2. Buku PR Kimia. solution containing 35% What is the molality of a : H = 1, C = 12, Berikut ini tergolong sifat. mass of ethanol (C 2

Transkripsi

1

2 Pendidikan karakter (*) Kreatif Ekonomi kreatif ( ) Kreatif Kimia Kelas XII 1 Silabus Sekolah :.... Kelas/Semester : XII/1 : Kimia Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. Sifat koligatif larutan nonelektrolit 1. Menghubungkan konsentrasi larutan dengan sifat koligatif larutan melalui perhitungan. 2. Menentukan sifat koligatif larutan nonelektrolit berdasarkan hukum Raoult. Menghitung konsentrasi suatu larutan (molaritas, molalitas, dan fraksimol). Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult). 3. Mendeskripsikan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda What is the molality of a solution containing 35% mass of ethanol ( 2 5 ) in water? (A r : 1, 12, 16) a. 8,7 m d. 11,7 m b. 9,7 m e. 12,7 m c. 10,7 m Pilihan ganda Berikut ini tergolong sifat koligatif larutan, kecuali.... a. kenaikan titik didih b. penurunan titik beku c. penurunan tekanan uap jenuh d. derajat keasaman e. tekanan osmotik Pilihan ganda Sebanyak 30 gram mmg. a. 8,7 d. 6,7 b. 7,8 e. 6,4 c. 7,6 tersebut sebesar... uap larutan pada suhu 32 mmg maka tekanan pada suhu 30 sebesar tekanan uap air murni 18 gram air. Jika diketahui Na dilarutkan dalam Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 14 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman 1 16

3 2 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 4. Menentukan tekanan uap larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. 5. Menganalisis diagram P T untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. 6. Mengkaji literatur tentang pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. 7. Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit. Indikator Pencapaian Kompetensi Menghitung tekanan uap larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. Menjelaskan diagram P T untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Perhatikan gambar beberapa larutan di bawah ini! P Q R S T Keterangan: partikel zat terlarut Jika mol pelarut semua larutan tersebut dianggap sama, maka larutan yang mempunyai tekanan uap paling besar adalah.... a. P d. S b. Q e. T c. R Pilihan ganda Diagram berikut menyatakan diagram P T air, larutan urea 0,2 M. Titik didih larutan urea 0,2 M dinyatakan oleh titik.... a. E d. K b. F e. L c. Uraian Sebutkan beberapa contoh tekanan osmotik dalam kehidupan sehari-hari! Uraian Sebanyak 6,84 gram sukrosa dilarutkan ke dalam air hingga volumenya menjadi 2 L. Jika R 0,082, tentukanlah tekanan osmotik larutan sukrosa (M r 342) pada suhu 25! Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

4 Kimia Kelas XII 3 Kompetensi Dasar 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan perhitungan terhadap tekanan uap larutan elektrolit. 2. Melakukan percobaan untuk menentukan penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit. 3. Melakukan perhitungan T f larutan elektrolit dan nonelektrolit. 4. Melakukan percobaan untuk menentukan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit. Indikator Pencapaian Kompetensi Menghitung tekanan uap larutan elektrolit menggunakan faktor Van t off berdasarkan data percobaan. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit. ( ) Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. (*) Teknik Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda At a coastal area, the vapor pressure of x gram of Na solution in 500 gram of water is 1 atmosphere at If the constant boiling point of water (K b ) is 0.5 kg/mol, what is the value of x? (M r Na 40 g/mole) a. 2 gram d. 8 gram b. 4 gram e. 10 gram c. 6 gram Uji petik kerja prosedur ampurkan garam dapur kasar dengan potongan es dalam gelas kimia! Masukkan tabung reaksi yang berisi akuades ke dalam gelas kimia! Aduk akuades tersebut hingga membeku! Ukur suhu campuran! Pilihan ganda Ke dalam 200 gram air dimasukkan 7,45 gram Kl. Jika K f air 1,86 dan K b air 0,52 /m dan diketahui bahwa Kl dalam air terurai sempurna (massa atom K 39, l 35,5), berapakah titik didih dan titik beku larutan tersebut? a. 100,52 dan 1,86 b. 0,52 dan 1,86 c. 100 dan 1,86 d. 100 dan 1,86 e. 186 dan 0,52 Uji petik kerja prosedur Masukkan akuades, larutan Nal, dan larutan urea masing-masing ke dalam gelas kimia! Didihkan ketiga larutan secara bersamaan dan ukur suhu setiap larutan saat mendidih menggunakan termometer! atat suhu larutan! Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 1. Seperangkat alat dan bahan percobaan penurunan titik beku larutan 2. Seperangkat alat dan bahan percobaan kenaikan titik didih larutan

5 4 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 5. Melakukan perhitungan T b larutan elektrolit dan nonelektrolit. 6. Melakukan perhitungan terhadap tekanan osmotik larutan elektrolit. 7. Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit. Menghitung tekanan osmotik larutan elektrolit. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Ke dalam 250 gram air dilarutkan 17,4 gram K2 S 4. Jika K b air 0,52 /molal, kenaikan titik didih larutan tersebut adalah.... (A r : K 39, S 32, 16) a. 0,208 b. 0,312 c. 0,416 d. 0,624 e. 0,832 Pilihan ganda Tekanan osmotik darah manusia pada suhu 37 sebesar 7,626 atm (R 0,082 L atm mol 1 K 1 ). Massa Nal yang harus dilarutkan dalam 1 L larutan sehingga pada suhu 37 isotonik dengan darah manusia yaitu... gram. (A r Na 23, A r l 35,5) a. 8,775 b. 11,70 c. 17,55 d. 35,10 e. 175,50 Pilihan ganda Tabel berikut berisi data sejumlah zat terlarut yang dilarutkan dalam air. Larutan Mol Volume Zat Larutan Terlarut (ml) 1. 0, , , , ,1 250 Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

6 Kimia Kelas XII 5 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Jika R 0,082 L atm mol 1 K 1 dan pengukuran dilakukan pada suhu tetap maka larutan yang mempunyai tekanan osmotik paling besar adalah.... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5 Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

