RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Transkripsi

1

2

3 Lampiran 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Tejosari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V/ 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 pertemuan) Standar Kompetensi Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia Kompetensi Dasar Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia I. Indikator Pertemuan I 1. Mengidentifikasi persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia 2. Memberikan contoh-contoh sikap menghormati keragaman suku bangsa Pertemuan II 1. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia 2. Memberikan contoh-contoh sikap menghormati budaya di Indonesia II. Tujuan pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah siswa menyimak gambar (peta Indonesia) dan materi persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia, siswa secara individu dapat mengidentifikasi keaneragaman di Indonesia dengan benar.

4 2. Melalui diskusi berpasangan, siswa dapat menyebutkan suku-suku yang terdapat di Indonesia dengan tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia dengan tepat. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan cara menghormati keragaman suku bangsa dengan benar. Pertemuan II 1. Setelah siswa menyimak materi tentang keaneragaman budaya, siswa dapat menjelaskan definisi dari kebudayaan dengan tepat. 2. Setelah siswa menyimak materi tentang keaneragaman budaya, siswa dapat mengidentifikasi tiga bentuk kebudayaan dengan tepat. 3. Melalui diskusi berpasangan, siswa dapat menyebutkan keaneragaman budaya di Indonesia berdasarkan tiga bentuk kebudayaan dengan tepat. 4. Melalui diskusi kelas, siswa dapat berbagi dalam menunjukkan contoh cara menghormati keaneragaman budaya di Indonesia dengan tepat. III. Materi ajar 1) Nama- nama suku bangsa Indonesia, misal : a. Baduy dari Banten b. Banjar Hulu dan Banjar Kuala dari Kalimantan Selatan c. Asmat, Dani, Dera dan Sentani dari Papua d. Madura, Jawa, Osing, dan Tengger dari Jawa Timur e. Makasar, Bugis, Toraja dan Bandar dari Sulawesi Selatan 2) Keanekaragaman budaya Kebudayaan berarti segala sesuatu yang dihasilkan oleh akal budi manusia. Tiga bentuk kebudayaan yaitu: a. Kebudayaan dalam bentuk gagasan b. Kebudayaan dalam bentuk kebiasaan c. Kebudayaan dalam bentuk benda- benda budaya Rumah adat Gambar pakaian adat Upacara adat

5 Lagu daerah Tarian daerah Seni pertunjukan 3) Cara menghormati keragaman suku bangsa : a. Tidak membedakan suku bangsa lain b. Menghormati bahasa suku bangsa lain c. Tidak membedakan warna kulit 4) Cara menghormati keanekaragaman budaya di Indonesia : a. Bangga dengan hasil kebudayaan dalam negeri b. Mau menonton seni pertunjukan dalam negeri c. Tidak menghina kebudayaan suku bangsa lain d. Menghormati kelompok lain yang menjalankan kebiasaan dan adat istiadat. IV. MetodePembelajaran 1. Metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square V. Kegiatan pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan dari guru, misalnya coba sebutkan jenis tarian, lagu daerah, alat musik yang sudah kalian ketahui? b. Motivasi Siswa menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan d. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti Think 10 menit 50 menit

6 a. Siswa menyimak gambar (peta Indonesia) dan materi persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia (eksplorasi) b. Siswa secara individu berfikir untuk mencari jawaban atas pertanyaan dari guru yang terdapat dalam lembar kerja mengenai keaneragaman di Indonesia (elaborasi) Pair c. Siswa berdiskusi berpasangan untuk berbagi jawaban mengenai pertanyaan suku-suku yang terdapat di Indonesia (elaborasi) Square d. Siswa berpasangan bertemu dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas yang sudah dikerjakan, mencocokkan pekerjaan yang dibahas berpasangan (elaborasi) e. Siswa dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas mengenai persebaran suku di Indonesia dengan menunjukkan pada peta (elaborasi) Diskusi kelas f. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (elaborasi) g. Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap jawaban (konfirmasi) h. Siswa didampingi guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu, suku-suku di Indonesia, persebaran daerah suku di Indonesia (konfirmasi) Penutup Dalam penutup guru: a. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik b. Memberikan kesimpulan 10 menit

7 c. Siswa di dampingi guru merangkum pelajaran Pertemuan ke-2 Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menerima pertanyaan dari guru, misalnya coba sebutkan jenis tarian, lagu daerah, alat musik yang sudah kalian ketahui? b. Motivasi Siswa menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan d. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti Think a. Siswa menyimak materi keaneragaman budaya Indonesia (eksplorasi) b. Siswa secara individu berfikir untuk mencari jawaban atas pertanyaan dari guru yang terdapat dalam lembar kerja mengenai tiga bentuk kebudayaan (elaborasi) Pair c. Siswa berdiskusi berpasangan untuk berbagi jawaban mengenai pertanyaan kebudayaan yang terdapat di Indonesia (elaborasi) Square d. Siswa berpasangan bertemu dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas yang sudah dikerjakan, mencocokkan pekerjaan yang dibahas berpasangan (elaborasi) 10 menit 50 menit

8 e. Siswa dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas mengenai bagaimana menghormati dan menghargai keaneragaman budaya (elaborasi) Diskusi kelas f. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (elaborasi) g. Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap jawaban (konfirmasi) h. Siswa didampingi guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu, keaneragaman budaya di Indonesia dan cara menghormati keanergaman budaya(konfirmasi) Penutup Dalam penutup guru: a. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik b. Memberikan kesimpulan c. Siswa di dampingi guru merangkum pelajaran 10 menit VI. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber Susilaningsih, Endang BSE Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Hlm Syamsiyah, Siti BSE Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Hlm Yulianti, Reni BSE Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Hlm VII. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Unjuk kerja pengamatan Unjuk kerja diskusi

