DAFTAR NAMA ANAK KELOMPOK B RA MISBAHUL FALAH TAHUN AJARAN 2013/2014

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Lampiran 1 DAFTAR NAMA ANAK KELOMPOK B RA MISBAHUL FALAH TAHUN AJARAN 2013/2014 No No. Induk Nama Anak TTL Nama Orang Tua Alamat Pekerjaan Orang Tua Allan Baril Fikri Pati, Suyono/ Yarsi Klayusiwalan RT 09/I Petani Farisqi Aprilio P. Pati, Suparno/ Ita Klayusiwalan RT 03/I Petani Fedherika Yudhani Pati, Panijan/ Rumi Klayusiwalan RT 04/ I Pedagang Fikri Adi Putra Pati, Sukemi/ Supami Klayusiwalan RT 01/I Nelayan Nico Aditya F. Pati, Slamet/ Siti Klayusiwalan RT 05/I Nelayan Rama Ahmad NP. Pati, Ngadiman/ Shofi Klayusiwalan RT 05/I Pedagang Rohman Apriliansyah Pati, Rukani/ Sukarti Klayusiwalan RT 06/II Petani Selfi Ramadhani Pati, Rahmad/ Sunar Klayusiwalan RT 08/II Swasta Syaina Putri A. Pati, Langgeng/ Siti Klayusiwalan RT 01/I Nelayan Syifa Mafadhatul Pati, Jayari/ Nor Klayusiwalan RT 02/I Petani Afif Makruf A. Pati, Sutawi/ Srini Klayusiwalan RT 07/I Pedagang Kalica Ivana S. Pati, Eko/ Indah Bulumulyo Swasta 72

3 Lampiran 2 DAFTAR NAMA GURU RA MISBAHUL FALAH No Nama NIP TTL Agama Ijazah Ijazah Tahun Mulai Bekerja Bidang Pengembangan 1 Sunarsih, S.Pd., AUD. Pati, Islam S Luluk NM., S.Pd.I. Pati, Islam S Laela Rahmawati Pati, Islam SLTA Siti Mas'amah Pati, Islam SLTA Mencakup semua bidang pengembangan 5 Jarwati Pati, Islam SLTA Eka Dian, S.S.Pd. Pati, Islam S

4 74 Lampiran 3 1. SATUAN BIDANG PENGEMBANGAN Bidang Pengembangan : Kemampuan Mengenal Bilangan Tema / Sub Tema : Pekerjaan/ Macam-macam Pekerjaan Semester : II Kelompok : B Waktu : 60 Menit A. Kompetensi Dasar Anak dapat menunjukkan kemampuan mengenal bilangan, memahami konsep bilangan sesuai dengan jumlah benda dan memecahkan masalah secara sederhana B. Aspek Pengembangan Kemampuan Mengenal Bilangan C. Indikator Pembelajaran 1. Anak mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut 2. Anak mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak D. Kegiatan Bermain Permainan Ular Tangga Langkah-langkah Mengajar 1. Pembukaan a. Salam b. Berdo a c. Hafalan surat-surat pendek d. Menyanyi lagu pekerjaan e. Apersepsi tentang macam-macam pekerjaan

5 75 2. Kegiatan Inti a. Guru memperlihatkan media pembelajaran yang akan digunakan, yaitu ular tangga b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga c. Guru memberikan pertanyaan seputar media ular tangga dan bilangan yang ada didalamnya d. Secara bersama-sama guru dan anak menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut e. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga f. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak g. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak h. Guru memberikan pertanyaan kepada masing-masing anak yang sedang bermain untuk menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut maupun secara acak i. Guru mempersilahkan kepada kelompok lain yang belum bermain j. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan membahas atau menyebutkan kembali bilangan 1-20 secara urut maupun acak 3. Penutup a. Guru mengulas tentang kegiatan yang sudah dilakukan b. Menyanyi c. Berdo a dan salam

6 76 E. Metode Penugasan F. Alat dan Bahan Permainan ular tangga dan dadu Lembar observasi G. Alat Penilaian Observasi Unjuk kerja

7 77 Lampiran 4 2. SATUAN BIDANG PENGEMBANGAN Bidang Pengembangan : Kemampuan Mengenal Bilangan Tema / Sub Tema : Pekerjaan/ Macam-macam Pekerjaan Semester : II Kelompok : B Waktu : 60 Menit A. Kompetensi Dasar Anak dapat menunjukkan kemampuan mengenal bilangan, memahami konsep bilangan sesuai dengan jumlah benda dan memecahkan masalah secara sederhana B. Aspek Pengembangan Kemampuan Mengenal Bilangan C. Indikator Pembelajaran 1. Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 2. Mampu menunjuk angka sesuai dengan jumlah benda D. Kegiatan Bermain Permainan Ular Tangga Langkah-langkah Mengajar 1. Pembukaan a. Salam b. Berdo a c. Hafalan menghitung angka 1-20 d. Apersepsi tentang alat-alat pekerjaan