7 Pendidikan karakter (*) Kreatif Ekonomi kreatif ( ) Kreatif ( )P eduli Lingkungan 6 Silabus Silabus Sekolah :.... Kelas/Semester : XII/1 : Kimia Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian ontoh Instrumen 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasireduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. R e a k s i Redoks 1. Berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). 2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PB). Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PB). Tes tertulis Tes tertulis Uraian Pilihan ganda Persamaan reaksi redoks: al 2 (g) + b (aq) cl (aq) + dl 3 (aq) + e2 () mempunyai koefisien reaksi a, b, c, d, dan e berturut-turut adalah.... a. 1, 6, 1, 1, 3 b. 1, 6, 5, 1, 3 c. 2, 6, 1, 2, 3 d. 2, 6, 3, 1, 3 e. 3, 6, 5, 1, 3 Pada reaksi: Mn 2 + 4l Mnl l 2 yang bertindak sehingga reduktor adalah.... a. Mn 2 d. 2 b. l e. l 2 c. Mnl 2 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati ciri reaksi redoks yang berlangsung spontan. Menyimpulkan ciriciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan. Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Tambahkan larutan I 2 sampai terjadi perubahan warna! Na 2 S 2 3 tetes demi tetes ke dalam larutan hingga terjadi perubahan warna! lalu teteskan larutan ampur larutan KMn 4 dengan 2 S 4! Panaskan hingga suhu 60 a. b. Alokasi Waktu 10 jp Alat dan Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi redoks 4. Seperangkat aat dan bahan percobaan sel Volta

8 Kimia Kelas XII 7 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Sel Volta dan Penerapannya Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 4. Menganalisis gambar susunan sel Volta dan menyebutkan fungsi tiap bagiannya. 5. Menyebutkan cara energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta. 6. Menuliskan lambang sel atau diagram sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya. (*) Menjelaskan bagaimana listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta. ( ) Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. Teknik Tes tertulis Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen c. Masukkan logam u berbentuk spiral yang telah diampelas ke dalam larutan AgN 3! Amati yang terjadi! d. Masukkan logam Zn yang telah diampelas ke dalam larutan 2 S 4! Amati yang terjadi! PIlihan ganda Pasangan elektrode yang digunakan pada aki timbal asam seperti gambar adalah.... Katode Anode a. Ag 2 Zn b. Pb 2 Pb c. Mn 2 + Zn N 4 l d. Ni 2 d e. 2 2 Tanya jawab Jelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi silikon dan reaksi redoks dalam sel volta! Pilihan ganda Suatu sel Volta disusun seperti pada bagian berikut. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

9 Pendidikan karakter (*) Rasa Ingin Tahu (**) P e d u l i Lingkungan Ekonomi kreatif ( ) Kreatif 8 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis. Reaksi Elektrolisis Kegiatan Pembelajaran 7. Melakukan perhitungan harga potensial sel standar berdasarkan data potensial standar. 8. Menyebutkan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis larutan kalium iodida. Indikator Pencapaian Kompetensi Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari (baterai, aki, dan lain-lain). ( ) Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. (*) Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Diagram sel Volta yang benar adalah.... a. Al(s) Al 3+ (aq) u 2+ (aq) u(s) b. Al 3+ (aq) Al(s) u(s) u 2+ (aq) c. u 2+ (aq) u(s) Al(s) Al 3+ (aq) d. u(s) u 2+ (aq) Al 3+ (aq) Al(s) e. Al(s) u 2+ (aq) Al 3+ (aq) u(s) (Ujian Nasional 2009/2010) Uraian Diketahui harga potensial elektrode (E ) sebagai berikut. Ag/Ag + E 0,80 volt Mg/Mg 2+ E +2,36 volt Tentukan harga potensial sel yang dihasilkan oleh reaksi: Mg Mg 2+ Ag + Ag Uraian Mobil umumnya menggunakan sel aki timbal asam. Mengapa mobil yang tidak digunakan dalam jangka waktu lama, sewaktu-waktu mesinnya harus dihidupkan? Uji petik kerja prosedur Lakukan elektrolisis larutan KI pada pipa U menggunakan elektrode karbon dan batu baterai 6 V! Uji larutan hasil elektrolisis dengan kertas lakmus merah dan biru pada bagian katode, serta dengan larutan amilum pada bagian anode! Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 14 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman 37 54

10 Kimia Kelas XII 9 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Korosi Kegiatan Pembelajaran 2. Menuliskan persamaan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi (karat) besi. 4. Menyebutkan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. Indikator Pencapaian Kompetensi Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. Menjelaskan faktorfaktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. Menjelaskan beberapa cara mencegah terjadinya korosi. (**) Teknik Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Pada elektrolisis larutan Mgl 2 dengan elektrode Pt akan terbentuk.... a. ion klorida di anode b. gas klorin di anode c. gas hidrogen di anode d. ion hidrogen di katode e. logam magnesium di katode Uji petik kerja prosedur Susunlah rangkaian percobaan dengan 8 buah gelas kaca, 4 buah gelas kaca dalam keadaan terbuka dan 4 buah gelas kaca dalam keadaan tertutup! Paku yang pertama dibiarkan di dalam gelas kaca, paku yang kedua dimasukkan ke dalam air dan tercelup secara keseluruhan, paku yang ketiga dimasukkan dan tercelup sebagian ke dalam air, dan paku yang keempat dimasukkan ke dalam larutan l dan tercelup secara keseluruhan. Amati keadaan paku setiap hari selama dua minggu! Pilhan ganda dicelupkan pada larutan asam adalah.... a. dibakar lalu ditempa b. dihubungkan dengan lempengan magnesium c. direndam dalam air d. diolesi dengan larutan basa terjadinya korosi pada besi Salah satu cara mencegah e. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 3. Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi elektrolisis 4. Seperangkat alat dan bahan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi korosi

11 10 Silabus Kompetensi Dasar 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Materi Pokok/ Pembelajaran ukum Faraday Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 1. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. 2. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis. 3. Menyebutkan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri. Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. ( ) Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. Teknik Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Dua liter larutan Na dielektrolisis dengan muatan listrik 965 coulomb. p larutan menjadi.... a. 3 log 5 b. 4 log 5 c. 9 + log 5 d log 5 e log 5 Uji petik kerja prosedur Lakukan penyepuhan paku besi dengan batang tembaga menggunakan larutan us 4 dan baterai 9 V! Paku besi bertindak sebagai katode ( ) dan batang tembaga bertindak sebagai anode (+). Uraian Gambarkan proses penyepuhan logam besi dengan perak! Berilah penjelasan beserta reaksi elektrolisisnya! Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Seperangkat alat dan bahan percobaan penyepuhan logam besi