9

10 Lampiran 2. Materi pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Persebaran Daerah Asal Suku Di Indonesia 1. Suku bangsa adalah golongan manusia yang terikat oleh kesadaran dan identitas akan kesatuan kebudayaan. 2. Suku-suku bangsa di Indonesia tersebar dari Sabang sampai Merauke. Persebaran di pengaruhi oleh factor geografis, perdagangan laut, dan kedatangan para penjajah di Indonesia. 3. Perbedaan suku bangsa satu dengan suku yang lain di suatu daerah dapat terlihat dari ciri-ciri berikut ini: a. Tipe fisik, seperti warna kulit dan rambut. b. Bahasa, misalnya bahasa Batak, bahasa Jawa, dan bahasa Madura. c. Adat istiadat, misalnya pakaian adat, upacara adat, dan upacara kematian. d. Kesenian daerah, misalnya patrilineal (menurut garis ayah) dan matrilineal (menurut garis ibu). e. Kesenian daerah, misalnya tari Jangger, tari serimpi, tari cakalele, dan tari seudeti. f. Batasan fisik lingkungan, misalnya badui dalam dan badui luar. 4. Terdapat beberapa teori yang menyatakan asal usul-usul nenek moyang bangsa Indonesia, teori tersebut adalah sebagai berikut: a. Menurut teori pertama Suku bangsa Yunan datang ke Indonesia secara bergelombang. Ada dua gelombang terpenting. Gelombang pertama terjadi sekitar 3000 tahun yang lalu. Mereka yang pindah dalam pe-riode ini kemudian dikenal sebagai rumpun bangsa Proto Melayu. Proto Melayu disebut juga Melayu Polynesia. Rumpun bangsa Proto Melayu tersebar dari Madagaskar hingga Pasifik Timur. Mereka bermukim di daerah pantai. Termasuk dalam

11 bangsa Melayu Tua adalah suku bangsa Batak di Sumatera, Dayak di Kalimantan, dan Toraja di Sulawesi. Gelombang kedua terjadi sekitar 2000 tahun lalu, disebut Deutero Melayu. Mereka disebut penduduk Melayu Muda. Mereka mendesak Melayu Tua ke pedalaman Nusantara. Termasuk bangsa Melayu Muda adalah suku bangsa Jawa, Minang-kabau, Bali, Makassar, Bugis, dan Sunda. b. Menurut teori Nusantara penduduk Indonesia tidak berasal dari luar. Teori ini didukung banyak ahli, seperti J.Crawfurd, K.Himly, Sutan Takdir Alisjahbana, dan Gorys Keraf. Menurut para ahli ini penduduk Indonesia (bangsa Melayu) sudah memiliki peradaban yang tinggi pada bada ke-19 SM. Taraf ini hanya hanya dapat dicapai setelah perkembangan budaya yang lama. Hal ini menunjukkan penduduk Indonesia tidak berasal dari mana-mana, tetapi berasal dan berkembang di Nusantara. 5. Tiap suku bertempat tinggal di daerah tertentu dalam suatu provinsi di Indonesia, perhatikan peta 1.1 dan tabel 1.1! 6. Sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia a. Menghargai adat istiadat dan budaya warga yang berbeda di daerah masing-masing b. Menciptakan kerukunan dalam masyarakat yang majemuk seperti halnya kerukunan dalam sebuah keluarga c. Memupuk semangat tolong-menolong antar sesama warga, baik saat menyelesaikan masalah maupun tolong-menolong dalam memenuhi kebutuhan hidup d. Membiasakan bermusyawarah untuk memecahkan berbagai perbedaan menjadi suatu kemufakatan e. Biasa mengutamakan kepentingan umum atau kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi atau golongan

12 Tabel 1.1 Daftar provinsi di Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di wilayahnya Daerah Asal Suku-suku Bangsa di Indonesia No. Daerah asal Suku bangsa Nangroe Aceh Darussalam Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Riau Kepulauan Jambi Bengkulu Sumatera Selatan Aceh, Gayo, Alas, Kluet, Tamiang, Singkil, Anak Jame, Simeleuw, dan Pulau. Batak Karo, Batak Simalungun, Batak Fakfak, Batak Angkola, Batak Toba, Melayu, Nias, Batak Mandailing, dan Maya-maya. Minangkabau, Melayu, dan Mentawai. Melayu, Akit, Talang Mamak, Orang utan Bonai, Sahai, dan Laut Melayu. Batin, Kerinci, Penghulu, Pedah, Melayu, Jambi, Kubu. Muko-muko, Pekal, Serawai, Pasemah, Enggano, Kaur, Rejang, Lembak Melayu, Kikim, Semenda, Komering, Lampung Bangka Belitung Banten DKI Jakarta Jawa Barat Jawa Tengah D.I. Yogyakarta Jawa Timur Pasemah, Lintang, Pegagah, Rawas, Sekak Rambang, Lembak, Kubu, Ogan, Penesek Gumay, Panukal, Bilida, Musi Pesisir, Pubian, Sungkai, Semenda, Seputih, Tulangbawang, Krui Abung Bangka Baduy, Sunda, Banten Betawi Sunda Jawa Jawa

13 Bali Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Kalimantan Barat Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Sulawesi Tengah Gorontalo Sulawesi Utara Maluku Maluku Utara Papua Barat Papua Jawa, Madura, Tengger Bali Bali, Sasak, Samawa, Mata, Dongo, Kore, Mbojo, Dompu, Tarlawi, Sumba Sabu, Sumba, Rote, Kedang, Helong, Dawan, Tatum, Melus, Bima, Alor, Lie, Kemak, Lamaholot, Sikka, Manggarai, Krowe, Ende, Bajawa, Nage, Riung Kayau, Ulu Aer, Mbaluh, Manyuke, Skadau, Melayu-Pontianak Kapuas, Ot Danum, Ngaju, Lawangan, Dusun, Maanyan, Katingan Ngaju, Laut, Maamyan, Bukit, Dusun, Deyah, Balangan, Aba Ngaju, Otdanum, Apokayan,Punan, Murut Mandar, Bugis, Toraja, Sa dan, Bugis, Makassar Mapute, Mekongga, Landawe, Tolaiwiw, Tolaki, Kabaina, Butung, Muna, Bungku Mandar, Mamuju, Mamasa Buol, Toli-toli, Tomini, Dompelas, Kaili, Kulawi, Lore, Pamona, Suluan, Mori, Bungku, Balantak, Banggai Gorontalo Minahasa, Bolaang-Mangondow, Sangiher- Talaud, Gorontalo, Sangir Buru, Banda, Seram, Kei, Ambon Halmahera, Obi, Morotai, Ternate, Bacan Mey Brat, Arfak Sentani, Dani, Amungme, Nimboran, Jagai, Asmat, Tobati

14 Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Pertama Persebaran Daerah Asal Suku Di Indonesia A. Tujuan 1. Siswa secara individu dapat mengidentifikasi keaneragaman di Indonesia 2. Siswa dalam kolompok berpasangan dapat menyebutkan suku-suku yang terdapat di Indonesia dan menunjukkan persebarannya. 3. Siswa dalam kelompok berempat dapat merumuskan cara menghormati keragaman suku bangsa B. Petunjuk Pengerjaan 1. Jelaskan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia menurut teori pertama menggunakan bahasa sendiri! 2. Perhatikan gambar peta dibawah ini kemudian lengkapi tabel dibawahnya sesuai dengan gambar!

