DAFTAR TERJEMAH. Lampiran 1. Daftar Terjemah

Transkripsi

1 Lampiran. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No BAB Kutipan Hal. Terjemah. I Alquran Hai orang-orang beriman apabila kamu Surah Al dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah Mujadalah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya ayat Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.. I Alquran Surah An- Nisa ayat Dan bagimu (suami-suami) seperdua dari harta yang ditinggalkan oleh isteri-isterimu, jika mereka tidak mempunyai anak. Jika isteriisterimu itu mempunyai anak, maka kamu mendapat seperempat dari harta yang ditinggalkannya sesudah dipenuhi wasiat yang mereka buat atau (dan) seduah dibayar hutangnya. Para isteri memperoleh seperempat harta yang kamu tinggalkan jika kamu tidak mempunyai anak. Jika kamu mempunyai anak, maka para isteri memperoleh seperdelapan dari harta yang kamu tinggalkan sesudah dipenuhi wasiat yang kamu buat atau (dan) sesudah dibayar hutang-hutangmu. Jika seseorang mati, baik laki-laki maupun perempuan yang tidak meninggalkan ayah dan tidak meninggalkan anak, tetapi mempunyai seorang saudara lakilaki (seibu saja) atau seorang saudara perempuan (seibu saja), maka bagi masingmasing dari kedua jenis saudara itu seperenam harta. Tetapi jika saudara-saudara seibu itu lebih dari seorang, maka mereka bersekutu dalam yang sepertiga itu, sesudah dipenuhi

2 wasiat yang dibuat olehnya atau sesudah dibayar hutangnya dengan tidak memberi mudharat (kepada ahli waris). (Allah menetapkan yang demikian itu sebagai) syari at yang benar-benar dari Allah, dan Allah Maha Mengetahui lagi Maha Penyantun.

3 Lampiran. Daftar Nama-Nama Siswa Kelas A dan IB di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin Siswa Kelas IA Siswa Kelas IB No. Nama No. Nama. Aura Mulia. M. Rifky. Dul Jalil. Luna. Eka Sih Rhama Danah. Mega. Hartati Octavia. Irma Amalia. Khadijah Khaira Lutwa. Rayhan. Muhammad Fauzan. Safa. M. Rasid. Aisha. M. Rifqi Hidayatullah. Nazar. M.Salman. M. Faqih. M. Yahya. Fadhil. Mila Dina. Hafiz. Rahmah Norhasanah. M. Rasyid. Ryan Pratama Atmaja. Radit. Saiful Rijal. Sifa. Siti Citra Adawiyah. Amanda Alena

4 Lampiran. Soal Uji Coba Pre-test dan Post-test Nama: Hari/tanggal : Kelas : I Mata Pelajaran: Matematika Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang paling benar!. + =. Jumlah bola di atas adalah. (A) (B) (C). + =. Jumlah jeruk di atas adalah. (A) (B) (C). + =. Penjumlahan di atas adalah. (A) + = (B) + = (C) + =

5 . + =. Jumlah ikan di atas adalah. (A) (B) (C). + =. Jumlah kelinci di atas adalah. (A) Dua puluh tujuh (B) Tiga puluh tujuh (C) Empat puluh tujuh. + =. Jumlah pensil di atas adalah. (A) Dua belas (B) Tiga belas (C) Empat belas

6 .. + =. Jumlah katak di atas adalah. (A) (B) (C) + =. Jumlah wortel di atas adalah. (A) (B) (C). Ada buku di rak Rina menaruh buku di rak Banyak buku di rak sekarang adalah. (A) (B) (C). Seorang pedagang menjual buku pada pagi hari Pada sore hari menjual buku Buku yang dijual pedagang pada pagi dan sore hari adalah. (A) (B) (C). - =. Sisa buku di atas atas. (A) (B) (B)

7 . _ =.. Sisa telur yang utuh adalah. (A) (B) (C) _ =.. Sisa burung yang tidak terbang adalah. (A) (B) (C) _ =. Sisa kelereng di atas adalah. (A) (B) (C)

8 . _ =. Pengurangan di atas adalah. (A) = (B) = (C) =. _ =. Pengurangan di atas adalah. (A) enam belas (B) tujuh belas (C) delepan belas. _ =. Sisa bebek di atas adalah. (A) tujuh belas (B) delepan belas (C) Sembilan belas

9 . _ =. Sisa kupu-kupu di atas adalah. (A) (B) (C). Tuti membeli butir telur Setelah di rumah ternyata pecah butir Jadi sisa telur Tuti adalah. (A) (B) (C). Dino memetik apel Dimakan apel Jadi sisa Apel Dino adalah. (A) (B) (C)

10 Lampiran. Kunci Jawaban. C. A. A. C. B. C. A. A. A. B. B. C. A. B. C. B. C. B. A. C

11 Lampiran. KISI-KISI VALIDITAS INSTRUMEN BUTIR SOAL (PRETEST-POSTEST) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi : Matematika : I/ (genap) : Penjumlahan dan Pengurangan A. Kompetensi Inti. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. C. Indikator. Menjumlahkan dua bilangan.. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat.. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita.. Mengurangkan dua bilangan.

