TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah

Transkripsi

1 IMPLEMANTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII C SMP PGRI 6 KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah Disusun oleh: SRI MULYANI Nim: S PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH PROGRAM PASCA SARJANA (S2) UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Jadikan diri kita gemar dalam belajar, sehingga kita bisa selalu termotivasi untuk belajar, dan kita akan merasa mudah dalam belajar Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh) vi

7 PERSEMBAHAN Karya kecil ini kupersembahkan untuk : 1. Orangtuaku 2. Suamiku tercinta 3. Anak anakku tersayang vii

8 KATA PENGANTAR Penulis ucapkan puji sukur kepada Allah SWT atas segala karinia dan hidayahnya sebagai penulis dapat menyelesaikan karya berupa penulisan laporan penelitian dalam bentuk Proposal. Penulisan ini bertujuan untuk memenuhi sebagai persaratan guna memperoleh gelar magister pada Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Program Studi Pendidikan Sejarah. Proposal ini dapat terselesaikan karena petunjuk dan hidayah Allah SWT dan bantuan dari semua pihak baik moril maupun spiritual, oleh karena itu penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan setingi-tingginya kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah di beri di Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan membantu dalam proses ijin penelitian. 3. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, sekaligus sebagai dosen yang tekun, teliti, sabar, membimbing dan memotifasi penulisuntuk menyelesaikan tesis ini. 4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku dosen Pembimbing Pertama yang telah memberi masukan serta saran yang berguna bagi penulis. 5. Prof Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum, sebagai Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS sekaligus dosen Pembimbing ke dua yang telah bannyak memberikan motifasi serta saran sampai selasai 6. Triyono BS, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SMP PGRI 6 Kedawung, Kabupeten Sragen, yang telah memberikan ijin penelitian disekolah tersebut. 7. Semua Dosen yang di Program Pasca FKIP UNS yang telah memberikan pengetahuan, motivasi, dan semangat untuk kemajuan penelitian. viii

9 8. Suami dan anak-anak tercinta yang selalu setia mendampingi dan memberikan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. 9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam proses penyusunan proposal ini. Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan asaran yang bersifat membangun dari berbagai pihak agar proposal ini menjadi lebih sempurna. Selanjutnya penulis berharap semoga karya ini meskipun kecil memberikan manfaatdan sumbangsih dalam khasanah ilmu pendidikan. Sragen Desember 2016 Penulis ix

10 ABSTRAK Sri mulyani, S Implemantasi Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis: Program Pasca sarjana, Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Pembimbing 1 : Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, II: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan : (1) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan wawancara, tes observasi, dan angket. Proses penelitian dilaksanakan tiga siklus, dalam setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, obserfasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan motivasi belajar ips siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat diketahui dari hasil angket motivasi siswa setelah pelaksanaan tindakan, pada siklus I mencapai 50 %, siklus II meningkat 80,37 %, dan siklus III meningkat menjadi 92,31 %. Sementara prestasi belajar siswa pada kondisi awal menunjukkan bahwa nilai rata rata sebesar 66,73 dengan ketuntasan klasikal 42,31%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan nilainilai rata-rata menjadi 74,62 dengan ketuntasan klasikal 65,38 %, siklus ke II meningkat nilai rata-rata menjadi 75,58 dengan ketuntasan klasikal 76,92 %, dan pada siklus III mengalami peningkatan kembali dengan nilai rata-rata 81,73 dengan ketuntasan klasikal 92,31 %. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif STAD, Pembelajaran IPS, Motivasi belajar dan Prestasi belajar x

