vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL
|
|
- Handoko Cahyadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xii
2 viii BAB PERKARA MUKA SURAT 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Latar Belakang Masalah Penyataan Masalah Objektif Kajian Persoalan Kajian Hipotesis Kajian Kepentingan Kajian Batasan Kajian Definisi Istilah 11 2 SOROTAN KAJIAN 2.0 Pengenalan Pembelajaran Gaya Pembelajaran Hubungan Diantara Gaya Pembelajaran 22 Dengan Pencapaian Akademik Pelajar 3 METODOLOGI KAJIAN Pengenalan Rekabentuk Kajian Tempat Kajian Sampel Kajian Instrumen Kajian Keesahan Kajian Rintis Kaedah Menganalisis Data 28
3 ix BAB PERKARA MUKA SURAT 4 ANALISIS DATA Pengenalan Analisis Bahagian A Analisis Data Mengikut Umur Analisis Data Mengikut Status Perkhawinan Analisis Data Mengikut Pengalaman Mengajar Analisis Data Mengikut Kepu tusan Peperiksaan (CPA) Analisis Bahagian B Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian Analisis Data Berdasarkan Persoalan Kajian RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN Rumusan Perbincangan Dapatan Kajian Perbincangan Berdasarkan Persoalan Kajian 1,2,3 dan 4 61
4 x Perbincangan Berdasarkan Persoalan Kajian Perbincangan Berdasarkan Persoalan Kajian Cadangan Cadangan Lanjutan Penutup 71 Bibiliografi 72 Lampiran 76
5 xi SENARAI JADUAL NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT 1.1 Bilangan dan Peratus Pelajar Mengikut Pencapaian CPA Bilangan Dan Umur Pelajar Mengikut Pencapaian CPA Pembahagian Soalan Mengikut Item Dalam Bahagian B Tafsiran Min Analisis Data Mengikut Umur Taburan Responden Mengikut Status Perkhawinan Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar Taburan Responden Mengikut Keputusan Peperiksaan CPA Tafsiran Min Taburan Kekerapan Dan Min Untuk Gaya Belajar Aktivitis Taburan Kekerapan Dan Min Untuk Gaya Belajar Pragmatis Taburan Kekerapan Dan Min Untuk Gaya Belajar Teoris Taburan Kekerapan Dan Min Untuk Gaya Belajar Reflektor Taburan Purata Min Keseluruhan Bagi Gaya Belajar Yang Digunakan Oleh Pelajar Dalam Proses Pembelajaran 54
6 xii NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT 4.11 Ujian Anova Antara Gaya Pembelajaran Dengan CPA Semasa Ujian Anova Antara Gaya Pembelajaran Dengan Umur Model Gaya Pembelajaran Yang Diamalkan Tahap Peredaran Proses Pembelajaran 68
7 xiii SENARAI SINGKATAN CPA : Jumlah Kumulatif Gred Terkumpul IPTA : Institut Pengajian Tinggi Awam IPTS : Institut Pengajian Tinggi Swasta PKPG : Program Khas Pensiswazahan Guru
8 xiv SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN TAJUK A Borang Soal Selidik B Borang Kesahan Soal Selidik C Indeks Kebolehpercayaan Kajian Rintis D Surat Permohonan Data, Bilangan dan Peratus Pelajar Mengikut Pencapaian CPA
9 BAB 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Pembelajaran adalah suatu proses yang berterusan sepanjang hayat manusia. Manusia yang lahir akan membesar sejajar dengan perubahan masa. Dalam proses pembesaran ini, pembelajaran akan berlaku seiring dalam diri individu tersebut bagi mendapatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Untuk memperolehi ilmu, kita mesti belajar kerana ia bukan datang sendiri atau diwarisi ( Ab. Rahim, 1989). Menurut Honey dan Mumford (1983), pembelajaran telah berlaku apabila manusia boleh mempamerkan sesuatu yang baru, sama ada dalam bentuk pemahaman, kesedaran dan kemahiran. Dalam proses pembelajaran ini, terdapat beberapa kecenderungan yang dimiliki dan diamalkan oleh setiap individu. Kecenderungan ini termasuklah kecenderungan untuk memiliki pengalaman semasa mempelajari sesuatu, kecenderungan untuk mengimbas kembali, kecenderungan untuk membuat kesimpulan dan kecenderungan memastikan implimentasi.