12 Pendidikan karakter (*) inta Tanah Air (**) Peduli Lingkungan Ekonomi kreatif ( ) Kreatif Kimia Kelas XII 11 Silabus Sekolah :.... Kelas/Semester : XII/1 : Kimia Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan, dan bahayanya, serta terdapatnya di alam. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian ontoh Instrumen 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Kelimpahan, Manfaat, Dampak, dan Pembuatan Unsur Golongan Utama 1. Mengkaji literatur tentang keberadaan unsur-unsur golongan utama yang ada di alam terutama di Indonesia. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, oksigen, dan nitrogen yang ada di alam terutama di Indonesia. Tes tertulis Pilihan ganda Berikut data batuan/ mineral serta kandungan unsur. No. Unsur Mineral K Fe Si Mg Al Sendawa hili ematit Kuarsa Kalkopirit Bauksit c. 2 dan 5 tepat adalah.... berhubungan secara Pasangan data yang e. b. d. 2. Mengkaji literatur tentang produkproduk yang mengandung unsurunsur golongan utama. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-unsur golongan utama. Tes tertulis Pilihan ganda unsur.... iod d. brom klor e. astatin fluor bedahan mengandung dan obat bius pada pembedahan digunakan sebagai pelarut Senyawa halogen yang a. b. c. 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, ke- Sifat-Sifat Unsur Golongan Utama 1. Mengkaji literatur tentang sifat-sifat fisik unsur utama. Mengidentifikasi sifat-sifat unsur utama (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya). Tes tertulis Pilihan ganda c. Ba dimaksud ialah.... merah tua. Logam yang memberikan warna nyala apabila dibakar akan Senyawa logam berikut Na b. Mg e. u Alokasi Waktu 10 jp Alat dan Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman 59 82

13 12 Silabus Kompetensi Dasar kerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok/ Pembelajaran Kelimpahan, Manfaat, Dampak, dan Pembuatan Unsur Golongan Utama Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki warna nyala berbagai senyawa logam alkali tanah 3. Melakukan percobaan untuk menentukan kadar klorin dalam berbagai jenis pemutih (pengelantang) 4. Melakukan percobaan untuk mengamati kereaktifan logam alkali saat bereaksi dengan air. 5. Menjelaskan kereaktifan, daya pengoksidasi, dan daya pereduksi unsurunsur halogen. 1. Menyebutkan manfaat dan dampak unsur-unsur golongan utama dan senyawanya dalam kehidupan seharihari dan industri. (*) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan. Mengidentifikasi daya pengoksidasi dari halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Mengidentifikasi kereaktifan senyawa logam alkali terhadap air melalui percobaan. Mengidentifikasi kereaktifan, daya pengoksidasi, dan daya pereduksi unsur-unsur halogen. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan seharihari dan industri. Teknik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Uji petik kerja prosedur Ujilah warna nyala api unsur alkali tanah dalam senyawa Kl, Nal, Bal 2, dan al 2 menggunakan kawat nikrom yang telah dicelupkan dalam larutan l pekat! Uji petik kerja prosedur Tentukan kadar klorin dalam berbagai jenis dan merek larutan pemutih pakaian melalui metode titrasi menggunakan larutan Na 2 S 4! Uji petik kerja prosedur Amati reaksi yang terjadi saat logam Na direaksikan dengan air! Pilihan ganda alogen yang mudah direduksi adalah.... a. fluorin b. klorin c. bromin d. iodin e. semua halogen tidak dapat direduksi Pilihan ganda c. Br ngukir) kaca adalah.... kan untuk mengetsa (mengukir) Asam halida yang digunakan I a. e. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 3.Seperangkat alat dan bahan percobaan kereaktifan logam alkali terhadap air 4. Seperangkat alat dan bahan percobaan nyala api unsur alkali tanah 5. Seperangkat alat dan bahan percobaan kadar klorin dalam pemutih 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman 58 82

14 Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca Ekonomi kreatif ( ) Kreatif Kimia Kelas XII 13 Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kelimpahan di Alam, Manfaat, Dampak, dan Proses Pembuatan Unsur Golongan Transisi Periode Empat Sifat-Sifat Unsur Golongan Transisi Periode Empat Kegiatan Pembelajaran 2. Mengkaji literatur tentang pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya 2 S 4, N 2, Al, N 3, dan 2 ). (**) Mengkaji literatur tentang keberadaan unsur golongan transisi periode empat dalam bentuk mineral yang ada di Indonesia. 1. Mengkaji literatur tentang sifat-sifat fisik unsur transisi periode empat. (*) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya 2 S 4, N 2, Al, N 3, dan 2 ). Mengidentifikasi keberadaan unsur golongan transisi yang ada di alam terutama di Indonesia. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur transisi (titik didih, titik lebur, kekerasan, warna, dan sifat khusus lainnya). Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda alkali terjadi di anode adalah.... a. logam alkali yang berupa zat padat terbentuk di anode b. dibuat dari elektrolisis larutan garam kloridanya c. digunakan katode karbon dan anode dari besi d. ion logam alkali mengalami reaksi reduksi e. reduksi ion logam alkali secara elektrolisis tentang pembuatan logam Pernyataan yang tepat Pilihan ganda Diketahui beberapa mineral berikut. 1) pirit 2) siderit 3) kalkosit 4) pirolusit 5) sphalerite 6) smaltit Di antara mineral-mineral tersebut yang mengandung besi ditunjukkan oleh nomor.... a. 1) dan 5) b. 1) dan 2) c. 3) dan 4) d. 3) dan 6) e. 5) dan 6) Uraian Mengapa titik leleh krom lebih tinggi daripada titik leleh seng? Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