12 . Membaca hasil pengurangan dengan tepat.. Pengurangan dalam bentuk soal cerita. No. Kompetensi Nomor butir soal. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. Semua butir soal No. Indikator Nomor butir soal. Menjumlahkan dua bilangan.,,,,,. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat.,. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita.,. Mengurangkan dua bilangan.,,,,,. Membaca hasil pengurangan dengan tepat.,,. Pengurangan dalam bentuk soal cerita, Petunjuk Penggunan Format Validitasi Butir Soal: Analisislah setiap butir soal berdasarkan semua kriteria yang tertera di dalam format! Berikan tanda cek ( ) pada kolom Y (ya) bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria! Berikan tanda cek ( ) pada kolom T (tidak) bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasan pada ruang catatan atau pada teks soal dan perbaikannya!

13 No. Aspek yang ditelaah. Materi a. Soal sesuai dengan indikator. b. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi. c. Pilihan jawaban homogen dan logis. d. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi a. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. c. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. d. Gambar jelas dengan fungsinya. e. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. f. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

14 berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. g. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. b. Menggunakan bahasa yang komunikatif. c. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. d. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

15 No. Aspek yang ditelaah. Materi a. Soal sesuai dengan indikator b. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi c. Pilihan jawaban homogen dan logis. d. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi a. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. c. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. d. Gambar jelas dengan fungsinya. e. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. f. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

16 kronologisnya. g. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. b. Menggunakan bahasa yang komunikatif. c. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. d. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. CATATAN:

17 Validator Banjarmasin, Desember. Nip...

18 Lanjutan. KISI-KISI VALIDITAS INSTRUMEN BUTIR SOAL (PRETEST-POSTEST) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi : Matematika : I/ (genap) : Penjumlahan dan Pengurangan A. Kompetensi Inti. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. C. Indikator. Menjumlahkan dua bilangan.. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat.. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita.. Mengurangkan dua bilangan.

20 No. Aspek yang ditelaah. Materi d. Soal sesuai dengan indikator. e. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi. f. Pilihan jawaban homogen dan logis. d. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi h. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. i. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. j. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. k. Gambar jelas dengan fungsinya. l. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. m. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

21 berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. n. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa e. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. f. Menggunakan bahasa yang komunikatif. g. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. h. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

22 No. Aspek yang ditelaah. Materi e. Soal sesuai dengan indikator f. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi g. Pilihan jawaban homogen dan logis. h. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi h. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. i. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. j. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. k. Gambar jelas dengan fungsinya. l. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. m. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

23 kronologisnya. n. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa e. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. f. Menggunakan bahasa yang komunikatif. g. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. h. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. CATATAN:

25 Lanjutan. KISI-KISI VALIDITAS INSTRUMEN BUTIR SOAL (PRETEST-POSTEST) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi : Matematika : I/ (genap) : Penjumlahan dan Pengurangan A. Kompetensi Inti. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. C. Indikator. Menjumlahkan dua bilangan.. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat.. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita.. Mengurangkan dua bilangan.

27 No. Aspek yang ditelaah. Materi g. Soal sesuai dengan indikator. h. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi. i. Pilihan jawaban homogen dan logis. d. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi o. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. p. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. q. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. r. Gambar jelas dengan fungsinya. s. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. t. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

28 berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. u. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa i. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. j. Menggunakan bahasa yang komunikatif. k. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. l. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

29 No. Aspek yang ditelaah. Materi i. Soal sesuai dengan indikator j. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi k. Pilihan jawaban homogen dan logis. l. Hanya ada kunci jawaban.. Konstruksi o. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. p. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan. q. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci jawaban. r. Gambar jelas dengan fungsinya. s. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar dan sejenisnya. t. Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau Butir soal Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

30 kronologisnya. u. Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.. Bahasa i. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. j. Menggunakan bahasa yang komunikatif. k. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. l. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. CATATAN:

32 Lampiran. Hasil Validasi Ahli Tabel Hasil Validasi Tes Nomor butir soal Validator I Validator II Validator III Kesimpulan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

33 Lampiran. Validitas Soal NO Nama Butir Soal/Item Y Y Helwa Annaza Aal Aurel Sava Regina Putri Farhan Khairunnisa Rafli Nabila Ilham Ubaidillah Salmah Elmiradayama Fatimah Radhil Andra R Rivaldi Rido Sarah Nur Aziza M.Guzir Didil Azmi Zahra Amalia Ridho Firdaus Jumlah