15 No. Provinsi Suku Bangsa A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. NAD Aceh, Gayo, Alas, Kluet, Singkil, Simeleuw C. Diskusikan dengan kelompokmu bagaimana cara menghormati keaneragaman suku bangsa di Indonesia serta manfaatnya, kemudian tiliskan hasil diskusi tersebut dibawah ini!

16 Lampiran 4. Materi pembelajaran Siklus I Pertemuan kedua Keaneragaman Budaya Di Indonesia 1. Istilah budaya berasal dari kata sansekerta, yaitu buddayah atau budhi yang berarti akal budi. Dalam arti luas kebudayaan berarti segala sesuatu yang dihasilkan oleh akal budi manusia. 2. Kebudayaan terbagi dalam tiga bentuk, yaitu kebudayaan dalam bentuk gagasan, kebiasaan, dan benda-benda budaya. a. Kebudayaan berupa gagasan, antara lain ilmu pengetahuan, adat istiadat, dan peraturan. b. Kebudayaan yang berupa kebiasaan, antara lain cara mencari makan (mata pencaharian), tata cara pergaulan, tata cara perkawinan, kesenian, dan bermacam-macam upacara tradisi. c. Kebudayaan yang berupa benda adalah semua benda yang diciptakan oleh manusia, seperti alat-alat keperluan sehari-hari, rumah, perhiasan, pusaka (senjata), kendaraan, dan lain-lain. 3. Keragaman budaya di Indonesia Bentuk keragaman budaya bangsa Indonesia terlihat pada macam-macam jenis kesenian daerah, bentuk rumah adat, pakaian adat, tradisi, dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. a. Kesenian daerah Kesenian daerah merupakan kreasi masyarakat setempat yang di wujudkan dalam bentuk tarian, nyanyian, dan alat musik daerah. Tiap daerah di Indonesia mempunyai tarian dan nyanyian khas masing-masing. Perhatikan tabel 2.1 dan 2.2 di bawah ini. Tabel 2.1 Tari-tarian Tradisional Indonesia No. Daerah Asal Nama Tarian Nangroe Aceh Darussalam Sumatera Utara Tari Seudati, Saman, Bukat Tari Serampang, Baluse, Manduda Tari Piring, Payung, Tabuik

17 Sumatera Barat Riau Sumatera Selatan Lampung Bengkulu Jambi Jakarta Jawa Barat Jawa Tengah-Yogyakarta Jawa Timur Bali Nusa Tenggara Barat Nusa Tenggara Timur Kalimantan Barat Kalimantan Timur Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Tengah Sulawesi Utara Maluku Papua Tari Joget Lambak, Tandak Tari Kipas, Tanggai, Tajak Tari Melinting, Bedana Tari Adum, Bidadari Tari Rangkung, Sekapur Sirih Tari Yapong, Serondeng, Topeng Tari Jaipong, Merak, Patilaras Tari Bambangan Cakil, Enggotenggot, Bedaya, Beksan, Tari Reog Ponorogo, Remong Tari Legong, Arje, Kecak Tari Batunganga, Sampari Tari Meminang, Perang Tari Tandak Sambas, Zapin Tembung Tari Hudog, Belian Tari Balean Dadas, Tambun Tari Baksa Kembang Tari Kipa, Gaurambuloh Tari Balumba, Malulo Tari Lumense, Parmote Tari Maengket Tari Nabar Ilaa, Perang Tari Perang, Sanggi Tabel 2.2 Lagu-lagu Daerah No. Daerah Asal Judul Lagu Nangroe Aceh Darussalam Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Sumatera Selatan Jakarta Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur Madura Piso Surit Lisoi, Sinanggar Tullo, Sing Sing So, Butet Kambanglah Bungo, Ayam Den Lapeh, Mak Inang, Kampuang Nan Jauh di Mato Soleram Dek Sangke, Tari Tanggai, Gendis Sriwijaya Jali-jali, Kicir-kicir, Surilang Bubuy Bulan, Cing Cangkeling, Manuk Dadali, Sapu Nyere Pegat Simpai Gundul-gundul Pacul, Gambang Suling, Suwe Ora Jamu, Pitik Tukong, Ilir-ilir, Rek Ayo Rek, Turi-turi Putih Karaban Sape, Tanduk Majeng

18 Kalimantan Barat Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Sulawesi Utara Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Bali NTT Maluku Papua Cik Cik Periok Naluya, Kalayar, Tumpi Wayu Ampar Ampar Pisang, Paris Barantai Si Patokaan, O Ina Ni Keke, Esa Mokan Anging Mamiri, Ma Rencong, Pakarena Tondok Kadadingku Dewa Ayu, Meyong-meyong, Macepetcepetan, Janger, Cening Putri Ayu. Desaku, Moree, Pai Mura Rame, Tutu Koda, Heleleu Ala De Teang, Kole-Kole, Ole Sioh, Sarinande, Waktu Hujan Sore-sore, Ayo Mama, Huhatee Apuse, Yamko Rambe Yamko b. Pakaian Adat Pakaian adat merupakan pakaian yang digunakan oleh masyarakat di daerah tertentu, tiap pakaian daerah mempunyai bentuk dan nama yang berbedabeda. Perhatikan gambar 2.1 di bawah ini. c. Rumah Adat Rumah adat merupakan bangunan khas suatu daerah yang mempunyai fungsi berbeda-beda di setiap daerah. Fungsi rumah adat di antaranya tempat melangsungkan upacara, tempat bermusyawarah atau sebagai tempat tinggal tetua adat. Perhatikan gambar 2.2 d. Senjata Tradisional Senjata tradisional merupakan senjata khas daerah. Senjata tradisional ada yang digunakan sebagai perkakas sehari-hari dan ada yang merupakan alat perlengkapan upacara. Beberapa nama senjata tradisional, antara lain Rencong (Aceh), Kujang (Jawa Barat), Clurit (Jawa Timur), Mandau (Kalimantan), Keris (Jawa Tengah). e. Pertunjukkan Rakyat Pertunjukkan rakyat merupakan salah satu ciri khas daerah yang dapat diperkenalkan sebagai daya tarik wisata. Beberapa pertunjukkan rakyat yang terkenal antara lain Ketoprak (Jawa Tengah), Reog (Jawa Timur), Ondelondel (Jakarta), Debus (Banten), dan Loncat Batu (Nias).

