PRESTASI RUMUS KATEGORISASI PRETEST KONTROL. Skor Max = 8 Skor Min = 3,5 M 11,5 / 2 = 5,75 Sd 4,5 / 6 = 0,75

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 95 Lampiran 1 PRESTASI RUMUS KATEGORISASI PRETEST KONTROL Skor Max = 8 Skor Min = 3,5 M 11,5 / 2 = 5,75 Sd 4,5 / 6 = 0,75 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 6,5 Cukup : 5 X < 6,5 Kurang : X < 5 POSTEST KONTROL Skor Max = 8,5 Skor Min = 4,5 M 13 / 2 = 6,5 Sd 4 / 6 = 0,67 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 7,17 Cukup : 5,83 X < 7,17 Kurang : X < 5,83

3 96 PRETEST EKSPERIMEN Skor Max = 8,5 Skor Min = 3 M 11,5 / 2 = 5,75 Sd 5,5 / 6 = 0,92 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 6,67 Cukup : 4,83 X < 6,67 Kurang : X < 4,83 POSTEST EKSPERIMEN Skor Max = 9 Skor Min = 5 M 14 / 2 = 7 Sd 4 / 6 = 0,67 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 7,67 Cukup : 6,33 X < 7,67 Kurang : X < 6,33

4 97 Lampiran 2 HASIL KATEGORISASI NO KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN PRETEST KTG POSTEST KTG PRETEST KTG POSTEST KTG 1 6 Cukup 8 Baik 7 Baik 9 Baik 2 7 Baik 5,5 Kurang 5 Cukup 8 Baik 3 4,5 Kurang 4,5 Kurang 6 Cukup 7,5 Cukup 4 7 Baik 6,5 Cukup 6 Cukup 8 Baik 5 6,5 Baik 5,5 Kurang 8,5 Baik 7 Cukup 6 5,5 Cukup 7 Cukup 7 Baik 9 Baik 7 7 Baik 7,5 Baik 7 Baik 8 Baik 8 6,5 Baik 7 Cukup 7 Baik 8,5 Baik 9 7,5 Baik 7 Cukup 7,5 Baik 8 Baik 10 7 Baik 5 Kurang 6,5 Cukup 7,5 Cukup 11 6,5 Baik 6 Cukup 8 Baik 6 Kurang 12 6,5 Baik 5 Kurang 4 Kurang 8 Baik 13 6,5 Baik 5,5 Kurang 7,5 Baik 7,5 Cukup 14 7,5 Baik 7,5 Baik 7 Baik 6 Kurang 15 7 Baik 6,5 Cukup 7,5 Baik 8 Baik 16 8 Baik 8,5 Baik 6,5 Cukup 8 Baik 17 6 Cukup 6,5 Cukup 6,5 Cukup 8,5 Baik 18 5 Cukup 5 Kurang 7 Baik 8,5 Baik 19 4,5 Kurang 4,5 Kurang 5,5 Cukup 7,5 Cukup 20 3,5 Kurang 4,5 Kurang 7 Baik 8 Baik 21 6,5 Baik 5 Kurang 6 Cukup 8,5 Baik 22 4,5 Kurang 7,5 Baik 4,5 Kurang 6 Kurang 23 8 Baik 7 Cukup 5,5 Cukup 8,5 Baik 24 4 Kurang 4,5 Kurang 6 Cukup 6,5 Cukup 25 6,5 Baik 7,5 Baik 5 Cukup 7 Cukup 26 6 Cukup 8 Baik 3 Kurang 7 Cukup 27 5 Cukup 7,5 Baik 4 Kurang 8,5 Baik 28 5 Cukup 6,5 Cukup 6 Cukup 8 Baik 29 6 Cukup 7 Cukup 5,5 Cukup 6,5 Cukup ,5 Kurang 5 Kurang

5 98 Lampiran 3 HASIL UJI KATEGORISASI Frequencies Valid Baik Cukup kurang Total Pretest_Kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 16 55,2 55,2 55,2 8 27,6 27,6 82,8 5 17,2 17,2 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup kurang Total Postest_Kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 8 27,6 27,6 27, ,5 34,5 62, ,9 37,9 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup Kurang Total Pretest_Eksperimen Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 12 40,0 40,0 40, ,3 43,3 83,3 5 16,7 16,7 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup Kurang Total Postest_Eksperime n Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 17 56,7 56,7 56,7 9 30,0 30,0 86,7 4 13,3 13,3 100, ,0 100,0

6 99 Lampiran 4 DIAGRAM PIE KATEGORISASI Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Kelompok Kontrol Series1; Kurang; 17,20%; 17% Series1; Cukup ; 27,60%; 28% Series1; Baik; 55,20%; 55% Baik Cukup Kurang Kategori Kecenderungan Perolehen Skor Postest Kelompok Kontrol Series1; Kurang; 37,90%; 38% Series1; Baik; 27,60%; 28% Series1; Cukup ; 34,50%; 35% Baik Cukup Kurang

7 100 Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Kelompok Eksperimen Series1; Kurang; 16,7%; 17% Series1; Cukup ; 43,30%; 43% Series1; Baik; 40,00%; 40% Baik Cukup Kurang Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Postest Kelompok Eksperimen Series1; Kurang; 13,30%; 13% Series1; Cukup ; 30,00%; 30% Series1; Baik; 56,70%; 57% Baik Cukup Kurang

8 101 Lampiran 5 HASIL UJI DESKRIPTIF Frequencies N Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum Valid Statistics a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Pretest_ Postest_ Pretest_ Postest_ Kontrol Kontrol Eksperimen Eksperimen ,1034 6,3276 6,1333 7,6000 6,5000 6,5000 6,2500 8,0000 6,50 7,00 a 7,00 8,00 1, , ,29277, ,50 4,50 3,00 5,00 8,00 8,50 8,50 9,00 177,00 183,50 184,00 228,00

9 102 Lampiran 6 UJI NORMALITAS NPar Tests One -Sample Kolmogorov -Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative Pretest_ Postest_ Pretest_ Postest_ Kontrol Kontrol Eksperimen Eksperimen ,1034 6,3276 6,1333 7,6000 1, , ,29277,98611,183,156,149,224,100,136,085,114 -,183 -,156 -,149 -,224,985,843,814 1,228,286,477,521,098 UJI HOMOGENITAS Oneway Te st of Homogeneity of Variances Pretest Postest Levene Statistic df1 df2 Sig., ,675 3, ,070

10 Lampiran 7 PRESTASI HASIL UJI INDEPENDENT T-TEST (PRETEST) (PRETEST KELAS KONTROL DAN PRETEST KELAS EKSPERIMEN) T-Test Pretest Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean 29 6,1034 1,18306, ,1333 1,29277,23603 Pretest Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Inde pendent Sample s Test t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper,178,675 -,093 57,927 -,02989, ,67656, ,093 56,834,926 -,02989, ,67561,

