IMPLEMENTASI TEKNIK PAIRED STORYTELLING

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI TEKNIK PAIRED STORYTELLING (BERCERITA BERPASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 1 SEWON TAHUN AJARAN SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Venti Trilastari PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013 i

2 PERSIETT]JUAN Slrripsi yang berjualul 'tmplemenfasi Telcnik Paircd Storyte{ling (Bereerita Berpasangan) &$uk Meningkafl<an Pre$tasi Belaj,ar Seiarah SiswaKslas )m IPS 3 SMAN I Sewon Tahrm Ajaran 20l,2n0/,3- telah disetrjui oleh pembimbing untuk diujikan. Yory*arta,.*[.btei?013 MJd

3 PENGESAHAN Skipsi yang berjudul "Implementasi Teknik Paired Storytelling (Bercerita Berpasangan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS 3 SMAN 1 Sewon Tahun Ajaran " telah dipertahankan di depan Dewan Peirguji Tanggal 28 Mei 2013 dar, dinyatakan telah memenuhi syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidftan. Zulkamain, M. \l- og - aols M. Nur I - 06^ aols Dr. Amau, M.F (r - o6 -btg ogyakarta, t: Juni 2013 #ffie J'rffiI, flt

4 Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: PERNYATAAN Nama : Venti Trilastari NIM : Prodi Fakultas Judul : Pendidikan Sejarah : Ilmu Sosial : Implementasi Teknik Paired Storytelling (Bercerita Berpasangan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS 3 SMAN 1 Sewon Tahun Ajaran 2012/2013. Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini benar-benar merupakan karya penulis. Sepanjang pengetahuan penulis, skripsi ini tidak berisi materi yang pernah ditulis orang lain atau digunakan sebagai persyaratan penyelesaian studi di perguruan tinggi lain, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang penulis gunakan sebagai sumber penulis. Pernyataan ini oleh penulis dibuat dengan penuh kesadaran dan sesungguhnya, apabila dikemudian hari ternyata tidak benar maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis. Yogyakarta, 28 Mei 2013 Yang menyatakan, Venti Trilastari NIM iv

5 PERSEMBAHAN Puji syukur ku panjatkan ke hadirat Allah SWT karena berkat Rahmat-Nya dapat terselesaikan Tugas Akhir ini, Skripsi ini ku persembahkan kepada orang-orang yang selalu menyayangi ku... Kedua Orang Tuaku yang selalu mendokan, menasehati, serta jerih payahnya sehingga dapat terselesaikan tugas akhir ini dengan baik. Serta ku bingkiskan karya kecil ini untuk,.. Kakakku (Rini Purnamasari), ku ucapkan terimakasih karena selalu mengingatkanku dan tidak bosan untuk menasehatiku. Adikku (Resti Cahyani) yang sangat ku sayangi. Sahabat-sahabatku (Stevania Wita, Astuti, Lidya, Endi) terimakasih telah menemani dan membantuku selama ini. Dani Erfian yang selalu memotivasi dan mendukungku. Teman-teman kontrakan Soropadan (Alen, Kak Yosi, Ike, Wita) yang turut menemaniku. Teman-teman Pendidikan Sejarah Kelas BK, R, NR dan teman-teman Mahasiswa Kerjasama Bengkayang di Universitas Negeri Yogyakarta. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-nya penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tak akan pernah terputus kepada Nabi Muhammad SAW serta sahabatsahabatnya. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini dapat terlaksana berkat bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Kedua orang tuaku, Bapak Junaidi dan Ibu Tijah terima kasih atas doa, kasih sayang, dan dukungannya kepada penulis. 2. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta seluruh staf atas izin dan kesempatan yang diberikan. 3. Bapak Prof. Dr. Ajat Sudrajat M.Ag selaku Dekan FIS Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan berbagai kemudahan dalam penelitian ini. 4. Bapak M. Nur Rokhman, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah sekaligus pembimbing skripsi yang telah memberikan motivasi, arahan dan pengarahan selama penulisan skripsi ini. 5. Ibu Terry Irenewaty, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik yang selalu memberikan motivasi kepada penulis selama kuliah maupun dalam penulisan skripsi ini. 6. Staf perpustakaan UPT, perpustakaan FIS dan Lab Sejarah UNY, terima kasih atas koleksi yang bermanfaat. 7. Pemerintah Kabupaten Bengkayang yang telah memberikan beasiswa kepada penulis selama kuliah hingga penyelesaian penulisan skripsi ini. 8. Bapak Drs. H. Wiyono, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMAN I Sewon yang telah memberikan ijin penelitian. 9. Bapak Marharjono, S.Pd selaku guru sejarah yang telah membantu selama penelitian. viii

7 10. Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Sewon tahun ajaran 2012/2013, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. 11. Kakakku (Rini purnamasari) yang selalu menasehati dan memotivasiku. 12. Adikku satu-satunya (Resti Cahyani) yang tersayang. 13. Sahabat-sahabatku, Stevania Wita, Astuti, lidya, Endi yang selalu menemani dan membantuku. 14. Dani Erfian yang telah memotivasi dan mendukungku. 15. Teman-teman kontrakan Soropadan (Alen, Kak Yosi, Ike, Wita) terimakasih selalu memberikan semangat. 16. Seluruh teman-teman dari Pendidikan Sejarah angkatan 2009 kelas BK, NR dan R yang telah membantu terima kasih atas kebersamaanya. 17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini, tidak akan terlupakan. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran perbaikan dari pembaca sangat penulis harapkan untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pembaca. Yogyakarta, 21 Mei 2013 Penulis ix

8 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN...iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II. KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR A. Kajian Teori Pembelajaran Sejarah Pembelajaran Kooperatif Teknik Paired Storytelling (Bercerita Berpasangan) Prestasi Belajar B. Penelitian yang Relevan x

9 C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Penelitian E. Pertanyaan Penelitian BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Bentuk dan Strategi Penelitian D. Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian F. Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Keberhasilan BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat Penelitian Deskripsi Lokasi Penelitian Kondisi Sekolah Secara Umum Ekstrakurikuler B. Hasil Penelitian Kegiatan Pra Tindakan Pelaksanaan Tindakan C. Pembahasan D. Pokok-pokok Temuan Penelitian BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

10 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Tabel Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran sejarah SMA Kelas XI Program Ilmu Sosial Kisi-kisi observasi pembelajaran dengan teknik Paired storytelling (Bercerita Berpasangan) Kisi-kisi wawancara Kisi-kisi soal tes hasil belajar Kategori pencapaian Rata-rata prestasi belajar siswa kelas XI IPS 3 SMAN 1 Sewon Tahun ajaran 2012/ xii

11 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berpikir Model Penelitian Tindakan Kelas Komponen dalam analisis data Diagram peningkatan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS xiii

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Lembar observasi Lembar wawancara Soal pre-test siklus I Soal Post-test siklus I Soal Pre-test siklus II Soal Post-test siklus II Kunci jawaban Daftar nilai Bahan pelajaran I siklus I Bahan pelajaran II siklus I Bahan pelajaran I siklus II Bahan pelajaran II siklus II RPP siklus I RPP siklus II Foto Proses Pembelajaran Perijinan xiv