PEMERINTAH KOTA TANGERANG

Transkripsi

1 RINGKASAN RENSTRA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA TANGERANG PERIODE TAHUN Penyusunan Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan periode merupakan amanat perundang-undangan yang diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan,tatacara penyusunan, pengendalian dan evaluasi pelaksanaan rencana pembangunan daerah dan Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang pelaksanaan teknis PP nomor 8 tahun Renstra merupakan penjabaran RPJMD Kota Tangerang Tahun , sehingga Renstra menjadi pedoman dalam menyusun Rencana Kerja Tahunan Dinas Pendidikann dan Kebudayaan. Berdasarkan Peraturan Daerah Nomor 13 Tahun 2014 tentang Organisasi Perangkat Daerah (Lembaran Daerah Kota Tangerang Tahun 2014 Nomor 13, Tambahan Lembaran Daerah Kota Tangerang Nomor 13) serta Keputusan Walikota Kota Tangerang Nomor 62 Tahun 2014 tentang Tugas, Fungsi dan Tata Kerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang secara umum bahwa Tupoksi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan terdiri dari : 1. Perumusan kebijakan teknis pelaksanaan urusan pemerintahan daerah di bidang pendidikan; 2. Pemberian dukungan atas penyelenggaraan urusan pemerintahan daerah di bidang pendidikan; 3. Pembinaan dan pelaksanaan tugas di bidang pendidikan dan kebudayaan;.

2 4. Penyelenggaraan kegiatan pemanfaatan serta pengembangan potensi nilai-nilai Kebudayaan, tradisi, kesenian, dan benda-benda bersejarah di Daerah; 5. Penyelenggaraan upaya-upaya pelestarian nilai-nilai Kebudayaan, tradisi, kesenian, dan benda-benda bersejarah di Daerah; 6. Penyelenggaraan pengelolaan serta upaya-upaya pengembangan, pengawasan, dan pengendalian penggunaan prasarana dan sarana kesenian milik pemerintah Daerah; 7. Penyelenggaraan pembinaan dan pengawasan perfilman; 8. Pelaksanaan ketatausahaan Dinas; 9. Pengelolaan UPT; dan 10.Pelaksanaan tugas lain yang diberikan Walikota sesuai dengan lingkup tugas dan fungsinya. Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang terdiri dari : Kepala Dinas, Sekretariat yang membawahi 3 Sub Bagian (Umum dan Kepegawaian, Keuangan dan Perencanaan) dan 5 Bidang yang terdiri dari : 1). Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 2). Bidang Pendidikan Dasar, 3). Bidang Pendidikan Menengah, 4). Bidang Bina Program dan 5). Bidang Kebudayaan, masing-masing Bidang membawahi 3 Seksi, kecuali Bidang Bina Program dan Bidang Kebudayaan masing-masing membawahi 2-Seksi. Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan dan Kebudayaan sebanyak orang yang terdiri Tenaga Struktural 281- Orang, Tenaga Fungsional Pengawas dan Guru Orang dengan wilayah cakupan Pendidikan Non Formal sebanyak

3 679-Lembaga dan Pendidikan Non Formal sebanyak sekolah. Rumusan permasalahn Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan : Kondisi Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP sederajat dan SMA sederajat masih kurang dari 100%, Kondisi Angka Partisipasi Murni (APM) dari semua jenjang (SD,SMP dan SMA) masih rendah, Angka Putus Sekolah untuk jenjang SD, SMP dan SMA masih kurang dari 1% (Target Nasional). Tingkat ketersediaan sarana prasarana dan peningkatan kompetensi guru untuk mendukung Standar Pelayanan Minimal (SPM) perlu ditingkatkan. Berdasarkan pembobotan terhadap rumusan masalah maka isu strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dapat dirumuskan sbb : 1. Layanan Pendidikan berkualitas belum optimal; 2. Tingkat kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan belum optimal; 3. Kualitas dan kompetensi lulusan belum optimal; 4. Kerjasama kemitraan dengan Dunia Usaha dan Industri belum Optimal; 5. Pelestarian dan pengembangan Budaya Lokal belum optimal; 6. Penyediaan sarana prasarana pendidikan dan kebudayaan belum optimal. Visi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan adalah Terwujudnya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan yang mapan, terkelola, professional dan mampu menjalin kemitraan dalam memberikan layanan pendidikan menuju masyarakat yang berakhlakul karimah sedangkan misi yang ditetapkan adalah sbb :