34 Lampiran. Perhitungan Validitas Butir Soal Uji CobaPretest dan Posttest Perhitungan validitas butir soal nomor dengan menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar. No Nama x y x y Xy Helwa Annaza Aal Aurel Sava Regina Putri Farhan Khairunnisa Rafli Nabila Ilham Ubaidillah Salmah Elmiradayama Fatimah Radhil Andra R Rivaldi Rido Sarah Nur Aziza M.Guzir Didil Azmi Zahra Amalia

35 Ridho Firdaus N=

36 Lampiran (lanjutan) Sehingga:. { }{ } = =,(Valid) Berdasarkan pada tabel harga kritik dari r product moment pada taraf signifikasi % dengan N = dapat dilihat bahwa r tabel =, dan r xy =, Karena r tabel > r xy, maka butir soal nomor valid.. { }{ } = =, (Valid)

37 . { }{ } = = = -, (Tidak Valid). { }{ } = = -, (Tidak Valid). { }{ }

38 = = = -, (Tidak Valid). { }{ } = = =, (Valid). { }{ } = =, (Valid)

39 . { }{ } = = =, (Tidak Valid). { }{ } = =, (Valid). { }{ }

40 = = = -, (Tidak Valid). { }{ } = =, (Valid). { }{ } = =, (Valid)

41 . { }{ } = =, (Valid). { }{ } = = =, (Tidak Valid). { }{ }

42 = = =, (Tidak Valid). { }{ } = = -, (Tidak Valid). { }{ } = =, (Valid)

43 . { }{ } = = = (Tidak Valid). { }{ } = = = -, (Tidak Valid). { }{ }

44 = = =, (Valid)

45 Lampiran. Perhitungan Reabilitas Soal Uji Coba Pretest dan Posttest NO Nama Butir Soal/Item Xt Xt Helwa Annaza Aal Aurel Sava Regina Putri Farhan Khairunnisa Rafli Nabila Ilham Ubaidillah Salmah Elmiradayama Fatimah Radhil Andra R Rivaldi Rido Sarah Nur Aziza M.Guzir Didil Azmi Zahra Amalia Ridho Firdaus Np pi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, qi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, piqi,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,

46 Lampiran. Perhitungan Realibilitas S t = ( ) = ( ) = = = Sehingga, =, r = ( ) ( ) = ( ) ( ) = ( ) ( ) = (,) (,) =, Berdasarkan pada tabel harga kritik dari r product moment pada taraf signifikasi % dengan n = dapat dilihat bahwa r tabel =, dan r =,. Karena r > r tabel, maka soal uji coba tersebut reliabil.

47 Lampiran. Soal Pre-test dan Post-test Nama: Hari/tanggal : Kelas : I Mata Pelajaran: Matematika Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang paling benar!. + =. Jumlah bola di atas adalah. (A) (B) (C). + =. Jumlah jeruk di atas adalah. (A) (B) (C). + =. Jumlah pensil di atas adalah. (A) Dua belas (B) Tiga belas (C) Empat belas

48 . + =. Jumlah katak di atas adalah. (A) (B) (C). Ada buku di rak Rina menaruh buku di rak Banyak buku di rak sekarang adalah. (A) (B) (C). - =. Sisa buku di atas atas. (A) (B) (B). _ =. Sisa telur yang utuh adalah. (A) (B) (C)

49 . _ =. Sisa burung yang tidak terbang adalah. (A) (B) (C). _ =. Sisa bebek di atas adalah. (A) tujuh belas (B) delepan belas (C) Sembilan belas. Dino memetik apel Dimakan apel Jadi sisa Apel Dino adalah. (A) (B) (C)

50 Lampiran. Kunci Jawaban. C. A. B. A. C. A. C. C. C. C

51 Lampiran. RPP Kelas Eksperimen Neraca Bilangan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN NERACA BILANGAN Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I B/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Masa Kecil ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

52 B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Menjumlahkan dua bilangan. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Menjumlahkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat Penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Sejak kecil Udin sangat senang menggambar. Udin mempunyai buah pensil. Saat masuk TK ayah memberinya pensil. Berapa banyak pensil Udin seluruhnya? Jadi, + =

53 Saat Siti berusia tahun, Siti diajari ibu berhitung. Demikian pula waktu Siti diajak ibu ke kebun binatang. Siti mengunjungi kandang burung. Di sana ada burung merak dan burung kakaktua yang cantik sekali. Siti ingin menghitung jumlah seluruh burung yang ada disana. Tapi jumlahnya terlalu banyak. Ibu membantu Siti berhitung dengan cara bersusun ke bawah menggunakan nilai tempat bilangan. Puluhan Satuan Puluhan Satuan Puluhan Satuan Puluhan Jadi, +

54 E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Neraca Bilangan Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Kegiatan inti Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ). Mengamati ). Menanya Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan Menit Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

55 ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman masa kecil (pembelajaran dan ) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. ). Asosiasi Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian

56 Objektif tes. Bentuk Instrumen Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. + =.. + =.. + =.. + = =. dibaca.. + =. dibaca.. Anto mempunyai kelereng

57 Adik mempunyai kelereng Banyak kelereng anto dan adik sekarang adalah.. Koperasi sekolah menjual pulpen hitam Dan pulpen biru Banyak pulpen yang dijual koperasi sekolah adalah. Kunci Jawaban: dibaca dua puluh tujuh. dibaca tiga puluh Sembilan

58 .. Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Zainab, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

59 Lampiran. RPP Kelas Eksperimen Neraca Bilangan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN NERACA BILANGAN Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I B/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Bersama Teman ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

60 B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Mengurangkan dua bilangan. Membaca hasil pengurangan dengan tepat. Pengurangan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Mengurangkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil pengurangan dengan tepat Pengurangan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Edo mengajak teman-temannya bermain di halaman sekolah. Edo menggambar garis bilangan. Mereka bermain lompat mundur. Lani diminta berdiri di garis angka. Kemudian, Lani harus mundur sebanyak langkah. Di garis angka berapakah sekarang Lani berdiri? Jadi, =

61 Siti, Dayu, dan Lani membuat bentuk menggunakan lempung terigu. Ada buah lempung terigu berbentuk bunga. buah lempung terigu rusak. Berapa banyakkah lempung terigu yang tersisa? Mari hitung dengan cara bersusun ke bawah. =. Puluhan Satuan - E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah, dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Neraca Bilangan Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk

62 Kegiatan inti mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ). Mengamati Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan ). Menanya Menit Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman masa kecil (pembelajaran dan ) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. ). Asosiasi Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca

63 bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian Objektif tes. Bentuk Instrumen Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. - =.

64 . - =.. =.. =.. _.. _.... =. dibaca.. =. dibaca.. Tuti membeli butir telur Setelah di rumah ternyata pecah butir Jadi sisa telur tuti adalah.. Dikeranjang ada buah mangga Diambil ibu mangga Jadi sisa manga yang dikeranjang adalah.

65 Kunci Jawaban: dibaca dua puluh. dibaca lima belas.. Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Zainab, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

66 Lampiran. RPP Kelas Ekperimen Neraca Bilangan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN NERACA BILANGAN Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I B/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Bersama Teman ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika

67 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Menjumlahkan dua bilangan. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita. Mengurangkan dua bilangan. Membaca hasil pengurangan dengan tepat. Pengurangan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Menjumlahkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat Penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. Mengurangkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil pengurangan dengan tepat Pengurangan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Siti, Dayu, dan Lani membuat bentuk menggunakan lempung terigu. Ada buah lempung terigu berbentuk bunga. buah lempung terigu rusak. Berapa

68 banyakkah lempung terigu yang tersisa? Mari hitung dengan cara bersusun ke bawah. =. Puluhan Satuan - Belajar berhitung dengan praktik lebih menyenangkan. Ibu guru membagi siswa menjadi dua kelompok. Ada kelompok anak laki-laki dan perempuan. Kelompok anak laki-laki ada orang. Kelompok anak perempuan ada orang. Seluruhnya berjumlah orang. Perhatikan contoh berikut. + E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Neraca Bilangan

69 Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan inti ). Mengamati Menit Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan ). Menanya Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman bersama teman (pembelajaran dan )

70 Siswa terlibat dalam proses ). Asosiasi pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian Objektif tes. Bentuk Instrumen

71 Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. - =.. - =.. =.. =.. _ =. dibaca.. + =. dibaca.. Anto mempunyai kelereng

72 Adik mempunyai kelereng Banyak kelereng anto dan adik sekarang adalah.. Koperasi sekolah menjual pulpen hitam Dan pulpen biru Banyak pulpen yang dijual koperasi sekolah adalah. Kunci Jawaban: dibaca dua puluh tujuh. dibaca tiga puluh Sembilan..

73 Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Zainab, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

74 Lampiran. RPP Kelas Eksperimen Corong Berhitung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN CORONG BERHITUG Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I A/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Masa Kecil ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika

75 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Menjumlahkan dua bilangan. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Menjumlahkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat Penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Sejak kecil Udin sangat senang menggambar. Udin mempunyai buah pensil. Saat masuk TK ayah memberinya pensil. Berapa banyak pensil Udin seluruhnya? Jadi, + = Saat Siti berusia tahun, Siti diajari ibu berhitung. Demikian pula waktu Siti diajak ibu ke kebun binatang. Siti mengunjungi kandang burung. Di sana ada burung merak dan burung kakaktua yang cantik sekali. Siti ingin menghitung jumlah seluruh burung yang ada disana. Tapi jumlahnya terlalu

76 banyak. Ibu membantu Siti berhitung dengan cara bersusun ke bawah menggunakan nilai tempat bilangan. Puluhan Satuan Puluhan Satuan Puluhan Satuan Puluhan Jadi, +

