BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Distribusi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol. siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal.
|
|
- Ivan Muljana
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Distribusi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol Pada tanggal 03 Agustus 2015, peneliti melaksanakan Pre Test di kelas kontrol dengan alokasi waktu 2x40 menit yaitu dari pukul WIB. Siswa yang mengikuti Pre Test di kelas kontrol adalah 25 siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal. Adapun nilai hasil Pre Test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.1 Deskripsi Nilai Pre Test padakelas Kontrol No Kode Siswa Nilai 1 K K K K K K K K K K K K K K K K K
2 52 18 K K K K K K K K25 50 Jumlah 1250 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa nilai tertinggi adalah 70 dan nilai terendah adalah 30. Untuk menentukan Total Range, Kelas dan Interval Kelas, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut : Nilai Tertingi (H) = 70 Nilai Terendah (L) = 35 Total Range (R) = H L + 1 = = = 41 Kelas (K) = 1 + (3,3) x Log n = 1 + (3,3) x Log 25 = 1 + (3,3) x 1, = 1 + 4, = 5, = 6 Interval Kelas (i) = RR KK = 41 6 = 6,83 = 7
3 53 Dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Total Range adalah 41, kelas adalah 6 dan Interval kelas adalah 7. Selanjutnya, Peneliti mendeskripsikan nilai hasil Pre Test pada kelas kontrol kedalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut : Kelas (K) Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test padakelas Kontrol Interval (i) Frekuensi (f) Nilai Tengah (X) Nilai Nyata Frekuensi Relatif (%) Frekuensi Komulatif (%) ,5 71, ,5 64, ,5 57, ,5 50, ,5 43, ,5 36, F = 25 P =100 Diagram 4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol F R E K U E N S I ,5-36,5 36,5-43,5 43,5-50,5 50,5-57,5 57,5-64,5 64,5-71,5 Nilai Nyata
4 54 Berdasarkan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 29,5 36,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 36,5 43,5 adalah 2 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 43,5 50,5 adalah 10 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 50,5 57,5 adalah 5 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 57,5 64,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 64,5 71,5 adalah 2 siswa. Untuk menghitungmean, Median dan Modus,peneliti memasukkan nilai hasil Pre Test pada kelas kontrolke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.3 Perhitungan Mean, Median dan Modus Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol Interval f X fx fk (b) fk (a) F =25 fx =1238 a. Mean MMMM = ffff NN = = 49,52 b. Median
5 55 MMMMMM = ll + = 43, NN ffff 22 bb xx ii ff ii x 7 10 = 43,5 + 12,5 5 x 7 10 = 43,5 + 7,5 10 x 7 = 43,5 + 5,25 = 48,75 c. Modus ffff MMMM = ll + xx ii ffff + ffff = 43, x 7 = 43, x 7 = 43,5 + 5 = 48,5 Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 49,52, Median adalah 48,75 dan Modus adalah 48,5. Untuk menghitung Standar Deviasi dan Standar Error,peneliti memasukkan nilai hasil Pre Test pada kelas kontrolke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.4
6 56 Perhitungan Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Pre Test pada Kelas Kontrol Interval f X x' fx' x' 2 fx' F = fx' =9 fx' 2 =49 a. Standar Deviasi SSSS 11 = ii ffff 22 NN = = 7 1,96 (0,36) 2 = 7 1,96 0,1296 = 7 1,8304 = 7 x1, = 9, = 9,470 b. Standar Error 22 ffff NN SSSS 11 SSSSSS 11 = NN 11 = 9, = 9, = 9, ,
7 57 = 1, = 1,933 Hasil dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Standar Deviasi dari Pre Test pada kelas kontrol adalah 9,470 dan Standar Error dari Pre Test pada kelas kontrol adalah 1, Distribus Nilai Pre Test padakelas Experimen Pada tanggal 05 Agustus 2015, peneliti melaksanakan Pre Test di kelas experimen dengan alokasi waktu 2x40 menit yaitu dari pukul WIB. Siswa yang mengikuti Pre Test di kelas experimen adalah 25 siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal. Adapun nilai hasil Pre Test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.5 Deskripsi Nilai Pre Test pada Kelas Experimen No Kode Siswa Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E14 50
8 58 15 E E E E E E E E E E E25 60 Jumlah 1245 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa nilai tertinggi adalah 75 dan nilai terendah adalah 35. Untuk menentukan Total Range, Kelas dan Interval Kelas, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut : Nilai Tertingi (H) = 70 Nilai Terendah (L) = 35 Total Range (R) = H L + 1 = = = 41 Kelas (K) = 1 + (3,3) x Log n = 1 + (3,3) x Log 25 = 1 + (3,3) x 1, = 1 + 4, = 5, = 6 Interval Kelas (i) = RR KK = 41 6 = 6,83 = 7