8 78 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga b. Guru meminta anak untuk menyebutkan bilangan 1-20 secara bersama-sama c. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga d. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak e. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak f. Guru memberikan pertanyaan kepada anak untuk menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda yang diperlihatkan guru g. Guru meminta anak untuk mengambil benda yang jumlahnya sesuai dengan titik di dadu yang sudah dilempar h. Secara bergantian anak bermain i. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan membahas tentang kegiatan yang sudah dilakukan 3. Penutup a. Guru mengulas tentang kegiatan yang sudah dilakukan b. Menyanyi c. Guru memberikan teka-teki d. Berdo a dan salam E. Metode Penugasan Tanya Jawab

9 79 F. Alat dan Bahan Permainan ular tangga dan dadu Lembar observasi Mainan geometri G. Alat Penilaian Observasi

10 80 Lampiran 5 3. SATUAN BIDANG PENGEMBANGAN Bidang Pengembangan : Kemampuan Mengenal Bilangan Tema / Sub Tema : Pekerjaan/ Macam-macam Pekerjaan Semester : II Kelompok : B Waktu : 60 Menit A. Kompetensi Dasar Anak dapat menunjukkan kemampuan mengenal bilangan, memahami konsep bilangan sesuai dengan jumlah benda dan memecahkan masalah secara sederhana B. Aspek Pengembangan Kemampuan Mengenal Bilangan C. Indikator Pembelajaran 1. Anak mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda D. Kegiatan Bermain Permainan Ular Tangga Langkah-langkah Mengajar 1. Pembukaan a. Salam b. Berdo a c. Senam d. Tepuk pekerjaan e. Apersepsi tentang tempat-tempat bekerja

11 81 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular tangga b. Guru memberikan pertanyaan seputar media ular tangga dan bilangan yang ada didalamnya c. Guru memperlihatkan alat mainan geometri yang sudah disiapkan d. Guru memberikan contoh cara bermain ular tangga e. Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok, dan dalam 1 kelompok terdiri dari 2-3 anak f. Guru mempersilahkan anak untuk bermain secara bergantian kemudian mengobservasi kegiatan anak g. Setelah anak melempar dadu, guru meminta anak untuk membuat urutan bilangan 1-10 dengan menggunakan mainan geometri yang sudah disiapkan oleh guru h. Guru mempersilahkan kepada kelompok lain yang belum bermain i. Setelah semua selesai bermain, guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan bersama-sama menyebutkan bilangan yang ada di dalam ular tangga 3. Penutup a. Guru mengulas tentang kegiatan yang sudah dilakukan b. Menyanyi c. Sebelum pulang guru memberikan pertanyaan kepada anak untuk menyebutkan angka yang ditunjuk oleh guru d. Berdo a dan salam E. Metode Penugasan

12 82 F. Alat dan Bahan Permainan ular tangga dan dadu Lembar observasi Alat permainan geometri G. Alat Penilaian Observasi Unjuk kerja

13 Lampiran 6 INSTRUMEN OBSERVASI KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN SEBELUM EKSPERIMEN Butir Amatan No Nama Anak Deskriptive A B C D E BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB 1 Allan P P P P P 2 Faris P P P P P 3 Fedherika P P P P P 4 Fikri P P P P P 5 Rama P P P P P 6 Selfi P P P P P 7 Nico P P P P P 8 Rohman P P P P P 9 Syaina P P P P P 10 Afif P P P P P 11 Syifa P P P P P 12 Kalica P P P P P Keterangan: A-E : Butir Amatan BSH : Berkembang Sesuai Harapan BB : Belum Berkembang BSB : Berkembang Sangat Baik MB : Mulai Berkembang 83

14 84 Lembar Observasi Kemampuan Mengenal Bilangan Sebelum Eksperimen Nama Anak : Kelompok : B ( 5 6 tahun ) Hari, Tanggal : Selasa, 28 Januari 2014 No Indikator Descriptor Butir Amatan 1 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut 2 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak 3 Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 4 Mampu menunjuk angka sesuai dengan jumlah benda 5 Mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda BB MB BSH BSB Keterangan: BB MB BSH BSB : Belum Berkembang : Mulai Berkembang : Berkembang Sesuai Harapan : Berkembang Sangat Baik Observer

