|
|
- Farida Hermanto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2
3 65
4 66
5 67
6 68
7 69
8 70
9 71
10 72
11 73
12 74
13 75
14 76
15 77
16 78
17 79 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar Kelas/Semester Alokasi waktu : SD Negeri 01 Mojoroto : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia : IV/ I : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi B. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika 2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya 3. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
18 80 D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya 3. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat 4. Siswa dapat menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui peta Karakter siswa yang diharapkan : 1. Aktif 2. Kreatif 3. Tanggung jawab 4. Bekerja sama dan berdiskusi E. Materi Pembelajaran : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar Suku Bangsa dan Tarian di Indonesia No Provinsi Suku Bangsa Tarian 1. NAD Aceh, gayo Seudati 2. Sumatra Utara Batak, toba, nias Serampang Sumatra Barat Minangkabau, guci Piring 4. Sumatra Selatan Komering, Tenggai Palembang 5. Riau Laut, sakai, hutan Tandak 6. Jambi Kerinci, melayu Selampit delapan 7. Bengkulu Pasemah, gumai Tabot, madun
19 81 8. Lampung Semendo, rawas, Jangget melayu 9. Jakarta Betawi Topeng, ondel-ondel 10. Jawa Tengah Jawa, samin Serimpi 11. Jawa Barat Sunda Jaipong 12. Jawa Timur Madura, tengger Jaran kepang 13. Yogyakarta Jawa Bondan, bedaya 14. Kal. Barat Dayak, ngaju Malim melana 15. Kal. Tengah Dayak, lawang Kumbang padang 16. Kal. Selatan Banjar hulu, banjar Baksa, kembang kuala 17. Kal. Timur Bulungan, tidung Ngerangkan, hudog 18. Sul. Utara Minahas, Pajingge, gorontalo 19. Sul. Tengah Kaili, mori Kalanda 20. Sul. Tenggara Laki, muana, Kalegoa buton 21. Sul. Selatan Maksar, bugis Bosara 22. Bali Bali aga, bali Kecak, janger, pendet majapahit 23. NTB Sask, Sumbawa Batunganga 24. NTT Timor, sabu, flores Gareng lameng 25. Maluku Ambon, rana Angkosi 26. Papua Asmat Musyo F. Metode Pembelajaran : 1. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray 2. Diskusi 3. Tanya jawab
20 82 G. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, Apakah kalian tahu nama tarian asli Jawa Tengah? c. Guru menjelaskan tahap-tahap pembelajaran dengan metode Two Stay- Two Stray dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menjelaskan tentang materi Suku Bangsa dan Budaya Indonesia dan memotivais siswa agar aktif dalam pembelajaran. b. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay- Two Stray sebagai berikut: Tabel 2. Tahap 1&2 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 1 Pembagian kelompok Tahap 2 Penyajian materi Kegiatan Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang harus didiskusikan jawabannya.
21 83 Elaborasi a. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 3. Tahap 3&4 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 3 Dua tamu Tahap 4 Dua tinggal Kegiatan Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masingmasing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain. Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua tamu tersebut. b. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. c. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Konfirmasi a. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 4. Tahap 5&6 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 5 Berbagi materi Tahap 6 Pengambilan kesimpulan Kegiatan Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat, serta mencatat hal-hal yang penting. Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi atas materi yang telah diperolehmya.