4 1. Meningkatkan kualitas layanan Pendidikan; 2. Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; 3. Meningkatkan Kualitas dan kompetensi lulusan; 4. Meningkatkan Kerjasama kemitraan dengan Dunia Usaha dan Industri; 5. Melestarikan dan Mengembangkan Budaya Lokal; 6. Meningkatkan kelengkapan sarana prasarana pendidikan dan kebudayaan yang layak dan memadai. Tujuan Misi Renstra: 1. Memantapkan system manajemen dan administrasi keuangan dan asset daerah secara transparan dan akuntabel; 2. Mewujudkan Aparatur Pemerintahan Daerah yang Cerdas, bermoral, Inovatif dan Profesional; 3. Mewujudkan pemenuhan peralatan dan perlengkapan keadministrasian perkantoran; 4. Mewujudkan pemantapan dan pengembangan Sistem Informasi dan Komunikasi Daerah; 5. Mewujudkan Pemantapan dan pengembangan sistem perencanaan penganggaran,pengendalian dan evaluasi pelaporan yang partisipatif, koordinatif dan integratif serta berbasis data/informasi; 6. Mewujudkan pemantapan dan pengembangan Sistem Pendidikan Daerah yang mengacu pada Sistem Pendidikan Nasional, dan Berbasis Kompetensi,serta berorientasi pada kebutuhan kerja; 7. Meningkatkan kompetensi SDM Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

5 8. Memantapkan kualitas dan kompetensi siswa pada semua jalur pendidikan Formal dan Non Formal; 9. Mewujudkan Kerjasama Kemitraan (Partnership) dengan Dunia Usaha/Dunia Industri; 10. Mewujudkan pengembangan dan pemenuhan kebutuhan dan kelengkapan sarana prasarana kependidikan, kebudayaan dan kepustakaan yang layak dan memadai; 11. Mewujudkan pengembangan dan pemenuhan kebutuhan dan kelengkapan sarana pemerintah daerah yang layak dan memadai; dan prasarana perkantoran 12. Menjaga dan melestarikan warisan budaya lokal serta meningkatkan Apresiasi masyarakat terhadap kesenian dan kebudayaan daerah. Sasaran Misi Renstra: 1. Tersedianya berbagai jenis pelaporan capaian kinerja pelaksanaan kegiatan dan keuangan SKPD; 2. Tersedianya aparatur SKPD yang memiliki kapasitas, kompetensi, dan profesionalitas; 3. Tersedianya pelayanan terhadap pemenuhan saranaprasarana teknis dan keadministrasian perkantoran (peralatan dan perleng-kapan kerja/kantor); 4. Terwujudnya Kerjasama Advetorial dengan media massa lokal,regional dan nasional; 5. Tersedianya Dokumen Perencanaan-Penganggaran, Pengendalian, dan Evaluasi- Pelaporan Pemb. Daerah yang disusun secara teknokratis (integratif, komprehensif, holistik), koordinatif, dan partisipatif, serta informatif; 6. Terwujudnya layanan Pendidikan yang lengkap,berkualitas dan terjangkau;

6 7. Terwujudnya peningkatan Kompetensi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan PAUD; 8. Terwujudnya peningkatan Kompetensi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Non Formal; 9. Terselenggaranya Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan pada satuan pendidikan Formal; 10. Terselenggaranya Peningkatan kompetensi Siswa; 11. Menjalin Kerjasama Kemitraan dengan Dunia Usaha/Dunia Industri; 12. Terwujudnya pengembangan dan pemenuhan kebutuhan dan kelengkapan sarana prasarana kependidikan yang layak dan memadai; 13. Terwujudnya pengembangan dan pemenuhan kebutuhan dan kelengkapan sarana prasarana Kesenian dan Kebudayaan yang layak dan memadai; 14. Terwujudnya pemantapan dan pengembangan terhadap pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana perkantoran pemerintah daerah yang layak dan memadai; 15. Terwujudnya pemantapan dan apresiasi masyarakat terhadap kesenian dan kebudayaan daerah. 16. Tersedia satuan pendidikan dalam jarak yang terjangkau dengan berjalan kaki yaitu maksimal 3 km untuk SD/MI dan 6 km untuk SMP/MTs dari kelompok permukiman permanen di daerah terpencil; 17. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar untuk SD/MI tidak melebihi 32 orang, dan untuk SMP/MTs tidak melebihi 36 orang. Untuk setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis;