9 59 Dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Total Range adalah 41, kelas adalah 6 dan Interval kelas adalah 7. Selanjutnya, Peneliti mendeskripsikan nilai hasil Pre Test pada kelas experimen kedalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut : Kelas (K) Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test pada Kelas Experimen Interval (I) Frekuensi (f) Nilai Tengah (X) Nilai Nyata Frekuensi Relatif (%) Frekuensi Komulatif (%) ,5 76, ,5 69, ,5 62, ,5 55, ,5 48, ,5 41, F = 25 P = 100 Diagram 4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test pada Kelas Experimen Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test pada Kelas Experimen F R E K U E N S I 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0, ,5-41,5 41,5-48,5 48,5-55,5 55,5-62,5 62,5-69,5 69,5-76,5 Nilai Nyata
10 60 Berdasarkan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 34,5 41,5 adalah 5 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 41,5 48,5 adalah 4 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 48,5 55,5 adalah 11 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 55,5 62,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 62,5 69,5 adalah 1 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 69,5 76,5 adalah 1 siswa. Untuk menghitungmean, Median dan Modus,peneliti memasukkan nilai hasil Pre Test pada kelas experimen ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.7 Perhitungan Mean, Median dan Modus Nilai Pre Test pada Kelas Experimen Interval f X fx fk (b) fk (a) F = 25 fx =1258 a. Mean MMMM = ffff NN = = 50,32 b. Median
11 61 MMMMMM = ll + = 48, NN ffff 22 bb xx ii ff ii x 7 11 = 48,5 + 12,5 9 x 7 11 = 48,5 + 3,5 11 x 7 = 48,5 + 2,22 = 50,72 c. Modus ffff MMMM = ll + xx ii ffff + ffff = 48, x 7 = 48, x 7 = 48,5 + 3 = 51,5 Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 50,32, Median adalah 50,72 dan Modus adalah 51,5. Untuk menghitung Standar Deviasi dan Standar Error,peneliti memasukkan nilai hasil Pre Test pada kelas experimen ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.8 Perhitungan Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Pre Test
12 62 pada Kelas Experimen Interval f X x' fx' x' 2 fx' F = 25 fx' = -6 fx' 2 = 40 a. Standar Deviasi SSSS 11 = ii ffff 22 NN = = 7 1,6 (0,24) 2 = 7 1,6 0,0576 = 7 1,5424 = 7 x1, = 8, = 8, ffff NN b. Standar Error SSSS 11 SSSSSS 11 = NN 11 = 8, = 8, = 8, , = 1,
13 63 = 1,774 Hasil dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Standar Deviasi dari Pre Test pada kelas experimen adalah 8,693 dan Standar Error dari Pre Test pada kelas experimen adalah 1, Distribusi Nilai Post Test padakelas Kontrol Pada tanggal 14September 2015, peneliti melaksanakan Post Test di kelas kontrol dengan alokasi waktu 2x40 menit yaitu dari pukul WIB. Siswa yang mengikuti Post Test di kelas kontrol adalah 25 siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal. Adapun nilai hasil Pre Test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.9 Deskripsi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol No Kode Siswa Nilai 1 K K K K K K K K K K K K K K K K16 45
14 64 17 K K K K K K K K K25 65 Jumlah 1320 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa nilai tertinggi adalah 75 dan nilai terendah adalah 35. Untuk menentukan Total Range, Kelas dan Interval Kelas, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut : Nilai Tertingi (H) = 70 Nilai Terendah (L) = 35 Total Range (R) = H L + 1 = = = 41 Kelas (K) = 1 + (3,3) x Log n = 1 + (3,3) x Log 25 = 1 + (3,3) x 1, = 1 + 4, = 5, = 6 Interval Kelas (i) = RR KK = 41 6 = 6,83 = 7
15 65 Dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Total Range adalah 41, kelas adalah 6 dan Interval kelas adalah 7. Selanjutnya, Peneliti mendeskripsikan nilai hasil Post Test pada kelas kontrol kedalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut : Kelas (K) Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Interval (I) Frekuensi (f) Nilai Tengah (X) Nilai Nyata Frekuensi Relatif (%) Frekuensi Komulatif (%) ,5 76, ,5 69, ,5 62, ,5 55, ,5 48, ,5 41,5 8 8 F = 25 P = 100 Diagram 4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol F R E K U E N S I 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0, ,5-41,5 41,5-48,5 48,5-55,5 55,5-62,5 62,5-69, Nilai Nyata
16 66 Berdasarkan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 34,5 41,5 adalah 2 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 41,5 48,5 adalah 6 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 48,5 55,5 adalah 11 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 55,5 62,5 adalah 2 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 62,5 69,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 69,5 76,5 adalah 1 siswa. Untuk menghitungmean, Median dan Modus,peneliti memasukkan nilai hasil Post Test pada kelas kontrol ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.11 Perhitungan Mean, Median dan Modus Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Interval f X fx fk (b) fk (a) F = 25 fx = 1307 a. Mean MMMM = ffff NN = = 52,28 b. Median