15 Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca Ekonomi kreatif ( ) Mandiri 14 Silabus Kompetensi Dasar kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya. 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, Materi Pokok/ Pembelajaran Kelimpahan di Alam, Manfaat, Dampak, dan Proses pembuatan Unsur Golongan Transisi Periode Empat Sifat-Sifat Unsur Periode Tiga Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 2. Mengkaji literatur tentang sifat-sifat kimia unsur transisi periode empat. 1. Mengkaji literatur tentang manfaat dan dampak unsur transisi periode empat. 2. Mengkaji literatur tentang proses pembuatan unsur transisi periode empat dan senyawanya di industri. (*) 1. Mengamati sifatsifat oksida dari unsur-unsur periode tiga. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan dan kelarutan) unsur transisi. Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur transisi dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Menjelaskan pembuatan unsur transisi dan senyawanya di industri. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode tiga melalui percobaan. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Sebagian besar unsur transisi memiliki sifat-sifat kimia yaitu.... a. titik didih tinggi dan bersifat keras b. titik leburnya rendah dan sangat reaktif c. bersifat diamagnetik dan mudah terkorosi d. memiliki warna menarik dan larut dalam air e. kurang reaktif dan larut dalam asam mineral encer Pilihan ganda Unsur transisi yang digunakan untuk komponen pada lampu berintensitas tinggi yaitu.... a. besi b. seng c. titanium d. tembaga e. skandium Pilihan ganda 2 c. ZnS 4 pembuatan seng adalah... yang dipanggang dalam manggangan. Senyawa kan dengan cara pemanggangan. Pembuatan seng dilakukan d. e. a. b. Uji petik kerja prosedur a. Masukkan serbuk natrium oksida ke dalam akuades! Tambahkan dua tetes indikator universal dan catat p larutan yang terbentuk! Ulangi langkah tersebut untuk magnesium oksida, Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

16 Kimia Kelas XII 15 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Unsur-Unsur Periode Tiga yang Terdapat di Alam Kegiatan Pembelajaran 2. Mengkaji literatur untuk mengetahui sifat-sifat kimia unsurunsur periode tiga, seperti sifat reduktor dan oksidator atau asam-basanya. ( ) 1. Menginformasikan ke siswa mengenai terdapatnya unsurunsur periode tiga di alam. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Menganalisis sifatsifat reduktor oksidator unsur-unsur periode tiga. Tes tertulis Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti Al, S) serta senyawanya dalam kehidupan seharihari dalam industri. Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen silikon(iv) oksida, dan sulfur dioksida! b. Tambahkan larutan asam nitrat ke dalam serbuk natrium oksida pada tabung pertama dan tambahkan larutan natrium hidroksida ke dalam serbuk natrium oksida pada tabung kedua! Panaskan kedua tabung reaksi perlahan-lahan! Amati kelarutan natrium oksida dalam larutan asam nitrat dan larutan natrium hidroksida! Amati yang terjadi! Ulangi langkah tersebut untuk magnesium oksida, silikon(iv) oksida, dan sulfur dioksida! Pilihan ganda Urutan daya pereduksi unsur periode ketiga dari yang kuat ke yang lemah adalah.... a. Na Mg Al b. Mg Na Al c. Na Al Mg d. Mg Al Na e. Al Mg Na Pilihan ganda. sebagai desinfektan kolam renang pada air PDAM dan madam kebakaran a. sebagai zat pemadam... unsur magnesium adalah Salah satu kegunaan b. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 3. Seperangkat alat dan bahan percobaan untuk mengamati sifat-sifat oksida dari unsur-unsur periode tiga 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

17 16 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 2. Menjelaskan proses pembuatan unsurunsur periode ketiga seperti S dan Al. 3. Menginformasikan tentang manfaat unsur-unsur atau senyawanya yang dibuat di industri. (*) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misal 2 S 4, Al). Tes tertulis Menyebutkan kegunaan senyawa sulfat. Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen c. bahan pembeku dalam industri pengolahan makanan d. untuk memberikan rasa asam pada industri minuman ringan e. bahan untuk membuat kembang api dan lampu penerang pada fotografi Pilihan ganda Pengolahan aluminium secara industri dilakukan dengan cara elektrolisis lelehan Al 2 3 dalam kriolit menggunakan elektrode grafit (karbon). Kriolit berfungsi menurunkan titik leleh Al 2 3 dari menjadi melalui reaksi berikut. Nama proses pembuatan atau pengolahan aluminium tersebut adalah.... a. kamar timbal b. kontak c. aber-bosch d. tanur tinggi e. all Pilihan ganda a. NaS 4 b. as c. Na 2 S 4 d. FeS e. us atau retak adalah... nyambung tulang patah digunakan untuk menyambung Manfaat sulfat yang dapat Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

18 Pendidikan karakter (*) Peduli Lingkungan Ekonomi kreatif ( ) Bekerja Keras Kimia Kelas XII 17 Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan unsurunsur radioaktif dari segi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaannya, dan bahayanya. Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Zat Radioaktif dan Peluruhan Radioaktif Kegiatan Pembelajaran 1. Mengkaji penemuan unsur-unsur radioaktif melalui literatur. 2. Diskusi informasi mengenai jenis-jenis sinar radiasi berdasarkan percobaan Becquerel. 3. Menginformasikan kepada siswa tentang sifat-sifat sinar radioaktif. 4. Menjelaskan tentang struktur inti untuk mengelompokkan suatu nuklida ke dalam isotop, isoton, dan isobar. 5. Menentukan letak isotop pada grafik pita kestabilan inti. 6. Menentukan jenis partikel yang ditembakkan atau yang dipancarkan atau jenis isotop yang digunakan pada persamaan transmutasi inti. ( ) Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. Menyebutkan sifatsifat sinar radioaktif. Mengklarifikasikan suatu nuklida ke dalam isotop, isoton, dan isobar. Menentukan pita kestabilan inti. Menuliskan persamaan reaksi inti. Teknik Tes tertulis Tes lisan Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Uraian Jelaskan penemuan sinar α, β, dan γ! Tanya jawab Bagaimanakah sifat sinar radioaktif menurut hasil percobaan Becquerel? Jelaskan! Uraian Sebutkan sifat-sifat sinar radioaktif! Pilihan ganda Diketahui dua nuklida a dan Ar. Kedua 18 nuklida tersebut merupakan.... a. isotop b. isobar c. isomer d. isoton e. isoelektron Uraian Manakah yang lebih stabil antara karbon 12 6 dan 14? 6 Pilihan ganda Diketahui persamaan peluruhan: 238 U 234 Th + X Th Pa + Y X dan Y dalam kedua reaksi tersebut berturutturut adalah.... a. sinar alfa dan sinar beta b. elektron dan sinar alfa c. elektron dan positron d. elektron dan proton e. neutron dan positron Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 6 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