11 HASIL UJI INDEPENDENT T-TEST (POSTEST) (POSTEST KELAS KONTROL DAN POSTEST KELAS EKSPERIMEN) T-Test Postest Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean 29 6,3276 1,22675, ,6000,98611,18004 Postest Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Inde pendent Sample s Test t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper 3,420,070-4,399 57,000-1,27241, , , ,382 53,681,000-1,27241, , ,

12 105 Lampiran 8 MINAT RUMUS KATEGORISASI MINAT AWAL KONTROL Skor Max = 71 Skor Min = 50 M 121 / 2 = 60,5 Sd 21 / 6 = 3,5 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 64 Cukup : 57 X < 64 Kurang : X < 57 MINAT AKHIR KONTROL Skor Max = 69 Skor Min = 52 M 121 / 2 = 60,5 Sd 17 / 6 = 2,83 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 63,33 Cukup : 57,67 X < 63,33 Kurang : X < 57,67

13 106 MINAT AWAL EKSPERIMEN Skor Max = 68 Skor Min = 52 M 120 / 2 = 60 Sd 16 / 6 = 2,67 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 62,67 Cukup : 57,33 X < 62,67 Kurang : X < 57,33 MINAT AKHIR EKSPERIMEN Skor Max = 71 Skor Min = 56 M 127 / 2 = 63,5 Sd 15 / 6 = 2,50 Baik Cukup Kurang : X M + SD : M SD X < M + SD : X< M SD Kategori Skor Baik : X 66,00 Cukup : 61,00 X < 66,00 Kurang : X < 61,00

14 107 Lampiran 9 HASIL KATEGORISASI NO MINAT BELAJAR KELAS KONTROL MINAT BELAJAR KELAS EKSPERIMEN AWAL KTG AKHIR KTG AWAL KTG AKHIR KTG 1 51 Kurang 54 Kurang 63 Baik 68 Baik 2 63 Cukup 64 Baik 64 Baik 67 Baik 3 62 Cukup 63 Cukup 58 Cukup 61 Cukup 4 60 Cukup 63 Cukup 63 Baik 65 Cukup 5 56 Kurang 62 Cukup 67 Baik 71 Baik 6 63 Cukup 62 Cukup 52 Kurang 56 Kurang 7 58 Cukup 62 Cukup 55 Kurang 59 Kurang 8 65 Baik 65 Baik 67 Baik 69 Baik 9 63 Cukup 64 Baik 56 Kurang 60 Kurang Cukup 60 Cukup 61 Cukup 63 Cukup Kurang 54 Kurang 63 Baik 67 Baik Baik 62 Cukup 58 Cukup 62 Cukup Baik 60 Cukup 57 Kurang 59 Kurang Kurang 54 Kurang 61 Cukup 59 Kurang Cukup 64 Baik 61 Cukup 68 Baik Kurang 58 Cukup 63 Baik 65 Cukup Cukup 62 Cukup 60 Cukup 64 Cukup Baik 69 Baik 63 Baik 62 Cukup Cukup 63 Cukup 57 Kurang 61 Cukup Cukup 63 Cukup 65 Baik 69 Baik Cukup 62 Cukup 60 Cukup 63 Cukup Cukup 52 Kurang 62 Cukup 64 Cukup Kurang 57 Kurang 56 Kurang 58 Kurang Baik 61 Cukup 68 Baik 70 Baik Cukup 60 Cukup 61 Cukup 68 Baik Cukup 61 Cukup 61 Cukup 64 Cukup Cukup 64 Baik 56 Kurang 61 Cukup Cukup 59 Cukup 56 Kurang 58 Kurang Cukup 63 Cukup 61 Cukup 66 Baik Cukup 65 Cukup

15 108 Lampiran 10 HASIL UJI KATEGORISASI Frequencies Valid Baik Cukup Kurang Total Minat_Awal_Kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 5 17,2 17,2 17, ,1 62,1 79,3 6 20,7 20,7 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup Kurang Total Minat_Akhir_Kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 6 20,7 20,7 20, ,1 62,1 82,8 5 17,2 17,2 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup Kurang Total Minat_Awal_Eksperime n Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 10 33,3 33,3 33, ,0 40,0 73,3 8 26,7 26,7 100, ,0 100,0 Valid Baik Cukup Kurang Total Minat_Akhir_Ekspe rimen Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 10 33,3 33,3 33, ,3 43,3 76,7 7 23,3 23,3 100, ,0 100,0

16 109 Lampiran 11 Diagram Pie Kategorisasi Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Awal Kelompok Kontrol Series1; Kurang; 20,70%; 21% Series1; Baik; 17,20%; 17% Series1; Cukup ; 62,10%; 62% Baik Cukup Kurang Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Akhir Kelompok Kontrol Series1; Kurang; 17,20%; 17% Series1; Cukup ; 62,10%; 62% Series1; Baik; 20,70%; 21% Baik Cukup Kurang

17 110 Kategori Kecenderungan Perolehan Minat Awal Kelompok Eksperimen Series1; Kurang; 26,70%; 27% Series1; Cukup ; 40,00%; 40% Series1; Baik; 33,30%; 33% Baik Cukup Kurang Kategori Kecenderungan Perolehen Minat Akhir Kelompok Eksperimen Series1; Kurang; 23,30%; 23% Series1; Cukup ; 43,30%; 44% Series1; Baik; 33,30%; 33% Baik Cukup Kurang

18 111 Lampiran 12 Uji Deskriptif Frequencies N Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum Valid Statistics a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Motivasi_ Motivasi_ Motivasi_ Motivasi_ Awal_ Akhir_ Awal_Kontrol Akhir_Kontrol Eksperimen Eksperimen , , , , , , , , ,00 62,00 61,00 59,00 a 4, , , , ,00 52,00 52,00 56,00 71,00 69,00 68,00 71, , , , ,00

19 112 Lampiran 13 Uji Normalitas NPar Tests One -Sample Kolmogorov -Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative Motivasi_ Motivasi_ Motivasi_ Awal_ Motivasi_ Akhir_ Awal_Kontrol Akhir_Kontrol Eksperimen Eksperimen , , , ,7333 4, , , ,02521,157,197,118,091,109,140,091,085 -,157 -,197 -,118 -,091,844 1,062,648,501,475,209,795,963 Uji Homogenitas Oneway Te st of Homoge neity of Variance s Motivasi_Awal Motivasi_Akhir Levene Statistic df1 df2 Sig., ,520, ,404

20 Lampiran 14 MINAT HASIL UJI INDEPENDENT T TEST (PRETEST KONTROL DAN PRETEST EKSPERIMEN) T-Test Motivasi_Awal Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean 29 60,3793 4,53883, ,5000 3,84842,70262 Motivasi_Awal Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Inde pendent Sample s Te st t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper,420,520 -,110 57,913 -, , , , ,110 54,859,913 -, , , ,