7 18. Di setiap SMP dan MTs tersedia ruang laboratorium IPA yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk 36 peserta didik dan minimal satu set peralatan praktek IPA untuk demonstrasi dan eksperimen peserta didik; 19. Di setiap SD/MI dan SMP/MTs tersedia satu ruang guru yang dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru, kepala sekolah dan staf kependidikan lainnya; dan di setiap SMP/MTs tersedia ruang kepala sekolah yang terpisah dari ruang guru; 20. Di setiap SD/MI tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap 32 peserta didik dan 6 (enam) orang guru untuk setiap satuan pendidikan, dan untuk daerah khusus 4 (empat) orang guru setiap satuan pendidikan; 21. Di setiap SMP/MTs tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap mata pelajaran, dan untuk daerah khusus tersedia satu orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran; 22. Di setiap SD/MI tersedia 2 (dua) orang guru yang memenuhi kualifikasi akademik S1 atau D-IV dan 2 (dua) orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik; 23. Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh diantaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik, untuk daerah khusus masing-masing sebanyak 40% dan 20%; 24. Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik masing-masing satu orang untuk mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan PKn;

8 25. Di setiap Kabupaten/ Kota semua kepala SD/MI berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik; 26. Di setiap kab/kota semua kepala SMP/MTs berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik; 27. Di setiap kab/kota semua pengawas sekolah/ madrasah memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat Pendidik; 28. Pemerintah kab/kota memiliki rencana dan melaksanakan kegiatan untuk membantu satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran yang efektif; 29. Kunjungan pengawas ke satuan pendidikan dilakukan satu kali setiap bulan dan setiap kunjungan dilakukan selama 3 jam untuk melakukan supervisi dan pembinaan; 30. Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS dan PKn dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik; 31. Setiap SMP/MTs menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup semua mata pelajaran dengan perbandingan satu set untuk setiap perserta didik; 32. Setiap SD/MI menyediakan satu set peraga IPA dan bahan yang terdiri dari model kerangka manusia, model tubuh manusia, bola dunia (globe), contoh peralatan optik, kit IPA untuk eksperimen dasar, dan poster/carta IPA;

9 33. Setiap SD/MI memiliki 100 judul buku pengayaan dan 10 buku referensi,dan setiap SMP/MTs memiliki 200 judul buku pengayaan dan 20 buku referensi; 34. Setiap guru tetap bekerja 37,5 jam per minggu di satuan pendidikan, termasuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing atau melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan; 35. Satuan pendidikan menyelenggarakan proses pembelajaran selama 34 minggu per tahun dengan kegiatan pembelajaran sebagai berikut : a. Kelas I - II : 18 jam per minggu b. Kelas III : 24 jam per minggu c. Kelas IV VI : 27 jam per minggu d. Kelas VII IX : 27 jam per minggu 36. Setiap satuan pendidikan menerapkan kurikulum sesuai ketentuan yang berlaku; 37. Setiap guru yang menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran yang diampunya; 38. Setiap guru mengembangkan dan menerapkan program penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik; 39. Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester; 40. Setiap guru menyampaikan laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala Sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik; 41. Kepala sekolah atau Madrasah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas(UKK) serta Ujian Akhir(US/ UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaiakan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan kabupaten/ kota atau Kantor Kemenag Kab/ kota pada setiap akhir semester; 42. Setiap satuan pendidikan menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