19 18 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 7. Menugasi siswa untuk mencari informasi tentang manfaat unsur-unsur radioaktif pada pembangkit listrik tenaga nuklir. 8. Mengkaji literatur untuk mengetahui dampak negatif unsur-unsur radioaktif. (*) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Mendeskripsikan kegunaan unsurunsur radioaktif. Tes tertulis Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda adalah.... a. Xe-133 d. a-47 b. I-131 e. Na-24 c. o-60 alat-alat kedokteran gunakan untuk sterilisasi Radioisotop yang digunakan Pilihan ganda memperpanjang umur manusia b. melemahkan mikroorganisme yang merugikan menyembuhkan tumor kulit setelah diiradiasi d. menghilangkan kelainan pada kulit dengan iradiasi e. terjadi kerontokan rambut kepala setelah diiradiasi radioisotop adalah.... Salah satu dampak negatif c. a. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

20 Pendidikan karakter (*) R a s a Ingin Tahu (**) Komunikatif Ekonomi kreatif ( ) Kreatif Kimia Kelas XII 19 Silabus Sekolah :.... Kelas/Semester : XII/2 : Kimia Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian ontoh Instrumen 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat). Gugus Fungsi, Tata Nama, Isomer, Sifat-Sifat, Pembuatan, dan Kegunaan Berbagai Senyawa Turunan Alkana 1. Mengidentifikasi gugus fungsi yang terdapat dalam suatu senyawa karbon. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Tes tertulis Pilihan ganda Alkohol mempunyai gugus fungsi.... a. b. c. d. e. 2. Menuliskan rumus struktur suatu senyawa turunan alkana dan memberi nama senyawa tersebut. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Tes tertulis Pilihan ganda Nama kimia untuk senyawa: I 2 adalah.... a. 1,1 - dimetil butanon b. 2 - metil pentanon c. 4,4 - dimetil butanon d. isopropil metil keton e. 4-metil pentanon Alokasi Waktu 10 jp Alat dan Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

21 20 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 3. Mendeskripsikan berbagai isomer yang terjadi dalam senyawa karbon dan menentukan jenis isomernya. 4. Berdasarkan literatur siswa menuliskan sifat-sifat fisik dari senyawa turunan alkana yang meliputi alkohol, eter aldehid, keton, asam karboksilat, dan eter, serta menjelaskan perbedaan titik didih yang terjadi pada senyawa yang berisomer fungsi seperti alkohol dengan eter. 5. Menjelaskan berbagai kegunaan senyawa turunan alkana. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon. (*) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. ( ) Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Asam butanoat berisomer dengan.... a. etil asetat b. metil etil keton c. 2-metil propanal d. dietil eter e. isobutil alkohol Pilihan ganda Suatu senyawa mempunyai sifat sebagai berikut. 1) Mempunyai titik didih relatif tinggi. 2) Bereaksi dengan natrium membebaskan 2. 3) Larut dalam air dalam semua perbandingan. 4) Bereaksi dengan Br menghasilkan senyawa yang mengandung brom. 5) Pada oksidasi dengan asam dikromat menghasilkan asam karboksilat. Senyawa tersebut mempunyai gugus fungsi.... a. b. c. d. e. Uraian Zat apakah yang dihasilkan dari adisi 2 terhadap: a. propanon; b. butanon; dan c. 3-pentanon. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

22 Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca Ekonomi kreatif ( ) Pantang Menyerah Kimia Kelas XII 21 Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tatanama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya. Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Benzena dan turunannya Kegiatan Pembelajaran 1. Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunan melalui diskusi. 2. Menuliskan reaksi substitusi atom pada cincin benzena. 3. Mendiskusikan posisi substituen yang terikat pada cincin benzena, yang meliputi orto, meta, dan para. 4. Mengkaji literatur untuk mengetahui sifat fisik dan kimia benzena dan turunannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. Menjelaskan reaksi substitusi atom pada cincin benzena. Menjelaskan pengertian orto, meta, dan para. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Turunan benzena berikut ini yang disebut orto nitro toluena adalah.... a. N 2 d. N 2 b. N 2 e. N 2 c. N 2 N 2 Pilihan ganda Berikut merupakan persamaan reaksi pembuatan turunan benzena. + l + l Jenis reaksi tersebut adalah.... a. sulfonasi b. adisi c. alkilasi d. halogenasi e. oksidasi Pilihan ganda b. orto e. simetri c. para toluena yaitu.... dalam senyawa 3-bromo terhadap gugus metil Posisi atom bromin relatif d. Pilihan ganda Suatu senyawa memiliki sifat-sifat sebagai berikut. 1) Tidak dapat dioksidasi 2) Larutannya dalam air bersifat asam 3) Bereaksi dengan asam tetapi tidak menghasilkan ester Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

23 Pendidikan karakter (*) Peduli Lingkungan Ekonomi kreatif ( ) Kreatif 22 Silabus Kompetensi Dasar 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein). Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Penggolongan, Sifat, Reaksi, dan Kegunaan Polimer Kegiatan Pembelajaran 5. Melakukan diskusi untuk menyebutkan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. (*) 1. Mengamati dan menentukan jenis polimer (polimer alam atau polimer sintetis) melalui diskusi. 2. Menyebutkan sifat fisik dan sifat kimia polimer. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan seharihari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluena (BA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetis (karet, karbohidrat, protein, plastik). Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. Teknik Tes tertulis Portofolio Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen 4) Bereaksi dengan Na menghasilkan Na-fenolat Senyawa yang mempunyai ciri-ciri seperti di atas adalah.... a. alkohol b. fenil alkohol c. amino benzena d. benzil alkohol e. nitro benzena Pilihan ganda Derivat benzena yang banyak digunakan sebagai parfum pada sabun adalah.... a. 1,3,5-trinitro benzena b. asam benzena sulfonat c. nitro benzena d. asetil salisilat e. amino benzena Dokumen pekerjaan Amatilah benda-benda yang terbuat dari plastik di sekitar Anda! Berdasarkan buku referensi, tentukan nama polimer yang terkandung di dalam benda tersebut! Tentukan pula jenis polimernya (polimer alam atau polimer sintetis) serta sifat fisik dan sifat kimianya! Masukkan hasilnya ke dalam tabel! Pilihan ganda Diketahui beberapa sifat polimer berikut. 1) Semakin panjang rantai polimer maka semakin tinggi titik lelehnya. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