10 2 Pendidikan yang melibatkan orang dewasa ialah pembelajaran dewasa dan lebih dikenali sebagai Andragogi. Bidang ini telah dipelopori oleh seorang tokoh yang terkenal iaitu Malcolm Knowles. Konsep pembelajaran dewasa ialah satu konsep di mana suatu aktiviti yang disengajakan di kalangan orang dewasa dengan tujuan meningkatkan keupayaan dan kecerdasan mereka terhadap pengalaman lalu dan pengalaman yang akan mereka tempuhi. Pembelajaran dewasa direka untuk pembangunan potensi yang seimbang di kalangan orang dewasa. Peterson dalam Shaharudin et.al (2004) menyatakan pembangunan bermaksud peningkatan kesedaran, nilai, penambahan ilmu, pengalaman dan kemahiran. Menurut beliau lagi, orang dewasa yang belajar bagaimana untuk menerap nilai dan mengaplikasikannya dalam kehidupan dan masa hadapan, akan mendapat keseimbangan dan kesempurnaan kendiri. Dalam konteks negara kita Malaysia, pembelajaran dewasa merangkumi sistem pendidikan formal dan tidak formal. Sistem pendidikan formal merujuk kepada aktiviti pendidikan yang ditawarkan di institusi-institusi pengajian tinggi yang menawarkan sijil, diploma atau ijazah. Pendidikan tidak formal pula dilaksanakan di luar sistem pendidikan formal seperti di institusi swasta dan pusatpusat latihan bagi meningkatkan pengetahuan dan kemahiran (Mazanah, 2001). Pada masa kini, terdapat pelbagai jenis program pembelajaran dewasa yang ditawarkan oleh Institiut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) dan Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS) kepada golongan yang ingin meningkatkan pengetahuan dan kemahiran seperti para pendidik, kakitangan awam, pekerja swasta dan lain-lain lagi. Di antara program yang ditawarkan adalah seperti program berkembar, pengajian jarak jauh, program separuh masa dan program sepenuh masa. Manakala gaya pembelajaran adalah cara seseorang individu memberi tumpuan, memproses, mendalami dan menyimpan maklumat ( Dunn & Dunn, 1981).
11 3 Menurut Ab. Rahim (1989), adalah penting untuk kita menyedari bahawa manusia berbeza daripada beberapa segi, begitu juga dengan pelajar. Perbezaan di antara pelajar menjelaskan kepada kita bahawa gaya pembelajaran individu atau pelajar pun turut berbeza. Pelbagai gaya belajar yang boleh dilihat pada setiap individu. Terdapat kajian menunjukkan tiap-tiap pelajar mempunyai gaya belajar yang tersendiri. Ada pelajar suka belajar di bawah lampu yang terang, ada yang suka belajar dalam suasana sunyi dan ada pula perlukan radio atau muzik yang dipasang perlahan. Walau apa pun, gaya pembelajaran yang digunakan, yang pentingnya pembelajaran akan menambahkan ilmu, kemahiran, sikap serta nilai. Pembelajaran yang berjaya selalunya bergantung kepada hubungan antara apa yang telah pelajar ketahui dan apa yang cuba difahaminya (Gunter, Estes dan Schwab, 1995). Gaya pembelajaran yang berbeza apabila digunakan dengan baik akan mendatangkan hasil yang berharga. Jika pelajar tidak menyedari di mana letaknya kekuatan belajar masing-masing, mereka akan kerugian. Menurut Ainon dan Abdullah (1996), salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi akademik pelajar ialah gaya mereka belajar. 1.1 Latar Belakang Masalah Guru-guru yang mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru (PKPG) di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai merupakan golongan pelajar dewasa. Di kalangan guru-guru ini ada yang berusia melebihi 40 tahun dan telah lama meninggalkan alam persekolahan. Ini akan mendatangkan kesulitan kepada mereka dalam menentukan gaya pembelajaran yang sesuai apabila melangkah ke alam kampus. Mereka akan merasa satu situasi pembelajaran yang amat berbeza dengan situasi pembelajaran sebelum ini. Hal ini selari dengan pendapat Smith (1984) pelajar dewasa memerlukan masa untuk menyesuaikan diri
12 4 dengan situasi pembelajaran yang baru yang telah lama mereka tinggalkan. Menurut Feldman dalam Amilia (1997), awal dewasa akan bermula sekitar umur 20 tahun sehinggalah seseorang itu berumur antara 40 hingga 45 tahun. Sekitar umur 18 hingga 25 tahun adalah satu masa yang paling hebat dan reflek juga cepat kerana pada masa ini tahap kecergasan seseorang masih berada pada tahap maksimum di mana di sini penerimaan pembelajaran berlaku secara aktif. Guru-guru yang menyambung pelajaran ini, datang dari seluruh pelusuk negara termasuklah Sabah dan Sarawak dan telah berkhidmat selama 4 hingga lebih dari 10 tahun. Menurut Amilia (1997), pelajar-pelajar ini mempunyai latar belakang akademik yang berbeza. Ada di antaranya daripada aliran sains, sastera, teknik, vokasional dan perdagangan. Bidang pengkhususan yang dimiliki semasa mengikuti latihan perguruan juga adalah berbeza-beza. Kebanyakan mereka ini bermasalah di dalam subjek yang memerlukan pengiraan. Faktor ini secara tidak langsung menyumbangkan kepada kesukaran pelajar-pelajar ini untuk menyesuaikan diri dengan gaya belajar di kampus. Golongan pelajar dewasa mempunyai tanggung jawab yang lebih besar berbanding dengan pelajar perdana. Ini kerana pelajar-pelajar PKPG majoritinya telah berkeluarga. Mereka terpaksa membahagikan masa antara pelajaran dan keluarga. Untuk mencapai kecemerlangan di dalam akademik, pelajar-pelajar ini haruslah bijak di dalam menguruskan masa. Mereka perlu mempunyai satu gaya pembelajaran yang sesuai agar pelajaran dan tanggungjawab kepada keluarga seimbang. Menurut Mohd. Azhar et. al (2004), kecemerlangan seseorang akan tergugat sekiranya mereka tidak pandai menguruskan masa. Ia menjadikan seseorang itu kurang sempurna jika mereka cuba untuk mengabaikan salah satu darinya. Oleh itu, sebagai seorang pelajar mereka harus bijak menangani masalah ini agar kecemerlangan dalam akademik dan keharmonian rumahtangga tidak terjejas. Kementerian Pendidikan Malaysia hanya meluluskan cuti belajar separuh gaji selama tempoh pengajian mereka. Guru-guru ini terpaksa berjuang di antara
13 5 keperluan sendiri dengan keluarga. Ada di kalangan mereka terpaksa membayar pinjaman perumahan, kereta dan lain-lain lagi. Walaupun mereka ada yang mendapat pinjaman kewangan seperti PTPTPN, Yayasan Negeri dan lain-lain lagi, namun masalah ini tetap menjadi satu bebanan kepada mereka. Daripada kajian yang telah dibuat oleh Simpson, Blair dan Jones dalam Haryati (2001) mendapati pelajarpelajar yang mempunyai statistik status ekonomi yang rendah iaitu mereka yang mengalami masalah kewangan akan turut mengalami masalah dalam pencapaian akademik kerana terpaksa memikirkan dua perkara yang dianggap penting iaitu antara pelajaran dan kewangan yang membantu mereka meneruskan pengajian. Kesemua masalah dan kesulitan yang dihadapi oleh pelajar-pelajar PKPG sepanjang tempoh pengajian mereka, sedikit sebanyak akan memberi kesan ke atas gaya pembelajaran mereka. Antara mereka mempunyai gaya belajar yang tersendiri kerana setiap individu itu mempunyai perbezaan dengan individu yang lain. Dua orang individu yang belajar perkara yang sama dalam situasi yang sama belum tentu menerima kesan pembelajaran yang sama. Kajian terhadap gaya pembelajaran dan kaitannya dengan pencapaian pelajar telah dilakukan semenjak awal tahun 70an lagi. Kebanyakan kajian mendapati terdapat kaitan yang signifikan di antara gaya pembelajaran dengan pencapaian pelajar. Pelajar yang belajar sesuai dengan gaya pembelajarannya akan dapat meningkatkan pencapaian akademik mereka. Gaya pembelajaran adalah keadaan persekitaran atau keadaan bilik darjah yang digemari oleh individu untuk belajar (Percy, 1989). Menurut Smith (1984), gaya ialah salah satu cara seseorang menggunakan keupayaannya. Gaya belajar bermaksud cara yang digemari seseorang menggunakan keupayaan belajarnya.
14 6 Pelbagai gaya pembelajaran telah dikemukakan oleh penyelidik terdahulu seperti gaya pembelajaran yang diperkenalkan oleh Honey & Mumford (1983). Beliau telah mengenal pasti empat gaya belajar iaitu teoris, reflektif, pragmatis dan aktivis. a. Pelajar- pelajar teoris bersifat objektif. Rumusan yang dibuat oleh mereka berasaskan bukti, analisis data dan dapat diterima akal b. Pelajar-pelajar reflektif gemar mengumpul dan analisa data serta mengambil masa untuk membuat kesimpulan dengan mengambil kira pemerhatian sendiri, pemerhatian ke atas orang lain serta perkara yang sedang dan telah berlaku. c. Pelajar-pelajar kumpulan pragmatis pula gemar mencuba idea, teori dan teknik untuk memastikan sama ada ia berguna dalam situasi sebenar. d. Pelajar yang tergolong dalam kumpulan aktivis gemar mencari pengalaman baru, berfikiran terbuka dan ingin mengambil tahu tentang perkara yang baru. Mereka lebih suka terlibat dalam perbincangan seperti sumbangsaran atau sesi buzz. Berdasarkan daripada keempat-empat gaya pembelajaran ini, pengkaji ingin mengenalpasti gaya pembelajaran dominan yang digunakan oleh pelajar-pelajar 4 PKPG yang berkaitan dengan pencapaian akademik mereka berdasarkan kepada senarai keputusan pencapaian CPA mereka pada tahun 3 yang lalu.
