RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata pelajaran Kelas / Semester Aspek / Skill Waktu : SMP : Bahasa Inggris : VII/I : Reading/Writing : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Reading Memahami dan mengetahui kata ganti dan to be dalam sebuah teks. 2. Writing Membuat paragraf mengenai kata ganti dan to be. Kompetensi Dasar 2.1 Menemukan kata ganti dan to be yang sesuai dalam sebuah teks. 2.2 Menggunakan kata ganti dan to be dalam membuat sebuah paragraf. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Peserta didik dapat mengetahui macam-macam kata ganti (subject pronoun) dan to be dalam sebuah teks. 2. Peserta didik dapat mengaplikasikan penggunaan kata ganti (subject pronoun) dan to be dalam sebuah paragraf. Karakter siswa yang diharapkan : Sopan (polite) Ketelitian (accuracy)

2 Keberanian (brave) II. Materi Pembelajaran Penggunaan kata ganti (subject pronoun) dan to be yaitu sebagai berikut. Subject Pronoun dan to be Pronoun To Be I am Singular You He is She is It is You Plural We They a student students Negative Form S + to be + not + Object Interrogative Form to be + S + Object + Question mark. III. Metode perlengkapan/teknik: Ceramah, tanya jawab dan penugasan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (3 menit) a. Memberi salam; b. Mengawali dengan berdoa; c. Memeriksa kehadiran;

3 d. Brain Storming. Motivasi : a. Menanyakan kata ganti untuk orang dalam bahasa Indonesia lalu mengaitkan dengan bahasa Inggris. Kegiatan Inti (8 menit) Eksplorasi: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Menjelaskan kata ganti (subject pronoun) yang digunakan dalam bahasa Inggris; 2. Memberikan contoh gambar untuk memberikan contoh penggunaan kata ganti yang sesuai; 3. Menjelaskan pasangan to be yang tepat untuk setiap kata ganti (subjek pronoun); 4. Memberikan contoh dalam bentuk kalimat; 5. Menunjukkan kata ganti (subject pronoun) dan to be di dalam sebuah teks; 6. Memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal yang kurang dipahami. Elaborasi; Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Menunjukkan contoh penggunaan kata ganti (subject pronoun) dan to be yang sesuai di dalam teks; 2. Memberikan penjelasan perbedaan budaya penggunaan kata ganti dalam hal kesopanaan di bahasa Inggris dan bahasa Indonesia; 3. Memberikan arahan agar siswa lebih teliti dalam memasangkan kata ganti (subject pronoun) dan to be. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan umpan balik positif dalam bentuk permainan sederhana; 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;

4 3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan; 4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar; 5. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; 6. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir (4 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Memberikan evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan; 2. Memberikan tugas untuk di rumah. V. Sumber Belajar Buku B.Inggris kelas VIII pengarang: Emalia Iragiliati S. Penerbit: Yudhistira Interactive English Gambar VI. VII. VIII. Tugas Terstruktur Siswa diminta untuk menunjukkan kata ganti dan to be dalam sebuah teks. Tugas Tidak Terstruktur Siswa diminta untuk membuat paragraf deskriptif dengan menggunakan subject pronoun dan to be. Penilaian Indikator a. Peserta didik dapat mengetahui macam-macam Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Tes tulis Merespon secara Make the example use dan maju langsung subject pronoun and to be. ke depan.

5 kata ganti (subject pronoun) dan to be. b. Peserta didik dapat mengaplikasikan Penugasan menjawab Menjawab tertulis secara Make paragraph using subject pronoun and to be. penggunaan kata soal dan ganti (subject membuat pronoun) dan to be kalimat. dalam sebuah paragraf. Instrumen: Maruko has a big family. There five members in her family. They father, mother, sister, grandmother and grandfather. Her mother has curly hair. She is beautiful with her smile. Her father is tall. He is tallest of them. Her sister looks like Maruko, but she has long hair. Although she is talk active, but she is not cruel. Her grandmother uses the glasses. She is old, but she is strong woman. Her grandfather is active person. He always plays with Maruko. It is the story about Maruko s family. Are you interesting with Maruko s story? How about your family s story?

6 Jawaban: They refer to members in Maruko s family. She refers to Maruko s mother. He refers to Maruko s father. She refers to Maruko s sister. She refers to Maruko s grandmother. He refers to Maruko s grandfather. Format penilaian membuat kalimat No Ketepatan Penggunaan Subject Pronoun Penggunaan tanda Baca dan Huruf Kapital Nilai

7 IX. Rubrik Penilaian Prilaku Berkarakter No. Prilaku Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Berkarakter Perbaikan Kemajuan Memuaskan 1. Kesopanan 2. Keberanian 3. Ketelitian Mengetahui: Tangerang, April 2012 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Wika Restiandari, M. Pd Wanda Puspita, S. Pd