17 67 MMMMMM = ll + = 48, NN ffff 22 bb xx ii ff ii x 7 11 = 48,5 + 12,5 8 x 7 11 = 48,5 + 4,5 11 x 7 = 48,5 + 2,86 = 51,36 c. Modus ffff MMMM = ll + xx ii ffff + ffff = 48, x 7 = 48, x 7 = 48,5 + 1,75 = 50,25 Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 52,28, Median adalah 51,36 dan Modus adalah 50,25. Untuk menghitung Standar Deviasi dan Standar Error,peneliti memasukkan nilai hasil Post Test pada kelas kontrol ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.12 Perhitungan Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Post Test
18 68 pada Kelas Kontrol Interval f X x' fx' x' 2 fx' F = 25 fx' =1 fx' 2 = 37 a. Standar Deviasi SSSS 11 = ii ffff 22 NN 22 ffff NN = = 7 1,48 (0,04) 2 = 7 1,48 0,0016 = 7 1,4784 = 7 x1, = 8, = 8,511 b. Standar Error SSSSSS 11 = SSSS 11 NN 11 = 8, = 8,
19 69 = 8, , = 1, = 1,737 Hasil dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Standar Deviasi dari Post Test pada kelas kontrol adalah 8,511 dan Standar Error dari Post Test pada kelas kontrol adalah 1,737.Peneliti juga mendeskripsikan perhitungan nilai Post Test dari kelas kontrol dengan menggunakan SPSS Adapun hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 21.0 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 35,00 1 4,0 4,0 4,0 40,00 1 4,0 4,0 8,0 45, ,0 24,0 32,0 50, ,0 16,0 48,0 55, ,0 28,0 76,0 60,00 2 8,0 8,0 84,0 65, ,0 12,0 96,0 75,00 1 4,0 4,0 100,0 Total ,0 100,0 Diagram 4.4 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 21.0
20 70 Berdasarkan tabel dan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 35 adalah 4,0%. Siswa yang memperoleh nilai 40 adalah 4,0%. Siswa yang memperoleh nilai 45 adalah 24,0%. Siswa yang memperoleh nilai 50 adalah 16,0%. Siswa yang memperoleh nilai 55 adalah 28,0%. Siswa yang memperoleh nilai 60 adalah 8,0%. Siswa yang memperoleh nilai 65 adalah 12,0%. Siswa yang memperoleh nilai 75 adalah 4,0%. PenelitimenghitungMean, Median, Modus,Standar Deviasi dan Standar Error dari nilai hasil Post Test pada kelas kontroldengan
21 71 menggunakan SPSS 21.0.Hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : Tabel 4.14 Perhitungan Mean, Median, Modus, Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Post Test pada Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 21.0 Kelas Kontrol N Statistics Valid 25 Missing 0 Mean 52,8000 Std. Error of Mean 1,80462 Median 55,0000 Mode 55,00 Std. Deviation 9,02312 Variance 81,417 Range 40,00 Minimum 35,00 Maximum 75,00 Sum 1320,00 Berdasarkan tabel di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 52,80, Median adalah 55,00, Modus adalah 55,00, Standar Deviasi dari Post Test pada kelas kontrol adalah 9,023 dan Standar Error dari Post Test pada kelas kontrol adalah 1, Distribusi Nilai Post Test padakelas Experimen
22 72 Pada tanggal 09September 2015, peneliti melaksanakan Post Test di kelas experimen dengan alokasi waktu 2x40 menit yaitu dari pukul WIB. Siswa yang mengikuti Post Test di kelas experimen adalah 25 siswa. Jumlah soal yang diberikan peneliti kepada siswa sebanyak 40 soal. Adapun nilai hasil Pre Test pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.15 Deskripsi Nilai Post Test pada Kelas Experimen No Kode Siswa Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E25 75
23 73 Jumlah 1930 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa nilai tertinggi adalah 95 dan nilai terendah adalah 55. Untuk menentukan Total Range, Kelas dan Interval Kelas, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut : Nilai Tertingi (H) = 70 Nilai Terendah (L) = 35 Total Range (R) = H L + 1 = = = 41 Kelas (K) = 1 + (3,3) x Log n = 1 + (3,3) x Log 25 = 1 + (3,3) x 1, = 1 + 4, = 5, = 6 Interval Kelas (i) = RR KK = 41 6 = 6,83 = 7 Dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Total Range adalah 41, kelas adalah 6 dan Interval kelas adalah 7. Selanjutnya, Peneliti mendeskripsikan nilai hasil Post Test pada kelas experimen kedalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut : Tabel 4.16
24 74 Kelas (K) Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Experimen Interval (I) Frekuensi (f) Nilai Tengah (X) Nilai Nyata Frekuensi Relatif (%) Frekuensi Komulatif (%) ,5 96, ,5 89, ,5 82, ,5 75, ,5 68, ,5 61,5 8 8 F = 25 P = 100 Diagram 4.5 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Experimen Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Experimen F R3 2,5 E K2 1,5 U 1 0,5 E N0 S I Series 1 Series 3 Nilai Nyata Berdasarkan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 54,5 61,5 adalah 2 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 61,5 68,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 68,5 75,5 adalah 8 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 75,5 82,5 adalah 4 siswa. Siswa