21 HASIL UJI INDEPENDENT T TEST (POSTEST KONTROL DAN POSTEST EKSPERIMEN) T-Test Motivasi_Akhir Kelompok KONTROL EKSPERIMEN Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean 29 60,9310 3,78843, ,7333 4,02521,73490 Motivasi_Akhir Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Inde pendent Sample s Te st t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper,708,404-2,752 57,008-2, , , , ,755 56,961,008-2, , , ,

22 115 Lampiran 15 Uji Prestasi Nama : No. Absen : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada jawaban paling tepat! 1. Perselisihan yang terjadi antara negara dengan negara, negara dengan individuindividu atau negara dengan lembaga subjek hukum internasional disebut.... a. perang dunia b. perdamaian semu c. sengketa nasional d. perdamaian internal e. sengketa internasional 2. Berikut ini adalah cara-cara yang dilakukan oleh suatu negara untuk menyelesaikan sengketa internasional dengan negara lain secara damai, kecuali.... a. Arbitrasi b. Konsiliasi c. Intervensi d. Mediasi e. Negosiasi 3. Secara umum, cara penyelesaian sengketa internasional dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu.... a. Negosiasi dan arbitrasi b. Cara-cara penyelesaian damai dan cara kekerasan apabila cara damai gagal c. Penyelesaian di Mahkamah Internasional dan penyelesaian dengan cara kekerasan d. Penyelesaian inquiry dan yudisial e. Retorsi dan mediasi 4. Dalam perjanjian internasional yang sudah disahkan terdapat penipuan dari negara peserta maka nasib perjanjian tersebut adalah.... a. Tetap dilaksanakan b. Batal c. Berakhir d. Diratifikasi e. Ditanda tangani 5. Peranan hukum internasional dalam menjaga ketertiban dan perdamaian adalah.... a. Mengatur keberadaan organisasi-organisasi internasional b. Melarang melakukan penyerangan terhadap negara lain c. Sebagai pedoman penyelesaian sengketa antarnegara

23 d. Sebagai pedoman hubungan baik antara negara satu dengan lainnya e. Sebagai landasan untuk menjalin hubungan diplomatik 6. Menyerahkan penyelesaian sengketa kepada orang tertentu yaitu arbitrator, yang dipilih secara bebas oleh pihak yang bersengketa disebut.... a. Perang b. Reprisal c. Restorsi d. Embargo e. Arbitrase 7. Tindakan untuk menaklukan lawan dengan senjata merupakan penyelesaian secara kekerasan yang disebut.... a. Perang b. Reprisal c. Restorsi d. Embargo e. Arbitrase 8. Campur tangan dalam kemerdekaan politik negara lain secara sah dan tidak melanggar hukum internasional adalah.... a. Retorsi b. Blokade c. Intervensi d. Rekonsiliasi e. Tindakan pembalasan 9. Pulau Sipadan dan Ligitan (di Kalimantan) merupakan kepulauan yang pernah disengketakan antara negara Indonesia dengan negara.... a. Filipina b. Malaysia c. Australia d. Singapura e. Papua Nuguinea 10. Salah satu peranan hukum internasional dalam menyelesaikan perselisihan antara negara secara damai adalah dengan cara.... a. Menawarkan jasa-jasa baik b. Penentuan batas wilayah territorial c. Larangan memasuki wilayah suatu negara d. Larangan mencampuri urusan dalam negeri suatu negara e. Memecahkan persoalan atau perselisihan yang terjadi antar negara anggota 11. Keputusan Mahkamah Internasional bersifat final, artinya.... a. Harus segera dieksekusi b. Mengikat negara ketiga c. Harus segera dilaksanakan d. Tidak memberi peluang adanya banding e. Harus dihadiri oleh negara yang beracara 12. Tugas-tugas Mahkamah Internasional, kecuali

24 a. Menyelesaikan perkara perjanjian-perjanjian Internasional b. Mencampuri urusan dalam negeri suatu negara c. Mengadili pelanggaran hukum Internasional d. Memutuskan sengketa Internasional e. Mengatasi pelanggaran hak suatu negara 13. Dalam menyelesaikan sengketa internasional, Mahkamah Internasional berperan.... a. membuatkan perjanjian yang harus disepakati oleh pihak yang bersengketa b. mengambil tindakan keras terhadap pihak yang tidak menerima keputusannya c. memberikan kepastian hukum dalam pergaulan internasional d. mengintervensi negara-negara yang bersengketa e. menghukum negara yang salah 14. Dalam kasus sengketa antara Indonesia dan Malaysia tentang kepemilikan pulau Ligitan dan Sipadan, Mahkamah Internasional memenangkan Malaysia. Sikap Indonesia terhadap keputusan Mahkamah Internasional tersebut, sebaiknya adalah.... a. meminta bantuan Negara lain untuk menolak keputusan Mahkamah Internasional b. merebut kembali pulau tersebut dari Malaysia c. tidak menerima keputusan Mahkamah karena tidak puas d. memutuskan hubungan internasional dengan Malaysia e. menerima keputusan mahkamah internasional meskipun berat melepas kedua pulaunya 15. Penyelesaian sengketa secara kekerasan dapat dilakukan dengan hal-hal dibawah ini, kecuali.... a. embargo b. intervensi c. negosiasi d. perang e. reprisal 16. Apabila terjadi sengketa Internasional, antara negara-negara yang berkepentingan maka penyelesaianya dapat diserahkan kepada.... a. Badan Perdamaian Dunia b. pihak ketiga yang dianggap netral c. Mahkamah Internasional d. negara masing-masing yang bersengketa e. Sidang Umum Dewan Keamanan PBB 17. Sikap yang menunjukkan mendukung terhadap keputusan Mahkamah Interansional, kecuali.... a. beritikad baik dengan penuh tanggung jawab menerima keputusan yang diambil b. melaksanakan dengan penuh tanggung jawab baik secara moral atau pun kepada Tuhan c. apabila tidak setuju, maka berusaha mencari penyelesaian melalui jalur kekerasan d. bagi para saksi wajib menghormati dan menghargai keputusan yang telah diambil 117