10 Strategi dan Kebijakan Renstra: 1. Membangun dan mengembangkan sistem dan mekanisme pengelolaan pelaporan kinerja dan keuangan SKPD; 2. Meningkatkan kapasitas, kompetensi, dan profesionalitas aparatur SKPD melalui berbagai pendidikan dan pelatihan teknis/operasional dan fungsional; 3. Menyediakan pemenuhan barang pendukung administrasi perkantoran; 4. Menyediakan jasa pendukung administrasi perkantoran; 5. Membangun Kerjasama Advetorial dengan media massa lokal,regional dan nasional; 6. Membangun dan mengembangkan sistem perencanaan dan penganggaran berbasis data informasi; 7. Membangun dan mengembangkan sistem sistem pengendalian, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan keg. pemb. Daerah; 8. Membangun dan mengembangkan ketersediaan dan kelengkapan data/informasi perencanaan pembangunan daerah; 9. Menurunkan Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI; 10. Menurunkan Angka Putus Sekolah (APS) SMP/MTs; 11. Menurunkan Angka Putus Sekolah (APS) SMA/SMK/MA; 12. Meningkatkan Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs; 13. Meningkatkan Angka Melanjutkan (AM) SMP/MTs ke SMA/SMK/MA; 14. Mempertahankan Angka Kelulusan (AL) SD/MI; 15. Mempertahankan Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs; 16. Meningkatkan Angka Kelulusan (AL) SMA/MA/SMK;

11 17. Memberikan Bantuan Biaya Pendidikan kepada siswa tidak mampu jenjang SD/MI dan SMP/MTs; 18. Memberikan Bantuan Biaya Pendidikan kepada siswa tidak mampu jenjang SMA/SMK/MA; 19. Meningkatkan Angka Melek Huruf (AMH) Penduduk Usia >15-24 Tahun; 20. Menyelenggarakan Peningkatan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan; 21. Menyelenggarakan berbagai pelatihan kompetensi untuk meningkatkan kompetensi pendidik non formal; 22. Menyelenggarakan berbagai pelatihan kompetensi untuk meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan formal; 23. Menyelenggarakan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi siswa SD/MI, SMP/MTs; 24. Mengadakan berbagai Kegiatan yang bertujuan meningkatkan Kreativitas dan kompetensi siswa jenjang SMA/SMK/MA; 25. Mempertahankan Angka Kelulusan (AL) SD/MI; 26. Mempertahankan Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs; 27. Meningkatkan Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs; 28. Meningkatkan Angka Melanjutkan (AM) SMP/MTs ke SMA/SMK/MA; 29. Menyelenggarakan Kegiatan Pameran Pendidikan untuk memfasilitasi Dunia Usaha/Dunia Industri menampilkan kreativitas siswa SMK hasil praktek kerja industri/magang siswa dan guru; 30. Meningkatkan, mengembangkan cagar budaya yang dimiliki Kota Tangerang;

12 31. Menyediakan satu tempat yang mudah untuk dicapai oleh masyarakat, untuk menggelar seni dan memamerkan/memasarkan karya seni; 32. Melaksanakan pendataan dan inventarisasi jumlah group kesenian di Kota Tangerang; 33. Melaksanakan kegiatan Gelar Seni; 34. Melaksanakan kegiatan penyelenggaraan Festival Seni dan Budaya; 35. Melaksanakan kegiatan pengiriman Misi Kesenian; 36. Melaksanakan kegiatan Fasilitasi Seni; 37. Membangun dan menyediakan sarana prasarana dan fasilitas pendidikan PAUD; 38. Membangun dan menyediakan Sarana Prasarana pada jenjang pendidikan dasar; 39. Membangun dan menyediakan Sarana Prasarana kelas pada jenjang pendidikan menengah; 40. Meningkatkan kelengkapan sarana dan prasarana kelas untuk setiap rombongan belajar dalam satuan pendidikan dasar SD/MI; 41. Meningkatkan kelengkapan sarana dan prasarana kelas untuk setiap rombongan belajar dalam satuan pendidikan dasar SMP/MTs; 42. Meningkatkan kelengkapan sarana dan prasarana kelas untuk setiap rombongan belajar dalam satuan pendidikan SMA/SMK; 43. Meningkatkan Angka Partisipasi Anak Bersekolah (PAB) SD/MI; 44. Angka Partisipasi Anak Bersekolah (PAB) SMP/MTs 45. Meningkatkan Angka Partisipasi Anak Bersekolah (PAB) SMA/MA/SMK;

