TUGAS RANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 TUGAS RANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN MODEL : Discovery Learning KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengidentiikasi desain wadah di wilayah setempat 4.3 Mendisain wadah berdasarkan identiikasi yang ada di wilayah setempat TOPIK Budidaya Pemeliharaan SUB TOPIK INDIKATOR Jenis-jenis, sarana produksi, teknik budidaya, tahapan Peserta didik dapat mengidentiikasi jenis-jenis ikan hias Peserta didik dapat memahami konsep dan prosedur pemeliharaan Peserta didik dapat mengklasiikasi alat, dan bahan Peserta didik dapat merinci teknik sebagai sarana produksi daerah setempat Peserta didik mampu memelihara, membudidayakan TUJUAN 1. Peserta didik mengamati gambar jenis-jenis air tawar melalui buku peserta didik 2. Setelah memahami gambar peserta didik dapat mengidenti-ikasi jenis-jenis 3. Setelah pembelajaran berlangsung peserta didik dapat mengklasiikasi jenis ikan air tawar dan ikan air laut sebagai 4. Peserta didik dapat menjelaskan alat dan bahan sebagai sarana produksi 5. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu merinci teknik budidaya pembesaran berdasarkan konsep dan prosedur daerah setempat 6. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, jujur, bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam penggunaan alat dan bahan serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya 7. Peserta didik mampu menyatakan pendapat tentang keragaman diwilayah setempat sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2 TUJUAN (VERSI BUKU) ALOKASI WAKTU 1. Menyampaikan pendapat tentang keragaman wadah budidaya dan pemeliharaan atau pembesaran sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa indonesia. 2. Mengidentiikasi jenis, sarana produksi, dan teknik pembuatan wajah dan budaya yang ada di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan 3. Merancang pembuatan wadah budidaya dan pemeliharaan atau pembesaran berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri 4. Membuat, mempraktekkan, menguji dan mempresentasikan pembuatan wadah dan pemiliharaan (pembesaran) di wilayah setempat 4 x pertemuan (8 jam pembelajaran) (lihat silabus) MODEL : discovey learning TAHAP PEMBELAJARAN A. Stimulation (Pemberian Ransangan) B. Problem Statemen (pertanyaan/ identiikasi masalah KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati: 1. Peserta didik mengamati jenis-jenis, ciri-ciri, bentuk, ukuran dan bagian yang dimanfaatkan dari melalui gambar/ video 2. Peserta didik mengamati sarana produksi budidaya ikan hias disebuah tempat 3. Peserta didik memperoleh informasi tentang teknik Menanya: 1. Peserta didik bertanya dan memberi pendapat mengenai jenis-jenis,ciri-ciri, bentuk, ukuran dan bagian yang dimanfaatkan dari 2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang sarana produksi disebuah tempat budidaya 1. Guru meminta peserta didik untuk mencari permasalahan yang dihadapi terkait 2. Menganalisis bagaimana strategi memenuhi permintaan yang semakin meningkat 3. Bagaimana meningkatkan sebagai kebutuhan manusia

3 C. Data Collection (Pengumpula n data) E.Data Processing (pengolahan data) Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data: Observasi; 1. Peserta didik membaca referensi mengenai jenis-jenis ciriciri, bentuk, ukuran dan bagian yang dimanfaatkan dari 2. Peserta didik mengisi LK Kelompok (LK 1 jenis-jenis ikan hias, LK 2 pengelompokan, LK 3 laporan observasi dan wawancara) 3. Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang jenis-jenis, nama, ciri-ciri, bentuk, dan bagian yang dimanfaatkan dari di tempat budidaya ikan yang sudah ditentukan Wawancara: 1. Peserta didik melakukan wawancara dengan peternak ikan setempat untuk mendapatkan pengetahuan dan wawasan. 2. Kegiatan wawancara dimaksudkan agar terbangun rasa ingin tahu peserta didik serta bersikap santun, bangga/ cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan. 3. Melalui wawancara peserta didik dapat mengidentiikasi sarana produksi dan produk daerah setempat. Pengumpulan data: Peserta didik membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan bahan, alat, teknik, proses kegiatan dengan tampilan yang menarik. Peserta didik mengolah data dari informasi yang dikumpulkan melalui observasi dan wawancara serta menghubungkannya dengan kebutuhan akan pasokan ikan hias oleh para konsumen. F. Veriikasition (pembuktian) G. Generalization (menarik kesimpulan) Mengasosiasi : 1. Peserta didik membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan yang meliputi sarana produksi, teknik budidaya, jadwal kegiatan dan pembagian tugas dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri. 2. Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok. 3. Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang pengetahuan bahan, alat dan teknik budidaya pembesaran. Mengkomunikasikan: 1. Peserta didik mengevaluasi kegiatan praktik pemeliharaan berdasarkan sebagai releksi diri 2. Peserta didik mempresentasikan dari hasil penyajian laporan kegiatan penyusunan rencana dan tahapan

4 Penutup kegiatan dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab 1. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman atau kesimpulan tentang konsep dan prosedur 2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik apakah dalam melaksanakan pembelajaran siswa merasa senang 3. Peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas baik secara individu maupun kelompok. Penulis Dra. Zubaidah, M.Pd. Dosen UNP Padang Diklat Instruktur Nasional Kurikulum 2013 SMP/MTsN 28 Mei s.d 03 Juni 2014 LPMP Provinsi Sumatera Barat

5 Please download full document at Thanks