15 85 Lampiran 7 TABULASI DATA OBSERVASI AWAL No Nama Anak Butir Amatan A B C D E Jumlah 1 ALLAN FARIS FEDHERIKA FIKRI RAMA SELFI NICO ROHMAN SYAINA AFIF SYIFA KALICA Jumlah 141 Rata-rata Standar Deviasi 2.05 Maksimal Minimal 9.00 a. Menentukan jumlah kelas interval k = 1 + (3,3 log n) = 1 + (3,3 log 12) = 1 + (3,56) = 4,56 dipilih 4 p = = nilai tertinggi- nilai k = 6/4 = 1,5 = 1 terendah

16 Persentase (%) 86 b. Distribusi frekuensi Interval Xi fi fk Prosentase Jumlah c. Histogram Interval

17 Lampiran 8 INSTRUMEN OBSERVASI KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN SETELAH EKSPERIMEN Butir Amatan No Nama Anak Deskriptive A B C D E BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB 1 Allan P P P P P 2 Faris P P P P P 3 Fedherika P P P P P 4 Fikri P P P P P 5 Rama P P P P P 6 Selfi P P P P P 7 Nico P P P P P 8 Rohman P P P P P 9 Syaina P P P P P 10 Afif P P P P P 11 Syifa P P P P P 12 Kalica P P P P P Keterangan: A-E : Butir Amatan BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang BSH : Berkembang Sesuai Harapan 87 BSB : Berkembang Sangat Baik

18 88 Lembar Observasi Kemampuan Mengenal Bilangan Setelah Eksperimen Nama Anak : Kelompok : B ( 5 6 tahun ) Hari, Tanggal : No Indikator Descriptor Butir Amatan 1 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 dengan urut 2 Mampu menyebutkan bilangan 1-20 secara acak 3 Mampu menyebutkan bilangan sesuai dengan jumlah benda 4 Mampu menunjuk angka sesuai dengan jumlah benda 5 Mampu membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda BB MB BSH BSB Keterangan: BB MB BSH BSB : Belum Berkembang : Mulai Berkembang : Berkembang Sesuai Harapan : Berkembang Sangat Baik Observer

19 89 Lampiran 9 TABULASI DATA OBSERVASI AKHIR No Nama Anak Butir Amatan A B C D E Jumlah 1 ALLAN FARIS FEDHERIKA FIKRI RAMA SELFI NICO ROHMAN SYAINA AFIF SYIFA KALICA Jumlah 198 Rata-rata Standar Deviasi 1.55 Maksimal Minimal a. Menentukan jumlah kelas interval k = 1 + (3,3 log n) = 1 + (3,3 log 12) = 1 + (3,56) = 4,56 dipilih 4 p = = nilai tertinggi- nilai terendah k = 5/4 = 1.25 dipilih 1

20 Persentase (%) 90 b. Distribusi frekuensi Interval Xi Fi fk Prosentase Jumlah c. Histogram Interval

21 91 Lampiran 10 Pengkategorian Data Kemampuan Anak Mengenal Bilangan Sebelum Eksperimen 0 24% 49% 74% 100% x 20 = 5 x 20 = 10 x 20 = 15 x 20 = Interval Frekuensi Prosentase Kategori 0 xi < Belum Berkembang 5 xi < ,66% Mulai Berkembang 10 xi < % Berkembang Sesuai Harapan 15 xi < ,33% Berkembang Sangat Baik Jumlah %

22 92 Lampiran 11 Pengkategorian Data Kemampuan Anak Mengenal Bilangan Setelah Eksperimen 0 24% 49% 74% 100% x 20 = 5 x 20 = 10 x 20 = 15 x 20 = Interval Frekuensi Prosentase Kategori 0 xi < Belum Berkembang 5 xi < Mulai Berkembang 10 xi < ,66% Berkembang Sesuai Harapan 15 xi < ,33% Berkembang Sangat Baik Jumlah %

23 93 Lampiran 12 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Observasi Awal Observasi Akhir * *. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Observasi Awal Observasi Akhir N a,b Mean Normal Parameters Std. Deviation Absolute Most Extreme Differences Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

24 94 Lampiran 13 T-Test Pair 1 Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Observasi Awal Observasi Akhir Pair 1 Observasi Awal & Observasi Akhir Paired Samples Correlations N Correlation Sig Pair 1 Observasi Awal - Observasi Akhir Paired Samples Test Paired Differences Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Paired Samples Test t Df Sig. (2-tailed) Pair 1 Observasi Awal - Observasi Akhir

25 Lampiran 14 95

26 Lampiran 15 96

27 97 Lampiran 16 ``

28 Lampiran 17 98

29

30

31