13 46. Meningkatkan APK PAUD/TK/RA; 47. Meningkatkan APK SD/MI/Paket A; 48. Meningkatkan APK SMP/MTs/Paket B; 49. Meningkatkan APK SMA/MA/SMK Paket C; 50. Meningkatkan APM SD/MI/Paket A; 51. Meningkatkan APM SMP/MTs/Paket B; 52. Meningkatkan APM SMA/MA/SMK Paket C; 53. Memberikan Biaya Operasinal Pendidikan kepada SD/MI Negeri; 54. Memberikan Biaya Operasinal Pendidikan kepada SMA/SMK Negeri; 55. Menyelenggarakan pengadaan sarana prasarana kebutuhan kesenian dan kebudayaan; 56. Menyelenggarakan pengadaan sarana prasarana perkantoran yang layak dan memadai; 57. Menyelenggarakan rehabilitasi sarana dan prasarana aparatur; 58. Menyediakan satuan pendidikan dalam jarak yang terjangkau dengan berjalan kaki yaitu maksimal 3 km untuk SD/MI dan 6 km untuk SMP/MTs dari kelompok permukiman permanen di daerah terpencil; 59. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar untuk SD/MI tidak melebihi 32 orang, dan untuk SMP/MTs tidak melebihi 36 orang. Untuk setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis; 60. Di setiap SMP dan MTs tersedia ruang laboratorium IPA yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk 36 peserta didik dan minimal satu set peralatan praktek IPA untuk demonstrasi dan eksperimen peserta didik;

14 61. Di setiap SD/MI dan SMP/MTs tersedia satu ruang guru yang dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru, kepala sekolah dan staf kependidikan lainnya; dan di setiap SMP/MTs tersedia ruang kepala sekolah yang terpisah dari ruang guru; 62. Di setiap SD/MI tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap 32 peserta didik dan 6 (enam) orang guru untuk setiap satuan pendidikan, dan untuk daerah khusus 4 (empat) orang guru setiap satuan pendidikan; 63. Di setiap SMP/MTs tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap mata pelajaran, dan untuk daerah khusus tersedia satu orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran; 64. Di setiap SD/MI tersedia 2 (dua) orang guru yang memenuhi kualifikasi akademik S1 atau D-IV dan 2 (dua) orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik; 65. Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh diantaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik, untuk daerah khusus masing-masing sebanyak 40% dan 20%; 66. Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik masing-masing satu orang untuk mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan PKn; 67. Di setiap Kabupaten/ Kota semua kepala SD/MI berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik;

15 68. Di setiap kab/kota semua kepala SMP/MTs berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik; 69. Di setiap kab/kota semua pengawas sekolah/ madrasah memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat Pendidik; 70. Pemerintah kab/kota memiliki rencana dan melaksanakan kegiatan untuk membantu satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran yang efektif; 71. Kunjungan pengawas ke satuan pendidikan dilakukan satu kali setiap bulan dan setiap kunjungan dilakukan selama 3 jam untuk melakukan supervisi dan pembinaan; 72. Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS dan PKn dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik; 73. Setiap SMP/MTs menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup semua mata pelajaran dengan perbandingan satu set untuk setiap perserta didik; 74. Setiap SD/MI menyediakan satu set peraga IPA dan bahan yang terdiri dari model kerangka manusia, model tubuh manusia, bola dunia (globe), contoh peralatan optik, kit IPA untuk eksperimen dasar, dan poster/carta IPA; 75. Setiap SD/MI memiliki 100 judul buku pengayaan dan 10 buku referensi,dan setiap SMP/MTs memiliki 200 judul buku pengayaan dan 20 buku referensi; 76. Setiap guru tetap bekerja 37,5 jam per minggu di satuan pendidikan, termasuk merencanakan pembelajaran,

