TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN BISNIS JURUSAN/PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI BISNIS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Transkripsi

1 TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN BISNIS JURUSAN/PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI BISNIS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Kode Dokumen MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan TEORI PENGAMBILAN KEPUTUSAN BAH3J3 T=3 P= DESEMBER 2017 Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI Dr. PUTU NINA MADIAWATI CITRA KUSUMA DEWI, S.E., M.B.A Capaian Pembelajaran (CP) PLO CLO Diskripsi Singkat MK Bahan Kajian / Pokok Bahasan PUSTAKA 1. Mahasiswa mampu pentingnya penggunaan metode kuantitatif dalam 2. Mahasiswa mampu menentukan metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi 3. Mahasiswa mampu metode sesuai prosedurnya Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar mulai tentang teori, dan menyusun formulasi dari, metode grafis dan simpleks dalam memecahkan, model transportasi, model penugasan, analisis, AHP, penjadwalan proyek, model Markov, program dinamis. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa akan mempunyai gambaran bagaimana memecahkan permasalahaan metode. Adapun bahan kajian atau pokok bahasannya adalah: teori, dan menyusun formulasi dari, metode grafis dan simpleks dalam memecahkan, model transportasi, model penugasan, analisis, AHP, penjadwalan proyek, model Markov, program dinamis UTAMA Nagraj Balakrishnan, Barry Render, Ralph M. Stair Managerial Decision Modeling with Spreadsheets, 3rd edition. New Jersey: Prentice Hall

2 PENDUKUNG Barry Render, Ralph M. Stair, Michael E. Hanna, Trevor S. Hale Quantitative Analysis for Management, 12 th Edition. New Jersey: Prentice Hall Daniel Kahneman Thinking, fast and slow. New York: Farrar, Straus and Giroux. Bernardus Y. Nugroho, Ferdinand D. Saragih, Umanto Eko Metode Kuantitatif. Salemba Humanika MEDIA PEMBELAJARAN PERANGKAT LUNAK PERANGKAT KERAS DOSEN PENGAMPU PNM MATA KULIAH BERSYARAT MINGG U KE- KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (SUB CLO) INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN BENTUK/METODE PEMBELAJARAN & PENUGASAN MAHASISWA (ESTIMASI WAKTU) MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA) BOBOT PENILAIAN (%) (1) (2) (3) (4) () (6) (7) 1 Mampu tujuan, luaran akhir perkuliahan, keterbatasan proses kognitif dalam Mampu pentingnya metodemetode dalam mengkomunikasikan hasil 2 Mampu konsep penggunaan dan menyusun formulasi 1. penjelasan definisi dan ruang lingkup teori 2. Penguasaan materi oleh mahasiswa tentang dasar-dasar teori 1. formulasi Pengantar teori [Bernadus dkk, hal: 1-4] Model Programa Linear: Formulasi Masalah [ Bernadus dkk, hal: -9] [UTS: ] [UTS: ]

3 dari programa linear 2. Keaktifan Mahasiswa 3 Mampu metode grafis dalam memecahkan 1. metode grafik 2. Keaktifan Mahasiswa Model Programa Linear: Formulasi dan Metode Grafis [ Bernadus dkk, hal: 9-24] [UTS: ] 4 Mampu metode Simpleks dalam memecahkan 1. formulasi Metode Simpleks 2. metode Simpleks Model Programa Linear: Metode Simpleks [ Bernadus dkk, hal: 37-6] [UTS: ]

4 Mampu metode Simpleks Teknik M dalam memecahkan programa linear 6 Mampu dan model transportasi untuk 1. formulasi Metode Simpleks Teknik M 2. metode Simpleks Teknik M 1. Kesesuaian penggunaan model transportasi pada 2. dalam model transportasi Non-test: PR Tugas 1: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal Programa linier [BT+BM: (1+1)x(3x0 )+ Model Programa Linear: Metode Simpleks Teknik M [ Bernadus dkk, hal: 67-80] Model Transportasi [ Bernadus dkk, hal: ] 12 [ PR: 7; UTS: ] [UTS: ] 7 Mampu dan konsep penggunaan model penugasan 1. Kesesuaian penggunaan model penugasan pada 2. dalam Non-test: PR, Kuis Tugas 2: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan Model Penugasan [ Bernadus dkk, hal: ] 13 [PR: 4; Kuis: 4 UTS: ]