25 e. mengupayakan sanksi yang adil bagi siapa saja yang melanggar keputusan yang telah dijatuhkan 18. Adanya suatu penelitian untuk mengembangkan senjata nuklir demi kepentingan pribadi suatu negara, merupakan salah satu penyebab timbulnya sengketa Internasional dalam hal.... a. segi politis b. teritorial c. warga negara d. hak asasi manusia e. pengembangan senjata nuklir atau biologi 19. Turki pernah tidak hadir dihadapan Mahkamah sebagai pihak yang bersengketa, hal tersebut berkaitan dengan prosedur penyelesaian sengketa internasional dalam hal... a. wewenang Mahkamah Internasional b. penolakan hadir di Mahkamah Internasional c. komposisi Mahkamah Internasional d. motivasi Mahkamah Internasional e. dispositif 20. Pengambilan keputusan yang dilakukan oleh Mahkamah Internasional diambil berdasarkan.... a. Ketua Hakim Mahkamah Internasional b. Wakil Ketua Hakim Mahkamah Internasional c. suara mayoritas Hakim yang hadir saat persidangan d. perjanjian Internasional e. pihak ketiga 118

26 119 Lampiran 16 Kunci Jawaban 1. E. Sengketa Internasional 2. C. Intervensi 3. B. Cara-cara penyelesaian damai dan cara kekerasan apabila cara damai gagal 4. B. Batal 5. C. Sebagai pedoman penyelesaian sengketa antar negara 6. E. Arbitrase 7. A. Perang 8. D. Rekonsiliasi 9. B. Malaysia 10. A. Menawarkan jasa-jasa baik 11. D. Tidak memberi peluang adanya banding 12. B. Mencampuri urusan dalam negeri suatu negara 13. A. Membuatkan perjanjian yang harus disepakati oleh pihak yang bersengketa 14. E. Menerima keputusan mahkamah internasional meskipun berat melepas kedua pulaunya 15. C. Negoisasi 16. C. Mahkamah Internasional 17. C. Apabila tidak setuju, maka berusaha mencari penyelesaian melalui jalur kekerasan 18. E. Pengembangan senjata nuklir 19. B. Penolakan hadir di Mahkamah Internasional 20. C. Pihak Ketiga

27 120 Lampiran 17 Lembar Angket Nama : No.Absen : Kelas : Petunjuk Pengisian Angket 1. Jawablah semua pertanyaan dengan jujur dan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan anda, tanpa terpengaruh jawaban dari teman anda. 2. Anda dimohon memberikan tanda ( ) pada jawaban yang paling sesuai dengan anda pada lembar yang telah disiapkan. 3. Bila telah selesai kumpulkan lembar pertanyaan dan juga lembar jawaban kepada pengawas. 4. Jawaban angket ini tidak mempengaruhi nilai anda. Keterangan Pilihan Jawaban: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju No. Butir Pertanyaan SS S TS STS 1. Saya yakin pembelajaran PKn banyak memberikan dampak positif bagi diri saya. 2. Hal-hal yang saya pelajari dalam pembelajaran PKn ini akan bermanfaat bagi saya. 3. Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam Pembelajaran PKn. 4. Pembelajaran PKn kurang menarik bagi saya. 5. Saya perlu beruntung agar mendapat nilai yang baik dalam pembelajaran ini. 6. Saya merasa isi materi mata pelajaran PKn tidak ada hubunganya dengan kehidupan sehari-hari saya. 7. Materi pembelajaran PKn terlalu sulit bagi saya. 8. Saya merasa bahwa pembelajaran PKn memberikan banyak pengetahuan kepada saya. 9. Dalam pembelajaran PKn, saya mencoba menentukan standar keberhasilan tersendiri sesuai dengan kemampuan saya. 10. Saya memiliki rasa keingin tahuan yang tinggi terhadap mata pelajaran PKn.

28 11. Saya selalu mengerjakan tugas pelajaran PKn. 12. Isi pembelajaran PKn sesuai dengan harapan dan tujuan saya. 13. Saya berusaha keras untuk dapat berhasil dalam mata pelajaran PKn, untuk dapat mencapai cita-cita saya. 14. Guru menggunakan bermacam-macam teknik mengajar yang menarik. 15. Saya merasa tidak memperoleh banyak keuntungan dari pembelajaran PKn. 16. Saya sering melamun di dalam kelas saat mata pelajaran PKn. 17. Saya merasa pembelajaran PKn jelas bermanfaat bagi kehidupan pribadi saya. 18. Rasa ingin tahu saya sering kali tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dan masalah yang diberikan guru pada materi pembelajaran PKn. 19. Bagi saya mata pelajaran PKn tidak penting, karena tidak diujikan dalam Ujian Akhir Nasional 20. Bagi saya materi PKn yang banyak berisi teori, sehingga merupakan salah satu mata pelajaran yang membosankan. 121

29 122 Lampiran 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI Semester : II Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional. Kompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional. Indikator : - Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa. - Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaian sengketa internasional. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x tatap muka) Karakter bangsa : Kewarganegaraan dan patuh terhadap peraturan yang berlaku. I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Menunjukkan penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa. 2. Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. II. Materi Ajar Sengketa Internasional dan Mahkamah Internasional: - Sengketa internasional dan faktor penyebabnya Sengketa internasional atau International dispute adalah sengketa yang terjadi antara sesama subyek hukum internasional, negara dengan

30 123 negara, negara dengan organisasi internasional atau negara dengan individu dari warga negara asing. Sebab-sebab Sengketa Internasional diantaranya adalah: a. Politik luar negeri yang terlalu luwes atau sebaliknya terlalu kaku b. Unsur-unsur moralitas dan kesopanan antarbangsa c. Masalah klaim batas negara atau wilayah kekuasaan d. Masalah hukum nasional (aspek yuridis) yang saling bertentangan e. Masalah ekonomi f. perbedaan penafsiran terhadap isi perjanjian internasional Macam-Macam Sengketa Internasional Berdasarkan pembedaan cara tersebut sengketa internasional dapat dibedakan menjadi: a. Sengketa justisiabel Sengketa justisiabel adalah sengketa yang dapat diajukan ke pengadilan atas dasar hukum internasional. Sengketa justisiabel sering disebut sebagai sengketa hukum, karena sengketa tersebut timbul dari hukum internasional dan diselesaikan dengan menerapkan hukum internasional. b. Sengketa nonjustisiabel Sengketa nonjustisiabel adalah sengketa yang bukan merupakan sasaran penyelesaian pengadilan. Sengketa nonjustisiabel sering dikenal sebagai sengketa politik karena hanya melibatkan masalah kebijaksanaan atau urusan lain di luar hukum, sehingga penyelesaian lebih banyak menggunakan pertimbangan politik. Penyelesaian politik ini ditempuh dengan jalan diplomasi melalui keahlian diplomasi dari para diplomatnya. - Upaya penyelesaian sengketa Internasional 1. Penyelesaian sengketa melalui jalur hukum Penyelesaian sengketa secara jalur hukum dilakukan melalui arbitrase dan pengadilan internasional. 1) Arbitrase Arbitrase merupakan cara penyelesaian sengketa yang efektif dan adil. 2) Pengadilan internasional