16 melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing atau melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan; 77. Satuan pendidikan menyelenggarakan proses pembelajaran selama 34 minggu per tahun dengan kegiatan pembelajaran sebagai berikut : a. Kelas I - II : 18 jam per minggu b. Kelas III : 24 jam per minggu c. Kelas IV VI : 27 jam per minggu d. Kelas VII IX : 27 jam per minggu 78. Setiap satuan pendidikan menerapkan kurikulum sesuai ketentuan yang berlaku; 79. Setiap guru yang menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran yang diampunya; 80. Setiap guru mengembangkan dan menerapkan program penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik; 81. Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester; 82. Setiap guru menyampaikan laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala Sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik; 83. Kepala sekolah atau Madrasah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas(UKK) serta Ujian Akhir(US/ UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaiakan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan kabupaten/ kota atau Kantor Kemenag Kab/ kota pada setiap akhir semester; 84. Setiap satuan pendidikan menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Program Prioritas Pembangunan Bidang Pendidikan dan Kebudayaan : Program Prioritas adalah instrumen kebijakan yang berisi satu atau lebih kegiatan yang menjadi prioritas utama yang harus dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota

17 Tangerang sebagai wujud implementasi strategi dan kebijakan dalam pancapaian tujuan dan sasaran, serta memperoleh alokasi anggaran atau kegiatan yang dikoordinasikan oleh instansi pemerintah. Selain itu, program prioritas juga berarti kumpulan kegiatan yang harus didahulukan pelaksanaannya secara sistematis dan terpadu untuk mandapatkan hasil yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang untuk mencapai sasaran tertentu. 1. Program peningkatan pengembangan sistem pelaporan Capaian kinerja dan keuangan 2. Program Perencanaan Pembangunan Daerah 3. Program Peningkatan Kapasitas Sumberdaya Aparatur 4. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 5. Program Kerjasama Informasi dan Media Massa 6. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur 7. Program Pendidikan Anak Usia Dini 8. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun, 9. Program Pendidikan Menengah, 10. Program Pendidikan Non Formal, 11. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 12. Pengembangan Nilai Budaya 13. Pengelolaan Kekayaan Budaya 14. Pengelolaan Keragaman Budaya 15. Pengembangan Kerjasama Pengelolaan Kekayaan Budaya. Perkiraan Rencana Target Anggaran Program Pembangunan Daerah Bidang Pendidikan

18 Berikut adalah Perkiraan Rencana Target Anggaran Program Pembangunan Daerah yang akan dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang dari tahun

19 Tabel.5.1. Perkiraan Rencana Target Anggaran Program Pembangunan Daerah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Tahun SASARAN (MISI) PELAYANAN RENSTRA SKPD Tersedianya berbagai jenis pelaporan capaian kinerja pelaksanaan kegiatan dan keuangan SKPD Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan Tersedianya aparatur SKPD yang memiliki kapasitas, kompetensi, dan profesionalitas Program Peningkatan Kapasitas Sumberdaya Aparatur Tersedianya pelayanan terhadap pemenuhan sarana-prasarana teknis dan keadministrasian perkantoran Program Pelayanan Administrasi Perkantoran Terwujudnya Kerjasama Advetorial dengan media massa lokal,regional dan nasional Program kerjasama informasi dan media massa PERKIRAAN RENCANA/TARGET KINERJA DAN ANGGARAN PROGRAM/KEGIATAN STRATEGIS SKPD TAHUN 2014 TAHUN 2015 TAHUN 2016 TAHUN 2017 TAHUN 2018 s/d.tahun 2018 TAHUN 2019 (TRANSISI) 63,407, ,541, ,195, ,014, ,116, ,274, ,116,337 63,407, ,541, ,195, ,014, ,116, ,274, ,116, ,599, ,160, ,876, ,963, ,659,960 1,316,259, ,659, ,599, ,160, ,876, ,963, ,659,960 1,316,259, ,659,960 3,041,516,390 3,327,202,000 3,641,442,200 3,987,106,420 4,367,337,062 18,364,604,072 4,367,337,062 3,041,516,390 3,327,202,000 3,641,442,200 3,987,106,420 4,385,337,062 18,364,604,072 4,367,337,062 50,000,000 55,000,000 60,500,000 66,550,000 73,205, ,255,000 73,205,000 50,000,000 50,000,000 55,000,000 60,500,000 66,550, ,050,000 66,550,000