77 E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Corong Berhitung Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Kegiatan inti Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ). Mengamati ). Menanya Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan Menit Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

78 ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman masa kecil (pembelajaran dan ) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. ). Asosiasi Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian

79 Objektif tes. Bentuk Instrumen Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. + =.. + =.. + =.. + = =. dibaca.. + =. dibaca.. Anto mempunyai kelereng

80 Adik mempunyai kelereng Banyak kelereng anto dan adik sekarang adalah.. Koperasi sekolah menjual pulpen hitam Dan pulpen biru Banyak pulpen yang dijual koperasi sekolah adalah. Kunci Jawaban: dibaca dua puluh tujuh. dibaca tiga puluh Sembilan

81 .. Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Saifuddin, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

82 Lampiran. RPP Kelas Eksperimen Corong Berhitung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN CORONG BERHITUNG Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I A/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Bersama Teman ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika

83 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Mengurangkan dua bilangan. Membaca hasil pengurangan dengan tepat. Pengurangan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Mengurangkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil pengurangan dengan tepat Pengurangan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Edo mengajak teman-temannya bermain di halaman sekolah. Edo menggambar garis bilangan. Mereka bermain lompat mundur. Lani diminta berdiri di garis angka. Kemudian, Lani harus mundur sebanyak langkah. Di garis angka berapakah sekarang Lani berdiri? Jadi, = Siti, Dayu, dan Lani membuat bentuk menggunakan lempung terigu. Ada buah lempung terigu berbentuk bunga. buah lempung terigu rusak. Berapa banyakkah lempung terigu yang tersisa? Mari hitung dengan cara bersusun ke bawah.

84 =. Puluhan Satuan - E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah, dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Corong Berhitung Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

85 Kegiatan inti ). Mengamati Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan ). Menanya Menit Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman masa kecil (pembelajaran dan ) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. ). Asosiasi Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas

86 jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian Objektif tes. Bentuk Instrumen Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. - =.

87 . - =.. =.. =.. _.. _.... =. dibaca.. =. dibaca.. Tuti membeli butir telur Setelah di rumah ternyata pecah butir Jadi sisa telur tuti adalah.. Dikeranjang ada buah mangga Diambil ibu mangga Jadi sisa manga yang dikeranjang adalah.

88 Kunci Jawaban: dibaca dua puluh. dibaca lima belas.. Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Saifuddin, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

89 Lampiran. RPP Kelas Eksperimen Corong Berhitung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KELAS EKSPERIMEN CORONG BERHITUNG Satuan pendidikan : MI Sullamut Taufiq Kelas/semester : I A/ Kurikulum Tema : (Tematik) : Pengalamanku Subtema : Pengalaman Bersama Teman ( Pembelajaran dan ) Alokasi Waktu : x menit A. Kompetensi Inti (KI). Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Matematika

90 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban. Indikator Menjumlahkan dua bilangan. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat. Penjumlahan dalam bentuk soal cerita. Mengurangkan dua bilangan. Membaca hasil pengurangan dengan tepat. Pengurangan dalam bentuk soal cerita. C. Tujuan Pembelajaran Menjumlahkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil penjumlahan dengan tepat Penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. Mengurangkan dua bilangan dengan baik dan benar. Membaca hasil pengurangan dengan tepat Pengurangan dalam bentuk soal cerita dengan baik dan benar. D. Materi Pembelajaran Ayo Belajar Siti, Dayu, dan Lani membuat bentuk menggunakan lempung terigu. Ada buah lempung terigu berbentuk bunga. buah lempung terigu rusak. Berapa

91 banyakkah lempung terigu yang tersisa? Mari hitung dengan cara bersusun ke bawah. =. Puluhan Satuan - Belajar berhitung dengan praktik lebih menyenangkan. Ibu guru membagi siswa menjadi dua kelompok. Ada kelompok anak laki-laki dan perempuan. Kelompok anak laki-laki ada orang. Kelompok anak perempuan ada orang. Seluruhnya berjumlah orang. Perhatikan contoh berikut. + E. Metode dan Strategi Pembelajaran Metode : Ceramah dan Tanya Jawab Strategi : Demonstrasi F. Media dan Sumber Pembelajaran Media : Papan Tulis, Spidol, Corong Berhitung

92 Sumber Pembelajaran : Buku Tematik Terpadu Kurikulum G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam. Menit Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan ungkapan, Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini? Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan inti ). Mengamati Menit Siswa mengamati media neraca bilangan yang akan di demonstrasikan ). Menanya Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. ). Eksperimen/Explore Guru menjelaskan materi yang akan di ajarkan kepada siswa dengan subtema Pengalaman bersama teman (pembelajaran dan )