15 7 Jadual 1.1 : Bilangan dan Peratus Pelajar Mengikut Pencapaian CPA Tahun 3 kursus 4 SPJ/SPE/SPA/SPH (PKPG) Peringkat kepujian Ijazah Sarjana Muda di UTM Kelas Pencapaian CPA Bil. Pelajar % Bil. Pelajar Kepujian Kelas I mata Kepujian Kelas II mata (Tinggi) Kepujian Kelas II mata (Rendah) Kepujian Kelas III mata - - JUMLAH % Sumber : Keputusan Pencapaian CPA Tahun 3 Bagi Pelajar 4 PKPG Fakulti Pendidikan UTM Merujuk kepada Jadual 1.1, didapati bahawa hanya terdapat seorang sahaja pelajar yang berjaya mendapat CPA lebih dari 3.7 mata ke atas yang membawa sebanyak 1.69 %. Bilangan pelajar yang memperolehi CPA 3.00 ke atas bagi Kepujian Kelas Dua Tinggi ialah seramai 42 orang iaitu sebanyak 71.2% manakala untuk Kepujian Kelas Dua (Rendah) iaitu CPA mata adalah seramai 16 orang dan peratusnya ialah 27%. Daripada Jadual tersebut menunjukkan bahawa tiada pelajar yang mendapat keputusan untuk Kepujian Kelas Tiga iaitu CPA mata. Jadual 1.2 : Bilangan dan Umur Pelajar Mengikut Pencapaian CPA Tahun 3 kursus 4 SPJ/SPE/SPA/SPH (PKPG) CPA UMUR thn thn thn thn Sumber : Keputusan Pencapaian CPA Tahun 3 Bagi Pelajar 4 PKPG Fakulti Pendidikan UTM
16 8 Berdasarkan Jadual 1.2 menunjukkan perkaitan antara umur pelajar dengan pencapaian CPA mereka. Pengkaji mendapati terdapat seorang pelajar memperolehi CPA lebih dari 3.70 yang berumur 40 tahun ke atas. Bagi pencapaian CPA pula, seramai 4 orang dalam lingkungan umur 25 hingga 29 tahun, 26 orang bagi umur 30 hingga 34 tahun, 9 orang untuk lingkungan umur 35 hingga 39 tahun dan seramai 3 orang untuk umur melebihi 40 tahun. Manakala bagi pencapaian CPA 3.00 mata ke bawah pula, didapati hanya seorang dalam lingkungan umur 40 tahun ke atas, 4 orang bagi umur 35 hingga 39 tahun, 10 orang pula berusia antara 30 hingga 34 tahun dan seorang berumur dalam lingkungan 29 tahun ke bawah. Kesimpulan yang dapat dibuat daripada Jadual 1.1 dan Jadual 1.2, pengkaji mendapati bahawa faktor umur tidak mempengaruhi keputusan pencapaian CPA pelajar PKPG kerana terdapat seorang pelajar yang berumur lebih 40 tahun mendapat CPA lebih daripada 3.70 berbanding dengan pelajar yang berumur bawah daripada 39 tahun. Ini menunjukkan bahawa kemungkinan gaya belajar seseorang pelajar yang mempengaruhi pencapaian CPA mereka berbanding dengan faktor umur. 1.2 Pernyataan Masalah Berdasarkan daripada pencapaian CPA di atas, pengkaji ingin mengenalpasti dan mengkaji mengenai gaya pembelajaran yang diamalkan oleh pelajar tahun 4 (empat) Program Khas Pensiswazahan Guru, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. 1.3 Objektif Kajian Ojektif kajian adalah untuk: Mengenalpasti gaya pembelajaran aktivitis, pragmatis, teoris, reflektor yang diamalkan oleh pelajar 4 (empat) PKPG dalam proses pembelajaran.
17 Mengenalpasti hubungan antara gaya pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG dengan CPA semasa Mengetahui sama ada terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran pelajar mengikut umur. 1.4 Persoalan Kajian Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti gaya pembelajaran yang diamalkan oleh pelajar 4 (empat) PKPG dan hubungkait gaya pembelajaran tersebut dengan pencapaian mereka. Persoalannya : Apakah gaya pembelajaran aktivis diamalkan dalam proses pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG? Apakah gaya pembelajaran pragmatis diamalkan dalam proses pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG? Apakah gaya pembelajaran teoris diamalkan dalam proses pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG? Apakah gaya pembelajaran reflektor diamalkan dalam proses pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG? Adakah terdapat perbezaan yang signifikan antara gaya pembelajaran pelajar 4 (empat) PKPG dengan CPA semasa? Adakah terdapat perbezaan yang signifikan di antara gaya pembelajaran pelajar mengikut umur?
BAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bidang penterjemahan merupakan salah satu cabang dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Penterjemahan adalah satu kemahiran seni yang membantu mengembangkan pengetahuan
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan prosedur menjalankan penyelidikan kajian. Pengkaji menggunakan dua kaedah dalam penyelidikan ini. Dua kaedah utama yang digunakan oleh pengkaji
Lebih terperinci1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
8 BAB 1 Matlamat dan Komponen Rancangan Pendidikan Guru PPIP 1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Universiti Sains Malaysia pada ketika ini sedang menawarkan
Lebih terperinciPengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik
Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik A. Ahmad 1, S. M. Idrus 2, N.N. N. A. Malik 3, N.A. Murad 4, N. H. Ngajikin & M. R. M. Esa 6 Fakulti Kejuruteraan
Lebih terperinciGaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus
Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Baharin Mesir 1, Jamaludin Mohd Yatim 1, Azmahani Abd Aziz 1, Mohd Hidayat Jamal 1, dan Muzaffar Zainal Abideen 1 1 Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti
Lebih terperinci2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
Lebih terperinciKatakunci : faktor, guru PKPG, melanjutkan pelajaran
Faktor-Faktor Yang Mendorong Guru-Guru PKPG Tahun Akhir UTM Melanjutkan Pelajaran Ke Peringkat Ijazah Hanim Binti Sulaiman & Mohd Khalled Khairol Bin Zakaria Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS DEKLARASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL 1 PENDAHULUAN 1
vii KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS i DEKLARASI ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xv 1 PENDAHULUAN 1 1.1 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-07 KOD AMALAN PENILAIAN
Lebih terperinciKatakunci : masalah pelajar perdana, latihan industri
Masalah Yang Dihadapi Oleh Pelajar Perdana Jabatan Pendidikan Teknik Dan Kejuruteraan (JPTK) Fakulti Pendidikan, UTM Dalam Menjalani Latihan Industri Ahmad Johari Sihes & Mariati Muda Fakulti Pendidikan,
Lebih terperinciMASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN
MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN Rohayu Zulkapli (rohayu@jrv.ptss.edu.my) Mazidah Mohamed Hashim (mazidah@jrv.ptss.edu.my) Siti Sullia
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical
BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciOREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK
OREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI MALAYSIA DAN IMPLIKASI TERHADAP PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK SHAHRIN HASHIM PROF. MADYA DR. AZIZI BIN HJ YAHAYA JAMALUDDIN RAMLI
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciPERMASALAHAN DI KALANGAN GURU BERKELUARGA YANG MELANJUTKAN PELAJARAN DI UNIVERSITI
PERMASALAHAN DI KALANGAN GURU BERKELUARGA YANG MELANJUTKAN PELAJARAN DI UNIVERSITI Ahmad Johari Bin Hj Sihes, Abdul Rahin Bin Hamdan, Jamaluddin Bin Ramli & Norazwa Binti Yeop Kamarudin Universiti Teknologi
Lebih terperinciBAB III KERTAS KERJA PROGRAM AKADEMIK BAHARU
BAB III KERTAS KERJA PROGRAM AKADEMIK BAHARU Bab ini membincangkan format kertas kerja permohonan Program Akademik Baharu bagi tujuan kelulusan oleh Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian Pengajian
Lebih terperinciMETODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
Lebih terperinciBAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3
Lebih terperinciAnalisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat
Prosiding Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 15 18 Disember 2012 http://www.ukm.my/kongres Analisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti
Lebih terperinciBAB KANDUNGAN HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN
vii KANDUNGAN HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v-vi vii-ix x-xiii xiv xv BAB KANDUNGAN MUKA
Lebih terperinciMAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)
MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti
Lebih terperinciPANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
LAMPIRAN 1-1 PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciDUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG
PERSEPSI PELAJAR KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG Prof. Madya Dr. Azizi Hj.
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-02 KOD AMALAN REKABENTUK
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Panduan Pelaksanaan Penilaian Prestasi Perkhidmatan Awam Malaysia sebelum mengisi borang ini BORANG UiTM (Prestasi) 5/2002 No. KP : : No. Pekerja : UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN
1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Profesion perguruan adalah antara profesion yang tertua di dunia. Dalam tempoh itu, perubahan demi perubahan telah berlaku dalam pelbagai aspek seperti penambahbaikan dalam
Lebih terperinciPelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar
Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN BAHAGIAN SATU
vii KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN BAHAGIAN SATU I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan 1 1.2 Latar Belakang Masalah 2 1.3 Pernyataan Masalah 6 1.4 Objektif 6 1.5 Persoalan Kajian 7 1.6 Kepentingan Kajian 9 1.7 Batasan
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinci1 Soal Jawab ini telah dikemaskini pada 5 May 2014 SOAL JAWAB. Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan 1. 2. 3. 4. 5. IPTS yang menawarkan mata pelajaran pengajian secara jarak jauh/odl, adakah perlu melaksanakan MPU? Adakah pengendalian HE dan TITAS
Lebih terperinciOleh yang demikian, pengkaji memilih kaedah kajian lapangan dalam kajiannya. Bab
3.0 Pengenalan Bab ini menerangkan kaedah kajian yang meliputi reka bentuk kajian, sampel kajian, alat kajian, tatacara pemerolehan data dan tatacara penganalisaan data. Kaedah yang sesuai dirancang supaya
Lebih terperinciBAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN
1 BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1.1 Pengenalan Sejak hampir dua dekad yang lalu, beberapa kajian berkaitan penilaian selepas-dihuni (post-occupancy
Lebih terperinciTatacara Kelulusan Bagi Kursus Pengajian Institusi Pendidikan Tinggi Swasta LAN-TC-01. Edisi Ke Dua. Disediakan Oleh Lembaga Akreditasi Negara
LAN-TC-01 Edisi ke 2 : Tatacara Kelulusan Bagi Kursus Pengajian Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (IPTS) Bagi Peringkat Sijil, Diploma dan Ijazah Sarjana Muda. Tatacara Kelulusan Bagi Kursus Pengajian
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Bab ini akan membincangkan kaedah-kaedah yang digunakan untuk mengumpul
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pengenalan Bab ini akan membincangkan kaedah-kaedah yang digunakan untuk mengumpul data dan cara kaedah itu dikendalikan. Menurut Othman Mohamed (2001), metodologi adalah suatu
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciBAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam
BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab persoalan-persoalan kajian yang telah ditetapkan
Lebih terperinciýii _5 ý ýs ýý ý ýý KAJIAN PENGESANAN GRADUAN UNIMAS 2006 LAPORAN KAJIAN Disediakan Oleh : Pusat Pemajuan Pelajar Universiti Malaysia Sarawak
KAJIAN PENGESANAN GRADUAN 2006 Uni LG 173 K63 K13 2006 Pu,, it Khidhnat Makt. ol"at tit. adrtiuk t. )NlVLtRSi"Tl MAI. /ºtSiA SAftAWAi P. KHIDMAT MAKLUMAT AKADEMIK miiuimiuiuiiuuuý 1000153839 _5 ý ýs ý
Lebih terperinciBAB 4 DAPATAN KAJIAN DAN ANALISIS. dapatan kajian. Dalam prosedur analisis data, teknik Delphi melalui temu bual dilakukan
BAB 4 DAPATAN KAJIAN DAN ANALISIS Pengenalan Bab ini akan menerangkan beberapa bahagian utama antaranya prosedur analisis data dan dapatan kajian. Dalam prosedur analisis data, teknik Delphi melalui temu
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 dan Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 sebelum mengisi borang ini UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN
Lebih terperinciperanan, prinsip, teknik, masalah pengajaran terjemahan disamping analisis huruf, sama ada imbuhan awalan, sisipan, apitan dan akhiran.