19 f. Tradisi dan Kepercayaan Banyak tradisi dan kepercayaan di Indonesia dan masih sangat melekat di masyarakat, hal ini disebabkan masyarakat masih percaya dan berangapan tentang adanya alam gaib dan kekuatan di luar kekuatan manusia. Beberapa kepercayaan tersebut adalah sebagai berikut Animisme, yaitu kepercayaan terhadap roh-roh nenek moyang, misalnya pohom besar. Dinamisme, yaitu kepercayaan terhadap benda-benda yang memiliki kekuatan gaib, misalnya benda-benda pusaka. Syamanisme, yaitu kepercayaan terhadap seseorang yang dapat menghubungkan manusia dengan roh. g. System Kekerabatan Berikut sistem kekerabatan di Indonesia Matrilineal yaitu sistem keturunan menurut garis Ibu. Sistem ini berlaku di Suku Minangkabau Patrilineal yaitu sistem keturunan menurut garis ayah. Sistem ini berlaku di Batak, Bali, dan Papua Bilateral yaitu sistem kekerabatan menurut garis ayah dan ibu. 4. Sikap Menghormati Budaya di Indonesia Dasar hukum sikap menghormati budaya di Indonesia menurut UUD 1945, antara lain sebagai berikut: a. Pasal 28 ayat 1: Setiap orang wajib menghormati hak azasi manusia orang lain dalam tertib kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara ; b. Pasal 32 ayat 1: Negara memajukan kebudayaan nasional Indo- nesia di tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budayanya ; c. Pasal 32 ayat 2: Negara menghormati dan memelihara bahasa daerah sebagai kekayaan budaya nasional. Selain itu, dasar hukum menghormati budaya di Indonesia terdapat pada Pancasila sila ke-3.

20 Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan kedua Keaneragaman Budaya Di Indonesia A. Tujuan 1. Siswa secara individu dapat mengidentifikasi tiga bentuk kebudayaan dengan tepat 2. Siswa dalam kolompok berpasangan dapat menyebutkan keaneragaman budaya yang terdapat di Indonesia. 3. Siswa dalam kelompok berempat dapat merumuskan cara menghormati keragaman budaya B. Petunjuk Pengerjaan 1. Sebutkan dan jelaskan tiga bentuk kebudayaan beserta contohnya menggunakan bahasa sendiri! 2. Perhatikan gambar peta dibawah ini kemudian lengkapi tabel dibawahnya sesuai dengan gambar!

21 No. A. NAD Provinsi Tarian tradisional Lagu daerah Rumah adat B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. 3. Diskusikan dengan kelompokmu dan berikan penilaian dengan cara membubuhkan tanda centang ( ) pada kolom yang kamu anggap baik atau buruk! No Pernyataan Mempelajari berbagai kesenian daerah yang disenangi. Merasa bangga memakai barang buatan luar negeri. Mengunjungi museum tempat benda-benda bersejarah. Tanggapan Baik Buruk

22 Menghargai perbedaan pendapat dari orang lain Mengulurkan bantuan terhadap teman yang berbeda agama. Mengikuti budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya daerahnya. Mengutamakan kepentingan orang lain dengan mengorbankan kepentingan pribadi. Membatasi diri dalam pergaulan masyarakat. Mengumpulkan kliping aneka budaya daerah agar dipuji. Merasa rendah diri menggunakan bahasa daerah asalnya. Menjalin persabatan dengan teman yang berlainan suku bangsa. Menyelesaikan perselisihan dengan jiwa besar. Melaksanakan kegiatan bakti sosial dengan rasa pamrih. Gemar menyaksikan pementasan kesenian daerah. Mengutamakan kepentingan pribadi dengan mengorbankan kepentingan orang lain.

23 Lampiran 6. TES EVALUASI SIKLUS I PELAJARAN IPS KELAS V SD NEGERI TEJOSARI MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2013/2014 Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Golongan penduduk yang terikat oleh kesadaran dan identitas kesatuan kebudayaan setempat disebut a. kepala suku c. suku bangsa b. warganegara d. suku primitif 2. Suku bangsa berikut ini yang termasuk dalam rumpun bangsa Melayu Tua adalah Suku... a. jawa c. bali b. makasar d. toraja 3. A B C D Dari peta tersebut suku Madura ditunjukkan oleh huruf a. A c. C b. B d. D 4. Suku bangsa yang tinggal di wilayah Sumatera Barat adalah... a. Minangkabau c. Betawi b. Makasar d. Ambon 5. Suku sasak, suku Dompa, dan suku Bima adalah suku yang terdapat di a. NTB c. Bali b. NTT d. Irian

24 6. Berikut ini yang termasuk ciri fisik suatu bangsa adalah a. warna kulit c. bahasa daerah b. pakaian d. tarian adat 7. Kebudayaan daerah dapat diperkenalkan dengan cara berikut, kecuali a. pertukaran kesenian antardaerah b. penyebarluasan informasi melalui media c. mengganti budaya daerah dengan budaya luar d. membentuk organisasi kebudayaan daerah 8. Sikap menghormati keragaman suku bangsa dapat dilakukan dengan cara a. fanatisme terhadap suku bangsa sendiri b. bersahabat dan saling membantu c. merendahkan suku bangsa lain d. membanggakan suku bangsa sendiri 9. Istilah kebudayaan berasal dari bahasa Sansekerta buddayah yang berarti a. kesenian c. akal budi b. sopan santun d. kebiasaan 10. Tiap daerah memiliki tumah adat sendiri. Berikut ini yang menunjukkan gambar rumah bali adalah a. c. b. d. 11. Sasando adalah jenis alat music dari daerah NTB, yang cara memainkannya dengan cara a. ditiup c. dipukul b. digesek d. dipetik