25 75 yang memperoleh nilai 82,5 89,5 adalah 3 siswa. Siswa yang memperoleh nilai 89,5 96,5 adalah 5 siswa. Untuk menghitungmean, Median dan Modus,peneliti memasukkan nilai hasil Post Test pada kelas experimen ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.17 Perhitungan Mean, Median dan Modus Nilai Post Test pada Kelas Experimen Interval f X fx fk (b) fk (a) a. Mean MMMM = ffff NN = = 77,04 b. Median MMMMMM = ll + = 68,5 + F = 25 fx = NN ffff 22 bb xx ii ff ii x 7 8 = 68,5 + 12,5 5 x 7 8
26 76 = 68,5 + 7,5 8 x 7 = 68,5 + 6,56 = 75,06 c. Modus ffff MMMM = ll + xx ii ffff + ffff = 68, x 7 = 68, x 7 = 68,5 + 4 = 72,5 Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 77,04, Median adalah 75,06 dan Modus adalah 72,5. Untuk menghitung Standar Deviasi dan Standar Error,peneliti memasukkan nilai hasil Post Test pada kelas experimen ke dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.18 Perhitungan Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Post Test pada Kelas Experimen Interval f X x' fx' x' 2 fx' F = 25 fx' =18 fx' 2 =72
27 77 a. Standar Deviasi SSSS 11 = ii ffff 22 NN 22 ffff NN = = 7 2,88 (0,72) 2 = 7 2,88 0,5184 = 7 2,3616 = 7 x1, = 10, = 10,757 b. Standar Error SSSSSS 11 = SSSS 11 NN 11 = 10, = 10, = 10, , = 2, = 2,195
28 78 Hasil dari perhitungan di atas diperoleh bahwa Standar Deviasi dari Post Test pada kelas experimen adalah 10,757 dan Standar Error dari Post Test pada kelas experimen adalah 2,195.Peneliti juga mendeskripsikan perhitungan nilai Post Test dari kelas experimen dengan menggunakan SPSS Adapun hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Experimen Menggunakan SPSS 21.0 Kelas Experimen Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid 55,00 1 4,0 4,0 4,0 60,00 1 4,0 4,0 8,0 65, ,0 12,0 20,0 70, ,0 12,0 32,0 75, ,0 20,0 52,0 80, ,0 16,0 68,0 85, ,0 12,0 80,0 90, ,0 16,0 96,0 95,00 1 4,0 4,0 100,0 Total ,0 100,0
29 79 Diagram 4.6 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Post Test pada Kelas Experimen Menggunakan SPSS 21.0 Berdasarkan tabel dan diagram di atas, diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 55 adalah 4,0%. Siswa yang memperoleh nilai 60 adalah 4,0%. Siswa yang memperoleh nilai 65 adalah 12,0%. Siswa yang memperoleh nilai 70 adalah 12,0%. Siswa yang memperoleh nilai 75 adalah 20,0%. Siswa yang memperoleh nilai 80 adalah 16,0%. Siswa yang memperoleh nilai 85 adalah 12,0%. Siswa yang memperoleh nilai 90 adalah 16,0%. Siswa yang memperoleh nilai 95 adalah 4,0%.
30 80 PenelitimenghitungMean, Median, Modus, Standar Deviasi dan Standar Error dari nilai hasil Post Test pada kelas experimen dengan menggunakan SPSS 21.0.Hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : Tabel 4.20 Perhitungan Mean, Median, Modus, Standar Deviasi dan Standar Error Nilai Post Test pada Kelas Experimen Menggunakan SPSS 21.0 Kelas Experimen N Statistics Valid 25 Missing 0 Mean 77,0000 Std. Error of Mean 2,08167 Median 75,0000 Mode 75,00 Std. Deviation 10,40833 Variance 108,333 Range 40,00 Minimum 55,00 Maximum 95,00 Sum 1925,00 Berdasarkan tabel di atas, diperoleh bahwa Mean adalah 77,00, Median adalah 75,00, Modus adalah 75,00, Standar Deviasi dari Post Test pada kelas eksperimen adalah 10,408 dan Standar Error dari Post Test pada kelas eksperimen adalah 2,081.
31 81 B. Hasil Analisis Data Sebelum menghitung t-test, peneliti menghitung normalitas dan homogenitas. Peneliti menguji normalitas dan homogenitas dengan menggunakan SPSS 21.0.Setelah memperoleh hasil dari perhitungan normalitas dan homogenitas, peneliti akan menghitung t-test dari data. Untuk mnghitung t-test, peneliti menggunakan dua perhitungan yaitu perhitungan secara manual dan perhitungan dengan menggunakan SPSS Uji Normalitas dan Homogenitas a. Uji Normalitas Perhitungan normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh dari populasi berdistribusi normal atau tidak. Adapun hasil dari perhitungan normalitas dengan menggunakan SPSS 21.0 adalah sebagai berikut : Tabel 4.21 Uji Normalitas Menggunakan SPSS 21.0 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Kelompok Statistic df Sig. Statistic df Sig. Nilai 1,104 25,200 *,967 25,562 2,164 25,083,957 25,355 Berdasarkan dari perhitungan normalitas di atas, diperoleh bahwa nilai signifikan dari kelas kontrol adalah 0,355 dan nilai signifikan dari kelas experimen adalah 0,562. Artinya bahwa databerdistribusi normal karena nilai signifikan lebih besar dari 0,05.
32 82 b. Uji Homogenitas Peneliti menggunakan SPSS 21.0 untuk menghitung homogenitas data. Hasil dari uji homogenitas data dengan menggunakan SPSS 21.0 adalah sebagai berikut : Tabel 4.22 Uji Homogenitas Menggunakan SPSS 21.0 Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilai Based on Mean, ,383 Based on Median, ,421 Based on Median and with adjusted df, ,889,421 Based on trimmed mean, ,382 Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh bahwa nilai probabilitas adalah 0,383. Data adalah homogen apabila nilai probabilitas (p) lebih besar dari 0,05. Artinya bahwa data adalah homogen karena nolai probobilitas lebih besar dari 0,05 (0,383 > 0,05). 2. Uji Hipotesis a. Uji Hipotesis Secara Manual Peneliti menggunakan perhitungan t-test untuk menguji hipotesis dari penelitian. Untuk menghitung t-test, peneliti menggunakan Standar Deviasi dan Standar Error dari kelas kontrol dan kelas experimen. Standar Deviasi dan Standar Error tersebut adalah sebagai berikut :
33 83 Dimana : Tabel 4.23 Standar Deviasi dan Standar Error dari X 1 dan X 2 Variabel Standar Deviasi Standar Error X X X 1 X 2 : Kelas Experimen : Kelas Kontrol Dari tabel diatas diketahui bahwa Standar Deviasi dari X 1 adalah 10,757 dan Standar Error dari X 1 adalah 2,195. Standar Deviasi dari X 2 adalah 8,511 dan Standar Error dari X 2 adalah 1,737. Selanjutnya, peneliti menghitung perbedaan Standar Error antara X 1 dan X 2. Hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : SSSS MMMM SSSS MMMM = SSSS MMMM 22 + SSSS MMMM 22 = 2, ,737 2 = 4, , = 7, = 2, = 2,799 Dari perhitungan di atas diperoleh bahwa perbedaan Standar Error antara X 1 dan X 2 adalah 2,799. Selanjutnya, peneliti menghitung
34 84 nilai dari t-observed. Hasil dari perhitungan tersebut adalah sebagai berikut : tt oo = MM 11 MM 22 SSSS MMMM SSSS MMMM = 77,04 52,28 2,799 = 24,8 2,799 = 8, = 8,860 Dengan Kriteria : Apabila t-test (t-observed) t-tabel, artinya bahwa H a diterima dan H o ditolak. Apabila t-test (t-observed) < t-tabel, artinya bahwa H a ditolak dan H o diterima. Untuk mendeskripsikan hasil dari t-test, peneliti menggunakan perhitungan degree of freedom (df) sebagai berikut : dddd = (NN11 + NN22 22) = ( ) = 48 Dimana : df : Degree of freedom N 1 : Jumlah siswa pada kelas kontrol
35 85 N 2 : Jumlah siswa pada kelas experimen 2 : Jumlah dari variabel t-table pada df 48 dan pada level signifikan 5% = 2,021 t observed =8.860 > t table =2,021 (H a diterima dan H o ditolak) Hasil dari perhitungan di atas dapat dideskripsikan ke dalam tabel sebagai berikut : Table 4.24 Hasil Perhitungan T-Test t-table Variable t-observe df/db 5% 1% X 1 X ,021 2, Berdasarkan hasil dari perhitungan t-test, diketahui t-observed t-tabel (2,021 <8.860 > 2,704). Artinya bahwa H a diterima dan H o ditolak. Jadi, hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fiqih materi puasa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya adalah diterima. b. Uji Hipotesis Menggunakan SPSS Peneliti juga menggunakan SPSS 21.0 untuk menguji hipotesis dari penelitian. Hasil dari perhitungan menggunakan SPSS 21.0 digunakan untuk mendukung perhitungan t-test secara manual. Hasil dari perhitungan t-test dengan menggunakan SPSS 21.0 adalah sebagai berikut :
36 86 Table 4.25 Perhitungan Standar Deviasi dan Standar Error Menggunakan SPSS 21.0 Group Statistics Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai ,8000 9, , , , ,08167 Dari tabel diatas diketahui bahwa Standar Deviasi dari kelompok 1 (kelas kontrol) adalah 9,023dan Standar Error dari kelompok 1 (kelas kontrol) adalah 1,804. Standar Deviasi dari kelompok 2 (kelas experimen) adalah 10,408 dan Standar Error dari kelompok 2 (kelas experimen) adalah 2,081. Table 4.26 Perhitungan T-Test Menggunakan SPSS 21.0 Ni lai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Independent Samples Test Sig. (2- tailed ) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Std. Error Differen ce Lower Upper , , , , , ,784 47, , , , ,74217
37 87 Dari tabel di atas diketahui bahwa t observed adalah 8,784. Perbedaan mean antara kelas kontrol dan kelas experimen adalah 24,200. Perbedaan standar error antara kelas kontrol dan kelas experimen adalah 2,755. C. Pembahasan Sebelum peneliti melakukan penelitan di Kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya pada mata pelajaran Fiqih materi Puasa, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen di sekolah lain yang telah melakukan pembelajaran Fiqih materi Puasa, kemudian soal-soal yang telah di uji coba akan dipilih mana yang valid untuk digunakan pada saat penelitian, soal-soal yang vailid tersebut digunakan untuk soal Pre-test dan soal Post-test sehingga antara soal Pre-test dan Post-test akan tetap sama. Sebelum melaksanakan penelitian di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dilakukan terlebih dahulu Pre-test di kedua kelas tersebut dengan soal yang sama sehingga dapat diketahui kemampuan awal siswa sebelum melakukan pembelajaran, kemudian dilakukan perlakuan yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen akan melakukan pembelajaran Fiqih pada materi Puasa dengan menggunakan model Pembelajaran kooperatif tipe STADsedangkan pada kelas Kontrol peneliti akan menggunakan metode pembelajaran yang biasa dilaksanakan oleh guru yang ada di sekolah tersebut yaitu pembelajaran langsung (metode konvensional).
38 88 Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fiqih materi puasa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya. Hal ini terlihat pada rata-rata nilai pretest dan post-test dari kedua kelompok tersebut. Siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) memiliki nilai rata-rata 77,04, sementara siswa yang belajar dengan metode konvensional memiliki nilai rata-rata 52,28 sehingga selisih nilai ratarata pos-test kelompok eksperimen dan kontrol sebesar 24,76. Proses pembelajaran yang diterapkan pada kelas eksperimen (kelas VIIIA) menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam empat kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk setiap pertemuan 2x40 menit. Pada pembelajaran ini yang bertindak sebagai guru adalah peneliti sendiri. Dalam pembelajaran pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mempunyai beberapa tahapan yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran. Adapun tahapan atau langkah dalam pembelajaran pada kelas eksperimen adalah sebagai berikut: 1. Penyampaian tujuan dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa untuk belajar. Pada saat peneliti menyampaiakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai siswa
39 89 antusias mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan tersebut. 2. Pembagian kelompok Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, dimana setiap kelompoknya terdiri dari 5-6 siswa yang memprioritaskan heterogenitas (keragaman) kelas dalam prestasi akademik, gender/jenis kelamin, ras atau etnik.ketika peneliti membagi kelompok pada kelas eksperimen ada beberapa siswa yang tidak setuju dengan kelompok yang telah dibentuk khususnya siswa perempuan karena mereka ingin dipisahkan antara kelompok siswalaki-laki dan siswa perempuan, menanggapi hal tersebut maka peneliti tetap berpatokan pada tahapan pembelajaran kooperatif tipe STAD yang mengharuskan setiap kelompok itu adanya keragaman. Setelah peneliti memberikan pengertian kepada siswa kelas eksperimen akhirnya mereka menerima kelompok yang telah dibentuk oleh peneliti. Setiap kelompok dibagi rata-rata terdiri dari 3 siswa perempuan dan 3 siswa laki-laki. 3. Presentasi guru Guru menyampaikan materi pelajaran dengan terlebih dahulu menjelaskan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan tersebut serta pentingnya pokok bahasan tersebut dipelajari. Guru memberi motivasi siswa agar dapat belajar dengan aktif dan kreatif. Di dalam proses pembelajaran guru dibantu oleh media, demonstrasi, pertanyaan atau masalah nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Dijelaskan juga
40 90 tentang keterampilan dan kemampuan yang diharapkan diakui siswa, tugas dan pekerjaan yang harus dilakukan serta cara-cara mengerjakannya. Ketika peneliti menyampaikan indikator pembelajaran siswa hanya diam dan memperhatikan. Setelah menyampaiakan indikator, peneliti membagi materi yang akan dibahas oleh setiap kelompok yang telah dibentuk dan mereka menerima materi tersebut dengan senang hati. 4. Kegiatan belajar dalam tim Siswa belajar dalam kelompok yang telah dibentuk. Guru menyiapkan lembaran kerja sebagai pedoman bagi kerja kelompok, sehingga semua anggota menguasai dan masing-masing memberikan kontribusi. Selama tim bekerja, guru melakukan pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan dan bantuan bila diperlukan. Kerja ini merupakan ciri terpenting dari STAD.Ketika kegiatan belajar dalam tim semua siswa dalam tiap kelompok saling bertukar pikiran dan bekerja sama dalam memahami materi yang telah diberikan oleh peneliti, dan ada beberapa siswa yang bertanya kepada peneliti mengenai hal-hala yang sulit dipahami dalam materi tersebut. 5. Kuis (evaluasi) Guru mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian kuis tentang materi yang dipelajari dan juga melakukan penilaian terhadap presentasi hasil kerja masing-masing kelompok. Siswa diberikan kuis secara individual dan tidak dibenarkan bekerja sama. Ketika diberikan kuis siswa
41 91 dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru bahkan mereka sangat antusias untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh peneliti. 6. Penghargaan prestasi tim Setelah pelaksanaan kuis, guru memeriksa hasil kerja siswa dan diberikan angka dengan rentang Selanjutnya pemberian penghargaan atas keberhasilan kelompok dapat dilakukan oleh guru. Hasil penelitian ini diketahui berdasarkan uji T bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbeda nyata dan lebih baik daripada siswa yang belajar dengan menggunakan metode konvensional. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar fiqih pada materi puasa. Setelah melaksanakan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kelas eksperimen selama 4 kali pertemuan ternyata model pembelajaran ini sangat disenangi dan diterima oleh siswa ketika diterapkan dan cocok digunakan pada pelajaran fiqih materi puasa. Dalam kegiatan belajar mengajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD peserta didik tidak hanya mendengarkan ceramah dari guru saja tetapi peserta didik juga berperan aktif dalam proses belajar mengajar. Peserta didik belajar secara berkelompok membuat mereka bisa belajar bersama dalam mempelajari materi yang diberikan oleh guru. Hal ini sesuai dengan tujuan pembelajaran kooperatif yang menekankan aktivitas siswa untuk bekerja secara berkolaborasi, dan bertanggung jawab pada kemajuan belajar kelompoknya serta memberikan
