RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 2 CIKARANG PUSAT Jl. Raya PLN Desa Sukamahi Kec. Cikarang Pusat Telp. (021) Bekasi SMAN22@yahoo.co.id RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Cikarang Pusat Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X / Semester 2 Materi Pokok : Prosedur Pendirian Koperasi Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 X Pertemuan) A. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Kompetensi Dasar: 1.1. Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam pengenalan dan pembentukan koperasi 1.2. Mensyukuri keberadaan koperasi dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat 2.1. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengelola koperasi 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam pengenalan dan pengelolaan koperasi 3.8. Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi 4.8. Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi 2. Indikator : 1. Mengamalkan keterampilan Leadership dalam praktik pendirian koperasi B. Tujuan Pembelajaran 1. Prosedur Pendirian Koperasi C. Materi Pembelajaran Prosedur pendirian koperasi D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan Proses, scientific approach 2. Model : Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi 3. Metode : Roleplay

2 E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media a. Perpustakaan b. Internet 2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok) a. LCD b. LKS c. Alat bantu games 3. Sumber Belajar Berbagai blog dan web di Internet; tentang koperasi Alam S Ekonomi untuk kelasx 1. Kurikulum Jakarta: ESIS Majalah Koperasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 6 (3 x 45 menit) TAHAP KEGIATAN PENDAHULUAN DESKRIPSI APERSEPSI 1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. 3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi pembelajran sebelumnya yakni konsep manajeman 5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan situasi. MOTIVASI 6. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat koperasi, bagaimana koperasi bermanfaat bagi masyarakat. 7. Guru mengabsensi peserta didik 8. Guru mengemukakan pertanyaan: Apakah mendirikan koperasi itu sama dengan mendirikan toko? 9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang prosedur pendirian koperasi. 10. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran hari ini a. Menyebutkan Tema: prosedur pendirian koperasi b. Menyebutkan Model: roleplay c. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok ALOKASI WAKTU 15 menit INTI MENGAMATI 1. Siswa memperhatikan tayangan video tentang koperasi 2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit 3. Siswa dalam kelompok mengunjungi dan membaca Tata Cara Pembentukan Koperasi MENANYA 4. Siswa menanyakan tentang prosedur pendirian koperasi. 90 menit

3 PENUTUP MENGEKSPLORASI 5. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan yang relevan tentang prosedur pendirian koperasi 6. Salah satu siswa ditunjuk untuk berperan sebagai petugas dari suatu koperasi, bersama kelompoknya mendiskusikan bagaimana mendirikan koperasi berdasar tayangan dan sumber belajar yang telah dibaca MENGASOSIASI 7. Siwa bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun rangkuman kesimpulan prosedur pendirian koperasi MENGOMUNIKASIKAN 8. Siswa yang telah ditunjuk peran sebagai pengurus koperasi memainkan perannya untuk memberi keterangan bagaiman prosedur pendirian koperasi 9. Siswa lain berperan sebagai audien bertanya pada presenter. 10. Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga diskusi tetap di jalur topik. KESIMPULAN 1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. 2. Peserta didik diberikan post test. REFLEKSI 3. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. 4. Guru memyampaikan hasil pembelajaran hari ini dengan mengapresiasi kinerja kelompok terbaik, dll 5. Peserta didik diingatkan untuk belajar dan membaca lebih rajin serta bertukar pikiran dengan teman atau guru untuk bersiap menghadapi ujian kenaikan kelas. 6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca hamdalah. 30 menit G. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen a. Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik b. Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian diskusi / presentasi dan Rubrik c. Tes Tertulis Tes Pilihan dan Uraian d. Penilaian Produk Lembar Penilaian Produk 2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap (pertemuan 1)

4 No Aspek yang dinilai Keterangan 1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan kebutuhan 2 Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif 3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan dan diskusi 4 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok Rubrik Penilaian Sikap No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan kebutuhan 3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin. 2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin. 1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat, rajin. 2 Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif 3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan dan diskusi 4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 3: Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok 3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi 1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan/disuruh dalam melakukan pengamatan dan diskusi 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai b. Lembar Penilaian Diskusi / Presentasi (pertemuan 2) No. Nama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah Nilai Ket.

5 Kerja sama Mengkomunika sikan pendapat Tole ransi Keak tifan Menghargai pendapat teman Presen tasi Skor Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = 60 : Kurang

6 c. Intrumen Tes Pilihan dan Uraian d. Lembar Penilaian Produk (pertemuan 2) Menilai laporan kunjungan ke koperasi terdekat No Nama Siswa Kelengkapan Hubungan dengan materi Nilai Ket. Nilai Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (8) Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = 60 : Kurang Bekasi, 12 Juli 2013 Kepala SMA N 2 CIKARANG PUSAT Bekasi, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran EKONOMI Drs. ASEP SADJATI, M Pd NUNUNG N. UMMAH, SE, M Pd NIP NIP

7 Lampiran Analisis Materi Fakta 1 kondisi koperasi dalam kehidupan ekonomi secara umum 2 semangat berkoperasi mulai luntur 3 beberapa koperasi tidak beroperasi maksimal 4 Skala prioritas sangat penting untuk menentukan pilihanyang paling rasional yang diambil dari beberapa alternatif pilihan 5 tidak semua sekolah memeiliki koperasi siswa 6 koperasi harus bersaing cukup keras dengan bentuk badan usaha lainnya Konsep 1 pengertian koperasi 2 peran koperasi dalam perekonomian 3 jenis-jenis koperasi 4 prosedur pendirian koperasi Prinsip 1 memahami pengertian, tujuan, prinsip, ciri-ciri koparesi 2 memahami peranan koperasi dalam perekonomian saat ini 3 mampu memahami prosedur pendirian koperasi sekolah 4 mampu memahami pengelolaan koperasi 5 mampu menghitung SHU Prosedur 1 langkah kerja ilmiah 2 Penyajian informasi 3 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah Metakognitif 1 Menerapkan pengelolaan koperasi/koperasi sekolah 2 mendirikan koperasi/koperasi sekolah dan mengelolanya dengan baik