25 12. Cakalele adalah jenis tarian dari daerah a. Makasar c. Toraja b. Minahasa d. Bone 13. Perhatikan pakaian adat berikut ini! Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 Pakaian adat dari Sumatera Barat ditunjukkan oleh gambar a. Gambar 1 c. Gambar 3 b. Gambar 2 d. Gambar Berikut ini contoh sikap yang tidak menghormati budaya bangsa sendiri adalah a. bangga memiliki bangsa Indonesia b. senang menggunakan bahasa Indonesia c. lebih suka dengan budaya luar yang modern d. lebih suka dengan kebudayaan Nasional 15. Sikap menghormati keanekaragaman kebudayaan tampak dalam tindakan a. membiarkan kelompok lain mempraktikkan kebudayaannya b. belajar berbagai seni tradisional c. mencela pertunjukkan kesenian suku bangsa lain d. mengembangkan kesenian tradisional

26 Lampiran 7 1. B 11. B Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus I 2. D 12. B 3. B 13. A 4. A 14. A 5. B 15. B 6. D 7. D 8. B 9. B 10. C Cara Penilaian: Benar = 1 Salah = 0 Skor ideal = 15 Nilai = skor perolehan skor ideal 100

27 Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Tejosari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V/ 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) Standar Kompetensi Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia Kompetensi Dasar Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia I. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan jenis usaha-usaha perekonomian dalam masyarakat Pertemuan II 1. Menyebutkan contoh usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan kelompok 2. Memberi contoh kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi II. Tujuan pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui menyimak materi dan gambar siswa dapat mengidentifikasi makna kegiatan ekonomi dan memahami jenis usaha-usaha kegiatan ekonomi di Indonesia dengan tepat 2. Melalui diskusi berpasangan, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha-usaha kegiatan ekonomi di Indonesia dengan tepat

28 3. Melaui diskusi kelompok, siswa dapat memberikan contoh-contoh kegiatan ekonomi di Indonesia dengan tepat Pertemuan II 1. Malalui menyimak, siswa dapat memahami pengelolaan usaha ekonomi dan pengelompokkan kegiatan ekonomi di Indonesia dengan tepat. 2. Melalui diskusi berpasangan, siswa dapat mengidentifikasi pengelompokkan pengelolaan usaha dengan tepat. 3. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi pengelompokkan kegiatan ekonomi di Indonesia (kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi) dengan tepat. III. Materi ajar 1. Jenis-jenis usaha ekonomi a. Pertanian b. Perkebunan c. Peternakan d. Perikanan e. Kehutanan f. Pertambangan g. Perindustrian h. Perdagangan i. Pelayanan jasa pariwisata 2. Usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan dikelola kelompok a. Usaha ekonomi yang dikelola sendiri : - Usaha pertanian - Industri kecil - Usaha perdagangan - Usaha jasa b. Usaha ekonomi yang dikelola kelompok - Firma - CV - PT - BUMN - Koperasi 3. Pengelompokan kegiatan ekonomi di Indonesia a. Kegiatan produksi b. Kegiatan konsumsi c. Kegiatan distribusi

29 IV. MetodePembelajaran 1. Metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square V. Kegiatan pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan a. Apersepsi Memberi gambaran siswa tentang kondisi pasar serta semua peristiwa yang ada di pasar b. Motivasi Guru memotivasi siswa bahwa dengan mempelajari kegiatan ekonomi mereka bisa menjadi ekonom atau pengamat ekonomi c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan d. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti Think a. Siswa menyimak gambar dan materi jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi (eksplorasi) b. Siswa secara individu berfikir untuk mencari jawaban atas pertanyaan dari guru yang terdapat dalam lembar kerja mengenai jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi (elaborasi) Pair c. Siswa berdiskusi berpasangan untuk berbagi jawaban mengenai pertanyaan tentang jenis-jenis usaha (elaborasi) Square d. Siswa berpasangan bertemu dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas yang sudah dikerjakan, 10 menit 50 menit

30 mencocokkan pekerjaan yang dibahas berpasangan (elaborasi) Diskusi kelas e. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (elaborasi) f. Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap jawaban (konfirmasi) g. Siswa didampingi guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu, jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi di Indonesia (konfirmasi) Penutup Dalam penutup guru: a. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik b. Memberikan kesimpulan c. Siswa di dampingi guru merangkum pelajaran Pertemuan ke-2 Pendahuluan a. Apersepsi guru memberi pertanyaan pada siswa seputar materi yang lalu. Apa yang dimaksud dengan industri? b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan c. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti Think a. Siswa menyimak materi jenis pengelolaan usaha ekonomi dan pengelompokan kegiatan ekonomi di Indonesia (eksplorasi) 10 menit 10 menit 50 menit

31 b. Siswa secara individu berfikir untuk mencari jawaban atas pertanyaan dari guru yang terdapat dalam lembar kerja mengenai jenis pengelolaan usaha ekonomi (elaborasi) Pair c. Siswa berdiskusi berpasangan untuk berbagi jawaban mengenai pertanyaan jenis pengelolaan usaha ekonomi (elaborasi) d. Siswa berdiskusi berpasangan untuk mendiskusikan contoh-contoh kegiatan produksi, distribusi, konsumsi (elaborasi) Square e. Siswa berpasangan bertemu dalam kelompok berempat berdiskusi tentang tugas yang sudah dikerjakan, mencocokkan pekerjaan yang dibahas berpasangan (elaborasi) Diskusi kelas f. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (elaborasi) g. Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap jawaban (konfirmasi) h. Siswa didampingi guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu, pengelompokan kegiatan ekonomi di Indonesia beserta contohnya (konfirmasi) Penutup Dalam penutup guru: a. Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik b. Memberikan kesimpulan c. Siswa di dampingi guru merangkum pelajaran 10 menit