24 Pendidikan karakter (*) R a s a Ingin Tahu Ekonomi kreatif ( ) Kreatif Kimia Kelas XII 23 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Penggolongan, Sifat, dan Uji Karbohidrat Kegiatan Pembelajaran 3. Menuliskan pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. ( ) 4. Menyebutkan kegunaan polimer dan dampaknya terhadap lingkungan. (*) 5. Menentukan golongan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa. ( ) Indikator Pencapaian Kompetensi Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan. Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa. Teknik Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen 2) Rantai polimer yang bercabang banyak mempunyai daya tegang rendah. 3) Ikatan silang antarrantai polimer mengakibatkan terbentuknya bahan yang keras. 4) Polimer yang mempunyai struktur tidak teratur mempunyai kristalinitas rendah. 5) Polimer tahan terhadap korosi. Sifat kimia polimer ditunjukkan oleh nomor.... a. 1) d. 4) b. 2) e. 5) c. 3) Pilihan ganda a. 6 5 b. c. 2 l d e. N 2 ization is.... through addition polymerization that can form a polymer The following compounds Uraian Monomer dari polimer adisi mempunyai rumus empiris yang sama. Mengapa pernyataan ini tidak berlaku pada polimer kondensasi? Jelaskan! Uraian Berdasarkan gugus fungsional yang dikandungnya, monosakarida digolongkan menjadi aldosa dan ketosa. Apakah yang dimaksud dengan aldosa dan ketosa? Berikan contohnya! Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

25 Pendidikan karakter (*) R a s a Ingin Tahu Ekonomi kreatif ( ) Pantang Menyerah 24 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Protein Kegiatan Pembelajaran 6. Menuliskan reaksi hidrolisis disakarida dan polisakarida dengan bantuan enzim. 7. Melakukan uji cermin perak (Tollens) melalui percobaan untuk membandingkan sifat glukosa dan sukrosa. (*) 8. Mengkaji literatur tentang rumus struktur asam amino esensial. 9. Mengkaji literatur tentang gugus peptida pada protein. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan reaksi hidrolisis disakarida dan polisakarida dengan bantuan enzim. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. Menentukan gugus peptida pada protein. (*) Teknik Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Pilihan ganda Polimer dengan gugus ulang: ( 2 l 2 2 ) dapat terbentuk dari campuran monomer.... a. l 2 dan 2 b. 2 l dan c. 2 l dan 2 2 d. 2 l dan 2 2 e. 2 l 2 dan 2 2 Uji petik kerja prosedur Buatlah pereaksi Tollens dengan mencampurkan larutan AgN 3, N 3, dan K! Reaksikan glukosa dengan pereaksi Tollens dalam labu alas bulat! Pasang sumbat pada mulut labu lalu kocok isi labu secara perlahan! Amati apakah terbentuk cermin di dasar labu! Ulangi langkah tersebut pada larutan sukrosa! Bandingkan kedua hasil pengamatan! Pilihan ganda Asam amino yang c. prolin aromatik adalah.... mengandung cincin e. b. d. Pilihan ganda Dari uji bahan makanan menggunakan pereaksi Biuret diperoleh data sebagai berikut. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Seperangkat alat dan bahan percobaan uji protein

26 Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca Ekonomi kreatif ( ) R a s a Ingin Tahu Kimia Kelas XII 25 Kompetensi Dasar 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak. Materi Pokok/ Pembelajaran Lipid Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 10. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur. ( ) 1. Mengkaji literatur tentang struktur dan tata nama lemak dan minyak. 2. Mengkaji literatur tentang penggolongan lemak. ( ) Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan gugus peptida pada protein. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak. Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. Teknik Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Nomor Percobaan Bahan Makanan Perubahan Warna K L M N Ungu Biru muda Ungu Biru muda Ungu Bahan makanan yang mengandung ikatan peptida adalah.... a. K dan L b. L dan M c. L dan N d. M dan e. N dan Uji petik kerja prosedur Lakukan percobaan uji Biuret (menambahkan larutan tembaga(ii) sulfat dan larutan Na) serta uji Xantoprotein (menambahkan larutan asam nitrat, memanaskan, dan menambah larutan Na) pada larutan sari kedelai untuk menguji adanya ikatan peptida dan cincin benzena! Pilihan ganda Pilihan ganda tidak jenuh adalah.... ontoh asam lemak a. b. ( 2 ) 16 c. ( 2 ) 2 d. ( 2 ) 4 e. ( 2 ) 6 asam stearat adalah.... Rumus senyawa dari d. c. a. e. b. Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar 4 jp 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, halaman