20 Tersedianya Dokumen Perencanaan-Penganggaran, Pengendalian, dan Evaluasi- Pelaporan Pemb. Daerah yang disusun secara teknokratis (integratif, komprehensif, holistik), koordinatif, dan partisipatif, serta informatif Program Perencanaan Pembangunan Daerah Program Perencanaan Pembangunan Daerah Program Pengembangan Data/Informasi Tersedianya pemenuhan dan pengembangan kebutuhan sarana dan prasarana perkantoran pemerintahan daerah yang layak dan memadai 436,996, ,946, ,286, ,015, ,617,076 3,222,862, ,617, ,061,430 81,017, ,119,539 98,031, ,834, ,064, ,834, ,935, ,429, ,171, ,389, ,327,999 1,373,253, ,327,999 74,999,900 82,500, ,995, ,594, ,454,434 1,236,544, ,454,434 1,395,470,000 1,535,017,000 1,688,518,700 1,857,370,570 2,043,107,627 8,519,483,897 2,043,107,627 Program Peningkatan sarana dan prasarana Aparatur Terwujudnya layanan pendidikan yang lengkap, berkualitas dan terjangkau Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun 1,395,470,000 1,588,727,000 2,488,518,700 3,057,370,570 2,043,107,627 10,573,193,897 2,043,107, ,819,888, ,879,835, ,000,526, ,642,311, ,360,720,257 3,573,916,655, ,360,720,257 3,149,899,800 3,613,500,000 3,973,245,000 4,368,852,150 4,803,899,801 19,909,396,751 4,803,899, ,284,210, ,324,505, ,656,956, ,722,651, ,608,714,821 1,506,597,038, ,608,714,821 Program Pendidikan Menengah 162,057,651, ,995,211, ,129,441, ,987,386, ,031,124,639 1,086,414,187, ,031,124,639 Program Pendidikan Non Formal 820,000,000 1,052,000,000 1,157,200,000 1,272,920,000 1,400,212,000 5,702,332,000 1,400,212,000

21 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menjaga dan melestarikan warisan budaya lokal serta meningkatkan Apresiasi masyarakat terhadap kesenian dan kebudayaan daerah Program Pengembangan Nilai Budaya Program Pengelolaan Kekayaan Budaya Program Pengelolaan Keragaman Budaya Program Pengembangan Kerjasama Pengelolaan Kekayaan Budaya Terwujudnya pemantapan dan pengembangan terhadap pemenuhanan kebutuhan kelengkapan sarana dan prasarana kependidikan, kebudayaan dan kepustakaan yang layak dan memadai Program Pengelolaan Keragaman Budaya Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun 190,508,127, ,894,619, ,083,683, ,290,501, ,516,768, ,293,701, ,516,768,998 1,058,460, ,777,750 2,164,352,793 1,929,035,689 2,064,068,187 8,074,494,419 2,332,730, ,925, ,827, ,805, ,042, ,625,037 1,302,225, ,287, ,000, ,600, ,042,000 1,864,642, ,042, ,000, ,950, ,031,400 1,014,393,598 1,085,401,150 4,465,776,148 1,085,401, ,535, ,515, ,850,700-76,107,914,500 74,078,989,000 81,258,862,900 94,096,162,440 92,496,590, ,951,472,882 92,544,074, ,000, ,500, ,225,000 10,306,260, ,699,003 10,550,637, ,182, ,000, ,000, ,500, ,750, ,025,000 1,526,275, ,025,000 57,882,204,500 54,374,379,000 59,811,816,900 65,792,998,590 72,372,298, ,233,697,439 72,372,298,449 Program Pendidikan Menengah 17,725,710,000 18,962,110,000 20,858,321,000 17,664,153,100 19,430,568,410 94,640,862,510 19,430,568,410 TOTAL 687,189,253, ,630,469, ,990,561, ,762,530, ,707,422,367 4,031,275,362, ,023,568,716

22