42 92 kesempatan kepada siswa untuk brinteraksi dan belajar bersama-sama siswa yang berbeda latar belakangnya. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap prestasi belajar siswa pada materi puasa. Jadi pembelajaran fiqih pada materi puasa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif yaitu ditunjukkan dengan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 77,04. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini memberikan kontribusi hasil belajar yang lebih baik, sebab dalam anggota kelompok terjadi diskusi dalam membahas materi yang telah diberikan oleh guru sehingga terjadi interaksi tatap muka dalam menjalin hubungan interpersonal.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Data 4.1.1.1. Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 8A dan 8C SMP Stella Matutina
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Bab IV pada laporan penelitian ini berisi mengenai hasil penelitian, analisis hasil penelitian dan pembahasannya. Hasil penelitian yang diperoleh, nantinya diolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Juli sampai dengan 07 Agustus tahun ajaran 2017/2018 di ketiga kelas
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL 1. Deskiripsi Data Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan pada tanggal 1 Juli sampai dengan 07 Agustus tahun ajaran 017/018 di ketiga kelas sampel maka diperoleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 02 yang menjadi kelas eksperimen dengan jumlah siswa 22 orang. Jumlah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. akan dibahas secara khusus keempat bagian-bagian tersebut.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab yang keempat ini, Hasil Penelitian dan Pembahasan akan membahas tentang 4 (empat) bagian, yaitu (1) gambaran umum penelitian, (2) hasil penelitian, (3) uji
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN
37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalongan 02, 04 pada kelas 4 semester II (genap) tahun ajaran 2015-2016. SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi
63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan
6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinci!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Populasi dan Sampel. Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah siswa kelas X SMK Yos Sudarso Rembang yang terdiri
Lebih terperinciLATIHAN SPSS I. A. Entri Data
A. Entri Data LATIHAN SPSS I Variabel Name Label Type Nama Nama Mahasiswa String NIM Nomor Induk Mahasiswa String JK Numeris 1. 2. TglLahir Tanggal Lahir Date da Daerah Asal Numeris 1. Perkotaan 2. Pinggiran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di SD Negeri Sumberejo 01 yang berjumlah 21 orang dengan rincian 12 orang putra
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas
Lebih terperinciHasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
Lampiran. Surat Izin Penelitian Lampiran. Surat selesai Penelitian Lampiran 3. Surat Persetujuan Sampel PERSETUJUAN TINDAKAN FISIOTERAPI DAN KESEDIAAN MENGIKUTI PENELITIAN DAN KUESIONER (INFORMED CONSENT)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang pada kelas VA dan VB. Populasi penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN N PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri II Ngadipiro Wonogiri sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa
Lebih terperinciPerbedaan Peningkatan Kemampuan Vertical Jump Setelah Pemberian Latihan Plyometric Jump To Box Dibanding Dengan Penambahan Passive Stretching
SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPEL PENELITIAN Saya bertandatangan dibawah ini : Nama : Jenis Kelamin : Umur : Alamat : No Tlp/HP : Dengan ini menyatakan bahwa saya telah diberikan penjelasan penelitian tentang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Masehi Temanggung pada bulan April sampai bulan Mei 2013. Populasi penelitian adalah siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Harjosari I dan SDN Harjosari II tahun pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data dalam penelitian ini adalah data nilai pretes kelas kontrol, nilai pretes kelas eksperimen, nilai postes kelas kontrol, dan nilai postes
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciTabel 18 Deskripsi Data Tes Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Angket Motivasi Berolahraga Berdasarkan Olahraga Kompetisi Dan Olahraga Rekreasi. Angket Penelitian
47 LAMPIRAN 1 Angket Motivasi Berolahraga Berdasarkan Olahraga Kompetisi Dan Olahraga Rekreasi Angket Penelitian A. Identitas Responden Nama :.. Jenis kelamin :. B. Petunjuk Pengisian Angket Angket ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di
65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang tentang perbedaan hasil belajar
Lebih terperinciStatistics. BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2. N Valid
Lampiran 1 Uji Stastitik Statistics BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2 N Valid 13 13 13 13 13 13 Missing 13 13 13 13 13 13 Mean 5,538 7,308 1,769 5,385 7,115 1,731
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 23 siswa. Kelas VIIB ditetapkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. KH. Tb Ismail Kav Blok F Kota Cilegon.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan
Lebih terperinciHASIL PENELITIAN. Analisis Deskriptif
HASIL PENELITIAN Analisis Deskriptif Berdasarkan data item yang valid yang ada, maka selanjutnya akan dibuat kategorisasi untuk menentukan tinggi rendahnya harga diri dalam penelitian ini akan dibuat 5
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN
KUESIONER PENELITIAN A. KARAKTERISTIK RESPONDEN A1. A2. A3. A4. A5. PETUNJUK PENGISIAN : BERILAH TANDA SILANG (X) JAWABAN YANG SESUAI DENGAN PILIHAN ANDA PADA PERTANYAAN YANG MENYEDIAKAN BEBERAPA PILIHAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Statistik Nilai Pretest
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Hasil Belajar a. Deskripsi Data Kemampuan Awal Data nilai pretest digunakan untuk melihat hasil belajar matematika siswa sebelum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cebongan 01 dan SDN Cebongan 03 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2015/2016.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD paralel yaitu SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester 2 di kelas VA sebagai kelas eksperimen 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal dari pelaksanaan penelitian di SDN Tingkir Lor 01 dan SDN Tingkir Tengah 01 diawali dengan melakukan permintaan izin kepada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
88 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN 1. Penyajian dan Analisis Data A. Penyajian data tentang hasil evaluasi siswa ketika menggunakan media flash dan evaluasi secara tulis. Table 4.1 Hasil nilai siswa saat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus
Lebih terperinciFORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN
Lampiran FORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN Perbandingan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan Kurikulum Berbasis Isi di Fakultas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian
48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dari hasil tes maupun pengukuran masih belum berarti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengolahan dan Analisis Data 1. Deskripsi Statistik Data yang diperoleh dari hasil tes maupun pengukuran masih belum berarti karena masih merupakan skor-skor
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
36 BAB IV HASIL PENELITIAN 4. 3. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV semester I di SDN Kawengen 02 sebagai kelas eksperimen dan SD Mujil 02 sebagai kelas kontrol.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN
Lebih terperinciusia Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid jenis_kelamin
LAMPIRAN Karakteristik Responden Frequencies Statistics usia jenis_kelamin N Valid 38 38 Missing 0 0 Frequency Table usia Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 9 17 44.7 44.7 44.7 10
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolahan yaitu SD Negeri 02 Salatiga dan SD Negeri Dukuh 01. SD Negeri 02 Salatiga beralamatkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kelas X dan sampel siswa kelas X 4 sebagai kelompok eksperimen,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Penelitian Penelitan ini dilaksanakan di SMAN 3 Salatiga dengan populasi siswa kelas X dan sampel siswa kelas X 4 sebagai
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 3 semester II SD Negeri Tlogo yang berjumlah 42 siswa yang dibagi menjadi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN PENGETAHUAN TENTANG PELATIHAN BANTUAN HIDUP DASAR. 1. Bantuan Hidup Dasar (BHD) atau dalam bahasa Inggris disebut Basic Life
LAMPIRAN 1. Kuesioner Penelitian KUESIONER PENELITIAN PENGETAHUAN TENTANG PELATIHAN BANTUAN HIDUP DASAR Jawablah dengan member tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang menurut anda sesuai. 1. Bantuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Campursalam dan SDN Wanutengah yang mewakili SDN yang ada di gugus Kartini kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Gugus Setdjonegoro yang merupakan gugus yang terdapat di Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo. Adapun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Peserta Didik Kelas VIII MTs Bawan, Kabupaten Agam yang terdiri. dari gambaran hasil belajar dan pembahasan
61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini penulis akan menguraikan hasil penelitian yang telah penulis lakukan di MTs Bawan, Kabupaten Agam yaitu tentang Perbedaan Hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Kumpulrejo 01 Salatiga
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kumpulrejo 01 Salatiga yang beralamatkan di di jalan Amarta nomor 03 Randuares Kecamatan Argomulyo Kota
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan SDN Kutowinangun 08 dan SDN Kutowinangun 09 tahunpelajaran 2016/2017.Adapun populasi dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 DATA DEMOGRAFIS
LAMPIRAN 1 DATA DEMOGRAFIS 1. PERLAKUAN 1 A. Usia Statistics usia N Valid 10 Missing 0 usia Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 7.00 3 30.0 30.0 30.0 8.00 6 60.0 60.0 90.0 9.00 1 10.0
Lebih terperinciDUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics
55 DUKUNGAN SOSIAL Reliability Item-Total Statistics Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18 Soal_19 Soal_20
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian menggunakan model Inquiri dan metode konvensional dilakukan di Gugus Kartini dengan 2 SD sebagai subjek penelitian yaitu SD N Mangunsari 04 dan SD N Mangunsari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07. Jumlah seluruh siswa kelas IV yang menjadi unit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
Lebih terperinci