27 26 Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Nilai dan Pembelajaran Materi yang Diintegrasikan Kegiatan Pembelajaran 3. Menugasi siswa untuk melakukan pengamatan terhadap perbedaan sifat lemak dan minyak. 4. Mengkaji literatur tentang kegunaan lipid. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak. Portofolio Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan. Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen ontoh Instrumen Dokumen pekerjaan Sediakan margarin dan minyak kelapa sawit! Amati perbedaan sifat margarin dan minyak kelapa sawit tersebut! Tulislah hasil pengamatan Anda dan uraikan dalam bentuk laporan singkat! Pilihan ganda Berikut ini adalah fungsi lipid dalam tubuh manusia, kecuali.... a. sebagai unsur pembangun membran sel b. sebagai insulator listrik c. sebagai sumber energi d. untuk menjaga tubuh dari pengaruh luar e. sebagai biokatalis reaksi senyawa organik di dalam sel Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bab III Elektrolisis Sekolah : Kelas/Semester : XII/1 Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : menit (8 pertemuan) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis larutan kalium iodida; 2. menuliskan persamaan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert; 3. melakukan percobaan untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi (karat) pada besi; 4. menyebutkan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi; 5. melakukan perhitungan sel elektrolisis dengan menerapkan konsep hukum Faraday; 6. melakukan percobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis; serta 7. menyebutkan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri. Nilai dan Materi yang Diintegrasikan: 1. Pendidikan karakter: Rasa Ingin Tahu dan Peduli Lingkungan. 2. Ekonomi kreatif: Kreatif. Materi Pembelajaran 1. Reaksi Elektrolisis 2. Korosi 3. ukum Faraday Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. ooperative Learning (L) b. Direct Instruction (DI) 2. Metode a. Tanya jawab b. Diskusi c. Praktikum Kimia Kelas XII 27

29 Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang benda-benda di sekitar yang dihasilkan dari proses penyepuhan. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui tentang pengertian larutan elektrolit dan elektrode. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pengertian reaksi elektrolisis yang terjadi di anode dan katode. Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam reaksi elektrolisis dan cara merangkai alat-alat tersebut. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4 5 untuk setiap kelompok. b. Elaborasi Siswa merancang dan melakukan praktikum reaksi elektrolisis untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode.(*) (*) Pendidikan karakter (Rasa Ingin Tahu). c. Konfirmasi Guru meminta siswa membaca literatur mengenai reaksi elektrolisis dan membandingkannya dengan hasil praktikum. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa membuat laporan sementara dari hasil praktikumnya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kembali kepada siswa mengenai hasil praktikumnya tentang reaksi elektrolisis. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mempelajari beberapa literatur tentang reaksi elektrolisis dan membandingkannya dengan hasil praktikum. 2. Kegiatan Inti (1 35 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang reaksi yang terjadi di anode dan katode ketika melakukan percobaan reaksi elektrolisis. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil praktikum reaksi elektrolisis yang telah dibuat oleh setiap kelompok. b. Elaborasi Setiap kelompok praktikum diwakili oleh seorang siswa untuk membacakan hasil praktikum. Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang reaksi elektrolisis. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mempelajari reaksi elektrolisis untuk larutan atau cairan dengan elektrode aktif maupun elektrode inert. Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang rangkaian sel elektrolisis. 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

30 b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui ciri-ciri sel elektrolisis. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang rangkaian sel elektrolisis. Guru menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. Guru meminta siswa berlatih mengerjakan soal-soal untuk menuliskan reaksi elektrolisis pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. b. Elaborasi Siswa berlatih mengerjakan soal-soal untuk menuliskan reaksi elektrolisis pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert yang diberikan oleh guru. Beberapa siswa mengerjakan soal di papan tulis. Guru bersama siswa membahas soal-soal. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari pembahasan soal-soal mengenai reaksi elektrolisis. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang reaksi elektrolisis yang terdapat di dalam buku. Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang benda-benda di sekitar yang mudah mengalami korosi. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian korosi. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi. Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam praktikum yang bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi korosi. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4 5 untuk setiap kelompok. b. Elaborasi Siswa merancang alat dan melakukan praktikum untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi (karat) besi. Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mengumpulkan laporan sementara hasil praktikumnya. Pertemuan Kelima 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang cara yang biasa dilakukan untuk mencegah korosi benda logam. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui tentang faktor-faktor yang memengaruhi timbulnya korosi. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi besi. Guru menjelaskan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi aluminium. Kimia Kelas XII 29

31 b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi dan cara pencegahan terhadap korosi. (**) Guru bersama siswa membahas soal-soal. (**) Pendidikan karakter (Peduli Lingkungan). c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mempelajari materi hukum Faraday. Pertemuan Keenam 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang ilmuwan Michael faraday. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa telah membaca dan mengetahui tentang hukum Faraday. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang perumusan hukum Faraday I dan hukum Faraday II. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang hukum Faraday. b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal perhitungan elektrolisis dengan menerapkan konsep hukum Faraday. Guru bersama siswa membahas soal-soal. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan tentang konsep hukum Faraday yang diterapkan dalam perhitungan sel elektrolisis. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang hukum Faraday sebagai pekerjaan rumah. Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang pengalamannya mengamati proses penyepuhan. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian penyepuhan. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pengertian penyepuhan logam besi. Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam praktikum penyepuhan logam besi. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4 5 untuk setiap kelompok. b. Elaborasi Siswa merancang alat dan melakukan percobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis. ( ) Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. ( ) Ekonomi kreatif (Kreatif). c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang penyepuhan logam besi. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mengumpulkan laporan sementara hasil praktikumnya. 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

32 Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang pengalamannya mengunjungi industri penyepuhan atau pemurnian logam. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian penyepuhan dan pemurnian logam. 2. Kegiatan Inti (1 35 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan perbedaan pengertian penyepuhan dan pemurnian logam. Guru menjelaskan tentang aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam tertentu di industri. b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal tentang proses penyepuhan dan pemurnian logam yang diberikan oleh guru. Guru bersama siswa membahas soal-soal. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan tentang aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam tertentu di industri. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa memperdalam materi elektrolisis melalui berbagai literatur. Alat Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi elektrolisis 4. Seperangkat alat dan bahan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi korosi 5. Seperangkat alat dan bahan percobaan penyepuhan logam besi. Penilaian asil Belajar 1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian 1) Tes tertulis 2) Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen 1) Pilihan Ganda 2) Uraian 3) Uji petik kerja prosedur 2. ontoh Instrumen a. Pilihan Ganda Proses korosi besi merupakan peristiwa elektrokimia karena.... a. terjadi reaksi redoks b. menghasilkan Fe 2 3 c. reaksi di katode: Fe Fe e d. reaksi oksidasi: e e. terjadi perubahan energi listrik menjadi energi kimia b. Uraian Elektrolisis air akan menghasilkan gas hidrogen dan gas oksigen dengan perbandingan 2 : 1. Elektrolisis larutan MgS 4 juga menghasilkan gas hidrogen di katode dan gas oksigen di anode dengan perbandingan 2 : 1. Mengapa pada kedua elektrolisis tersebut menghasilkan zat yang sama? Jelaskan! Kimia Kelas XII 31