22 84
23 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar Kelas/Semester Alokasi waktu : SD Negeri 01 Mojoroto : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia : IV/ I : 2 x 35 Menit J. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi K. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) L. Indikator : 4. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 5. Membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 6. Menjelaskan pentingnya menghargai keragaman budaya bangsa
24 86 M. Tujuan Pembelajaran : 5. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 6. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di seluruh provinsi di Indonesia 7. Siswa dapat menghargai keragaman budaya bangsa Karakter siswa yang diharapkan : 5. Aktif 6. Kreatif 7. Tanggung jawab 8. Bekerja sama dan berdiskusi N. Materi Pembelajaran : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar Lagu Daerah dan Rumah Adat di Indonesia No Provinsi Lagu Daerah Rumah Adat 27. NAD Bungong jeumpa Rumoh Aceh 28. Sumatra Utara Butet, sing-sing so Balai Batak Toba 29. Sumatra Barat Ayam den lapeh, Gadang kampong nan jauh di mato 30. Sumatra Selatan Soleram Limas 31. Riau Soleram, langgam melayu Selaso Jatuh Kembar 32. Jambi Injit-injit semut Bubungan Lima 33. Bengkulu Lalan bebek Rumah rakyat 34. Lampung Kulintang kampong, dek Rumah sesat
25 87 sangke 35. Jakarta Jail-jali, kicir-kicir Joglo 36. Jawa Tengah Gundul pacul, lir ilir Joglo 37. Jawa Barat Bubuy bulan, manuk Kesepuhan kadali 38. Jawa Timur Tanduk majeng Situbondo 39. Yogyakarta Gundul pacul, lir ilir Joglo 40. Kal. Barat Cik-cik periok Panjang 41. Kal. Tengah Naluya, kelayar Betang 42. Kal. Selatan Ampar-ampar pisang Banjar bubungan tinggi 43. Kal. Timur Indung-indung Lamin 44. Sul. Utara Si patokaan, o I nani Pewaris keke 45. Sul. Tengah Tondok kadadingku Tambi 46. Sul. Tenggara Peiwa tawa-tawa Lalkas 47. Sul. Selatan Pakarena, angin mamiri Tongkongan 48. Bali Ma cepet-cepetan Natah 49. NTB Kupendi jangi Dalam loka 50. NTT Pai mura rame Musalaki 51. Maluku Burung kakak tua Baileo 52. Papua Apuse, yamko rambe yamko Honai O. Metode Pembelajaran : 4. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray 5. Diskusi 6. Tanya jawab 7. Pemberian Tugas 8. Media gambar rumah adat dan tari-tarian daerah
26 88 P. Langkah-langkah Pembelajaran : 4. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) d. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dilakukan siswa. e. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, Apakah kalian nama rumah adat Jawa Tengah? f. Guru membumbing siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa meningkat. 5. Kegiatan Inti Eksplorasi (15 menit) c. Guru menjelaskan tentang materi Nama Lagu Daerah dan Rumah Adat di Indonesia dan memotivasi siswa agar aktif dalam pembelajaran. d. Guru membagikan gambar-gambar rumah adat di Indonesia e. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay- Two Stray sebagai berikut: Tabel 2. Tahap 1&2 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 1 Pembagian kelompok Tahap 2 Penyajian materi Kegiatan Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang harus didiskusikan jawabannya.
27 89 Elaborasi (15 menit) d. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap pembelajaran Two Stay-Two Stray: Tabel 3. Tahap 3&4 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 3 Dua tamu Tahap 4 Dua tinggal Kegiatan Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masingmasing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain. Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua tamu tersebut. e. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. f. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Konfirmasi (15 menit) c. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two Stray:
28 90 Tabel 4. Tahap 5&6 Pembelajaran Two Stay-Two Stray Tahap Tahap 5 Berbagi materi Tahap 6 d. G Pengambilan u kesimpulan Kegiatan Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat, serta mencatat hal-hal yang penting. Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi atas materi yang telah diperolehmya. ru mengulang secara klasikal tentang strategi penyelesaian soal pemecahan masalah, serta memberikan quiz. e. Siswa menyimak dan mencatat materi yang belum dipahami agar lebih memahami materi. 6. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru memberikan post tes dan evaluasi b. Guru menutup pelajaran Q. Sumber Belajar 3. Lembar diskusi siswa 4. Buku IPS kelas IV R. Penilaian 1. Jenis Kegiatan : Individu 2. Teknik : Tes tertulis 3. Bentuk Instrumen : Isian
29 91
30 92 SOAL POST TES SIKLUS I Mata Pelajaran : IPS Materi : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Kelas/ Semester : IV / Semester 1 1 Apakah arti Bhineka tunggal ika? 2 Sebutkan alat pemersatu bangsa! 3 Mengapa kita perlu menjaga persatuan dan kesatuan? 4 Sikap bagaimanakah yang perlu dikembangkan untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam keragaman? 5 Apa yang kau ketahui mengenai suku bangsa? 6 Sebutkan suku bangsa yang ada di kalimantan! 7 Mengapa bahasa Indonesia disebut bahasa persatuan? 8 Rencong adalah senjata tradisional masyarakat? 9 Sebutkan upacara adat yang ada di daerahmu! 10 Sebutkan 5 contoh tarian tradisional beserta daerah asalnya!