31 124 Penyelesaian melalui jalur diplomasi Penyelesaian sengketa melalui jalur diplomasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti negosiasi, mediasi, jasa baik, konsiliasi, maupun penyelidikan. a) Negosiasi Negosiasi dilakukan tanpa campur tangan pihak ketiga. Penyelesaian sengketa ini dilakukan secara langsung oleh para pihak yang bersengketa melalui dialog tanpa ada keikutsertaan dari pihak ketiga. b) Mediasi Mediasi dilakukan apabila negosiasi gagal menemui kata sepakat. Pada proses mediasi, pihak bersengketa melibatkan pihak ketiga. Pihak ketiga yang melaksanakan mediasi ini tentu saja harus bersifat netral dan independen sehingga dapat memberikan saran yang tidak memihak salah satu negara pihak sengketa. c) Good offi ces (jasa baik) Jasa-jasa baik adalah cara penyelesaian sengketa melalui bantuan pihak ketiga. Pada pelaksanaan di lapangan, jasa baik dapat dibedakan dalam dua bentuk, yaitu teknis maupun politis. Jasa baik teknis adalah jasa baik oleh negara atau organisasi internasional dengan cara mengundang para pihak yang bersengketa ikut serta dalam konferensi atau menyelenggarakan konferensi. Tujuan jasa teknis adalah mengembalikan atau memelihara hubungan atau kontak langsung di antara para pihak yang bersengketa setelah hubungan diplomatik mereka terputus. Jasa baik politis adalah jasa baik yang dilakukan oleh negara atau organisasi internasional yang berupaya menciptakan suatu perdamaian atau menghentikan suatu peperangan yang diikuti dengan diadakannya negosiasi atau suatu kompetensi. d) Konsiliasi Pada prakteknya, proses penyelesaian sengketa melalui konsiliasi mempunyai kemiripan dengan mediasi. Pembedaan yang dapat

32 125 diketahui dari kedua cara ini adalah konsiliasi memiliki hukum acara yang lebih formal jika dibandingkan dengan mediasi. e) Penyelidikan Cara penyelidikan ditempuh untuk kasus yang terjadi karena ketidaksepahaman atas suatu fakta. Untuk menyelesaikan sengketa tersebut, para pihak kemudian membentuk sebuah badan yang bertugas untuk menyelidiki fakta-fakta yang terjadi di lapangan. Fakta-fakta yang ditemukan ini kemudian dilaporakan kepada para pihak, sehingga para pihak dapat menyelesaikan sengketa diantara mereka. 2. Penyelesaian sengketa dengan kekerasan 1) Perang 2) Retorsi 3) Reprisal 4) Blokade 5) Embargo - Peran Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional Dalam hubungan antarnegara, satu-satunya cara penyelesaian sengketa internasional melalui pengadilan adalah dengan mengajukan masalah sengketa ke Mahkamah Internasional. Hal tersebut dikarenakan beberapa sebab, antara lain: a. proses di Mahkamah Internasional hanya ditempuh sebagai jalan terakhir, yakni apabila semua jalan lain mengalami kemacetan, b. proses pengadilan di Mahkamah Internasional biasanya memakan waktu yang lama dan biaya yang cukup mahal, c. proses pengadilan di Mahkamah Internasional hanya diperuntukkan bagi kasus sengketa internasional yang besar, d. Mahkamah Internasional tidak memiliki juridiksi wajib.

33 126 - Prinsip hidup berdampingan secara damai Prinsip penyelesaian sengketa internasional secara damai didasarkan pada prinsip-prinsip hukum internasional yang berlaku secara universal : 1. Bahwa negara tidak akan menggunakan kekerasan yang bersifat mengancam integritas teritorial atau kebebasan politik suatu negara, atau menggunakan cara-cara lainnya yang tidak sesuai dengan tujuan-tujuan PBB. 2. Non-intervensi dalam urusan dalam negeri dan luar negeri suatu negara. 3. Persamaan hak menentukan nasib sendiri bg setiap bangsa. 4. Persamaan kedaulatan negara. 5. Prinsip hukum internasional mengenai kemerdekaan, kedaulatan, dan integritas teritorial suatu negara. 6. Itikad baik dalam hubungan internasional. 7. Keadilan dan hukum internasional. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan IV. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). b. Apersepsi Mempersiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran dan menjajaki daya ingat siswa tentang sistem hukum dan peradilan internasional. 10 menit c. Memotivasi

34 127 No Kegiatan Belajar Waktu Ket Guru menjajaki pemahaman siswa tentang penyebab penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 70 menit a. Memberikan penugasan kepada siswa untuk menjawab angket dan mengerjakan soal pre-test. b. Memberikan materi pelajaran mengenai penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional dengan menggunakan media berbasis komputer dengan bantuan program Adobe Flash Cs 3 untuk dapat menarik perhatian siswa. c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional. Elaborasi a. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 5 siswa. b. Masing-masing kelompok mencari satu contoh kasus sengketa internasional untuk didiskusikan dianalisis bagaimana cara yang tepat dalam menyelesaian kasus tersebut. Konfirmasi Guru membuat evaluasi dan kesimpulan sementara dari hasil diskusi siswa. 3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan inti materi yang disampaikan pada pertemuan kali ini. b. Guru memberikan tugas kepada siswa dalam rangka mempersiapkan materi selanjutnya. 10 menit

35 128 V. Sumber Belajar: 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 BSE 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 Yudhistira 3. Buku Pengantar Hukum Internasional, karangan Mochtar Kusumaatmadja dan R. Etty Agoes, Penerbit PT. Alumni, Bandung VI. Alat dan bahan 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Laptop 4. LCD 5. Multimedia (Adobe Flash CS 3) VII. Penilaian Teknik penilaian : Tertulis Mengetahui : Guru Pembimbing Kudus, 8 Mei 2013 Mahasiswa Drs. Sumarsono Varidlo Fuad NIP NIM

36 129 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI/ IPS Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional Kompetensi Dasar : 5.3. Menghargai putusan Mahkamah Internasional Indikator : Mendeskripsikan putusan Mahkamah Internasional dan reaksi para pihak yang bersengketa. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 x tatap muka) Karakter Bangsa : Demokratis, cinta damai, dan rasa ingin tahu. I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Mengidentifikasi hasil putusan Mahkamah Internasional. 2. Menunjukkan contoh hasil putusan Mahmakah Internasional. 3. Menunjukkan sikap menghargai putusan Mahkamah Internasional. II. Materi Ajar Prosedur penyelesaian sengketa Internasional oleh Mahkamah Internasional Mahkamah Internasional merupakan Mahkamah pengadilan yang tertinggi di seluruh dunia. Semua anggota PBB adalah peserta Piagam Mahkamah Internasional, sedang negara bukan anggota PBB juga menjadi peserta piagam Mahkamah Internasional menurut ketentuan yang sudah di tetapkan oleh Majelis Umum PBB. Negara-negara yang menyetujui Mahkamah Internasional setiap waktu dapat menyatakan bahwa mereka tunduk kepada keputusan-keputusan Mahkamah Internasional. Mahkamah Internasional dalam mengadili suatu perkara berpedoman pada perjanjian-perjanjian internasional (berupa traktat atau kebiasaan internasional) sebagai sumber hukum. Keputusan Mahkamah Internasional merupakan keputusan terakhir walaupun dapat dimintakan banding. Di samping pengadilan di Mahkamah Internasional, Mahkamah Internasional mengusahakan prosedur arbitrase sebagai upaya perselisihan hukum melalui jalur pengadilan. Berikut ini akan diuraikan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional yang dapat ditempuh melalui dua jalur, yaitu penyelesaian melalui arbitrase internasional dan pengadilan internasional.

37 130 A. Arbitrase internasional Penyelesaian sengketa Internasional melalui arbitrase internasional adalah pengajuan sengketa internasional kepada arbitrator yang dipilih, yang memberi keputusan dengan tidak harus ketat memperhatikan pertimbangan-pertimbangan hukum. Hal-hal yang penting dalam arbitrase ialah: perlunya persetujuan para pihak dalam setiap tahap proses arbitrase, sengketa diselesaikan atas dasar menghormati hukum. Arbitrase memiliki prosedur khusus berupa konsensus atau persetujuan para pihak-pihak yang bersengketa. Arbitrase merupakan sebuah kompromi yang memuat: 1. persetujuan para pihak untuk terikat pada keputusan arbitrase, 2. metode pemilihan panel arbitrase, 3. waktu dan tempat pendengaran pendapat, 4. batas fakta-fakta yang harus dipertimbangkan, 5. prinsip-prinsip hukum atau keadilan yang harus diterapkan untuk mencapai suatu keputusan. Selanjutnya proses arbitrase dilakukan melalui prosedur khusus sebagai berikut: 1. Pertama : masing-masing pihak sengketa menunjuk dua arbitrator, dan hanya satu yang boleh dari negara yang bersangkutan atau yang boleh dipilih di antara orang-orang yang diajukan oleh negara yang bersangkutan. 2. Kedua : kemudian para arbitrator ini memilih seorang wasit yang hanya akan bertindak sebagai ketua pengadilan. 3. Ketiga : dari anggota yang hadir diambil suara mayoritas/terbanyak sebagai hasil keputusannya, dan jika keputusan berdasar mayoritas telah tercapai maka proses arbitrase dengan sendirinya telah selesai. Berikut ini beberapa arbitrase internasional yang seringkali dipercaya masyarakat internasional sebagai prosedur penyelesaian sengketa internasional Mahkamah Internasional, antara lain: 1. Court of Arbitration of the International Chamber of Comerce (ICC) atau Pengadilan Arbitrase kamar Dagang Internasional yang didirikan di Paris tahun International Centre for Settlement of Investmen Dispustes (ICSID) atau Pusat Penyelesaian Sengketa Penanaman Modal Internasional yang berkedudukan di Washington DC. 3. Regional Centre for Commercial Arbitration atau Pusat Arbitrase Dagang Regional di Kualalumpur yang didirikan tahun 1978 untuk wilayah Asia. B. Pengadilan Internasional Tahun 1945 merupakan tahun berakhirnya Perang Dunia II. Puing dan bangkai-bangkai di kota dan kamp-kamp konsentrasi di Eropa sudah dibersihkan. Dunia terhenyak dengan kekejaman yang terjadi selama masa perang. Perang telah menghilangkan rasa peri-kemanusiaan. Banyaknya korban yang berjatuhan, membuat mata dunia terbuka akan perlunya sebuah perdamaian dunia. Oleh karena itu untuk mencegah terjadinya sengketa, konflik, dan perang lahirlah Mahkamah Pidana

38 131 Internasional atau Pengadilan Tertinggi Internasional. Lembaga ini disahkan pada 17 Juli Pengadilan Internasional memastikan bahwa konfl ik dan sengketa bisa dikurangi dan para penjahat perang internasional tidak lepas dari jeratan hukum. Secara umum, prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui pengadilan tidak jauh berbeda seperti dalam pengadilan nasional masing-masing negara, yaitu: 1. Pertama, pihak-pihak yang bersengketa setelah mengalami jalan buntu dalam usaha damai, maka pihak-pihak yang bersengketa bisa mengajukan masalah ke Pengadilan Internasional dengan catatan atas persetujuan pihak lainnya. 2. Kedua, pihak-pihak yang berperkara bisa menunjuk negara lain sebagai pembela atau penasehat yang kemudian dipertemukan dengan pihak lain yang bersengketa. 3. Ketiga, putusan diambil dengan mempertimbangkan sumber-sumber hukum nasional yang digunakan yaitu berupa perjanjian-perjanjian internasional dan traktat-traktat yang relevan dengan masalah sengketa. Contoh hasil putusan Mahkamah Internasional Mahkamah Internasional merupakan lembaga internasional yang bertugas menyelesaikan perselisihan-perselisihan yang terjadi. Dalam menyelesaikan perselisihan, Mahkamah Internasional akan memeriksa sebab akibat terjadinya perselisihan secara cermat dan teliti. Kemudian, lembaga ini membuat pertimbangan-pertimbangan yuridis, hingga akhirnya memutuskan sebagai pemecahan sengketa atau perselisihan tersebut. Pemecahan perselisihan dapat berupa penentuan siapa yang bersalah, siapa yang harus memberikan reparasi, siapa yang memiliki hak tertentu, dan siapa yang memiliki kewajiban tertentu. Dalam Mahkamah Internasional, kesepatakan negara-negara untuk menyerahkan persengketaan mereka di tangan Mahkamah Interansional ditindaklanjuti secara hukum dan mempunyai kaidah hukum yang sifatnya adalah: a. Kaidah hukum yang bersifat memaksa atau imperatif Kaidah hukum yang bersifat memaksa atau imperatif adalah kaidah hukum yang harus ditaati, artinya seseorang atau pihak-pihak yang bersengketa tidak boleh menaati keputusanyang telah dijatuhkan. b. Kaidah hukum yang bersifat mengatur atau fakultatif Kaidah hukum yang bersifat mengatur atau fakultatif adalah kaidah hukum yang tidak secara mutlak mengikat atau wajib ditaati, artinya tidak ada kewajiban bagi pihak-pihak yang bersengketa untuk tunduk dan patah ataupun melaksanakan keputusan yang telah dijatuhkan kepadanya. Keputusan-keputusan yang diambil Mahkamah Internasional sebagai wujud penyelesaian sengketa yang terjadi biasanya bersifat mengikat. Untuk itu, semua pihak yang terlibat dalam perkara harus menghormati dan melaksanakan keputusan dengan itikad baik dan rasa tanggung jawab. Sikap