33 c. Uji Petik Kerja Prosedur Lakukan elektrolisis larutan KI pada pipa U menggunakan elektrode karbon dan batu baterai 6 V! Uji larutan hasil elektrolisis dengan kertas lakmus merah dan biru pada bagian katode, serta dengan larutan amilum pada bagian anode! Rubrik: No. Aspek Skor Maksimum Skor Perolehan Siswa 1. Kesesuaian kegiatan dengan prosedur Perolehan data Pembahasan pertanyaan Kesimpulan 5 Total 50 Nilai akhir 100, Mengetahui, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran NIP NIP 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34 Sekolah : Kelas/Semester : XII/2 Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 3 45 menit (2 pertemuan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bab XII Protein Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul. Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein). Indikator Pencapaian Kompetensi Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. Menentukan gugus peptida pada protein. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. menuliskan rumus struktur asam amino esensial; 2. menentukan gugus peptida yang terdapat pada protein; serta 3. melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur. Nilai dan Materi yang Diintegrasikan: 1. Pendidikan karakter: Rasa Ingin Tahu. 2. Ekonomi kreatif: Pantang Menyerah. Materi Pembelajaran 1. Asam Amino 2. Protein Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. ooperative Learning (L) b. Direct Instruction (DI) 2. Metode a. Tanya jawab b. Diskusi c. Praktikum Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa tentang salah satu zat yang dibutuhkan oleh tubuh berupa asam amino. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui tentang pengertian asam amino. 2. Kegiatan Inti (1 35 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang sifat-sifat asam amino. Guru menjelaskan tentang pengelompokan asam amino. b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal tentang asam amino. Guru bersama siswa membahas soal-soal tentang asam amino. c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari pembahasan soal-soal mengenai asam amino. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa mempelajari materi tentang protein. Kimia Kelas XII 33

35 Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai anggota tubuh yang mengandung protein. b. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui tentang pengertian protein. 2. Kegiatan Inti (2 40 menit) a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pengertian, sifat-sifat, pengelompokan, identifikasi, dan denaturasi protein. (*) Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam uji protein dengan uji Biuret dan uji Xantoprotein. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4 5 untuk setiap kelompok. (*) Pendidikan karakter (Rasa Ingin Tahu). b. Elaborasi Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur dengan uji Biuret dan uji Xantoprotein. ( ) Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. ( ) Ekonomi kreatif (Pantang Menyerah). c. Konfirmasi Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang uji protein. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Guru meminta siswa membuat laporan sementara dari hasil praktikumnya. Alat Sumber Belajar 1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, Seperangkat alat dan bahan percobaan uji protein Penilaian asil Belajar 1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian 1) Tes tertulis 2) Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen 1) Pilihan ganda 2) Uraian 3) Uji petik kerja prosedur 2. ontoh Instrumen a. Pilihan Ganda Protein dapat terbentuk dari asam a-amino dengan membentuk ikatan peptida sebagai berikut. Adanya ikatan peptida ditunjukkan oleh.... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36 b. Uraian Sebutkan macam-macam protein berdasarkan fungsinya! Berilah masing-masing contohnya! c. Uji Petik Kerja Prosedur Ujilah keberadaan ikatan peptida dan cincin benzena dalam sari kedelai dengan uji Biuret dan Xantroprotein. Uji Biuret dilakukan dengan cara menambahkan larutan tembaga(ii) sulfat dan larutan Na ke dalam sampel. Uji positif jika sampel memberikan warna ungu. Uji Xantoprotein dilakukan dengan menambahkan larutan asam nitrat ke dalam sampel, memanaskan sampel, dan menambahkan larutan Na ke dalam sampel. Uji positif jika sampel memberikan warna jingga. Rubrik: No. Aspek Skor Maksimum Skor Perolehan Siswa 1. Kesesuaian kegiatan dengan prosedur Perolehan data Pembahasan pertanyaan Kesimpulan 5 Total 50 Nilai akhir 100, Mengetahui, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran NIP NIP Kimia Kelas XII 35

37 Bab I Kesetimbangan Kimia A. Pilihan ganda 1. Jawaban: d Adanya zat terlarut nonvolatil dalam suatu pelarut cair mengakibatkan penurunan tekanan uap jenuh. Semakin besar konsentrasi zat terlarut nonvolatil yang ditambahkan, semakin besar penurunan tekanan uap jenuh yang teramati atau semakin kecil tekanan uap jenuh. Jadi, urutan larutan yang mempunyai tekanan uap dari yang paling kecil hingga paling besar yaitu R, Q, T, P, dan S. 2. Jawaban: c Rumus kenaikan titik didih pada penurunan titik beku sebagai berikut. T b m K b T f m K f T b m K b T f m K f 0,13 m 0,52 0,25 1,86 m 0,465 Titik beku larutan titik beku pelarut (air) T f (0 0,465) 0,465 Jadi, larutan tersebut akan membeku pada suhu 0, Jawaban: e m 0,1 m 4. Jawaban: b Massa ρ volume 2,53 g/l 0,2 L 0,506 gram π 720 mmg 0,947 atm T K π M R T π 0,947 M r alkana 71,8 72 R T 0, Rumus alkana: n 2n + 2 n 2n n(a r ) + {(2n + 2)(A r )} 72 12n + {(2n + 2)(1)} 72 12n + 2n n 70 n 5 Jadi, rumus molekul gas alkana tersebut Jawaban: c X metanol + + 0,64 Jadi, berat metanol 0,64 100% 64%. 6. Jawaban: a Diketahui: π 2 atm T ( ) 305 K volume larutan 500 ml M r Fruktosa termasuk zat nonelektrolit, jadi: π M R T 2 M 0, M mol/l M 25,01 2 g g 7,2 gram Jadi, massa fruktosa yang terlarut (g) 7,2 gram. 7. Jawaban: c Penurunan tekanan uap ( P) tekanan uap pelarut (P ) tekanan uap larutan (P) 36 Kunci Jawaban dan Pembahasan