31 93 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN SOAL POST TEST SIKLUS I 1. Bhinneka tunggal ika artinya beda itu satu. 2. Alat pemersatu bangsa : (1) pancasila, (2) Bendera Merah Putih, (3) Bahasa yaitu bahasa indonesia, (4) Lambang negara, (5) Lagu kebangsaan, dan (6) Lagu-lagu perjuangan. 3. Agar dapat mewujudkan kehidupan yang serasi, selaras dan seimbang 4. Menerima keragaman suku bangsa dan budaya sebagai kekayaan bangsa yang tak ternilai harganya. 5. Suku bangsa adalah sekelompok manusia yang terikat oleh kesadaran identitas atas satu kesatuan kebudayaan. 6. Melayu, Dayak, Banjar, Kutai 7. Karena bahasa indonesia sebagai bahasa nasional 8. Aceh 9. Nyadran, sekaten (kebijakan guru) 10. (1) srimpi dari jawa, (2) Jaipong dari betawi, (3) Tari piring dari sumatra barat, (4) Tandak dari Riau, (5) Seudati dari aceh SKOR : BENAR X 10 = 100
32 94 SOAL POST TES SIKLUS II Mata Pelajaran : IPS Materi : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia Kelas/ Semester : IV / Semester 1 1. Masyarakat tengger tinggal di daerah? 2. Sasando adalah alat musik yang berasal dari daerah? 3. Semboyan bangsa kita yaitu! 4. Situmorang, Butet, Siahaan adalah nama khas suku? 5. Bahasa indonesia adalah bahasa? 6. Wilayah Indonesia terbentang dari? 7. Rumah adat masyarakat minangkabau adalah? 8. Lagu tradisional Riau adalah? 9. Bhinneka tunggal ika terdapat dalam buku? 10. Salah satu kesenian Betawi adalah?
33 95 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN SOAL POST TEST SIKLUS II 11. Gunung Bromo jawa timur 12. Kupang 13. Bhinneka tunggal ika 14. Batak 15. Bahasa persatuan 16. Sabang sampai merauke 17. Rumah Gadang 18. Soleram, langgam melayu 19. Sutasoma 20. Gambang kromong SKOR : BENAR X 10 = 100
34 96 LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) DENGAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY Satuan Pendidikan Nama Guru Jabatan : SD N 01 Mojoroto : Mulyantoro,S.Pd. : Guru Kelas Hari/Tanggal : Rabu, 25 September 2013 No Pertanyaan Jawaban 1. Apakah siswa senang belajar IPS pada materi keragaman suku bangsa dan budaya indonesia? menarik perhatian siswa. 2. Bagaimana respon siswa terhadap materi pelajaran yang diberikan? 3. Apakah metode two stay two stray pernah digunakan sebelumnya? 4. Bagaimana hasil belajar siswa setelah menggunakan metode two stay two stray? 5. Apakah menurut Bapak Metode two stay two stray cukup sulit dalam pelaksanaannya? Pada umumnya siswa senang belajar IPS,tetapi guru harus lebih dahulu Siswa sangat antusias,meskipun pada awalnya masih ada beberapa anak yang kurang fokus dan sibuk sendiri. Belum pernah. Hasil belajar siswa meningkat,siswa jadi lebih aktif dan nilai siswa dapat tuntas diatas KKM. Menurut saya metode ini tidak sulit untuk dilaksanakan. Mojoroto,25 September 2013 Peneliti Tiar Mulat Puspasari NIM.A
35 97 LEMBAR WAWANCARA DENGAN SISWA MENGENAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY Satuan Pendidikan Nama Siswa Kelas : SD N 01 Mojoroto : Salsa Nabila : IV Hari/Tanggal : Rabu,25 september 2013 No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah adik menyukai pelajaran IPS? Saya kurang begitu suka pelajaran IPS 2. Apakah adik mempersiapkan bahan dan Ya,saya selalu menyiapkan bahan materi sebelum pelajaran dimulai? 3. Apakah adik merasa tertarik saat mengikuti pelajaran IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya indonesia?berikan alasan! 4. Apakah adik bertanya apabila ada materi yang belum dipahami? 5. Apakah adik berani mengungkapkan pendapat saat berdiskusi? 6. Media apa yang sering digunakan oleh guru? dan materi sebelum pelajaran. Sangat tertarik,karena dalam pembelajaran kemarin saya dapat mengemukakan pendapat dan saat berdiskusi sangat menyenangkan. Ya,saya selalu bertanya bila ada yang belum saya pahami kepada guru Ya,saya berani Guru lebih sering menggunakan media gambar,kadang-kadang saja memakai LCD. Mojoroto,25 September 2013 Peneliti Tiar Mulat Puspasari NIM.A