peranan, prinsip, teknik, masalah pengajaran terjemahan disamping analisis kesalahan dan ketepatan terjemahan. Lantaran itu kajian ini mengetengahkan secara terperinci tahap penguasaan kemahiran terjemahan
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Pekeliling Perkhidmatan Bil. 4/2002 dan Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 2/2009 sebelum mengisi borang ini UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN
Lebih terperinci1.0 Langkah-langkah Sebelum Latihan Mengajar
20 BAB 2 Langkah-langkah Awal, Semasa dan Akhir Latihan Mengajar 1.0 Langkah-langkah Sebelum Latihan Mengajar 1.1 Menghadiri Taklimat Latihan Mengajar Taklimat Latihan Mengajar diadakan oleh Jawatankuasa
Lebih terperinciKAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG
KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG Khairul Anwar bin Johari & Hanimarlia binti Hassan Kolej Komuniti Ledang anwar@kklej.edu.my, hanihassan@kklej.edu.my ABSTRAK: Pelajar
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Panduan Pelaksanaan Penilaian Prestasi Perkhidmatan Awam Malaysia sebelum mengisi borang ini BORANG UiTM (Prestasi) 3/2002 No. KP : : No. Pekerja : UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Masalah projek perumahan terbengkalai merupakan salah satu masalah perumahan yang masih wujud sehingga kini. Ia merupakan projek perumahan di mana kerja pembinaan atau
Lebih terperinciKategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh 1. pengajian secara jarak jauh/odl, perlu melaksanakan MPU tanpa pengecualian.
Lebih terperinciPUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT
PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT Umumnya sumber pengajaran di bahagikan kepada 2 komponen iaitu : Sumber manusia Sumber bukan manusia Tahukah anda negara kita mempunyai pelbagai dasar bagi menjamin
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS DEKLARASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN BAHAGIAN 1
vii KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS DEKLARASI DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii xii xiii ix BAHAGIAN 1 BAB 1 PENDAHULUAN
Lebih terperinci3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.
3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (PDPLI). Pelaksanaan PBS dapat memberi kefahaman
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pendahuluan Menurut Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979)... Kurikulum bermaksud segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah
Lebih terperinciINSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat
Lebih terperinciBAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL
BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL 5.0 PENDAHULUAN Pengkaji telah menjalankan tinjauan kedua kepada 70 orang pejajar yang telah mempelajari MABAUPUMS melalui soal selidik kedua (Sila rujuk Lampiran
Lebih terperinciBAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP
BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab Lima ini bertujuan membincang dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab
Lebih terperinciKOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSEIN ONN PEKELILING BENDAHARI BIL. 7 / 2003 PERATURAN PEMBAYARAN PELAJAR. KUiTTHO.(PB) 10.12/04 (14) 15 Oktober 2003
KOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSEIN ONN PEKELILING BENDAHARI BIL. 7 / 2003 PERATURAN PEMBAYARAN PELAJAR KUiTTHO.(PB) 10.12/04 (14) 15 Oktober 2003 1.0 Tujuan 1.1 Tujuan Pekeliling ini ialah untuk menerangkan
Lebih terperinciTAHAP PERSEDIAAN BAKAL GURU FIZIK DI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA DALAM MELAKSANAKAN PENGAJARAN FIZIK DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS LOW BEE YEN
TAHAP PERSEDIAAN BAKAL GURU FIZIK DI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA DALAM MELAKSANAKAN PENGAJARAN FIZIK DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS LOW BEE YEN Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian
Lebih terperinciUNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA PEJABAT BENDAHARI
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA PEJABAT BENDAHARI UTHM.PB/100-6/4/( 16 ) 05 Ogos 2008 PEKELILING BENDAHARI BIL. 10/2008 Semua Pengurus Bahagian Universiti Tun Hussein Onn Malaysia YBhg. Dato /Prof./Tuan/Puan,
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan proses yang perlu diselaraskan dan langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data mentah untuk kajian ini. Langkah-langkah
Lebih terperinciBAB IV KERTAS KERJA SEMAKAN KURIKULUM
BAB IV KERTAS KERJA SEMAKAN KURIKULUM Bab ini membincangkan format kertas kerja permohonan Semakan Kurikulum bagi tujuan kelulusan oleh Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian Pengajian Tinggi.
