Oleh SRI WANTI NIM

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO Oleh SRI WANTI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SRI WANTI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Kerja keras memang tidak/belum menjamin tercapainya kesuksesan. Tapi minimal membuka peluang untuk mendekatkan diri pada kesuksesan. Tak peduli bagaimana gelapnya sebuah permulaan, pandang kedepan dengan OPTIMIS. Lihat semua kemungkinan, karena sukses selalu ada di sana, menanti kita untuk datang, meraihnya, dan menangkan!!! PERSEMBAHAN Untuk orang tuaku tercinta, Bapak Rakiban dan Ibu Parti yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do a ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan. Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku dengan semangat dan motivasi. Untuk teman-teman PGSD angkatan iv

5 v

6 vi

7 PRAKATA Alhamdulilah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. dan Wawan Shokib Rondli, S.Pd. M.Pd., Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Seluruh deosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. vii

8 5. Zaenal Arifin, Kepala Sekolah SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Samrotun, S.Pd, SD, Guru kelas V SD 1 Sidomulyo yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus. 7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 1 sidomulyo Jekulo Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermanfaat. Amin. Kudus, 2015 Sri Wanti viii

9 ABSTRACT Wanti, Sri, Improved Learning Outcomes social studies subject Proclamation of Indonesian Independence Materials Through the Circuit Learning Model of Snake Naga Game Principle in Fifth Grade Students of SD 1 Sidomulyo. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M.Pd. Key Words: Circuit Learning, Social Studies, Learning Outcomes, Snake Naga Game Aim research objective describes improvement of teacher skills in managing learning, student activity and found an increase in learning outcomes IPS with the implementation of the learning model Learning Circuit on material declaration of independence in class V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning is a learning strategy that maximizes the empowerment of the mind and feeling with the addition of pattern and repetition. Social studies is the integration of social sciences and humanities, as well as basic human activity that is organized and presented scientifically and psychologically for educational purposes. Classroom action research conducted in class V SD 1 Kudus Sidomulyo Jekulo with research subjects 18 learners. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the learning model Learning Circuit. The dependent variable is the result of social studies. Technique data collecting through interview, observation, testing, and documentation. The research result there is an increasing thoroughness value social studies student learning outcomes at the proclamation of independence is sufficient material between the first cycle (66.67%), and the second cycle (94.44%), the average value of the affective learning outcomes first cycle of 65, 6% and cycle II of 77.93%, the average value of learning outcomes psychomotor domain of the first cycle of 63.6% and cycle II of 83.1%, supported by increased activity of social studies students in the first cycle 74% (good) to 85% (very good) cycle II. Circuit Learning learning management models also increased in the first cycle to 80% (good) to 88% (very good) cycle II. This proves that the use of models Circuit Learning can improve learning outcomes social studies on the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Based on the results of classroom action research conducted in class V SD 1 Sidomulyo can be concluded that use Learning Circuit models can improve student learning outcomes at the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Suggestions in this study students are expected at the time of learning should be more active during the learning process. For the teacher learning process needs to implement innovative learning model to create learning conditions that interesting and fun. ix

10 ABSTRAK Wanti, Sri, Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Kata-kata Kunci: Hasil belajar IPS, Circuit Learning, Permainan Ular Naga Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar IPS dengan diterapkannya model pembelajaran Circuit Learning pada materi proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning merupakan strategi pembelajaran yang memaksimalkan pemberdayaan pikiran dan perasaan dengan pola penambahan dan pengulangan. IPS adalah integrasi dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus dengan subyek penelitian 18 peserta didik. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Circuit Learning. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa pada materi proklamasi kemerdekaan yang cukup baik antara siklus I (66,67%), dan siklus II (94,44%), nilai rata-rata hasil belajar ranah afektif siklus I sebesar 65,6% dan siklus II sebesar 77,93%, nilai rata-rata hasil belajar ranah psikomotorik siklus I sebesar 63,6% dan siklus II sebesar 83,1%, didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 74% (baik) menjadi 85% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model Circuit Learning juga mengalami peningkatan pada siklus I 80% (baik) menjadi 88% (sangat baik) siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 1 Sidomulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Saran dalam penelitian ini siswa diharapkan pada saat pembelajaran sebaiknya harus lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Bagi guru proses pembelajaran perlu menerapkan model pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan kondisi belajar yang menarik dan menyenangkan. x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... HALAMAN LOGO... HALAMAN JUDUL... HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAAN... PRAKATA... ABSTRACT... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xi xvi xviii xxi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Kegunaan Teoritis Kegunaan Praktis Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Pengertian Belajar... 9 xi