36 98 DAFTAR NILAI IPS KELAS IV PRASIKLUS No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. Sri Widodo TT 2. Lulus Agustina T 3. Indah Pratiwi TT 4. Jesi Sulastri TT 5. Sigit Riyanto TT 6. Fitriyani Wahyu TT 7. Pamelo Hana TT 8. Adi Fajar Setiawan TT 9. Rio Pamungkas T 10. Listyana Febriyanti TT 11. Yesi Pratiwi TT 12. Arivan Akbar TT 13. Surya Purwa TT 14. Syira Rindra TT 15. Damar Setyo TT 16. Tariska Dwi T 17. Safira Dila TT 18. Rindi Novita TT 19. Cici Ramadani TT 20. Salsa Nabila T Peneliti Tiar Mulat Puspasari
37 99 Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus I No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 21. Sri Widodo TT 22. Lulus Agustina T 23. Indah Pratiwi T 24. Jesi Sulastri TT 25. Sigit Riyanto T 26. Fitriyani Wahyu T 27. Pamelo Hana T 28. Adi Fajar Setiawan TT 29. Rio Pamungkas T 30. Listyana Febriyanti TT 31. Yesi Pratiwi T 32. Arivan Akbar T 33. Surya Purwa TT 34. Syira Rindra T 35. Damar Setyo T 36. Tariska Dwi T 37. Safira Dila TT 38. Rindi Novita T 39. Cici Ramadani T 40. Salsa Nabila T Persentase (14:20) x 100% = 70% Peneliti Tiar Mulat Puspasari
38 100 Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus II No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. Sri Widodo T 2. Lulus Agustina T 3. Indah Pratiwi T 4. Jesi Sulastri T 5. Sigit Riyanto T 6. Fitriyani Wahyu T 7. Pamelo Hana T 8. Adi Fajar Setiawan T 9. Rio Pamungkas T 10. Listyana Febriyanti T 11. Yesi Pratiwi T 12. Arivan Akbar T 13. Surya Purwa T 14. Syira Rindra T 15. Damar Setyo T 16. Tariska Dwi T 17. Safira Dila T 18. Rindi Novita T 19. Cici Ramadani T 20. Salsa Nabila T Persentase 100% Peneliti Tiar Mulat Puspasari
39 No. Nama Siswa Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRASIKLUS Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo Lulus A Indah P Jesi Sulastri Sigit Riyanto Fitriyani W Pamelo Hana Adi Fajar S Rio P Listyana F Yesi Pratiwi Arivan Akbar Surya Purwa Syira Rindra Damar setyo Tariska Dwi Safira Dila Rindi Novita Cici Ramadani Salsa Nabila Jumlah Total 269 Persentase Keaktifan Siswa 101
40 No. Nama Siswa Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo Lulus A Indah P Jesi Sulastri Sigit Riyanto Fitriyani W Pamelo Hana Adi Fajar S Rio P Listyana F Yesi Pratiwi Arivan Akbar Surya Purwa Syira Rindra Damar setyo Tariska Dwi Safira Dila Rindi Novita Cici Ramadani Salsa Nabila Jumlah Total 308 Persentase Keaktifan Siswa 55% 102
41 No. Nama Siswa LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Mempersiapkan bahan dan materi pelajaran. Bertanya apabila ada materi yang belum dipahami Indikator Keaktifan Belajar Bekerja sama dengan kelompoknya secara aktif Menjawab pertanyaan dari guru Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi Berani menjawab pertanyaan selama diskusi Membuat rangkuman hasil diskusi Frekuensi 1. Sri Widodo Lulus A Indah P Jesi Sulastri Sigit Riyanto Fitriyani W Pamelo Hana Adi Fajar S Rio P Listyana F Yesi Pratiwi Arivan Akbar Surya Purwa Syira Rindra Damar setyo Tariska Dwi Safira Dila Rindi Novita Cici Ramadani Salsa Nabila Jumlah Total 468 Persentase Keaktifan Siswa 83.4% 103
42 104 GURU MEMBAGI SISWA MENJADI 4 KELOMPOK GURU MENJELASKAN CARA DISKUSI METODE TWO STAY TWO STRAY
43 105 GURU MENGAWASI JALANNYA DISKUSI GURU MEMBERIKAN PENJELASAN KEPADA SISWA YANG BELUM PAHAM
44 SISWA AKTIF DALAM DISKUSI 106
45 SISWA AKTIF DALAM DISKUSI 107
46 108 SISWA BERANI DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA BERANI BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN
47
48
49
50
UJI KOMPETENSI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (SOCIAL SCIENCE)
UJI KOMPETENSI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (SOCIAL SCIENCE) KELAS / GRADE : V (Lima) SEMESTER : I (Satu) Uji Kompetensi : 3 (tiga) TAHUN : 2008 2009 WAKTU : 40 Menit KURIKULUM : KTSP 2008 UK 3 Grade-V-Kur
Lebih terperinci2. Keberagaman suku bangsa dan budaya
2. Keberagaman suku bangsa dan budaya Suku bangsa sering juga disebut etnik, Menurut Koentjaraningrat, suku bangsa berarti sekelompok manusia yang memiliki kesatuan budaya dan terikat oleh kesadaran dan
Lebih terperinciNama-nama suku bangsa di Indonesia.
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia Bangsa Indonesia terkenal sebagai bangsa yang majemuk atau heterogen. Bangsa kita mempunyai beraneka ragam suku bangsa, budaya,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Satuan Pendidikan : SDN Kebon Dalem Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit Standar Kompetensi 1. Memahami
Lebih terperinciGeografi BUDAYA NASIONAL DAN INTERAKSI GLOBAL I. K e l a s. xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013. A. Budaya Nasional 1. Pengertian Budaya Nasional
xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI BUDAYA NASIONAL DAN INTERAKSI GLOBAL I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami budaya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Identitas Nama Sekolah : MIN Gadur Koto Tinggi Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Topik : Keanekaragaman Indonesia. Kelas / Semester : III
Lebih terperinciDAFTAR NAMA PESERTA DIDIK. : MI Bendiljati Wetan Sumbergempol Tulungagung
Lampiran 1. DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK Nama Sekolah Kelas / Semester : MI Bendiljati Wetan Sumbergempol Tulungagung : V (lima) / I (satu) Tahun Pelajaran : 2015/2016 No. Nama Siswa Kode Jenis Kelamin 1
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Salatiga 8 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : IV/ I Waktu
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. multimedia dapat dikemas dalam sebuah CD (Compact Disk) dengan tujuan
BAB II LANDASAN TEORI Dalam membuat CD pembelajaran interaktif ini terdapat beberapa landasan teori yang menjadi acuan dan landasan dari teori-teori yang ada untuk pembuatan karya ini. 2.1 Pengertian CD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan Februari
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan
Lebih terperinciTUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS
TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran pendidikan IPS Dosen : Rasidi, M.Pd & Tabah Subekti, M.Pd. Nama : Dodo Prastyoko NIM : 12.0305.0170 Kelas : PGSD D PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciMENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DENGAN PERMAINAN TEMBAR PADA SISWA KELAS 4 A SDN SEMBORO 01 JEMBER
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DENGAN PERMAINAN TEMBAR PADA SISWA KELAS 4 A SDN SEMBORO 01 JEMBER Suparmini 31 Abstrak. Hasil belajar IPS siswa kelas 4 A SDN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi pra siklus atau kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilaksanakan. PTK dilakukan di kelas 5 SD Negeri Ketitang
Lebih terperinciRencana Pembelajaran Siklus I
LAMPIRAN 1 2 Rencana Pembelajaran Siklus I A. Identitas Nama Sekolah : SDN 2 Sukamaju Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/semester : IV (Empat) A/ I (Satu) Alokasi Waktu : 1x pertemuan (3x35
Lebih terperinciContoh Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia
Contoh Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia Sejak zaman dahulu bangsa Indonesia dikenal sebagai masyarakat yang majemuk. Hal ini tercermin dari semboyan Bhinneka tunggal Ika yang artinya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Orientasi dan Identifikasi Masalah Penelitian yang dilakukan penulis meliputi tiga kegiatan, yaitu : 1) kegiatan orientasi dan identifikasi masalah, 2) tindakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Profil Sekolah MI Darul Ulum didirikan pada tahun 1975, tujuan awal mendirikan Madrasah Ibtida iyah Darul Ulum untuk menampung lulusan TK
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 1. Hakikat Pendidikan IPS a. Pengertian Pendidikan IPS Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) terkadang disamaartikan dengan Ilmu Sosial, namun
Lebih terperinciBAB 2 DATA DAN ANALISA
2 BAB 2 DATA DAN ANALISA 2.1 SUMBER DATA Seluruh informasi dan data-data yang disajikan untuk mendukung penulisan proyek Tugas Akhir ini berasal dari berbagai sumber, diantaranya: 2.1.1 Literatur Buku
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang terletak di lingkungan rumah warga dan jauh dari pasar
Lebih terperinciBAB IV DESKRPSI HASIL PEMBAHASAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan tindakan kelas telah dilakukan di SMK Negeri 1