39 132 tersebut sebagai bentuk upaya mendukung keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional yang terjadi. Untuk lebih jelasnya berikut ini digambarkan beberapa sikap yang menunjukkan mendukung terhadap keputusan Mahkamah Interansional, yaitu: a. beritikad baik dengan penuh tanggung jawab menerima keputusan yang diambil, b. melaksanakan dengan penuh tanggung jawab baik secara moral atau pun kepada Tuhan, c. apabila tidak setuju, maka berusaha mencari penyelesaian damai lainnya seperti naik banding, d. bagi para saksi wajib menghormati dan menghargai keputusan yang telah diambil, e. mengupayakan sanksi yang adil bagi siapa saja yang melanggar keputusan yang telah dijatuhkan. Berbagai sikap di atas menunjukkan bahwa keputusan Mahkamah Internasional mempunyai kekuatan yurisdiksi yang mengikat. Setiap keputusan diambil berdasarkan fakta-fakta hukum yang berlaku dan diakui secara internasional. Keputusan Mahkamah Internasional merupakan keputusan akhir dalam menyelesaikan perselisihan internasional. Semua pihak yang terlibat dalam keputusan Mahkamah Internasional harus mendukung dan merespon dengan baik keputusan yang telah ditetapkan. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasaan IV. Kegiatan Pembelajaran NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas dll). b. Apersepsi 10 Menit Mempersiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran dan menjajaki daya ingat siswa tentang penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional. c. Memotivasi Guru menjajaki pemahaman siswa tentang menghargai putusan

40 133 Mahkamah Internasional. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru memberikan materi pelajaran mengenai menghargai putusan Mahkamah Internasional dengan menggunakan media berbasis komputer dengan bantuan program Adobe Flash CS 3 untuk dapat menarik perhatian siswa. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi-materi yang termasuk dalam mengahargai putusan Mahkamah Internasional. Elaborasi a. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membentuk kelompok sesuai dengan kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan sebelumnya. b. Guru memperlihatkan satu bentuk contoh kasus mengenai putusan Mahkamah Internasional. c. Siswa berdiskusi untuk menjawab dan menganalisis mengenai pertanyaan-pertanyaan yang ditampilkan oleh guru. Konfirmasi Guru membuat evaluasi dan kesimpulan sementara dari hasil diskusi siswa. 3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan inti materi yang disampaikan pada pertemuan kali ini. b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi-materi yang telah diberikan terutama bab yang termasuk dalam standar kompetensi 5 yakni menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional dalam rangka mempersiapkan diri siswa dalam menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 70 Menit 10 Menit

41 134 V. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 BSE. 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 Yudhistira. 3. Buku Pengantar Hukum Internasional, karangan Mochtar Kusumaatmadja dan R. Etty Agoes, Penerbit PT. Alumni, Bandung. VI. Alat dan Bahan 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Laptop 4. LCD 5. Multimedia (Adobe Flash CS 3) VII. Penilaian Teknik penilaian : Tertulis Mengetahui: Guru Pembimbing Kudus, 13 Mei 2013 Mahasiswa Drs. Sumarsono Varidlo Fuad NIP NIM

42 135 Lampiran 19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI Semester : II Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional. Kompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional. Indikator : - Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa. - Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaian sengketa internasional. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x tatap muka) Karakter bangsa : Kewarganegaraan dan patuh terhadap peraturan yang berlaku. I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Menunjukkan penyebab timbulnya sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya, yaitu secara damai dan secara paksa. 2. Menjelaskan peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. II. Materi Ajar Sengketa Internasional dan Mahkamah Internasional: - Sengketa internasional dan faktor penyebabnya Sengketa internasional atau International dispute adalah sengketa yang terjadi antara sesama subyek hukum internasional, negara dengan

43 136 negara, negara dengan organisasi internasional atau negara dengan individu dari warga negara asing. Sebab-sebab Sengketa Internasional diantaranya adalah: a. Politik luar negeri yang terlalu luwes atau sebaliknya terlalu kaku b. Unsur-unsur moralitas dan kesopanan antarbangsa c. Masalah klaim batas negara atau wilayah kekuasaan d. Masalah hukum nasional (aspek yuridis) yang saling bertentangan e. Masalah ekonomi f. perbedaan penafsiran terhadap isi perjanjian internasional Macam-Macam Sengketa Internasional Berdasarkan pembedaan cara tersebut sengketa internasional dapat dibedakan menjadi: a. Sengketa justisiabel Sengketa justisiabel adalah sengketa yang dapat diajukan ke pengadilan atas dasar hukum internasional. Sengketa justisiabel sering disebut sebagai sengketa hukum, karena sengketa tersebut timbul dari hukum internasional dan diselesaikan dengan menerapkan hukum internasional. b. Sengketa nonjustisiabel Sengketa nonjustisiabel adalah sengketa yang bukan merupakan sasaran penyelesaian pengadilan. Sengketa nonjustisiabel sering dikenal sebagai sengketa politik karena hanya melibatkan masalah kebijaksanaan atau urusan lain di luar hukum, sehingga penyelesaian lebih banyak menggunakan pertimbangan politik. Penyelesaian politik ini ditempuh dengan jalan diplomasi melalui keahlian diplomasi dari para diplomatnya. - Upaya penyelesaian sengketa Internasional 1. Penyelesaian sengketa melalui jalur hukum Penyelesaian sengketa secara jalur hukum dilakukan melalui arbitrase dan pengadilan internasional. 1) Arbitrase Arbitrase merupakan cara penyelesaian sengketa yang efektif dan adil. 2) Pengadilan internasional

44 137 Penyelesaian melalui jalur diplomasi Penyelesaian sengketa melalui jalur diplomasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti negosiasi, mediasi, jasa baik, konsiliasi, maupun penyelidikan. a) Negosiasi Negosiasi dilakukan tanpa campur tangan pihak ketiga. Penyelesaian sengketa ini dilakukan secara langsung oleh para pihak yang bersengketa melalui dialog tanpa ada keikutsertaan dari pihak ketiga. b) Mediasi Mediasi dilakukan apabila negosiasi gagal menemui kata sepakat. Pada proses mediasi, pihak bersengketa melibatkan pihak ketiga. Pihak ketiga yang melaksanakan mediasi ini tentu saja harus bersifat netral dan independen sehingga dapat memberikan saran yang tidak memihak salah satu negara pihak sengketa. c) Good offi ces (jasa baik) Jasa-jasa baik adalah cara penyelesaian sengketa melalui bantuan pihak ketiga. Pada pelaksanaan di lapangan, jasa baik dapat dibedakan dalam dua bentuk, yaitu teknis maupun politis. Jasa baik teknis adalah jasa baik oleh negara atau organisasi internasional dengan cara mengundang para pihak yang bersengketa ikut serta dalam konferensi atau menyelenggarakan konferensi. Tujuan jasa teknis adalah mengembalikan atau memelihara hubungan atau kontak langsung di antara para pihak yang bersengketa setelah hubungan diplomatik mereka terputus. Jasa baik politis adalah jasa baik yang dilakukan oleh negara atau organisasi internasional yang berupaya menciptakan suatu perdamaian atau menghentikan suatu peperangan yang diikuti dengan diadakannya negosiasi atau suatu kompetensi. d) Konsiliasi Pada prakteknya, proses penyelesaian sengketa melalui konsiliasi mempunyai kemiripan dengan mediasi. Pembedaan yang dapat