5 model penugasan menganalisis data dari soal model penugasan [BT+BM: (1+1)x(3x0 )+ UTS 8 Mampu konsep penggunaan analisis Mampu tabel untuk dalam ketidakpastian Mampu tabel untuk yang beresiko 1. dalam proses analisis 2. dalam analisis tabel Analisis Keputusan: Tabel Keputusan [ Bernadus dkk, hal: ] [ UAS : ] 9 Mampu pohon untuk Mampu analisis Bayesian adanya informasi baru pada pohon untuk 1. dalam analisis pohon 2. dalam analisis yang melibatkan informasi baru pohon dan analisis Bayesian Non-test: PR [TM: 1x(3x0 )+ Tugas 3: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal analisis [BT+BM: (1+1)x(3x0 )+ Analisis Keputusan: Pohon Keputusan [ Bernadus dkk, hal: ] 12 [ Pr: 7; UAS : ]

6 10 Mampu dan konsep Analytical Herarchy Process (AHP) 11 Mampu dan membedakan konsep penggunaan PERT/CPM dalam penjadwalan proyek 1. dalam penjelasan jenis kasus yang dapat diselesaikan AHP 2. dalam prosedur pengumpulan data ketika AHP 3. dalam prosedur perhitungan metode AHP dan solusi yang didapat untuk 4. Keaktifan Mahasiswa 1. Kesesuaian penggunaan metode PERT atau CPM pada penjadwalan proyek 2. Keaktifan Mahasiswa Non-test Soal- soal Non-test Soal- soal Analytical Hierarchy Process (AHP) [Bernadus dkk, hal: ] Konsep Dasar Manajemen Proyek [ Bernadus dkk, hal: 17-18] [ UAS : ] [ UAS : ] 12 Mampu metode PERT/CPM untuk menyelesaikan penjadwalan 1. Kesesuaian penggunaan metode PERT atau CPM pada Penjadwalan Proyek: CPM/PERT [ Bernadus dkk, hal: ] 13 [ PR: 4; Kuis: 4; UAS : ]

7 proyek penjadwalan proyek 2. dalam penjadwalan proyek PERT/CPM Non-test: PR, KUIS Tugas 4: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal penjadwalan proyek [BT+BM: (1+1)x(3x0 )+ 13 Mampu, dan menggunaan Model Markov dalam mengambil 14 Mampu masalah-masalah manajerial dan menentukan nilai-nilai optimal Mampu Programa Dinamis untuk mengambil 1. dalam penjelasan jenis kasus yang dapat diselesaikan Model Markov 2. dalam prosedur perhitungan metode Model Markov dan solusi yang didapat untuk 1. dalam penjelasan jenis kasus yang dapat diselesaikan Programa Dinamis 2. dalam prosedur perhitungan metode Programa Dinamis dan solusi Model Markov [Bernadus dkk, hal: ] Programa Dinamis [Bernadus dkk, hal: ] [ UAS : ] [ UAS : ]

8 yang didapat untuk UAS Catatan: 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (PLO) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. 2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CLO Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Kemampuan akhir yang diharapkan (CLO) Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CLO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif. 6. Indikator Penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti. Mapping Student Category TEL U INDEX TEL U RANGE TEL U CATEGORY ABET/JABEE A ke atas Istimewa Excellent Exemplary AB Baik Sekali Very Good Proficient B Baik Good BC Cukup Baik Fair Apprentice C Cukup Satisfactory D Kurang Passing Novice E ke bawah Sangat Kurang Poor Unacceptable

9 Course Learning Outcomes (CLO) Indicator Scales and Score Ranges Unacceptable Novice Apprentice Proficient Exemplary 0 (E) 1 (D) 2 (BC,C) 3 (AB, B) 4 (A) CLO 1: Mahasiswa mampu pentingnya penggunaan metode kuantitatif dalam Tidak mampu konsep dan fungsi penggunaan metode kuantitatif Tidak mampu pengelolaan proses Kurang mampu konsep dan fungsi penggunaan metode kuantitatif Kurang mampu pengelolaan proses Cukup mampu konsep dan fungsi penggunaan metode kuantitatif Cukup mampu pengelolaan proses Mampu konsep dan fungsi penggunaan metode kuantitatif Mampu pengelolaan proses Sangat mampu konsep dan fungsi penggunaan metode kuantitatif Sangat mampu pengelolaan proses CLO 2: Mahasiswa mampu menentukan metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi Tidak mampu beberapa metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi Kurang mampu beberapa metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi Cukup mampu beberapa metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi Mampu beberapa metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi Sangat mampu beberapa metode yang sesuai kasus yang sedang dihadapi CLO 3: Mahasiswa mampu metode sesuai prosedurnya Tidak mampu metode sesuai prosedurnya Kurang mampu metode sesuai prosedurnya Cukup mampu metode sesuai prosedurnya Mampu metode sesuai prosedurnya Sangat mampu metode sesuai prosedurnya

10 RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH TEORI PENGAMBILAN KEPUTUSAN KODE BAH3J3 SKS 3 SEMESTER 3 DOSEN PENGAMPU PUTU NINA MADIAWATI BENTUK TUGAS TUGAS 1: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal Programa linier JUDUL TUGAS SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI TUGAS Mampu konsep penggunaan dan menyusun formulasi dari DESKRIPSI TUGAS Mahasiswa mengerjakan soal-soal PR untuk dan menguji ketepatan penggunaan konsep programa linier,menyusun formulasi dan menganalisis permasalahaan dari programa linier RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH TEORI PENGAMBILAN KEPUTUSAN KODE BAH3J3 SKS 3 SEMESTER 3 DOSEN PENGAMPU PUTU NINA MADIAWATI BENTUK TUGAS TUGAS 2: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal model penugasan JUDUL TUGAS Mampu dan konsep penggunaan model penugasan SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI TUGAS Kesesuaian dan ketepatan penggunaan model penugasan dalam menyelesaikan masalah DESKRIPSI TUGAS Mahasiswa mengerjakan soal-soal PR untuk dan menguji ketepatan penggunaan konsep model penugasan,menyusun formulasi dan menganalisis permasalahaan dari model penugasan

11 RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH TEORI PENGAMBILAN KEPUTUSAN KODE BAH3J3 SKS 3 SEMESTER 3 DOSEN PENGAMPU PUTU NINA MADIAWATI BENTUK TUGAS TUGAS 3: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal analisis JUDUL TUGAS Mampu konsep penggunaan analisis SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI TUGAS dalam proses analisis model-model analisis DESKRIPSI TUGAS Mahasiswa mengerjakan soal-soal PR untuk dan menguji ketepatan penggunaan konsep programa linier,menyusun formulasi dan menganalisis permasalahaan dari analisis RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH TEORI PENGAMBILAN KEPUTUSAN KODE BAH3J3 SKS 3 SEMESTER 3 DOSEN PENGAMPU PUTU NINA MADIAWATI BENTUK TUGAS TUGAS 4: Mahasiswa diminta untuk mengolah dan menganalisis data dari soal Penjadwalan proyek JUDUL TUGAS Mampu dan membedakan konsep penggunaan PERT/CPM dalam penjadwalan proyek SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI TUGAS Kesesuaian dan ketepatan dalam penggunaan metode PERT atau CPM pada penjadwalan proyek proyek DESKRIPSI TUGAS Mahasiswa mengerjakan soal-soal PR untuk dan menguji ketepatan penggunaan konsep programa linier,menyusun formulasi dan menganalisis permasalahaan dari penjadwalan proyek