93 Siswa terlibat dalam proses ). Asosiasi pembelajaran secara aktif Guru mendemontrasikan media neraca bilangan. Siswa diminta untuk memperhatikan cara langkah kerja media neraca bilangan. Guru menyuruh beberapa siswa untuk mencontohkan langkah kerja neraca bilangan. Siswa diminta untuk berlatih dibuku siswa. ). Konfirmasi Guru memberikan tanggapan atas jawaban tiap siswa. Kegiatan akhir ) Menyimpulkan materi yang dipelajari secara bersama-sama. ) Guru memberikan tugas kepada siswa dan tindak lanjut. ) Do a ) Salam Menit H. Penilaian:. Teknik Penilaian Objektif tes. Bentuk Instrumen

94 Tes tertulis Soal untuk Pelaksanaan Media Neraca Bilangan. - =.. - =.. =.. =.. _ =. dibaca.. + =. dibaca.. Anto mempunyai kelereng

95 Adik mempunyai kelereng Banyak kelereng anto dan adik sekarang adalah.. Koperasi sekolah menjual pulpen hitam Dan pulpen biru Banyak pulpen yang dijual koperasi sekolah adalah. Kunci Jawaban: dibaca dua puluh tujuh. dibaca tiga puluh Sembilan..

96 Skor penilaian : Skor perolehan Nilai = x Skor Maksimal Kriteria Nilai A = : Baik Sekali B = : Baik C = : Cukup D = : Kurang Mengetahui, Guru Kelas Banjarmasin, Januari Peneliti Saifuddin, S. Pd. I Yaumah NIP. NIM

97 Lampiran. Nilai Pretest Kelompok Eksperimen Neraca Bilangan dan Kelompok Eksperimen Corong Berhitung Hasil Pretest Kelas I A dan I B Kelompok Eksperimen Neraca Bilangan Kelompok Eksperimen Corong Berhitung No. Nama Pre- Test No. Nama Pre-Test. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE

98 Lampiran. Perhitungan Presentasi Kualifikasi Nilai Pretest di Kelas Eksperimen Neraca Bilangan P = x % = x % =,% P = x % = x % =,% P = x % = x % =,% P = x % = x % =,%

99 Lampiran. Perhitungan Presentasi Kualifikasi Nilai Pretest Kelas Eksperimen Corong Berhitung P = x % = x % =,% P = x % = x % =,% P = x % = x % =,% P = x % = x % =,% P = x % = x % =,%

100 Lampiran. Perhitungan Rata-Rata. Standar Deviasi. dan Variansi Nilai Pretest Kelas Eksperimen Corong Berhitung x i f i f. x i x i xi ( x i x) f ( x x) i i -,,, -,,,,,,,,,,,, Jumlah, Rata-rata x = fi xi = =, f i Standar Deviasi ( S ) =, Varians ( S ) =, Lampiran. Perhitungan Rata-Rata. Standar Deviasi. dan Variansi Nilai Pretest Kelas Eksperimen Neraca Bilangan x i f i f. x i x i xi ( x i x) f ( x x) i i -,,, -,,,,,,,,,,,, Jumlah, Rata-rata x = fi xi = =, f i

101 Standar Deviasi ( S ) =, Varians ( S ) =, Lampiran. Perhitungan Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen Corong Berhitung No. x i x z i f ( z i ) S z ) f z ) S( x i. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,.,,,,, ( i ( i i z ) F zi =, - Z tabel apabila negatif (-) F zi =, + Z tabel apabila positif (+) S zi = Lampiran (lanjutan) n= L hitung =, L tabel =, ( interpolasi linier) Karena L hitung L tabel maka data berdistribusi normal.

102 Lampiran. Perhitungan Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas No. x i Eksperimen Neraca Bilangan x i x z i f ( z i ) S z ). -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,.,,,,.,,,,.,,,,, ( i f ( i i z ) S( z ) F zi =, - Z tabel apabila negatif (-) F zi =, + Z tabel apabila positif (+) S zi = Lampiran (lanjutan) n= L hitung =, L tabel =, ( interpolasi linier) Karena L hitung L tabel maka data berdistribusi normal.

103 Lampiran. Perhitungan Uji Homogenitas Nilai Pre-test Siswa KE KK Varians (S ),, N Langkah-langkah pengujian:. Mencari F hitung dengan rumus varians terbesar F hitung varians terkecil = =,. Menentukan nilai F tabel derajat kebebasan (db) pembilang = n- = = derajat kebebasan (db) penyebut = n- = = Dengan taraf signifikan ( ) =, diperoleh F tabel =, (interpolasi linier). Kesimpulan karena F hitung F tabel. maka disimpulkan bahwa kedua data homogen Lampiran. Perhitungan Uji t Nilai Pre-test Siswa H a : Terdapat pengaruh yang signifikan pada materi penjumlahan dan pengurangan menggunakan media neraca bilangan dan corong berhitung terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin. H o : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada materi penjumlahan dan pengurangan menggunakan media neraca bilangan dan corong berhitung terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin.

