PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT Oleh SHOBRUL HASANAH NIM PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SHOBRUL HASANAH NIM PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Mensyukuri nikmat yang ada (peneliti) Persembahan Alhamdulillah rasa syukurku kepada AllahSWT atas rahmat dan hidayahnya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Ibuku yang selalu memberikan doa, semangat, dukungan yang tak pernah henti. 2. Ketiga kakakku dan adikku yang selalu memberi dukungan,dan semangatnya. 3. Pendamping hidupku serta malaikat kecilku yang selalu pengertian dan memberi semangat. 4. Sahabat-sahabatku dan tak lupa teman-teman kelas F PGSD UMK yang selalu memberiku semangat. iv

5 v

6 vi

7 PRAKATA Puji syukurkehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-nya peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. Keberhasilan peneliti berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih dan rasa hormat kepada: 1. Dr. Suparnyo, SH., MS. Rektor Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin penelitian. 3. Dr. Murtono, M.Pd. Kaprogdi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi. 4. Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Imaniar Purbasari, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Seluruh dosen Jurusan PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu pengetahuan. 7. Sapuah, S.Pd, SD.Kepala Sekolah SDN 7 Klumpit, atas izin penelitian dan fasilitas yang diberikan. 8. Hester Dianita S.Pd,SD. Guru kelas V SD 7 Klumpit atas izin penelitian, fasilitas, dan kesediaannya sebagai observer. vii

8 9. Guru dan staff karyawan SD 7 Klumpit 10. Siswa-siswi kelas V SD 7 Klumpit Gebog Kudus yang telah antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. 11. Orang tuaku ibu yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga terselesaikannya skripsi ini. 12. Rekan-rekan mahasiswaprogram studi S-1 PGSD UMK. 13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat karunia yang lebih berlimpah dari Allah SWT.Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi peneliti, pembaca maupun dunia pendidikan. Kudus, Agustus 2016 Peneliti Shobrul Hasanah NIM viii

9 ABSTRACT Hasanah, Shobrul "Application of Model Snowball Throwing To Learning Outcomes Student Results Civics Lesson In Class V SD 7 Klumpit. Primary School Teacher Education, the Faculty of Education. Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd. Keywords: Snowball Throwing, Learning Outcomes, Laws and Regulations This study aimed to describe the application of learning models of Snowball Throwing and discover improving student learning outcomes in subjects Civics legislation materials in class V SD 7 Klumpit. Snowball Throwing learning model is one of the innovation learning model. Snowball Throwing series is a learning that emphasizes critical thinking learning activities to create a question and answer a question in question. The learning result is the ability possessed by the students after participing in the learning process. This classroom action research will be ahead in SD 7 K lumpit Kudus Gebog school year 2015/2016, in the fifth grade totaling 30 students, consisting of 18 male students sand and 12 female students. Variables to be studied, namely, learning model Snowball Throwing as an independent variable and student learning outcomes as dependent variable. The procedures in this classroom action research conducted during twocycles of cyles 1 and 2, with each cycle stages: planning, implementation, observation and reflection. Data were collected through interviews, observation, dokumentation and testing. Analysis of the data used is descriptive qualitative data analysis. Results of the study are improvement of student learning outcome citizenship education in matter of legislation between the first cycle (56,70%) and the second cycle (76,67%). The skills of teachers in managing the learning cycle I get 65,95% with the good category while in the second cycle increased to 77,58% with very good category. The percentage of student learning outcomes realm of attitudes in cycle I 64,17% while in the second cycle 76% (good). While the results of student learning psychmotor domain of the first cycle 63,57%, while in the second cycle toobtain the percentage of 75,30% (good). It was proved that the use of models Throwing Snowball can improve student learning outcomes materials class V SD 7 Klumpit Gebog. ix

10 Based on the results of classroom action research in class V SD 7 Klumpit can be concluded that the use of Snowball Throwing learning model can improve student learning outcomes in the matter of legistation grade V SD Klumpit Kudus Gebog. Itis recommended to apply this model of Snoball Throwing, teacher understand the steps so that learning process is carried out maximum.. x

11 ABSTRAK Hasanah, Shobrul Penerapan Model Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V SD 7 Klumpit. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd. Kata Kunci: Snowball Throwing, Hasil Belajar, Peraturan Perundang-Undangan Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi peraturan perundang-undangan pada siswa kelas V SD 7 Klumpit. Model pembelajaran Snowball Throwing merupakan salah satu model pembelajaran inovatif. Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang rangkaian kegiatannya pembelajarannya menekankan berpikir kritis untuk membuat pertanyaan dan menjawab suatu masalah yang dipertanyakan. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksankan di SD 7 Klumpit Gebog Kudus tahun pelajaran 2015/2016, di kelas V yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Variabel yang akan diteliti yaitu, model pembelajaran Snowball Throwing sebagai variabel bebas dan hasil belajar siswa sebagi variabel terikat. Prosedur dalam penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 2 siklus yaitu siklus 1 dan 2, dengan tahapan tiap siklus: Perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data melalui wawancara, obsevasi, dokumentasi dan tes. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa pada materi peraturan perundang-undangan antara siklus I (56,70%) dan siklus II ( 76,67% ). Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I mendapatkan 65,95% dengan kategori baik sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 77,58% dengan kategori sangat baik. Persentase hasil belajar siswa ranah sikap pada siklus 1 64,17% sedangkan pada siklus II 76% (baik). Sedangkan hasil belajar siswa ranah psikomotorik siklus I 63,57% sedangkan pada siklus II memperoleh persentase 75,30% (baik). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model Snowball Throwing dapat meningkatkan xi