Lebih terperinci2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C.
ARAHAN KEPADA CALON: 1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A: Bahagian B: Bahagian C: 30 soalan objektif 3 soalan struktur 4 soalan esei 2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga
Lebih terperinciDASAR KENAIKAN PANGKAT BAGI STAF BUKAN AKADEMIK UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
DASAR KENAIKAN PANGKAT BAGI STAF BUKAN AKADEMIK UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA DISEDIAKAN OLEH : BAHAGIAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA PEJABAT PENDAFTAR 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Dasar Kenaikan Pangkat bagi
Lebih terperinciBAB 1 PERSEKITARAN FIZIKAL DALAMAN PEJABAT
BAB 1 PERSEKITARAN FIZIKAL DALAMAN PEJABAT 1.0 Latarbelakang Kajian Tempat kerja dan pekerja merupakan dua entiti yang saling berkait rapat di antara satu sama lain. Perkaitan ini wujud kerana pekerja
Lebih terperinciDASAR DAN GARIS PANDUAN INSENTIF BAGI STAF PENTADBIRAN YANG MELANJUTKAN PENGAJIAN
DASAR DAN GARIS PANDUAN INSENTIF BAGI STAF PENTADBIRAN YANG MELANJUTKAN PENGAJIAN Bentuk Insentif Yuran pengajian dan insentif bagi staf yang tidak layak mendapat Hadiah Pergerakan Gaji (HPG) diberikan
Lebih terperinciBAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN
BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini memaparkan ringkasan kajian secara menyeluruh yang merangkumi tujuan, kerangka teoretikal kajian, reka bentuk kajian, sampel kajian, instrument
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Sektor perumahan merupakan salah satu sektor yang utama di dalam program pembangunan negara ini yang bertujuan untuk mempertingkatkan kualiti hidup penduduk, sekaligus
Lebih terperinciPENULISAN JURNAL REFLEKTIF
PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan
Lebih terperinciPEKELILING BENDAHARI BIL.2/2009 PERATURAN PEMBAYARAN PELAJAR
PEKELILING BENDAHARI BIL.2/2009 PERATURAN PEMBAYARAN PELAJAR UTM.03/10.12/3 Jld 2 ( 40 ) 5hb. Jun, 2009 1.0 Tujuan 1.1 Tujuan Pekeliling ini ialah untuk menerangkan Peraturan Pembayaran Pelajar yang telah
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Ujian merupakan alat pengukuran untuk mengukur sejauh mana kejayaan pelajar dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan oleh guru. Menurut Mohd Najib (1997),
Lebih terperinciSOALAN-SOALAN LAZIM - PENERAJU TUNAS POTENSI (DERMASISWA)
SOALAN-SOALAN LAZIM - PENERAJU TUNAS POTENSI (DERMASISWA) BAHAGIAN 1: PEMBIAYAAN PENDIDIKAN TUNAS POTENSI (DERMASISWA) A. PEMBIAYAAN PENDIDIKAN B. INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI DAN BIDANG PENGAJIAN BAHAGIAN
Lebih terperinciSULIT BORANG USM (PRESTASI) 4/2004 LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (I) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (I) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional Lampiran PBS PISMP LAMPIRAN 1-1 PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional/kontrak
Lebih terperinciMQA merupakan agensi baru yang ditubuhkan dengan penggabungan Lembaga Akreditasi
1. Apakah itu MQA? 2. Mengapakah MQA menggantikan LAN? 3. Adakah fungsi MQA sama dengan LAN? 4. Dengan adanya MQA, bagaimana status kursus pengajian yang telah diakredit oleh LAN? 5. Apa yang dimaksudkan
Lebih terperinciberimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Berdasarkan dari dapatan kedua-dua bahagian di atas, jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar tidak mampu menterjemah perkataan Arab berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Lebih terperinciLAPORAN PENYELIDIKAN
LAPORAN PENYELIDIKAN Kumpulan SE 1 / K6 Nor Afira Binti Ahmad (A150582) Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A 149874) Noradibah Binti Ibrahim (A150676) TAJUK KAJIAN: Penggunaan Mobile Learning (M-Learning)
Lebih terperinci4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.
