61

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN SUB TEMA LINGKUNGAN MELALUI METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 1 NAMPU KECAMATAN KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN TAHUNPELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S- I Oleh RIATIN A54F FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADDIYAH SURAKARTA 2014

2 61

3 62

4 63

5 64

6 65 UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DALAM EMBELAJARAN SUB TEMA LINGKUNGAN MELALUI METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 1 NAMPU KECAMATAN KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGANTAHUNPELAJARAN 2014/2015 Riatin, A54F121016, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, iii + 85 Halaman (termasuk lampiran) ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa dengan model pembelajaran Diskusi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas III SD Negeri 1 Nampu Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2014 / Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas,dengan melakukan tindakan sebanyak dua tindakan dalam dua siklus. Masing-masing tindakan terdiri dari perencanaan tindakan, melaksanakan tindakan, mengadakan pengamatan tindakan dan merefleksi. Data dikumpulkan melalui tes dan pengamatan dan dianalisis, yang dilanjutkan dengan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pada siklus I adalah 70,78 menjadi 80,19 pada siklus II, Sedangkan kemampuan mengajar guru berdasarkan observasi pada siklus I adalah 66,67 % meningkat menjadi 91,66% pada siklus II, berarti kemampuan guru jauh lebih baik dan dapat diterima oleh siswa, sedangkan keaktifan siswa dalam pembelajaran dengan model diskusi pada siklus I persentasenya 63,16% dan pada siklus II mengalami kenaikan menjadi 84,21% Hasil yang diperoleh dari penelitian itu menunjukkan bahwa menggunakan metode Diskusi dapat meningkatkan Minat belajar pada siswa Kelas 3 SD Negeri 1 Nampu Kecamatan Karangrayung kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2014 / Kata Kunci : Minat belajar, Diskusi ii

7 66 MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO 1. Takut akan tuhan adalah awal permulaan pengetahuan 2. Hidup tidak menghadiahkan barang sesuatupun pada manusia tanpa bekerja.(herodatus) 3. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Ariastoteles) PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk 1. Orang tua dan saudara saudaraku atas segala pengorbanan Dukungan dan kasih sayang serta doa doanya 2. Suami dan anak anaku yang selalu memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini 3. Sahabat sahabatku yang selalu mendukung dan membantuku 4. Teman teman PSKGJ Purwodadi seangkatanku 5. Almamater v

8 67 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wata ala atas limpahan rahmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya meningkatkan minat belajar dalam pembelajaran subtema lingkungan melalui metode diskusi pada siswa kelas 3 SD N 1 Nampu kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun guna melengkapi sebagian syarat kelulusan dalam menempuh pendidikan S1 program studi PGSD di Universitas Muhammadiyah Surakarta ( UMS). Penulis menyadari banyak hambatan dan kesulitan dalam Penyusunan laporan Penelitian Tindakan Kelas ininamun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya penulisan skripsi ini dapat, untuk itu peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun joko prayitno, selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS). 2. Drs.Sutan Syarir Zabda,M.H selaku Ketua Jurusan PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS). 3. Drs. M. Yahya. M.Si. selaku dosen pembimbing 4. Dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS). 5. Kepala SDN 1 Nampu kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan 6. Suami dan anak-anakku tersayang yang senantiasa mendukung penulis dalam penulisan PTK ini. 7. Rekan- rekan mahasiswa S1 PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS). Penulis mohon maaf yang sebesar besarnya dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun demi perbaikan sangat kami harapkan. Semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya Wassalamualaikum.Wr.Wb Surakarta, Nopember 2014 Penulis vi

9 68 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERSETUJUAN... ii ABSRAK.... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTO... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI. vii BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Pembatasan masalah 5 C. Rumusan Masalah 6 D. Tujuan Penelitian. 6 E. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian teori Teori. 8 B. Hasil penelitian yang relevan C. Kerangka berpikir D. Hipotesis tindakan BAB III METODE PENELITIAN. 21 A. Jenis Penelitian B. Seting Penelitian C. subyek penelitian D. Prosedur penelitian E. Data dan sumber data F. Tehnik dan instrumen pengumpulan data G. Tehnik validasi data Data vii

10 69 H. Tehnik analisis data I. Indikator kinerja BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran umum lokasi penelitian.. 36 B. Keadaan pra siklus C. Pelaksanaan siklus D. Hasil penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi hasil penelitian C. Saran DAFTAR PUATAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN viii

11 70 LAMPIRAN RPP Siklus 1 dan siklus 2 Lembar kerja siklus 1 dan siklus 2 Soal evaluasi siklus 1 dan siklus 2 Tabel metode pembelajaran diskusi siklus 1 dan siklus 2 Tabel catan minat belajar siklus 1 dan siklus 2 Tabel Angket minat belajar silkus 1 dan siklus 2 Tabel Hasil belajar terhadap minat belajar siklus 1 dan siklus

12 71 GAMBAR METODE DISKUSI DAN MINAT BELAJAR Gambar 1 peneliti sedang melakukan apersepsi, Gambar 2 peneliti menyampaikan cakupan materi dan menyampaikan tujuan pembelajaran Gambar 3 peneliti memotivasi siswa Gambar 4 Peneliti membimbing siswa dalam kelompok Gambar 5 Siswa memahami permasalahan dan menyelesaikan permasalahan Gambar 6 peneliti membimbing siswa dalam penggunaan media Gambar 7 Keaktivan siswa mulai muncul dengan ditunjukanya adanya diskusi dalam menyelesaikan masalah Gambar 8 Presentasi perwakilan kelompok diskusi di depan kelas