12 hasil belajar siswa materi peraturan perundang-undangan kelas V SD 7 Klumpit Gebog. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 7 Klumpit dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peraturan perundang-undangan kelas V SD 7 Klumpit Gebog Kudus. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Snowball Throwing ini, guru memahami langkahlangkahnya sehingga proses pembelajaran yang dilakukan lebih maksimal. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHANPENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional...10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Model Pembelajaran Snowball Throwing xiii

14 2.1.2 Pengertian Hasil Belajar Keterampilan Mengajar Guru Pendidikan Kewarganegaraan(PKn) Materi Peraturan Perundang-Undangan Aplikasi Model Snowball Throwing dalampembelajaran PKn Materi Memahami Peraturan Perundang-undangan Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan..44 BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian RancanganPenelitian Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Validitas dan Reliabilitas Teknis Analisis Data Indikator Keberhasilan.71 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Prasiklus Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Siklus I...77 xiv

15 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pengamatan Siklus I Refleksi Siklus I Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pengamatan Siklus II Refleksi Siklus II BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru Peningkatan Hasil Belajar Hasil Belajar Ranah Kognitif Hasil Belajar Ranah Sikap Hasil Belajar Ranah Psikomotorik BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN..153 xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Interval kriteria nilai hasil belajar siswa Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kriteria Tingkat Keterampilan Guru dalam % Kriteria Keaktifan Belajar Siswa dalam % Kriteria Nilai Ulangan Harian PKn Kelas V Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus Hasil Evaluasi Siklus I Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I Persentase Hasil Evaluasi PKn Siklus I Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus I Persentase Kriteria Sikap Siswa Siklus I Hasil Observasi Keterampilan siswa Siklus I Persentase Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Hasil Evaluasi Siklus II Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II Persentase Hasil Evaluasi PKn Siklus II Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus II Persentase Kriteria Sikap Siswa Silus II Hasil Observasi Keterampilan Siswa Siklus II Persentase Hasil Observasi Keterampilan Siswa Siklus II xvi

17 4.19 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Peningkatan Nilai Siklus I dengan Nilai Siklus II Peningkatan Sikap Siswa Per Individu Siklus I dan Siklus II Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru Peningkatan Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II Kriteria Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II xvii

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Skema Kerangka Berfikir Bagan PTK Model Jhon Elliot Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus Persentase Ketuntasan Nilai Awal Siswa Kelas V Peneliti berkenalan dengan siswa Peneliti Menjelaskan materi Peneliti Membentuk Kelompok Siswa dan paneliti membuat simpulan Siswa menulis sebuah pertanyaan seputar materi Siswa membentuk bola seperti salju Siswa menjawab pertanyaan dari kertas yang diperoleh Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siklus I Skor Rata-rata Hasil Observasi Siswa Siklus I Diagram hasil belajar keterampilan siswa siklus Siswa berkelompok mengerjakan lembar kerja siswa Siswa menulis sebuah pertanyaan Siswa Membentuk kertas menjadi bola Suasan siswa kembali ke tempat duduk masing-masing Diagram kriteria ketuntasan nilai siklus II Diagram ketuntasan hasil belajar PKn siklus II xviii

19 4.21 Diagram peningkatan keterampilan siswa siklus II Persentase data siklus II Presentase hasil observasi sikap siswa siklus I dan II Hasil Observasi Keterampilan Siswa Siklus I dan II Diagram Persentase ketuntasan belajar klasikal pra siklus Siklus I dan Siklus II xix

20 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Kegiatan Daftar Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Pkn Wawancara Guru Wawancara Siswa Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus I Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus I Uji Reliabilitas Siklus I Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus II Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus II Uji Reliabilitas Siklus II Silabus Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan II Materi siklus I LKS Siklus Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I xx

21 22 Hasil Tes Siswa Siklus I Kunci Jawaban Indikator Kompetensi Sikap Siswa Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan II Aspek Keterampilan Siswa Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1I Penilaian Evaluasi Siklus I Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan I Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan II Hasil Wawancara Siklus I Silabus Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Materi Siklus II Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II Hasil Tes Siswa Siklus I Kunci Jawaban Tes Siklus II Indikator Kompetensi Sikap siswa Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan 1I Aspek Keterampilan Siswa.259 xxi

22 45 Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1I Penilaian Evaluasi Siklus I Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan I Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan II Surat Keterangan Penelitian Surat Pernyataan Keterangan Selesai Bimbingan Permohonan Ujian Skripsi Riwayat Hidup xxii