104 Perhitungan Uji t. Menentukan nilai t tabel n = n = db = n + n - = + - = t tabel =, (Interpolasi Linier). Menentukan Nilai t hitung t ( n x x ) S ( n ) S n n n n Lampiran. (lanjutan) ( ) ( ) = = -, t hitung = -,. Simpulan t tabel t hitung t tabel, -, -,,. Karena t hitung lebih kecil dari t tabel dan lebih besar dari t tabel maka H diterima dan H a ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test siswa di kelompok ekperimen corong berhitung l dengan kelompok eksperimen neraca bilangan.

105 Lampiran. Nilai Postest Kelompok Eksperimen Neraca Bilangan dan Kelompok Eksperimen Corong Berhitung Hasil Postest Kelas I A dan I B Kelas Eksperimen Neraca Bilangan Kelas Eksperimen Corong Berhitung No. Nama Pos- Test No. Nama Pos-Test. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE. KK. KE

106 Lampiran. Perhitungan Rata-Rata. Standar Deviasi. dan Variansi Nilai Postest Kelas Eksperimen Corong Berhitung x i f i f. x i x i xi ( x i x) f ( x x) i i -,,, -,,, -,,,,,,,,, Jumlah, Rata-rata x = fi xi = =, f i Standar Deviasi ( S ) = = =, Varians ( S ) =, Lampiran. Perhitungan Rata-Rata. Standar Deviasi. dan Variansi Nilai Postest Kelas Eksperimen Neraca Bilangan x i f i f. x i x i xi ( x i x) f ( x x) i i -,,, -,,, -,,,,,,,,, Jumlah, Rata-rata x = fi xi = =, f i Standar Deviasi ( S ) = = =,

107 Varians ( S ) =, Lampiran. Perhitungan Uji Normalitas Nilai Postest Kelas Eksperimen Corong Berhitung No. x i x z i f ( z i ) S z ) f z ) S( z ) x i ( i ( i i. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,.,,,,.,,,,, F zi =, - Z tabel apabila negatif (-) F zi =, + Z tabel apabila positif (+) S zi = Lampiran (lanjutan) n= L hitung =, L tabel =, ( interpolasi linier) Karena L hitung L tabel maka data berdistribusi normal.

108 Lampiran. Perhitungan Uji Normalitas Nilai Postest Kelas Eksperimen Neraca Bilangan No. x i x i x z i f ( z i ) S ( z i ) f ( zi) S( zi). -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,. -, -,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,.,,,,,. -, -,,E-. -, -,,E-.,,,,.,,,,.,,,, F zi =, - Z tabel apabila negatif (-) F zi =, + Z tabel apabila positif (+) S zi = Lampiran (lanjutan) n= L hitung = L tabel =, ( interpolasi linier) Karena L hitung L tabel maka data berdistribusi tidak normal. Lampiran. Perhitungan Uji U Hasil Belajar Siswa H a : Terdapat pengaruh yang signifikan pada materi penjumlahan dan pengurangan menggunakan media neraca bilangan dan corong berhitung terhadap hasil

109 belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin. H o : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada materi penjumlahan dan pengurangan menggunakan media neraca bilangan dan corong berhitung terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin. Perhitungan Uji U. Menghitung jumlah jenjang masing-masing bagi sampel pertama dan kedua yang dinotasikan dengan R dan R Perhitungan jenjang nilai Kelas Eksperimen Neraca Bilangan dan Kelas Eksperimen Corong Berhitung untuk Uji Mann-Whitney No Nilai di kelas Eksperimen Neraca Bilangan Rangking Nilai di kelas Kontrol Corong Berhitung Rangkin g.,.,,.,.,.,,.,.,.,.,.,...., R, R

110 . Perhitungan nilai U a. b. c. Nilai U yang digunakan adalah nilai U yang lebih kecil dan yang lebih besar ditandai dengan U. Jadi, U = dan U =. Periksa nilai U dan U dengan membandingkan nilai nya dengan. U = < = = = U = > = = = U = N N U = ()() = =

111 . Menghitung nilai z Lampiran (lanjutan). Menentukan nilai Z tabel Nilai Z tabel dapat diperoleh dari Tabel Nilai Z dari luas di bawah kurva normal baku, dengan menggunakan tabel ini, dengan taraf nyata = % maka nilai Z, yaitu,. Nilai Z α adalah tetap dan tidak berubah-ubah, berapapun jumlah sampel.. Simpulan Karena Z hitung lebih kecil dari maka H ditolak dan H a diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media neraca bilangan terhadap hasil belajar siswa kelas I pada mata pelajaran Matematika di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin.

