,20 K-4 98,18 93,49 98,13 96,60 K-5 94,59 99,03 83,61 92,41 K1 (Ketersediaan) dan K2 (Keterjangkauan) masih rendah K5 (Kepastian) APK, APM, AM, RLB masih rendah Kinerja 87,18 88,58 84,92 86,90 Sumber: Profil Dikdasmen 2016 < 12

13 Saran & Rekomendasi Misi K1 dan K2 Misi K1 dan K2 di semua jenjang pendidikan masih rendah. Beberapa solusi yang bisa dilakukan adalah : Tambahan Ruang Kelas Baru KBM 2 shift (pagi dan siang) Memperkecil Satuan Biaya Pendidikan yang dikeluarkan oleh masyarakat Misi K3 Misi K3, indikator %GL di SD masih rendah, perlu ditingkatkan dengan cara penyetaraan guru. %RKB di SD perlu ditingkatkan dengan cara rehabiltiasi ruang kelas Misi K5 Misi K5, APK dan APM di jenjang SMP dan SM kecil, perlu ditingkatkan dengan cara memperketat batas usia (tahun) minimal masuk jenjang pendidikan Misi K4 Misi K4, % Siswa swasta di jenjang SD perlu ditingkatkan, agar siswa dapat bersekolah di swasta dengan mutu dan biaya yang sama dengan sekolah negeri < 13

14 INDIKATOR KINERJA KUNCI CAPAIAN INDIKATOR 2016 < 14

15 Indikator Kinerja Kunci Capaian Indikator Kinerja Kunci Tahun 2016 lndikator kinerja adalah 1 Layanan PAUD 5 APM SMA/SMK/ MA/Paket C ukuran kuantitatif dan kualitatif yang menggambarkan tingkat pencapaian suatu kegiatan dan 2 Angka Melek Huruf 6 Angka Kelulusan SD sasaran yang telah ditetapkan. lndikator kinerja memberikan penjelasan, baik secara 3 APM SD/MI/ Paket A 7 Angka Kelulusan SMP kuantitatif maupun secara kualitatif, mengenai apa yang diukur untuk menentukan 4 APM SMP/MTs Paket B 8 Angka Kelulusan SMA apakah tujuan sudah tercapai. < 15

16 Indikator Kinerja Kunci Capaian Indikator Kinerja Kunci Tahun 2015 Tanpa indikator kinerja, sulit bagi kita untuk menilai kinerja 9 Angka Melanjutkan SD ke SMP Angka Putus SD 12 (keberhasilanatau ketidakberhasilan) kebijakan/program/kegiatan 10 Angka Melanjutkan SMP ke SMA Angka Putus SMP 13 dan pada akhirnya sulit juga untuk menilai kinerja instansi unit kerja pelaksananya 11 Guru Kualifikasi S1 atau Lebih Angka Putus SMA 14 < 16

17 YANG SUDAH DILAKUKAN < 17

18 Pembangunan ? 48? 30? Rp.. Rp Rp Tambahan Ruang Kelas Baru baik yang bersumber dari ABPN (DAK, Bansos) maupun yang bersumber dari APBD Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) baik SD maupun SMP Pengadaan dan Perluasan Lahan baik SD (yang masih menumpang) maupun SMP (ex SMP Satap) Total Anggaran < 18

19 Rencana Pembangunan 2018 Rencana Pembangunan 2018? TRK USB Pengadaan Lahan Sanitasi Rp Rp Penataan Halaman Perpustakaan Laboratorium Meubeler Beasiswa BOSDA Insentif Lainnya. RENCANA PEMBANGUNAN 2016 < 19

20 ONE TEAM TERIMAKASIH ONE GOAL ONE SPIRIT < 20