4. PRAKTIKUM 4.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciSOALSELIDIK MENGENAI PENGUASAAN HASIL PEMBELAJARAN, KEMAHIRAN INSANIAH DAN TAHAP KEPUASAN PELAJAR UTHM
SOALSELIDIK MENGENAI PENGUASAAN HASIL PEMBELAJARAN, KEMAHIRAN INSANIAH DAN TAHAP KEPUASAN PELAJAR UTHM Untuk memastikan semua Program Akademik di Fakulti Kejuruteraan Awam & Alam Sekitar (FKAAS) dapat
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sejarah perkembangan penyeliaan di Malaysia bermula hasil Laporan Pelajaran Tinggi di Malaya (1939), Laporan Bornes (1951) dan Laporan Razak (1956) yang menyarankan
Lebih terperinciBAB I PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Untuk menjadi sebuah negara maju, antara perkara utama yang perlu diambil perhatian ialah menyediakan lebih ramai tenaga kerja mahir dan separuh mahir. Tenaga kerja ini
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pengajaran dan pembelajaran yang berkesan merupakan suatu elemen yang penting untuk menyampai dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Pengajaran berkesan dilihat sebagai suatu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 PENGENALAN
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 PENGENALAN Kesedaran mengenai betapa pentingnya latihan di Malaysia menyebabkan organisasi-organisasi awam mahupun swasta mewujudkan pusat latihan untuk melatih tenaga kerja menurut
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinciPENGUMUMAN ANALISIS KEPUTUSAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) TAHUN Oleh
PENGUMUMAN ANALISIS KEPUTUSAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) TAHUN 2011 Oleh Y.BHG. DATO SRI ABD. GHAFAR BIN MAHMUD KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA 17 NOVEMBER 2011 21 ZULHIJJAH 1432 DI BILIK
Lebih terperinciFaktor-faktor Yang Menyumbang kepada Kecemerlangan Akademik Pelajar di Universiti Teknologi Malaysia
Faktor-faktor Yang Menyumbang kepada Kecemerlangan Akademik Pelajar di Universiti Teknologi Malaysia Dr. Arham Abdullah, Baharin Mesir, Ahmad Muhaimin Mohamad Institusi Pembangunan Felo, Universiti Teknologi
Lebih terperinciBAB TIGA METODOLOGI KAJIAN
BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini menerangkan metodologi yang digunakan oleh penyelidik dalam menjalankan kajian, untuk menjelaskan perkaitan antara objektif
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian
BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan
Lebih terperinciDASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
DASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA (Telah diluluskan oleh Mesyuarat Lembaga Pengarah Universiti Bil.2/2009 pada 9 April 2009) 1.0 Pendahuluan Sebagai institusi yang mendukung
Lebih terperinciAMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA BATU PAHAT, JOHOR KHAIRIAH BINTI SULAIMAN
AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KHAIRIAH BINTI SULAIMAN BIS 2014 AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA: KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA
Lebih terperinciMENINGKATKAN AMALAN KESELAMATAN DALAM BENGKEL KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (KHB) MELALUI KONSEP REA (RISKS, EFFECTS, & ACTS)
MENINGKATKAN AMALAN KESELAMATAN DALAM BENGKEL KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (KHB) MELALUI KONSEP REA (RISKS, EFFECTS, & ACTS) HAISA BINTI OSMAN 1 & MOHD NOOR BIN HASHIM 2 Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional,
Lebih terperinciPENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM. MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.
PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM m.nor@uum.edu.my> MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.D KUNG TEIK SENG UNIVERSITI UTARA MALAYSIA SINTOK, KEDAH ABSTRAK
Lebih terperinciAKTA UNIVERSITI DAN KOLEJ UNIVERSITI 1971 PERLEMBAGAAN UNIVERSITI MALAYA 1997 KAEDAH-KAEDAH UNIVERSITI MALAYA (IJAZAH DOKTOR FALSAFAH) 2007
AKTA UNIVERSITI DAN KOLEJ UNIVERSITI 1971 PERLEMBAGAAN UNIVERSITI MALAYA 1997 KAEDAH-KAEDAH UNIVERSITI MALAYA (IJAZAH DOKTOR FALSAFAH) 2007 SUSUNAN KAEDAH BAHAGIAN 1 PERMULAAN Kaedah 1. Nama, mula berkuat
Lebih terperinciGARIS PANDUAN LATIHAN AMALI/INDUSTRI FAKULTI SAINS DAN TEKNOLOGI SESI 2010/2011
1.0 PENDAHULUAN GARIS PANDUAN LATIHAN AMALI/INDUSTRI FAKULTI SAINS DAN TEKNOLOGI SESI 2010/2011 1.1 Latihan Amali/Industri ini telah berjalan sejak Sesi 1996/97 pada peringkat Fakulti selaras dengan hasrat
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PENANGGUNGAN KERJA
GARIS PANDUAN PENANGGUNGAN KERJA Disediakan Oleh Bahagian Pengurusan Sumber Manusia Jabatan Pendaftar Edisi keluaran 1 Tarikh kuatkuasa 1/10/2015 1 ISI KANDUNGAN Bil Perkara Mukasurat 1.0 Tujuan 3 2.0
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pengurusan kualiti memainkan peranan penting dalam organisasi perkhidmatam awam. Ia akan dapat memastikan organisasi berkenaan sentiasa relevan dengan keperluan semasa
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinci