L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB AUTIS

Transkripsi

1 L. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INGGRIS SMPLB AUTIS KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada teks untuk menyatakan salam dan sapaan serta responnya secara sederhana 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri pendek dan sederhana, serta responnya, sesuai 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari di lingkungan sekolah 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang dan benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan penggunaannya 3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan warna benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah 4.1 Mengungkapkan fungsi sosial, kebahasaan pada teks untuk menyatakan salam dan sapaan serta responnya secara pendek dan sederhana 4.2 Mengungkapkan teks lisan pendek dan sederhana untuk mendengarkan dan mengucapkan perkenalan diri seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan sesuai 4.3 Mengungkapkan struktur teks dan ungkapan menyatakan dan menanyakan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari di lingkungan sekolah 4.4 Menangkap makna fungsi sosial, kebahasaan dengan menyatakan dan menanyakan deskripsi yang pendek dan sederhana mengenai fisik seseorang dan benda yang ada di sekitar sesuai dengan penggunaannya 4.5 Mengungkapkan fungsi sosial, warna benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah

3 Mengidentifikasi fungsi sosial, nama hari 3.7 Mengidentifikasi struktur teks dan ungkapan terima kasih dan responnya yang sederhana, sesuai 3.8 Mengidentifikasi struktur teks dan ungkapan pamit dan responnya secara sederhana 4.6 Mengungkapkan fungsi sosial, nama hari 4.7 Mengungkapkan struktur teks dan ungkapan terima kasih dan responnya yang sederhana sesuai 4.8 Mengungkapkan struktur teks dan ungkapan pamit dan responnya secara sederhana

4 KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan untuk menyatakan angka sesuai dengan 4.1 Mengungkapkan fungsi sosial, kebahasaan untuk menyatakan angka 1 (satu) sampai dengan 10 (sepuluh)

5 Mengidentifikasi struktur teks dan menyatakan ekspresi emosi sederhana sesuai dengan 3.3 Mengidentifikasi struktur teks dan ungkapan persetujuan dan responnya, sesuai dengan penggunaannya 3.4 Mengidentifikasi struktur teks dan melaksanakan fungsi sosial dalam jumlah benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah, sesuai 3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada ungkapan permintaan maaf yang sederhana, serta responnya, sesuai dengan penggunaannya 3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, kegiatan yang dilakukan pada waktu pagi hari, di rumah dan di sekolah secara pendek dan sederhana 4.2 Mengungkapkan teks lisan untuk menyatakan ekspresi emosi sederhana sesuai dengan 4.3 Mengungkapkan teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan sesuai 4.4 Mengungkapkan struktur teks dan melaksanakan fungsi sosial dalam jumlah benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah, sesuai 4.5 Mengungkapkan fungsi sosial, kebahasaan pada ungkapan permintaan maaf yang sederhana serta responnya sesuai dengan penggunaannya 4.6 Mengungkapkan fungsi sosial, kegiatan yang dilakukan pada waktu pagi hari, di rumah dan di sekolah secara pendek dan sederhana

6 KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

7 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan untuk menyatakan angka sesuai dengan 3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan ungkapan setuju dan tidak setuju, serta responnya, sesuai dengan penggunaannya 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama ruangan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari di lingkungan rumah 3.4 Mengidentifikasi Memahami fungsi sosial, kegiatan yang dilakukan pada waktu malam hari di rumah 3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan untuk menyebutkan susunan anggota keluarga 4.1 Mengungkapkan fungsi sosial, kebahasaan untuk menyatakan angka 11 (sebelas) sampai dengan 20 (dua puluh) sesuai dengan 4.2 Mengungkapkan teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan setuju dan tidak setuju, dengan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan sesuai 4.3 Mengungkapkan fungsi sosial, kebahasaan pada teks untuk nama ruangan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari di lingkungan rumah 4.4 Mengungkapkan fungsi sosial, kegiatan yang dilakukan pada waktu malam hari di rumah 4.5 Mengungkapkan susunan anggota keluarga sesuai dengan penggunaannya