RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : VII/1 : IPA : 3.Memahami wujud zat dan perubahannya : 3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari : 1. Menjelaskan pengertian massa Jenis 2. Menentukan variabel yang terkait dengan persamaan massa jenis (ρ = m/v) 3. Mengidentifikasi benda-benda yang dapat terapung, melayang, dan tenggelam terkait dengan massa jenisnya 4. Menjelaskan fenomena terapung dan tenggelam pada ikan : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari B. Materi Ajar (1). Materi Pokok: Massa Jenis (2). Uraian materi Massa jenis adalah besaran yang menunjukkan perbandingan antara massa dan volume suatu benda, dinyatakan dengan persamaan ρ : massa jenis satuannya kg/m 3 M: massa satuannya kg V : volume satuannya m 3 Fenomena yang terkait dengan massa jenis benda adalah peristiwa terapung, melayang dan tenggelam: terapung jika massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis zat cair, melayang jika massa jenis benda sama dengan massa jenis zat cair, tenggelam jika massa jenis benda lebih besar dari massa jenis zat cair. Untuk membuat benda terapung menjadi tenggelam dapat dilakukan dengan menambahkan bahan penenggelam sehingga secara keseluruhan massa jenis benda menjadi lebih besar dari massa jenis zat cair, demikian juga untuk membuat benda tenggelam menjadi terapung dapat dilakukan dengan mengubah bentuk benda sehingga volume benda bertambah besar sedangkan massanya tetap, sehingga massa jenis benda menjadi lebih kecil contohnya kapal laut terbuat dari bahan logam yang merupakan bahan Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 1

2 penenggelam, namun karena bentuk kapal laut dibuat sedemikian rupa sehingga massa jenisnya menjadi lebih kecil dari laut menjadikan kapal laut dapat terapung. Kapal selam juga dapat terapung dan tenggelam dengan mengatur kapasitas air yang dapat dimasukkan dan dikeluarkan dari ballast (tangki) kapal selam. C. Metode Pembelajaran Eksperimen, diskusi, pemecahan masalah D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan Siswa memperhatikan fenomena terapung dan tenggelam dari beberapa benda: kayu, stryrofoam, uang logam dan batu. Selanjutnya siswa diberi kesempatan mengungkapkan permasalahan terkait dengan fenomena tersebut. Permasalahan yang diharapkan Bagaimana benda ada yang terapung dan tenggelam? 2. Inti Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok melakukan percobaan sebagai berikut: Kegiatan I (a). Mengidentifikasi benda-benda berbentuk kubus (kayu, besi, tembaga, alumunium, dan kuningan) (b). Mengukur panjang sisi kubus Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 2

3 (c).menghitung volume kubus (d). Mengukur massa kubus (e). Menghitung perbandingan massa dan volume kubus (f). Memasukkan kubus ke dalam wadah berisi air kemudian menggidentifikasi kubus yang terapung dan tenggelam (g). Hasil dari butir (c) (f) dicatat pada tabel seperti di bawah ini Tabel-1 Hasil pengukuran, perhitungan dan pengamatan Benda Kayu Besi Alumunium Tembaga Kuningan Volume (cm 3 ) Massa (gram) Massa/volume (gram/cm 3 ) Keadaan Benda Terapung Tenggelam (h). Siswa menyimak informasi guru bahwa besaran yang menunjukkan perbandingan massa dan volume (massa/volume) disebut massa jenis (i). Siswa menyimak informasi guru tentang besarnya massa jenis zat cair yang digunakan pada percobaan adalah air yang massa jenisnya sekitar 1 gram/cm 3. (j). Siswa diminta untuk menganalisis besar massa jenis benda kubus terhadap massa jenis air dan hasilnya dicatat pada tabel-2. Tabel-2 Massa jenis air = 1 gram/cm 3 Benda Kayu Besi Alumunium Tembaga Kuningan Massa/volume (gram/cm 3 ) Hubungan massa jenis benda Keadaan Benda dengan massa jenis air Terapung Tenggelam Lebih kecil Lebih besar Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 3

4 (k). Siswa diminta untuk menyimpulkan data pada tabel-2 Kesimpulan yang diharapkan Kayu terapung di air dan massa jenis kayu lebih kecil dari massa jenis air, sedangkan besi, alumunium, tembaga dan kuningan tenggelam dalam air dan massa jenisnya lebih besar dari massa jenis air Kegiatan II (a). Siswa mengukur massa jenis benda-benda yang digunakan di awal pembelajaran (kayu, Styrofoam, uang logam dan batu), Pengukuran volume benda-benda tersebut menggunakan gelas ukur. (b). Siswa diminta membandingkan hasilnya dengan massa jenis air kemudian diminta untuk menyimpulkan hasilnya dan mengaitkan dengan fenomena yang diamati (terapung/tenggelam) Kesimpulan yang diharapkan Kayu dan Styrofoam memiliki massa jenis lebih kecil dari massa jenis air dan tkeduanya terapung di air, sedangkan uang logam dan batu memiliki massa jenis lebih besar dari massa jenis air dan keduanya tenggelam Siswa diminta untuk menyimpulkan lebih umum lagi dari dari kegiatan I dan kegiatan II. Kesimpulan Benda terapung jika massa jenisnya lebih kecil dari massa jenis zat cair, dan tenggelam jika massa jenisnya lebih besar dari massa jenis zat cair. 3.Penutup (a). Aplikasi konsep Kapal selam dapat terapung dan tenggelam dikarenakan ada tangki di kapal selam yang fungsinya untuk memasukkan dan mengeluarkan air. Memasukkan air ke dalam tangki berarti menambah massa kapal selam yang juga akan memperbesar massa jenis kapal selam sehingga dapat tenggelam, sebaliknya jika air dikeluarkan dari tangki massa kapal selam berkurang yang juga akan memperkecil massa jenisnya sehingga kapal selam dapat terapung. Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 4

5 (b). Tugas Mencari informasi terkait dengan benda-benda yang dapat terapung misalnya kapal laut, pelampung dll E. Penilaian Hasil Belajar Penilaian aspek kognitif dilakukan dengan tes tertulis Penilaian aspek Afektif dan Psikomotor dilakukan dengan pengamatan Indikator 1. Menjelaskan pengertian massa Jenis 2. Menentukan varia ariable terkait dengan persamaan massa jenis (ρ = m/v) Teknik Bentuk Penilaian 1. Massa jenis adalah besaran yang merupakan A. perkalian massa dan volume B. pembagian massa dan volume C. Pembagian antara volume dan massa D. Penjumlahan antara massa dan volume 2. Benda berbentuk kubus mempunyai sisi panjangnya 3 cm, dan massa 54 gram. Massa jenis kuubus adalah A. 0,5 gram/cm 3 B. 2 gram/cm 3 C. 6 gram/cm 3 D. 18 gram/cm 3 3. Perhatikan gambar alat dan bahan berikut! Kunci Jawaban B B D logam Jika massa jenis logam tersebut kg/m³, maka massanya adalah... A gram B gram C. 263 gram D. 237 gram Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 5

6 Indikator 3.Mengidentifikasi benda-benda yang dapat terapung, melayang, dan tenggelam terkait dengan besar massa jenisnya 4. Menjelaskan fenomena terapung dan tenggelam pada ikan Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Penilaian 4. Berikut adalah data dari 4 benda Benda Massa (gram) Volume (cm 3 ) (1) (2) (3) (4) 20 8 Benda manakah yang terapung di air? A. (1) dan (2) B. (2) dan (4) C. (1)dan(3) D. (3) dan (4) 5. Tiga jenis benda (1),(2), dan (3) yang massanya sama dan Volumenya masing-masing V 1, V 2 dan V 3. V 1 = 1/2 V 2 = 2 V 3. Jika benda (2) melayang dalam air, maka A. Benda (1) dn (3) tenggelam B. hanya benda (1) tenggelam C. Benda (1)dan(3) terapung D. Hanya benda (3) terapung 6. Ikan mas dapat terapung dan tenggelam dalam air. Jelaskan! Kunci Jawaban C A Ikan mas memiliki gelombung udara. Terapung dan tenggelamnya ikan mas dilakukan dengan mengempiskan dan mengembangkan gelembung udaranya. F. Sumber Belajar Gega, P.C. (1994). Science in Elementary Education (seventh edition). New York: Macmillan Publishing Company Inquiry Page. (2004). Inquiry Process. Tersedia: inquiry/process.php3 Joyce B. Et al. (2002), Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 6