32

33 Lampiran 9 Materi pembelajaran siklus II Kegiatan Ekonomi A. Pengertian Kebutuhan manusia bermacam-macam antara lain kebutuhan untuk makan, minum, pakaian, perumahan, pendidikan, kesehatan, hiburan, dan rekreasi. Dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia melakukan usaha atau bekerja. Usaha manusia inilah yang disebut dengan kegiatan ekonomi. B. Jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi Jenis-jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Indonesia beraneka ragam, di antaranya adalah pertanian, perdagangan, perikanan, peternakan, industri kerajinan, dan jasa. 1. Usaha bidang pertanian Hasil usaha pertanian adalah usaha yang menghasilkan bahan pangan. Di antaranya padi, jagung, kacang, kedelai, sagu, umbiumbian, buah-buahan, dan sayur-sayuran. Tanaman ini mempunyai umur pendek (dapat dipanen tiga sampai enam bulan). Hasil pertanian yang berumur panjang adalah hasil perkebunan, seperti kelapa sawit, kopi, cokelat, teh, dan sebagainya. Orang yang bekerja dalam bidang pertanian atau orang yang mengolah tanah dan bercocok tanam disebut petani. Petani dibedakan menurut jenis usahanya yang meliputi sebagai berikut.

34 a. Petani sawah : mengolah sawah. b. Petani ladang : mengolah lahan kering. c. Petani perkebunan : mengolah lahan luas untuk tanaman perkebunan. d. Petani tambak : mengolah lahan untuk tambak. 2. Perdagangan Perdagangan adalah kegiatan usaha yang menyalurkan barang produksi dari produsen ke konsumen. Pedagang menjual barang ke konsumen. Pedagang disebut sebagai perantara. Jenis usaha perdagangan, di antaranya pedagang bahan makanan, pedagang sandang, pedagang perhiasan, pedagang hewan, dan lain-lain. Menurut tempat usahanya, pedagang dibedakan menjadi sebagai berikut. a. Pedagang tetap, yaitu pedagang yang memiliki tempat yang tetap, misalnya berdagang di pasar, ruko (rumah toko), toko, warung atau mal/supermaket. b. Pedagang asongan, yaitu pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan cara berkeliling. c. Pedagang kaki lima, yaitu pedagang yang tidak menetap dan berpindahpindah tempatnya. Contohnya, pedagang di pinggir jalan raya atau trotoar. 3. Perikanan Usaha perikanan dibedakan menjadi perikanan darat dan perikanan laut.

35 a. Perikanan darat adalah usaha memelihara dan menangkap ikan di perairan darat. Perikanan darat meliputi perikanan air tawar dan perikanan air payau. b. Perikanan air laut adalah usaha menangkap ikan di pantai dan pembudidayaan ikan laut dalam tambak-tambak yang terdapat dalam tambak-tambak. 4. Peternakan Peternakan adalah kegiatan usaha dengan cara memelihara hewan dan mengambil hasilnya dengan cara dijual ke konsumen. Peternak adalah orang yang pekerjaannya memelihara hewan. Jenis-jenis usaha peternakan dibedakan menjadi sebagai berikut. a. Peternak hewan besar : memelihara sapi, b. Peternak hewan kecil : memelihara biriperekonomian biri, kambing, kelinci. c. Peternak unggas : memelihara puyuh, ayam, itik, dan burung. 5. Industri Usaha bidang industri merupakan bidang usaha yang mengolah bahan mentah menjadi barang jadi atau setengah jadi (bahan baku), atau mengolah bahan baku menjadi barang jadi. Kegiatan industri dibedakan menjadi 3 kelompok berikut ini. a. Industri kecil atau rumah tangga merupakan kegiatan produksi yang sebagian besar menggunakan tenaga manusia. b. Industri sedang merupakan kegiatan produksi yang mulai menggunakan mesin-mesin sebagai alat produksi. c. Industri besar atau industri berat yaitu kegiatan produksi yang sebagian besar kegiatannya dilakukan oleh mesin dan alat. 6. Usaha bidang jasa Jasa adalah kegiatan usaha dalam bentuk pelayanan terhadap konsumen. Contoh usaha jasa adalah perusahaan angkutan, perusahaan asuransi, pengacara, dokter, bank, bengkel, warung internet, warung telekomunikasi (wartel), dan rental computer.

36 C. Jenis Usaha Berdasarkan Kepemilikan Modal 1. Usaha Perseorangan Usaha perseorangan adalah kegiatan yang diusahakan, dimiliki, dan dipimpin oleh seseorang. Kekayaan perusahaan adalah milik pribadi orang tersebut. Seluruh keuntungan dan kerugian perusahaan ditanggung sendiri oleh pemilik perusahaan. Usaha perseorangan cocok untuk semua bidang produksi. Usaha ini merupakan bentuk yang paling sederhana. 2. Usaha Kelompok Usaha kelompok disebut juga usaha gabungan yaitu kerjasama antar beberapa orang yang bertujuan mencari laba. Masing-masing orang dari anggota itu bertnggung jawab secara pribadi terhadap kewajiban usahanya. Menurut bentuknya usaha kelompok digolongkan berikut ini a. Persekutuan Firma (Fa) Persekutuan firma adalah persekutuan antara dua orang atau lebih untuk menjalankan usaha bersama dengan satu nama dan semua anggota bertanggung jawab penuh atas usaha yang dijalankan. Pembagian keuntungan didasarkan atas perbandingan modal yang ditanamkan. b. Persekutuan Komanditer (CV) Persekutuan komanditer adalah persekutuan antara dua orang atau lebih untuk menjalankan usaha bersama. Seorang di antaranya sebagai sekutu aktif, sedangkan yang lainnya sebagai sekutu pasif komanditer (sekutu diam). Sekutu aktif bertanggung jawab penuh atas kelancaran usaha, sedangkan sekutu diam mempercayakan jalannya usaha pada sekutu aktif. c. Perseroan Terbatas (PT) Perseroan terbatas adalah suatu persekutuan untuk menjalankan usaha yang modalnya diperoleh dari penjualan saham yang nilai nominalnya