112 Lampiran LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah Kelas Pembelajaran Ke : Matematika : Penjumlahan/Pengalamanku : MI Sullamut Taufiq : I B (Eksperimen Neraca Bilangan) : I AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis

113 Mengerjakan soal latihan yang diberikan TANGGAPAN SISWA SAAT MEDIA DI JALANKAN Siswa tertarik terhadap permainan Siswa antusias mengikuti pembelajaran Siswa menggunakan neraca bilangan yang di pegangnya Siswa bersemangat mengikuti pembelajaran Keterangan : Menjawab YA : Menjawab Tidak : Banjarmasin, Januari Observer Norainnah

114 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah Kelas : Matematika : Pengurangan/Pengalamanku : MI Sullamut Taufiq : I B (Eksperimen Neraca Bilangan) Pembelajaran Ke : AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis Mengerjakan soal latihan yang diberikan

115 TANGGAPAN SISWA SAAT MEDIA DI JALANKAN Siswa tertarik terhadap permainan Siswa antusias mengikuti pembelajaran Siswa menggunakan neraca bilangan yang di pegangnya Siswa bersemangat mengikuti pembelajaran Keterangan : Menjawab YA : Menjawab Tidak : Banjarmasin, Januari Observer Norainnah

116 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah Kelas : Matematika : Penjumlahan dan pengurangan/pengalamanku : MI Sullamut Taufiq : I B (Eksperimen Neraca Bilangan) Pembelajaran Ke : AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis Mengerjakan soal latihan yang diberikan

117 TANGGAPAN SISWA SAAT MEDIA DI JALANKAN Siswa tertarik terhadap permainan Siswa antusias mengikuti pembelajaran Siswa menggunakan neraca bilangan yang di pegangnya Siswa bersemangat mengikuti pembelajaran Keterangan : Menjawab YA : Menjawab Tidak : Banjarmasin, Januari Observer Norainnah

118 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah Kelas Pembelajaran Ke : Matematika : Penjumlahan/Pengalamanku : MI Sullamut Taufiq : I A (Eksperimen Corong Berhitung) : I AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis Mengerjakan soal latihan yang diberikan

119 TANGGAPAN SISWA SAAT MEDIA DI JALANKAN Siswa tertarik terhadap permainan Siswa antusias mengikuti pembelajaran Siswa menggunakan corong berhitung yang di pegangnya Siswa bersemangat mengikuti pembelajaran Keterangan : Menjawab YA : Menjawab Tidak : Banjarmasin, Januari Observer Norainnah

120 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah : Matematika : Pengurangan/Pengalamanku : MI Sullamut Taufiq Kelas : I A (Eksperimen Corong Berhitung l) Pembelajaran Ke : AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis Mengerjakan soal latihan yang diberikan

122 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Mata Pelajaran Pokok Bahasan/ Tema Sekolah : Matematika : Penjumlahan dan pengurangan/pengalamanku : MI Sullamut Taufiq Kelas : I A (Eksperimen Corong Berhitung ) Pembelajaran Ke : AKTIVITAS BELAJAR SISWA Ya Tidak Ket PERHATIAN SISWA Memperhatikan guru saat menjelaskan Tidak mengobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung Langsung mengerjakan tugas saat diberikan latihan Membawa buku matematika saat pembelajaran matematika Tekun mengikuti pembelajaran matematika Keaktifan siswa dalam pembelajaran Dapat fokus saat pembelajaran berlangsung KEGIATAN SISWA Keaktifan siswa bertanya Keaktifan menanggapi pendapat orang lain Menerima pendapat orang lain Tanggap terhadap perintah guru Mengacungkan tangan untuk maju menjawab soal latihan di papan tulis Mengerjakan soal latihan yang diberikan

124 Lampiran Pedoman Dokumentasi. Data tentang letak geografis dan sejarah singkat berdirinya MI Sullamut Taufiq Banjarmasin.. Data tentang jumlah siswa di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin Tahun Pelajaran /. Data tentang jumlah guru dan staf tata usaha di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin.. Data tentang jumlah sarana dan prasarana di MI Sullamut Taufiq Banjarmasin.

125 Lampiran. Tabel Nilai r Product Moment

126 Lampiran. Tabel Nilai Distribusi F Table of F-statistics P =. df\d f > df/d f

127 df\d f > df/d f

128 df\d f > df/d f > df/d f > > df\d f

129 Lampiran. Tabel Nilai Distribusi T Tabel Nilai t Untuk Berbagai df (db) df atau db Harga kritik t pada taraf signifikansi % % () () (),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

130 Lampiran. (lanjutan) df atau db Harga kritik t pada taraf signifikansi % % () () (),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

131 Lampiran. Tabel Nilai Z dari Luas di Bawah Kurva Normal Baku

132 Lampiran. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors Ukuran Sampel n= N Taraf Nyata,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, N N N N N

133 Lampiran. Dokumen (Foto-Foto) Keadaan MI Sullamut Taufiq Banjarmasin dan Proses Pembelajaran Matematika di Kelas Kontrol dan Eksperimen

134

135

Menunjukkan lagi