BAB IV DESKRPSI HASIL PEMBAHASAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskrispsi Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas telah dilakukan di SMK Negeri 1 Limboto Khususnya di kelas X ADP², siklus I berlangsung pada hari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : SMPN 4 Wates : IPS Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 2 Salatiga. Jumlah siswa kelas XI IPS-1
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Tempat penelitian adalah SMA Negeri 2 Salatiga. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 2 Salatiga. Jumlah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas I Semester : IV/I Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3
Lebih terperinciFAKTOR-FAKTOR DOMINAN YANG MEMENGARUHI MINAT PESERTA DIDIK TERHADAP LAGU ANAK
FAKTOR-FAKTOR DOMINAN YANG MEMENGARUHI MINAT PESERTA DIDIK TERHADAP LAGU ANAK Dewi Prisilla. Aloysius Mering. Henny Sanulita Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik, FKIP UNTAN, Pontianak email: dewi.prisilla@yahoo.co.id
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN. dengan menggunakan Strategi Pembelajran Inkuiri. Berdasarkan kepada pengamatan
45 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Deskripsi Data Awal Penelitian Kegiatan ini dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan tentang pembelajaran IPS dengan menggunakan Strategi Pembelajran Inkuiri.
Lebih terperinciJumlah 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.1. Deskripsi Kondisi Awal Pra Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam ruangan kelas IV SD Negeri Jono Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari
Lebih terperinciuntuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2 untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Ketitang Wetan 01 Pati : IPS : V / I : 2 x 35 Menit
Lebih terperinciNo. Variable Indikator Sumber data
Lampiran 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Judul Penelitian : Mengembangkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS tentang Peta dengan Memanfaatkan Aplikasi Google Maps pada Siswa Kelas IV SD
Lebih terperinciLatihan Ulangan Semester 1 Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV
Latihan Ulangan Semester 1 Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Memperbesar atau memperkecil peta dapat dilakukan
Lebih terperinciDAFTAR ALAMAT MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TAHUN 2008/2009
ACEH ACEH ACEH SUMATERA UTARA SUMATERA UTARA SUMATERA BARAT SUMATERA BARAT SUMATERA BARAT RIAU JAMBI JAMBI SUMATERA SELATAN BENGKULU LAMPUNG KEPULAUAN BANGKA BELITUNG KEPULAUAN RIAU DKI JAKARTA JAWA BARAT
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan 01 semester II tahun pelajaran 2015/2016, yaitu sebuah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 24 Desember 2016 s/d 28 Desember 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 24 Desember 2016 s/d 28 Desember 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 24 Desember 2016 Sabtu, 24 Desember 2016 PERAIRAN SABANG-ACEH,
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. : SD Negeri 03 Jatipuro. A. Standar Kompetensi : Mengenal Sumber Daya Alam kegiatan
LAMPIRAN 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Materi Ajar : SD Negeri 03 Jatipuro : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : Koperasi Kelas/Semester : IV/ 2 Alokasi waktu :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Tahap ini memaparkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam meningkatkan hasil belajar
Lebih terperinciPotensi Budaya Indonesia Dan Pemanfaatannya
Potensi Budaya Indonesia Dan Pemanfaatannya Selain kaya akan sumber daya alam, Indonesia juga termasuk kaya akan keragaman budaya. Beraneka ragam budaya dapat dijumpai di Negara ini. Keragaman budaya tersebut
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 2 Pajerukan, Kecamatan Kalibagor, Kabupaten Banyumas. Pada semester II
Lebih terperinciIndikator. Teknik Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. Tes unjuk kerja Menggunakan skala peta.
22 Silabus Sekolah : Kelas : IV Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa kabupaten/kota dan provinsi.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK),
29 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini berkaitan dalam kawasan bidang pendidikan yang dilaksanakan dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Lampung, selama 3 bulan mulai bulan Juli 2013 sampai dengan bulan
22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 3 Panjang Utara Bandar Lampung, selama 3 bulan mulai bulan Juli 2013 sampai dengan bulan September
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Pra Siklus Sebelum dilakukan Penelitian Tindakan Kelas, peneliti melakukan survei awal. Survei awal ini dimaksudkan untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di SMP Nurul Iman Palembang
79 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di SMP Nurul Iman Palembang Pada bab ini merupakan analisis data yang berisikan beberapa masalah yang diangkat dalam penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian, hasil penelitian terdapat kondisi awal, siklus I dan siklus II, selanjutnya ada hasil analisis data dan pembahasan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang berbasis kelas dan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan konsep
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) : Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Satuan Pendidikan : SMP N 3 Kalasan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub Tema Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IX / Satu : Potensi dan Upaya Indonesia
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana mengandung
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
PEMERINTAH KAUPATEN ATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.atang 51261 Yang bertanda tangan di bawah ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Ringin Harjo 01 kelas 4 Pada mata pelajaran IPS menunjukkan bahwa ppembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
Lebih terperinciDI UNDUH DARI YUDHISTIRA LEARNING CENTER
Klr (buker-4a).indd 1 5/22/14 4:16:12 PM Pendalaman Buku Teks Tematik Indahnya Kebersamaan 4A Kelas IV SD Penyusun Forum Bina Prestasi Gilang Permadi Damarasih Sumiyono Untari Teguh Purwantari Sutarman
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karekteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 05 kelas 5 semeter II. Sekolah ini dipilih berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) Dalam pelaksanaan proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) IPS di SD Negeri Beji 2 Ungaran Timur Kabupaten semarang sebelum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Lokasi Penelitian. 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Kaliwiro, yang beralamatkan di Jalan Selomanik
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dari hasil observasi dan hasil tes, baik tes lesan maupun tes tertulis dapat disimpulkan dan dianalisa bahwa pembelajaran dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan tindakan kelas telah dilaksanakan di SMK Negeri 1
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas telah dilaksanakan di SMK Negeri 1 Gorontalo khususnya di Kelas XI Pemasaran-1. Siklus I berlangsung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas II SD Negeri 2 Tlogorejo Kecamatan Tegowanu Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 4 SLEMAN : Seni Budaya (Seni Tari) : VIII/ Ganjil :
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah : SMA/MA... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 14 September 2016 s/d 18 September 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 14 September 2016 s/d 18 September 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 14 September 2016 Rabu, 14 September 2016 SELAT MALAKA BAGIAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 06
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SDN SIDOREJO LOR 06 Mata Pelajaran Kelas /Semester Alokasi Waktu : Matematika : IV (empat)/ II (Satu) : 4 jam pelajaran
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MI NU Tabudarat Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV
Lebih terperinciBAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
50 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian yang dilakukan di SMA Swasta Cerdas Murni ini menerapkan metode pembelajaran diskusi kelompok dengan penggunaan media grafis pada materi pedosfer
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Ledok 07 sebelum tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya belum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Pra Siklus (Kondisi Awal) Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Gajahkumpul kelas 5 semester 1 tahun 2013/2014 pada mata
Lebih terperinciSuku Bangsa di Indonesia
Suku Bangsa di Indonesia 1. Persebaran suku bangsa di Indonesia Suku bangsa adalah bagian dari suatu bangsa. Suku bangsa mempunyai ciri-ciri mendasar tertentu. Ciriciri itu biasanya berkaitan dengan asal-usul
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11. Lugusari Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu.