45 138 diketahui dari kedua cara ini adalah konsiliasi memiliki hukum acara yang lebih formal jika dibandingkan dengan mediasi. e) Penyelidikan Cara penyelidikan ditempuh untuk kasus yang terjadi karena ketidaksepahaman atas suatu fakta. Untuk menyelesaikan sengketa tersebut, para pihak kemudian membentuk sebuah badan yang bertugas untuk menyelidiki fakta-fakta yang terjadi di lapangan. Fakta-fakta yang ditemukan ini kemudian dilaporakan kepada para pihak, sehingga para pihak dapat menyelesaikan sengketa diantara mereka. 2. Penyelesaian sengketa dengan kekerasan 1) Perang 2) Retorsi 3) Reprisal 4) Blokade 5) Embargo - Peran Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional Dalam hubungan antarnegara, satu-satunya cara penyelesaian sengketa internasional melalui pengadilan adalah dengan mengajukan masalah sengketa ke Mahkamah Internasional. Hal tersebut dikarenakan beberapa sebab, antara lain: a. proses di Mahkamah Internasional hanya ditempuh sebagai jalan terakhir, yakni apabila semua jalan lain mengalami kemacetan, b. proses pengadilan di Mahkamah Internasional biasanya memakan waktu yang lama dan biaya yang cukup mahal, c. proses pengadilan di Mahkamah Internasional hanya diperuntukkan bagi kasus sengketa internasional yang besar, d. Mahkamah Internasional tidak memiliki juridiksi wajib.

46 139 - Prinsip hidup berdampingan secara damai Prinsip penyelesaian sengketa internasional secara damai didasarkan pada prinsip-prinsip hukum internasional yang berlaku secara universal : 1. Bahwa negara tidak akan menggunakan kekerasan yang bersifat mengancam integritas teritorial atau kebebasan politik suatu negara, atau menggunakan cara-cara lainnya yang tidak sesuai dengan tujuan-tujuan PBB. 2. Non-intervensi dalam urusan dalam negeri dan luar negeri suatu negara. 3. Persamaan hak menentukan nasib sendiri bg setiap bangsa. 4. Persamaan kedaulatan negara. 5. Prinsip hukum internasional mengenai kemerdekaan, kedaulatan, dan integritas teritorial suatu negara. 6. Itikad baik dalam hubungan internasional. 7. Keadilan dan hukum internasional. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan IV. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). b. Apersepsi Mempersiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran dan menjajaki daya ingat siswa tentang sistem hukum dan peradilan internasional. 10 menit c. Memotivasi

47 140 No Kegiatan Belajar Waktu Ket Guru menjajaki pemahaman siswa tentang penyebab penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 70 menit a. Memberikan penugasan kepada siswa untuk menjawab angket dan mengerjakan soal pre-test. b. Memberikan materi pelajaran mengenai penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional dengan menggunakan metode ceramah dan media konvensional. c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyebab sengketa internasional dan upaya penyelesaiannya melalui Mahkamah Internasional. Elaborasi a. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 5 siswa. b. Masing-masing kelompok mencari satu contoh kasus sengketa internasional untuk didiskusikan dianalisis bagaimana cara yang tepat dalam menyelesaian kasus tersebut. Konfirmasi Guru membuat evaluasi dan kesimpulan sementara dari hasil diskusi siswa. 3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan inti materi yang disampaikan pada pertemuan kali ini. b. Guru memberikan tugas kepada siswa dalam rangka mempersiapkan materi selanjutnya. 10 menit

48 141 V. Sumber Belajar: 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 BSE 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 2 Yudhistira 3. Buku Pengantar Hukum Internasional, karangan Mochtar Kusumaatmadja dan R. Etty Agoes, Penerbit PT. Alumni, Bandung VI. Alat dan bahan 1. Papan tulis 2. Spidol VII. Penilaian Teknik penilaian : Tertulis Mengetahui : Guru Pembimbing Kudus, 8 Mei 2013 Mahasiswa Drs. Sumarsono Varidlo Fuad NIP NIM

49 142 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kudus Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Program : XI/ IPS Standar Kompetensi : 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional Kompetensi Dasar : 5.3. Menghargai putusan Mahkamah Internasional Indikator : Mendeskripsikan putusan Mahkamah Internasional dan reaksi para pihak yang bersengketa. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 x tatap muka) Karakter Bangsa : Demokratis, cinta damai, dan rasa ingin tahu. I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Mengidentifikasi hasil putusan Mahkamah Internasional. 2. Menunjukkan contoh hasil putusan Mahmakah Internasional. 3. Menunjukkan sikap menghargai putusan Mahkamah Internasional. II. Materi Ajar Prosedur penyelesaian sengketa Internasional oleh Mahkamah Internasional Mahkamah Internasional merupakan Mahkamah pengadilan yang tertinggi di seluruh dunia. Semua anggota PBB adalah peserta Piagam Mahkamah Internasional, sedang negara bukan anggota PBB juga menjadi peserta piagam Mahkamah Internasional menurut ketentuan yang sudah di tetapkan oleh Majelis Umum PBB. Negara-negara yang menyetujui Mahkamah Internasional setiap waktu dapat menyatakan bahwa mereka tunduk kepada keputusan-keputusan Mahkamah Internasional. Mahkamah Internasional dalam mengadili suatu perkara berpedoman pada perjanjian-perjanjian internasional (berupa traktat atau kebiasaan internasional) sebagai sumber hukum. Keputusan Mahkamah Internasional merupakan keputusan terakhir walaupun dapat dimintakan banding. Di samping pengadilan di Mahkamah Internasional, Mahkamah Internasional mengusahakan prosedur arbitrase sebagai upaya perselisihan hukum melalui jalur pengadilan. Berikut ini akan diuraikan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional yang dapat ditempuh melalui dua jalur, yaitu penyelesaian melalui arbitrase internasional dan pengadilan internasional.