RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)"

Benny Sudirman
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Karanganyar Tema : Benda, Hewan,Dan Tanaman Disekitarku Subtema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda. Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit) Pembelajaranke- : 6 A. KompetensiInti (KI): KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KompetensiDasar (KD) danindikator PPKN 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan sekolah Menjelaskan cara menggunakan benda sesuai fungsinya untuk menjaga keamanan Menunjukan cara menggunakan benda sesuai fungsinya 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah Menjelaskan cara menggunakan benda sesuai fungsinya untuk menjaga keamanan Menunjukan cara menggunakan benda sesuai fungsinya BAHASA INDONESIA 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman Mengidentifikasi bahan penyusun benda berdasarkan teks yang dibaca Mengidentifikasi sifat benda sesuai bahan penyusun berdasarkan teks yang dibaca 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu Menyebutkan benda yang dapat mengalami perubahan bentuk.

2 4.1.2 Mengemukakan kesimpulan dari teks yang dibaca C. TujuanPembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan bahan penyusun dengan tepat. 2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyimpulkan perbedaan sifat benda berdasarkan bahan penyusunnya dengan benar. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perbedaan benda berdasarkan bahan penyusunnya dengan benar. 4. Dengan mengamati, siswa dapat menyimpulkan dengan baik perubahan yang terjadi pada benda jika diberi perlakuan khusus. 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan aturan menggunakan benda sesuai dengan fungsinya. 6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan cara menggunakan benda sesuai dengan fungsinya. D. Materi Pembelajaran 1. Mengenal ciri dan kegunaan benda(hal ) 2. Mengetahui Perubahan Benda(hal 116) 3. Teka-teki untuk menemukan suatu kata( hal 120) E. Metode Dan Pendekatan Pembelajaran Metode (Ceramah, Diskusi, dan tanya jawab) Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan). F. Media, alat, Dan Sumber pelajaran 1. Buku siswa 2. Karet gelang 3. Kertas 4. Sumber belajar : kurnianingsih, yanti, dkk Buku siswa tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Jakarta : kementrian Pendidikan dan kebudayaan. G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru melakukan apersepsi sebagai kegiatan awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran. 4. Guru memotivasi Kepada siswa agar semangat dalammengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 15 menit

3 Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana. 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bendabenda terbuat dari bahan yang berbeda. Ada yang terbuat dari kertas, karet, kaca, kayu, logam, dan plastik. ( Mengamati ) 2. Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat di dalam buku lalu menuliskan bahan pembuat benda seperti latihan soal yang ada pada buku. (mengamati ) 3. Siswa mencari bahan lain untuk membuat benda, misalnya tanah liat untuk membuat berbagai tembikar. ( mencoba ) 4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bahan pembuat benda yang berbeda akan menghasilkan benda dengan ciri-ciri yang berbeda. Misalnya, gelas yang terbuat dari kaca biasanya bening, keras, dan permukaannya halus. ( asosiasi ) 5. Siswa menjawab pertanyaan mengenai bahan pembuat benda, ciri-ciri benda yang dihasilkan, serta fungsinya. Tuliskan pada tempat yang tersedia. ( menanya ) 6. Setelah selesai, perwakilan siswa maju untuk kegiatan lainnya. Minta siswa tersebut mengubah selembar kertas menjadi bentuk lain. Jika siswa kesulitan, beri petunjuk kepada siswa cara melipat atau meremas kertas tersebut. Tunjukkan kepada siswa lainnya mengenai perubahan bentuk ini. Lakukan kegiatan dengan menggunakan benda lain, seperti karet dan botol plastik bekas air mineral. Guru memberi penjelasan bahwa benda dapat berubah jika mendapat perlakuan khusus. (komunikasi, mencoba ) 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai aturan menggunakan benda sesuai fungsinya. Misalnya, benda yang terbuat dari kaca akan pecah jika terkena benturan. Pecahan kaca tersebut sangat tajam dan berbahaya sehingga sebaiknya tidak bermain-main dengan benda yang terbuat dari kaca. ( komunikasi, mencoba). 8. Siswa menjawab pertanyaan mengenai fungsi benda. Misalnya, kursi berguna untuk duduk, jadi sebaiknya tidak digunakan untuk bermain lompatlompatan. (menanya, mencoba ) 9. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh lain 145 menit

4 yang menunjukkan benda tidak digunakan sesuai fungsinya. ( mencoba ) 10. Siswa berlatih menentukan penggunaan benda sesuai fungsinya dengan menjawab latihan soal yang ada pada buku. ( mencoba ) 11. Kegiatan diakhiri penjelasan kesimpulan dari guru bahwa benda terbuat dari berbagai bahan dan dapat diubah bentuk jika diberi perlakuan khusus. Kertas dapat dibentuk menjadi kerajinan yang indah, karet dapat dilipat atau ditarik. Tapi, tidak semua karet dapat ditarik atau dilipat. Karet pada roda mobil atau sepeda contohnya. ( komunikasi, asosiasi ) Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini 15 menit Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. H. Penilaian Proses danhasil Belajar 1. Tehnik Penilaian a. Penilaian Sikap : Percaya diri, santun, tanggung jawab, berani. b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. PenilaianSikap No Nama peserta didik Keterangan : BT : Belum Terlihat Perubahan Tingkah laku Percaya diri Santun Tanggung jawab Berani BT T M BT T M BT T M BT T M T : Terlihat M : Menonjol Berilah dengan centang (V) pada kolom yang sesuai

5 Karanganyar, 14 Juli 2014 Mengetahui, Guru Kelas 1 Marjiyanti,S.Ag,M.PdI Siti Nurjanah,S.Pd

dokumen-dokumen yang mirip

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI Nama Sekolah : Kelas / Semester : II / 1 Nama Guru NIP / NIK : : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN