KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT

Transkripsi

1 vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii viii ix x xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Latar Belakang Masalah Masalah Penyelia (Pensyarah Pembimbing) Masalah Guru Pelatih Rasional Kajian Pernyataan Masalah Objektif Kajian Persoalan Kajian Signifikan Kajian Skop Dan Batasan Kajian Kerangka Konsep Kajian 13

2 viii 1.10 Konteks Kajian Unit Analisis Definisi Operasional Kecekapan Mengajar Pengajaran Penyeliaan Pengajaran Penyelia Latihan Mengajar (LM) Perkembangan Guru Pelatih Pembelajaran Cara Mengajar (Learning to Teach) Pegangan Kepenyeliaan (Supervisory Belief) Kemahiran Manipulatif Bengkel Kemahiran Manipulatif Kesimpulan 32 BAB II TINJAUAN LITERATUR 2.1 Pengenalan Konsep Penyeliaan Pengajaran Pegangan Kepenyeliaan Dalam Penyeliaan Pengajaran Stail Penyeliaan Pengajaran Pensyarah Pembimbing Amalan Penyeliaan Pengajaran (Pendekatan Klinikal) Komunikasi Dua Hala Interaksi Maklum Balas Kaitan Penyeliaan Dengan Pembelajaran Pembelajaran Dewasa Pegangan Awal Guru Pelatih Belajar Cara Mengajar Memudahcara Guru Pelatih Belajar Mengajar Amalan Refleksi Perkembangan Guru Pelatih Kesimpulan 74

3 ix BAB III METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan Pendekatan Kualitatif Reka Bentuk Kajian Strategi Kajian Populasi Kajian Prosedur Persampelan Persampelan Bertujuan Pemilihan Partisipan Saiz Sampel Tempoh Pengutipan Dan Pengumpulan Data Tempat Kajian Instrumen Kajian Triangulasi Metod dan Data Temu Bual Mendalam Temu bual Partisipan PP Temu bual Partisipan GP Pemerhatian Bukan Partisipan Semakan Dokumen Kajian Rintis Analisis Data Kesahan Dan Kebolehpercayaan Etika Penyelidikan Rumusan 116 BAB IV DAPATAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Analisis Demografi Praktikum Latihan Mengajar (LM) Partisipan Pensyarah Pembimbing (PP) Partisipan Guru Pelatih (GP) Penyelidik (PK)

4 x 4.3 Dapatan Temu bual, Pemerhatian dan Semakan Dokumen Temu bual Mendalam Pemerhatian Bukan Partisipan Semakan Dokumen 4.4 PK (i)(a): Apakah pegangan kepenyeliaan pensyarah pembimbing dalam melaksanakan tugas menyelia guruguru pelatih? PK (i)(b): Bagaimana pegangan kepenyeliaan pensyarah pembimbing mencorakkan stail penyeliaan pengajaran dalam setiap pusingan penyeliaan? 4.6 PK (ii)(a): Sejauh manakah pensyarah pembimbing menerapkan elemen klinikal dalam penyeliaan pengajarannya? 4.7 PK (ii)(b): Bagaimanakah pola interaksi antara PP dengan GP dalam penyeliaan pengajaran? Pola interaksi dalam konferensi pasca pencerapan PK(iii)(a): Apakah pegangan awal guru pelatih tentang pengajaran dalam bengkel kemahiran manipulatif? 4.9 PK(iii)(b): Bagaimana guru pelatih belajar mengajar dalam tempoh praktikum LM? 4.10 PK (iii)(c): Sejauhmana pencapaian guru pelatih dalam praktikum LM? Rumusan 162 BAB V ANALISIS DATA 5.1 Pengenalan Transkrip temu bual Penyelidik dengan pensyarah pembimbing Sebelum penyeliaan: persediaan dan 165 pegangan kepenyeliaan Selepas penyeliaan: rumusan Pensyarah pembimbing dengan guru pelatih Pasca konferensi penyeliaan pusingan 175 pertama

5 xi Penyelidik dengan guru pelatih Semakan dokumen Laporan penyeliaan pensyarah pembimbing Catatan lapangan oleh penyelidik Jurnal penyelidik Pencerapan langsung di lapangan Refleksi penyelidik terhadap pembacaan 198 pembacaan transkrip temu bual 5.4 Rumusan 205 BAB VI PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 6.1 Pengenalan Pegangan kepenyeliaan pensyarah pembimbing 206 dalam melaksanakan tugas menyelia guru-guru pelatih. 6.3 Kaitan antara pegangan kepenyeliaan dengan stail penyeliaan pengajaran pensyarah pembimbing Penyeliaan pengajaran pusingan pertama Penyeliaan pengajaran pusingan kedua Penyeliaan pengajaran pusingan ketiga Penerapan elemen-elemen klinikal dalam penyeliaan pengajaran Konferensi pra pencerapan Pencerapan P&P dalam bengkel kemahiran 224 manipulatif Konferensi pasca pencerapan Pola interaksi antara pensyarah pembimbing dengan guru 231 pelatih dalam penyeliaan pengajaran Peringkat awal konferensi Peringkat pertengahan konferensi Peringkat akhir konferensi Pegangan awal guru pelatih tentang pengajaran Pembelajaran guru pelatih: belajar cara bagaimana untuk mengajar dalam praktikum LM 245