11 ABSTRACT Sri Mulyani, S Implemantasi Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) To Increase Motivation And Achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 kedawung Sragen academic year 2015/2016. Thesis: Department of Post-graduate, Department of History Education, the Faculty of Education, University of March, Supervisor 1: Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, 2: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. This study aims to describe: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. This study uses a Class Action Research (PTK) subjects were students of class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Sragen. This data collection is done by using interviews, observation tests and questionnaires. The research process conducted three cycles, in each cycle includes four stages of action planning, action, obserfasi, and reflection. The results showed that: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. Increased student motivation can be seen from the results of student motivation questionnaire after the implementation of the action, in the first cycle reaches 50%, the second cycle increased by 80.37%, and the third cycle increased to 92.31%. While student achievement on the initial conditions indicate that the value - average of with 42.31% classical completeness, after the action on the first cycle increased the values of the average is to 65.38% classical completeness, cycle II increased the average value becomes by 76.92% classical completeness, and the third cycle increased again with an average value of with 92.31% classical completeness. Keywords: STAD Cooperative Learning Model, Social Learning, learning motivation and learning achievement xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... Halaman i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah... 1 B. Identifikasi masalah... 6 C. Rumusan masalah... 7 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat penelitian... 7 BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Teori 1. Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran ilmu pengetahuan IPS Motivasi Prestasi Belajar B. Penelitian yang relevan C. Kerangka berfikir D. Hipotesis tindakan xii

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Prosedur Tindakan D. Sumber Data E. Teknik dan alat pengumpulan data F. Subjek Penelitian G. Analisa Data H. Indikator kinerja I. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat Penelitian B. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran C. Proses Pelaksanaan Tindakan Siklus Siklus II Siklus III D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1.1. fase pembelajaran kooperatif STAD Tabel 1.2. Bagan Visualisasi Kerangka berfikir Tabel 1.3. Alokasi Waktu Penelitian Tabel 1.4. Siklus dalam penelitian Tindakan Kelas Tabel 1.5. Tabel persekoran motifasi belajar Tabel Bagan Sintak pembelajaran Tabel 1.7. Data Jumlah Siswa SMP PGRI 6 Kedawung Tabel Nilai Prestasi Pada Kondisi Awal Table 1.9 Sintak Pembelajaran STAD siklus Tabel Hasil Angket Motivasi Pada Siklus I Tabel Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus I Tabel Deskripsi kondisi awal dan siklus I Tabel Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I Tabel Perbandingan Perstasi Belajar Kondisi awal dengan Siklus I Tabel 1.15 Sintak Pembelajaran STAD siklus Tabel Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa pada siklus II Tabel Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus II Tabel Deskripsi Siklus I dan siklus II Tabel Hasil Angket Motivasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II Tabel Perbandingan Perstasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II Tabel1.21 Sintak Pembelajaran STAD siklus xiv

15 Tabel Hasil Angket Motivasi Pada Siklus III Tabel Nilai Prestasi Pada Siklus III Tabel Deskripsi Kualitatif Siklus II dan Siklus III Tabel Hasil Angket Motivasi Pada Siklus 1I dengan Siklus III Tabel Perbandingan Perstasi Pada Siklus II dengan Siklus 1II Tabel Perbandingan Motivasi Pada siklus I, II dan II Tabel Perbandingan Prestasi Kondisi Awal, Siklus I, II dan III xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 2. Silabus Lampiran 3. RPP Siklus I Lampiran 4. RPP Siklus II Lampiran 5. RPP Siklus III Lampiran 6. Materi Siklus I Lampiran 7. Materi Siklus II Lampiran 8. Materi Siklus III Lampiran 9. Kisi-kisi Soal Siklus I Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Siklus II Lampiran 11. Kisi-kisi Soal Siklus III Lampiran 12. Soal Pos Test Siklus I Lampiran 13. Soal Pos Test Siklus II Lampiran 14. Soal Pos Test Siklus III Lampiran 15. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus I Lampiran 16. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus II Lampiran 17. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus III Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus I Lampiran 19. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus II xvi

17 Lampiran 20. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus III Lampiran 21. Angket Motivasi Siswa Lampiran 22. Hasil Wawancara Siswa Lampiran 23. Hasil Wawancara Guru Lampiran 24. Lembar Pengamatan Observer Siklus I Lampiran 25. Lembar Pengamatan Observer Siklus II Lampiran 26. Lembar Pengamatan Observer Siklus III Lampiran 27 Dokumentasi Lampiran 28 lembar tugas siswa xvii