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian a. Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan terhadap siswa kelas III SDN I Lugusari Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Semester Dua
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jepon yang terletak di Kelurahan Jepon, Kecamatan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Budaya
17 III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Budaya yang beralamatkan di jalan Pendidikan No 32 Kecamatan Kemiling Kota Bandar Lampung semester
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah tempat berlangsungnya penelitian terletak di Jalan Basuki
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Madrasah tempat berlangsungnya penelitian terletak di Jalan Basuki Rahmat No.46 Tajau Pecah Kecamatan Batu Ampar Kabupaten Tanah Laut
Lebih terperinciHASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SIKLUS 2
F4 HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SIKLUS 2 A. Tindakan Kedua (Siklus II) a. Tahap Perencanaan Kegiatan pada rancangan tindakan kedua berdasarkan atas refleksi pada siklus pertama, maka yang menjadi
Lebih terperinciRekreasi. Tema 6. Kamu Harus Mampu
Tema 6 Rekreasi Wisatawan asing sering datang ke Indonesia karena tertarik dengan kekayaan dan potensi alam di Indonesia, juga sikap keramahtamahan penduduk Indonesia. Kamu Harus Mampu Setelah mempelajari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Sebelum penelitian dilakukan perlu diketahui kondisi pembelajaran Matematika di kelas 3 dalam materi operasi hitung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidorejo Lor 01 Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan Subjek Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil penelitian yang dilakukan di kelas IV SDN Wonobodro 01 melalui model pembelajaran Number Heads Tugether (NHT) berbasis Multimedia pada
Lebih terperinciDaftar Daerah Tertinggal, Terdepan dan Terluar (3T)
Page 1 of 7 Daftar Daerah, Terdepan dan Terluar (3T) Daftar Daerah, Terdepan dan Terluar No Provinsi Kabupaten / Kota Status 1 Kalimantan Barat 2 Kalimantan Timur 3 Sulawesi Utara 4 Nusa Tenggara Timur
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 1 Sukabanjar menggunakan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 1 Sukabanjar menggunakan metode tindakan yang difokuskan pada situasi kelas yang lebih dikenal dengan
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 7 HARI KEDEPAN
BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jl Angkasa 1 No.2 Kemayoran, Jakarta 10720 Telp. 021-6546318 Fax. 021-6546314 / 6546315 Email : kontak.maritim@bmkg.go.id PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 7
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 24 April 2016 s/d 28 April 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA. Jakarta, 24 April 2016
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 24 April 2016 s/d 28 April 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 24 April 2016 Minggu, 24 April 2016 WARNING : Prediksi Sebaran Hujan
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 28 Desember 2016 s/d 01 Januari 2017 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 28 Desember 2016 s/d 01 Januari 2017 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 28 Desember 2016 Rabu, 28 Desember 2016 LAMPUNG, SELAT SUNDA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Daerah Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gedong 01, berada di Dusun Banyudono RT 02 RW 09 Desa Gedong, Kecamatan Bayubiru, Kabupaten
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 05 September 2016 s/d 09 September 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 05 September 2016 s/d 09 September 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 05 September 2016 Senin, 5 September 2016 LAUT CINA SELATAN,
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 23 Mei 2016 s/d 27 Mei 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA. Jakarta, 23 Mei 2016
PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 5 HARI KE DEPAN 23 Mei 2016 s/d 27 Mei 2016 BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jakarta, 23 Mei 2016 Senin, 23 Mei 2016 Selat Malaka bagian Utara, Perairan pulau
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Hal ini sesuai dengan pendapat
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam melaksanakan suatu kegiatan ilmiah, baik itu berupa penelitian maupun pra penelitian, diperlukan suatu metodologi, agar kegiatannya terarah dan sesuai
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Prasiklus/kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciPRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 7 HARI KEDEPAN
BADAN METEOROLOGI KLIMATOLOGI DAN GEOFISIKA Jl Angkasa 1 No.2 Kemayoran, Jakarta 10720 Telp. 021-6546318 Fax. 021-6546314 / 6546315 Email : kontak.maritim@bmkg.go.id PRAKIRAAN HARIAN TINGGI GELOMBANG 7
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini akan dibahas tentang hasil penelitian meliputi deskripsi kondisi awal, deskripsi hasil siklus I, deskripsi hasil perbaikan pada siklus II, pembahasan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Deskripsi Siklus 1 4.1.1.1. Perencanaan Tindakan 1 Pada tahapan ini, kegiatan penyusunan rencana pembelajaran dilakukan setelah diperoleh
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SDN Slateng 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1 Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu :
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 1 MTs NEGERI ENOK Habibullah a, Hj. Zetriuslita b, Abdurrahman c a Alumni Program
Lebih terperinci