6 xii Pembelajaran berasaskan pengalaman dan sosialisasi dalam persekitaran sekolah Pembelajaran transformatif Pembelajaran secara langsung daripada sumber 253 manusia dalam persekitaran sekolah 6.8 Pencapaian guru pelatih dalam praktikum LM Kesimpulan Cadangan Kepelbagaian stail penyeliaan Konferensi pra pencerapan Pencerapan langsung dan konferensi pasca pencerapan Pola interaksi dalam konferensi pasca pencerapan Sosialisasi guru pelatih sebagai medium 264 pembelajaran Kajian lanjutan Penutup 267 RUJUKAN 269 LAMPIRAN 303

7 xiii NO. JADUAL SENARAI JADUAL TAJUK MUKA SURAT 3.1 Ringkasan analisis data Tempoh praktikum dan bilangan guru pelatih mengikut jenis program pengajian 4.2 Jadual perancangan aktiviti penyeliaan pensyarah pembimbing 4.3 Taburan pensyarah pembimbing (PP) jabatan PTK mengikut zon penyeliaan dalam negeri Johor 4.4 Latar belakang pendidikan, opsyen dan penempatan guru pelatih Taburan aktiviti penyeliaan pengajaran PP1 dan PP Dokumen yang disemak Taburan stail penyeliaan oleh pensyarah pembimbing 183

8 xiv NO. RAJAH SENARAI RAJAH TAJUK MUKA SURAT 1.1 Kerangka konsep penyeliaan pengajaran (pensyarah pembimbing) dan pembelajaran mengajar (guru pelatih) dalam praktikum LM. 3.1 Reka bentuk kajian kes pelbagai dengan unit bersekali(embedded) 3.2 Prosedur penghasilan protokol temu bual dengan sisipan meta-inkuiri Prosedur penghasilan tema daripada data mentah Corak stail penyeliaan pengajaran pada setiap pusingan 215 penyeliaan 6.2 Perbandingan stail penyeliaan direktif perlakuan informatif dengan perlakuan kawalan 6.3 Model konseptual pola interaksi pensyarah pembimbingguru pelatih dalam konferensi pasca pencerapan 6.4 Model konseptual penyeliaan pengajaran dalam pendidikan teknikal dan kejuruteraan 6.5 Piramid pembelajaran guru pelatih: belajar cara mengajar dalam praktikum LM

9 xv SENARAI SINGKATAN EPRD ERT FP FPPSM GP HRD IPTA IP JPA JPNJ JKLM KPM KPTM LM PK PP PPMP P&P PPIPS PSCN PTK ROS Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Kementerian Pelajaran Malaysia Ekonomi Rumah Tangga Fakulti Pendidikan Fakulti Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia Guru Pelatih Human Resource Department Institusi Pengajian Tinggi Awam Institut Perguruan Jabatan Perkhidmatan Awam Jabatan Pelajaran Negeri Johor Jawatankuasa Latihan Mengajar Kementerian Pelajaran Malaysia Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia Latihan Mengajar Penyelidik Pensyarah Pembimbing Penyeliaan Pengajaran Mesra Pelatih Pengajaran dan Pembelajaran Pusat Pengajian Islam dan Pembangunan Sosial Konferensi Pasca Pencerapan Pendidikan Teknikal dan Kejuruteraan Rancangan Orientasi Sekolah

10 xvi SD SMK SPACE STPM TB TRB Semakan Dokumen Sekolah Menengah Kebangsaan School of Professional and Continuing Education Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia Temu bual Teacher Record Book

11 xvii SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT A B Surat kelulusan daripada EPRD untuk menjalankan kajian Surat kelulusan daripada JPNJ untuk menjalankan kajian C Protokol temu bual dengan pensyarah pembimbing 305 D Protokol temu bual dengan guru pelatih (GP) 306 E Pengurusan dan pentadbiran kajian 307 F Ringkasan analisis data 309 G Taburan temu bual antara penyelidik dengan partisipan kajian 310 H I Taburan jadual waktu pengajaran GP dan pencerapan oleh PP Corak pencerapan oleh PP dalam bengkel kemahiran manipulatif J Pengkodan dan interpretasi kod data kajian 315