37 sama besar. Orang yang membeli saham disebut pesero. Setiap pesero bertanggung jawab pada saham yang ditanamkan. Pemilik Perseroan Terbatas adalah pemegang saham. d. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) BUMN adalah usaha yang modalnya berasal dari negara yang bertujuan membangun ekonomi nasional. Pimpinan perusahaan adalah sebagai penentu kebijakan yang juga mengurus kekayaan perusahaan. Menurut Inpres No. 17/1967 dan UU No. 9 /1969 tanggal 1 Agustus Ada tiga jenis BUMN yaitu sebagai berikut. Perusahaan Jawatan (Perjan) Perjan adalah perusahaan yang memberikan pelayanan kepada masyarakat, tidak semata-mata mencari keuntungan. Contohnya PJKA (Perusahaan Jawatan Kereta Api). Perusahaan Umum (Perum) Perum adalah perusahaan yang modalnya berasal dari negara. Selain melayani masyarakat, perum juga mencari keuntungan. Contohnya Perum DAMRI dan Perum Bulog. Perusahaan perseroan (Persero) Persero adalah perusahaan negara terbatas yang mencari keuntungan, baik yang sahamnya sebagian atau seluruhnya dimiliki negara. Hal ini diatur dalam Kitab Undang-Undang Hukum Dagang (Stbl.1847 No. 23). Sekarang perjan dan perum diubah menjadi persero (PT). PT modalnya berupa saham-saham. Jadi persero bukan hanya milik negara tapi juga swasta. Contoh Persero, antara lain PT Kereta Api Indonesia (dulu Perusahaan Jawatan Kereta Api), PT PLN, PT Indosat, PT Semen Cibinong, PT Taspen, dan PT Jasa Raharja. Dalam hal ini masyarakat boleh membeli saham melalui pasar modal. Persero yang demikian disebut PT Terbuka (Tbk). Contohnya PT Semen Gresik Tbk, PT Telkom Tbk, PT BNI Tbk, dan PT INDOSAT Tbk. Ada juga yang belum dijual sahamnya, yaitu PT PLN, PT POSINDO, dan PT GIA.

38 e. Koperasi adalah badan usaha yang berdasarkan usaha bersama dan berasaskan kekeluargaan. Koperasi berasal dari kata cooperation yang artinya bekerja bersamasama untuk mencapai tujuan bersama. Berdasarkan UU Pokok Perkoperasian No.12/1967, koperasi berasaskan kekeluargaan dan kegotongroyongan. Di samping itu, koperasi juga berfungsi sebagai berikut. Alat perjuangan ekonomi. Alat pendemokrasian ekonomi nasional. Salah satu urat nadi perekonomian Indonesia. Alat memperkokoh kedudukan bangsa. Tujuan koperasi adalah menyejahterakan anggotanya. Koperasi sesuai dengan UUD 1945 Pasal 33 Ayat (1), yaitu bentuk perekonomian yang disusun atas usaha bersama berdasarkan asas kekeluargaan. Koperasi juga sesuai dengan UU No. 25/1992 tentang koperasi sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasar atas kekeluargaan. Koperasi didirikan pertama kali oleh Drs. Moh.Hatta. Oleh karena itu, beliau mendapat sebutan sebagai Bapak Koperasi Indonesia. Landasan koperasi ada tiga, yaitu landasan idiil berupa Pancasila, landasan struktural berupa UUD1945, dan landasan mental berupa rasa karsa, rasa setia kawan, dan kesadaran berpribadi. Ciri koperasi adalah swakarsa, swadaya, dan swasembada. Manfaat koperasi di antaranya adalah anggota dapat memenuhi kebutuhannya dengan harga murah, pembayaran dapat diangsur, melayani peminjaman dengan jasa kecil terciptanya hubungan kekeluargaan. Menurut usahanya, koperasi dibedakan menjadi koperasi konsumsi, koperasi simpan pinjam, koperasi produksi, dan koperasi serba usaha. D. Pengelompokkan Kegiatan Ekonomi 1. Kegiatan Produksi

39 Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang untuk memenuhi kebutuhan manusia. Orang yang melakukan produksi disebut produsen. Yang termasuk kegiatan produksi, antara lain periklanan, industry, dan kerajinan. Contoh jenis produksi hasil dari olahan teknologi adalah sebagai berikut. a. Jenis produk makanan, misalnya tahu, tempe, selai, trasi dan lain-lain b. Jenis produk minuman seperti serbat, sirup, teh, minuman ringan dan lain-lain c. Jenis produk keperluan sehari-hari, misalnya obat-obatan, minyak rambut, sabun, dan lain-lain. 2. Kegiatan Distribusi Distribusi adalah penyebaran hasil produksi ke konsumen. Produk yang dihasilkan produsen disalurkan ke pemakai atau konsumen melalui perantara. Perantara atau orang yang menyalurkan hasil produksi ke konsumen disebut distributor. Agar proses distribusi lancar perlu adanya distributor. 3. Kegiatan Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan memakai atau menghasilkan barang untuk memenuhi kebutuhan, baik berupa barang maupun jasa. Konsumen adalah orang yang memakai hasil produksi. Contoh kegiatan konsumsi, antara lain kegiatan menghabiskan makanan dan kegiatan menggunakan kendaraan.

40 Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Pertama A. Tujuan a. Siswa secara individu dapat mengidentifikasi pengertian kegiatan ekonomi b. Siswa dalam kolompok berpasangan dapat mengidentifikasi jenis usaha-usaha kegiatan ekonomi di Indonesia. c. Siswa dalam kelompok berempat dapat memberikan contoh-contoh kegiatan ekonomi di Indonesia dengan tepat B. Petunjuk Pengerjaan a. Jelaskan pengertian dari kegiatan ekonomi menggunakan bahasa sendiri! b. Berikan pendapatmu, apa akibat yang akan timbul jika seseorang tidak melakukan kigiatan ekonomi! c. Perhatikan macam-macam usaha pada gambar-gambar berikut ini! A B

41 C D 1. Usaha apa saja yang terlihat dalam gambar diatas? 2. Untuk apa orang melakukan kegiatan seperti itu? 3. Apa yang dihasilkan kegiatan usaha gambar A? 4. Apa yang dihasilkan kegiatan usaha gambar B? 5. Apa yang dihasilkan kegiatan usaha gambar C? d. Diskusikan bersama teman kelompokmu! Jenis-jenis usaha yang ada di Indonesia beserta ciri-cirinya! Tuliskan hasil diskusi tersebut dengan mengisi tabel di bawah ini! Jenis usaha Ciri-ciri Hasil

