Standard Operating Procedure. PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator)

Transkripsi

1 Standard Operating Procedure PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator) PROGRAM STUDI SARJANA KEDOKTERAN GIGI FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG

2 LEMBAR IDENTIFIKASI Nama Dokumen : Pembuatan BPF (Buku Panduan Fasilitator) Kode Dokumen : UN10/F14/11/11/HK a/103 Revisi : 1 Tanggal : 1 Oktober 2017 Diajukan oleh : Dental Education Unit Dikendalikan oleh Citra Insany Irgananda, drg., M.Med.Ed : Ketua Jurusan Kedokteran Gigi Disetujui oleh Dr. Nur Permatasari, drg., MS : Dekan R. Setyohadi, drg., MS 1

3 DAFTAR ISI halaman LEMBAR IDENTIFIKASI 1 DAFTAR ISI 2 A. Tujuan 3 B. Ruang Lingkup 3 C. Referensi / Dokumen terkait 3 D. Definisi 3 E. Urutan Prosedur 5 F. Bagan Alir 6 2

4 Standard Operating Procedure PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator) Tujuan : Memberikan panduan mengenai materi modul blok secara singkat, jelas dan padat kepada para fasilitator ketika memandu proses diskusi kelompok PBL sehingga sasaran belajar atau kompetensi blok tercapai. Pihak terkait : 1. PJ Blok dan Wakil 2. DEU 3. KaDep 4. Narasumber 5. Pelaksana PBL 6. Administrasi Referensi / Dokumen Terkait : 1. Buku kompetensi kedokteran gigi 2. Buku pedoman akademik FKG UB 3. Kalender akademik Definisi : 1. Buku Panduan Fasilitator (BPF) adalah buku panduan materi modul blok bagi dosen saat menjadi fasilitator dalam diskusi kelompok PBL. 2. Problem Based Learning (PBL) adalah metode pembelajaran berdasarkan masalah 3. Fasilitator adalah peran seorang pembimbing untuk memunculkan gagasan dan pengetahuan dari anggotaanggota kelompok melalui suatu proses pembelajaran sehingga dapat mendorong anggota untuk terlibat dalam kegiatan tersebut. 4. Pelaksana PBL adalah koordinator PBL dan Skills Lab 5. Topik dan Sasaran Belajar Terminal adalah topik dan bahasan kompetensi blok secara keseluruhan yang harus dikuasai oleh mahasiswa. 3

5 6. Skenario adalah sebuah narasi mengenai permasalahan kasus/ penyakit tertentu yang dibuat sesuai dengan topik pada modul blok dan digunakan untuk membantu mahasiswa menentukan sasaran belajarnya ketika proses diskusi kelompok PBL. 7. Difficult Terms atau Kata Sulit adalah kata sulit atau terminologi yang tercantum dalam skenario dan belum dipahami oleh mahasiswa sehingga mahasiswa harus aktif mencari definisi kata sulit tersebut dengan bantuan kamus kedokteran atau kedokteran gigi. 8. Keywords atau Kata Kunciadalahkata kunci yang disisipkan dalam skenario yang membantu mahasiswa dalam proses diskusi kelompok PBL. 9. Stimulating question atau Pertanyaan Stimulan adalah daftar pertanyaan atau identifikasi permasalahan yang digunakan oleh fasilitator untuk memicu wawasan mahasiswa dalam proses diskusi kelompok PBL terutama saat dinamika diskusi kelompok PBL kurang. 10. Learning Issues atau Sasaran Belajar Penunjang adalah bahasan kompetensi blok yang diuraikan secara spesifik dari sasaran belajar terminal danharusdikuasaiolehmahasiswa 11. Learning Outcome adalah bahasan learning issues yang terurai secara jelas, singkat dan padat dan digunakan oleh fasilitator sebagai panduan kedalaman pemahaman mahasiswa dalam proses diskusi kelompok PBL. 12. KaDep adalah seorang dosen yang memangku jabatan sebagai penanggungjawab departemen mata ajar. 13. PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas untuk menjadi penanggungjawab blok yang akan berlangsung dan bertanggung jawab terhadap seluruh kegiatan blok mulai dari persiapan, pelaksanaan hingga monitoring evaluasi. 14. Wakil PJ Blok adalah seorang dosen yang diberikan tugas untuk menjadi wakil penanggungjawab blok yang akan berlangsung dan membantu tugas PJ Blok dalam hal manajemen seluruh kegiatan blok. 15. Narasumber modul adalah para dosen yang diberikan tugas untuk menjadi pengampu mata ajar terkait dalam blok dan menjadi referensi bagi mahasiswa maupun dosen lain dalam memahami materi modul blok atau learning outcome. 4

6 16. Tim Blok adalah sebuah tim yang beranggotakan PJ Blok, Wakil PJ Blok dan Narasumber yang terkait dan bertugas dalam kegiatan pembelajaran blok tersebut. Urutan Prosedur : 1. Pelaksana PBL menyusun jadwal kegiatan blok dimulai dari tahapan persiapan hingga tahapan monev blok berdasarkan kalender akademik. 2. PJ Blok dan wakil serta narasumber melakukan pertemuan untuk membahas materi modul blok dan membuat BPF. 3. Pelaksana PBL mengkoordinasi pertemuan Tim Blok dengan Dental Educational Unit (DEU) dalam rangka persiapan kegiatan blok. Pada pertemuan ini, DEU melakukan monitoring evaluasi terhadap relevansi sasaran belajar blok dalam modul dengan kompetensi blok yang akan dicapai sesuai dengan yang tercantum pada pemetaan kurikulum PDG, persiapan dan hasilnya menjadi masukan untuk Tim Blok (bila perlu dapat dilakukan revisi modul blok). 4. Pelaksana PBL menjadwalkan pelaksanaan Try Out Skenario Blok. Tim Blok dengan didampingi oleh DEU, melakukan uji coba atau try out skenario blok kepada para fasilitator blok yang akan bertugas dan hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi tim blok dan DEU dalam rangka monev untuk perbaikan kualitas skenario blok. 5. Tim Blok menyempurnakan materi modul blok terutama skenario dan learning issues serta membuat BPF yang berisikan Topik Modul, Sasaran Belajar Terminal, Sasaran Belajar Penunjang, Skenario, Kata Sulit, Kata Kunci, Stimulating Questions, Learning Issues, Learning Outcome dan Kepustakaan,.kemudian mengirimkan hasil revisi BPF kepada DEU dan Sekretariat PBL. 6. Pelaksana PBL melakukan edit dan penyempurnaan BPF agar siap untuk disahkan. 7. BPF disahkan oleh Dekan dan mengetahui Ketua DEU. 8. BPF didistribusikan kepada fasilitator FKG UB pada saat acara Pembekalan Fasilitator 9. BPF bersifat terkendali 10. BPF diserahkan ke pelaksana PBL setelah blok berakhir untuk dihancurkan 5

7 BAGAN ALIR PEMBUATAN BPF (Buku Panduan Fasilitator) MULAI TIM PELAKSANA PBL JADWAL BLOK DEU dan TIM BLOK MODUL & MATERI BLOK DEU, TIM BLOK, NARASUMBER MONEV PJ BLOK, NARASUMBER, DEU, FASILITATOR dan TIM PELAKSANA PBL TRY OUT SKENARIO TIM BLOK dan NARASUMBER REVISI CETAK BPF DEKAN, DEU, PENGESAHAN BPF PEMBEKALAN FASILITATOR SELESAI BPF TIM PELAKSANA PBL 6