12 2.1.2 Pengertian Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Brlajar Keterampilan Guru Mengajar Aktivitas Belajar Siswa Pengertian Model Circuit Learning Langkah-langkah Model Circuit Learning Kelebihan Model Circuit Learning Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga IPS Tujuan IPS Ruang Lingkup IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Pengertian Proklamasi Kemerdekaan Tujuan Proklamamasi Kemerdekaan Peristiwa Rengasdengklok Perumusan Teks Proklamasi Pelaksanaan Proklamasi dan Penyebarluasannya Tokoh-tokoh yang Penting Berperan dalam Proklamasi Kemeredekaan Indonesia Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan xii

13 BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Seting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Prosedur Penelitian Siklus I Siklus II Teknik Pengumpulan Data Data dan Sumber Data Penelitian Data Sumber Data Jenis Data Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Lembar Pedoman Wawancara Lembar Observasi Tes Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas xiii

14 3.6 Analisis Data Data Kualitatif Data Kuantitatif Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN Kondisi Awal Pra Siklus Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I Pertemuan II Observasi Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Hasil Observasi Aktivitas Siswa Refleksi Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I Pertemuan II Observasi Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Hasil Observasi Aktivitas Siswa xiv

15 4.34 Refleksi Simpulan BAB V PEMBAHASAN Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Kognitif Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Afektif Hasil Belajar IPS S iswa Aspek Psikomotorik BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran Daftar Pustaka Lampiran xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintak Model Pembelajaran Circuit Learning Rambu-rambu Hasil Analisi Keterampilan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa Kriteria Ketuntasan Belajar Individu Mata Pelajaran IPS SD 1 Sidomulyo Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II Nilai Pra Siklus Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan xvi

17 Ular Naga Siklus II Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Refleksi Terhadap Pembelajaran IPS Siklus II Perbandingan Rata-rata Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II Perbandingan Rata-rata Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II Progres Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II xvii

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Desain Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Mc Taggart Nilai Pra Siklus Guru Menjelaskan Cara Membuat Peta Konsep Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep Agar Lebih Baik untuk Membacanya Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep agar Lebih Menarik untuk Membacanya xviii

19 4.14 Guru Memberikan Reward Berupa Tepuk Tangan Nilai Hasil Belajari Siswa Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan xix

20 Guru Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II xx

21 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian Hasil Ulangan Semester Mata Pelajaran IPS Kelas V Sebelum Penelitian (Pra Siklus ) Daftar Nama Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Tahun Ajaran 2014/ Silabus Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Silabus Pembelajaran Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Materi Siklus I dan Siklus II Pembagian Kelompok IPS Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Kriteria Penilaian LKS Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Kriteria Penilaian LKS Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Kriteria Penilaian LKS Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Kriteria Penilaian LKS Soal Permainan Ular Naga xxi

22 20 Jawaban Soal Permainan Ular Naga Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V Soal Evaluasi Uji Validitas Siklus I Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I Uji Validitas Siklus I Uji Realibilitas Siklus I Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V Soal Evaluasi Siklus II Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II Uji Validitas Siklus II Uji Realibilitas Siklus II Kisi-kisi Evaluasi Siklus I IPS Kelas V Soal Evaluasi Siklus I Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I Kisi-kisi Evaluasi Siklus II IPS Kelas V Soal Evaluasi Siklus II Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II Kisi-Kisi Instrumen Pedoman Indikator Instrumen Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Lembar Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Pedoman Indikator Instrumen Aktivitas Siswa dalam xxii

23 Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan I Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II xxiii

24 Pertemuan I Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II Lembar Hasil Wawancara Setelah Melakukan Penelitian Tindakan Kelas SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus Dokumentasi Siklus I Pertemuan I Dokumentasi Siklus I Pertemuan II Dokumentasi Siklus II Pertemuan I Dokumentasi Siklus II Pertemuan II Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Pra Siklus Pernyataan Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi xxiv

25 68 Surat Keterangan Permohonan Ujian Skripsi Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Riwayat Hidup xxv