42 Lampiran 11 TES EVALUASI SIKLUS II PELAJARAN IPS KELAS V SD NEGERI TEJOSARI MATERI KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2013/2014 Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah a. padi, jagung, kacang b. tebu, singkong, ketela c. cokelat, the, padi d. teh, kopi, cokelat 2. Berikut ini yang merupakan hasil perkebunan berumur panjang atau tahunan adalah a. cengkeh, lada, dan karet b. jagung, tebu, dan tembakau c. kedelai, tembakau, dan karet d. jagung, tebu, dan teh 3. Pembuatan garam di pantai termasuk usaha di bidang a. perdagangan c. ekstraktif b. pertanian d. industri 4. Segala usaha untuk mengolah atau memanfaatkan mineral demi kesejahteraan manusia disebut a. penggalian c. pengeboran b. pengilangan d. pertambangan 5. Hewan- hewan berikut ini yang termasuk ternak ungas adalah a. ayam, itik, dan burung c. kambing, domba, dan kelinci b. sapi, kerbau, dan kuda d. ayam, kambing, dan domba 6. Petani dan nelayan adalah pekerjaan yang hasilnya berupa a. barang c. uang b. jasa d. tenaga

43 7. Pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan berkeliling disebut a. pedagang tetap c. pedagang asongan b. pedagang kaki lima d. pedagang musiman 8. Koperasi berasal dari kata cooperation yang berarti a. bergotong royong c. bekerja keras b. bekerja sama d. bekerja sungguh-sungguh 9. Usaha koperasi dilakukan berdasarkan atas asas a. kekeluargaan c. kerakyatan b. kesejahteraan d. keadilan 10. Perusahaan yang modalnya didapat dari penjualan saham disebut a. firma c. koperasi b. PT d. Perusahaan Daerah 11. Berikut ini yang bukan kegiatan produksi adalah a. menanam padi c. memelihara ikan b. membuat meja dan kursi d. bepergian naik bus 12. Kegiatan memakai barang atau jasa disebut kegiatan a. konsumsi c. produksi b. distribusi d. pemborosan 13. Kegiatan menyalurkan barang-barang kebutuhan dari produsen ke konsumen disebut kegiatan a. konsumsi c. produksi b. distribusi d. perdagangan 14. Berikut ini yang merupakan kegiatan distribusi adalah a. menanam durian c. membuat tempe b. memakai sepatu d. mengangkut hasil pertanian 15. Koperasi adalah bentuk perekonomian yang sesuai dengan UUD 45 Pasal a. 33 Ayat (1) c. 33 Ayat (3) b. 37 Ayat (1) d. 27 Ayat (1)

44 Lampiran B 11. A Kunci Jawaban Tes Formatif Siklus II 2. A 12. A 3. B 13. B 4. C 14. D 5. D 15. D 6. B 7. A 8. D 9. C 10. C Cara Penilaian: Benar = 1 Salah = 0 Skor ideal = 15 Nilai = skor perolehan skor ideal 100

45 Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal No. Nama Nilai Keterangan 1 AN L 60 Tidak Tuntas 2 AS L 40 Tidak Tuntas 3 AP L 50 Tidak Tuntas 4 DS P 70 Tuntas 5 DNRF L 35 Tidak Tuntas 6 DRN P 60 Tidak Tuntas 7 EP L 75 Tuntas 8 HP L 60 Tidak Tuntas 9 MNN L 65 Tuntas 10 MRR L 50 Tidak Tuntas 11 MR L 70 Tuntas 12 SP P 80 Tuntas 13 SH L 60 Tidak Tuntas 14 SW P 65 Tuntas 15 S L 55 Tidak Tuntas 16 TW L 80 Tuntas 17 WNT P 60 Tidak Tuntas 18 WS P 50 Tidak Tuntas 19 YK P 65 Tuntas Jumlah 1150 Rata-rata Nilai tertinggi 80 Nilai terendah 35 Prosentase ketuntasan klasikal 26%

46 Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa Siklus I No. Nama Nilai Keterangan 1 AN L 75 Tuntas 2 AS L 50 Tidak Tuntas 3 AP L 60 Tidak Tuntas 4 DS P 75 Tuntas 5 DNRF L 50 Tidak Tuntas 6 DRN P 70 Tuntas 7 EP L 80 Tuntas 8 HP L 70 Tuntas 9 MNN L 85 Tuntas 10 MRR L 55 Tidak Tuntas 11 MR L 80 Tuntas 12 SP P 90 Tuntas 13 SH L 70 Tuntas 14 SW P 75 Tuntas 15 S L 60 Tidak Tuntas 16 TW L 90 Tuntas 17 WNT P 65 Tuntas 18 WS P 70 Tuntas 19 YK P 85 Tuntas Jumlah 1355 Rata-rata Nilai tertinggi 90 Nilai terendah 50 Prosentase ketuntasan klasikal 74%

47 Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Siklus II No. Nama Nilai Keterangan 1 AN L 80 Tuntas 2 AS L 70 Tuntas 3 AP L 75 Tuntas 4 DS P 80 Tuntas 5 DNRF L 70 Tuntas 6 DRN P 85 Tuntas 7 EP L 75 Tuntas 8 HP L 70 Tuntas 9 MNN L 95 Tuntas 10 MRR L 75 Tuntas 11 MR L 85 Tuntas 12 SP P 95 Tuntas 13 SH L 80 Tuntas 14 SW P 85 Tuntas 15 S L 70 Tuntas 16 TW L 95 Tuntas 17 WNT P 80 Tuntas 18 WS P 85 Tuntas 19 YK P 95 Tuntas Jumlah 1545 Rata-rata Nilai tertinggi 95 Nilai terendah 70 Prosentase ketuntasan klasikal 100%

48 Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Pertama Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

49 Lampiran 17 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

50 Lampiran 18 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Pertama Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

51 Lampiran 19 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Kedua Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

52 Lampiran 20 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Ketiga Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

53 Lampiran 21 Data Mentah Uji Instrumen Siklus 1 No. Butir Soal Abs

54 Lampiran 22 Data Mentah Uji Instrumen Siklus 2 No. Butir Soal Abs

55 Lampiran 23 Foto Kegiatan Pembelajaran

56

57

58

59

60