TUGAS AKHIR Program Studi S-1 Seni Musik. Oleh: Emilia Tri Amanda Nasti Dini Fajri Tukan NIM

Transkripsi

1 LAGU NAIK DELMAN DAN DI SINI SENANG DI SANA SENANG SEBAGAI MEDIA MENINGKATKAN KREATIVITAS GERAK DAN LAGU SISWA KELAS V SDN 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA TUGAS AKHIR Program Studi S-1 Seni Musik Oleh: Emilia Tri Amanda Nasti Dini Fajri Tukan NIM JURUSAN MUSIK FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA 2015

2 LAGU NAIK DELMAN DAN DI SINI SENANG DI SANA SENANG SEBAGAI MEDIA MENINGKATKAN KREATIVITAS GERAK DAN LAGU SISWA KELAS V SDN 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA Oleh: Emilia Tri Amanda Nasti Dini Fajri Tukan NIM Karya tulis ini disusun sebagai persyaratan untuk mengakhiri jenjang pendidikan sarjana strata pertama pada Program Studi S1 Seni Musik dengan Konsentrasi Musik Pendidikan Diajukan kepada: JURUSAN MUSIK FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIAYOGYAKARTA 2015 i

3 ii

4 Kesuksesan berarti terus berusaha menjadi pribadi yang sesuai dengan kehendak Allah dan meraih tujuan-tujuan yang telah ditetapkan dengan pimpinan Allah. (Charles Stanley) Skripsi ini kupersembahkan untuk : Bapa dan Mama Nona, Inta dan Kiki Fransisco Charles Arakian Sanga Terima kasih selalu mendukung dan mendoakan iii

5 Karya ini ku persembahkan untuk BAPA SORGAWI atas rahasia penyelenggaraannya yang tak terselami iv

6 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah Bapa, Tuhan Yesus, Roh Kudus dan Bunda Maria atas berkat, rahmat dan anugerah-nya Tugas Akhir ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Adapun tugas akhir ini merupakan salah satu syarat utama untuk menempuh kelulusan strata satu pada Jurusan Musik Fakultas Seni Pertunjukan ISI Yogyakarta. Tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, tugas akhir ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Atas bantuan dan bimbingannya, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Tuhan Yang Maha Esa 2. Drs. Yc. Budi Santosa, M.Hum. Dosen Pembimbing I yang telah menyediakan waktu dan saran selama proses penulisan tugas akhir. 3. Drs. Agus Salim, M.Hum. Dosen Pembimbing II yang telah menyediakan waktu dan saran selama proses penulisan tugas akhir. 4. R. M Surtihadi, S.Sn, M.Sn. Dosen Penguji Ahli yang telah bersedia menguji, membimbing dalam penulisan tugas akhir. 5. Dr. Andre Indrawan, M.Hum., M.Mus.St, selaku Ketua Jurusan Musik dan A. Gathut Bintarto, S.Sos, S.Sn, M.A, selaku Sekretaris Jurusan Musik yang telah membantu serta memberi kemudahan selama perkuliahan. 6. Dr. Y. Edhi Susilo, S.Mus., M.Hum, selaku dosen wali yang selalu membimbing selama perkuliahan dari awal hingga akhir. 7. Ignatius Eko Yuliantoro, S.Sn, selaku dosen mayor yang dengan sabar mengajar selama perkuliahan. v

7 8. Dosen Jurusan Musik atas ilmu yang telah diberikan baik teori atau praktek selama perkuliahan 9. Kepala sekolah dan Guru kelas V SDN 3 Jarakan Sewon Bantul yang sudah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini. 10. Murid kelas V SDN 3 Jarakan Sewon Bantul atas bantuan dalam proses eksperimen. 11. Bapa untuk ide penulisan skripsi ini, bantuan, semangat dan doa yang tiada henti. 12. Mama untuk cinta, kasih sayang, dukungan, semangat dan doa. 13. Kedua kakak Maria Sancti Tukan dan Amarilis Sinta Tukan serta si bungsu Stefanus Kiki Tukan yang memberi doa, semangat dan motivasi. 14. Kekasih dan kakakku, Fransisco Charles Arakian Sanga yang selalu memberi doa, dukungan dan semangat dari awal perkuliahan sampai akhir. 15. Teman seperjuangan Rida, Falen, Brema, Dite, Fajar, There, Tapin, Unil, Herlin, Tika, Teguh, Dita yang selalu memberi semangat dan dukungan. 16. Teman-teman angkatan 2011 atas kebersamaan selama masa perkuliahan. 17. Dede, Unyil, Lucy, Dita, Danang dan Yusti, teman yang selalu memberi semangat. 18. Teman-teman IKMT dan OMK yang memberi dukungan dan doa. 19. Teman-teman kost Ngijo yang selalu membantu dan memberi semangat, terima kasih banyak Tinu, Ovi, Mbak Diana dan Maria. 20. Semua pihak yang telah membantu, tidak dapat disebutkan satu per satu, terima kasih banyak. vi

8 Skripsi ini sangat jauh dari kesempurnaan dan terdapat banyak kekurangan, namun penulis berharap semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Akhir kata, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu. Yogyakarta, 21 Mei 2015 Penulis vii

9 INTISARI Kreativitas dalam pendidikan sangat berguna untuk mengembangkan potensi anak secara utuh serta dapat memajukan ilmu pengetahuan dan seni budaya. Unsur-unsur musik digunakan sebagai stimulus bagi siswa dalam membuat gerak secara spontan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran lagu Naik delman dan lagu Di sini senang di sana senang dalam meningkatkan kreativitas serta proses siswa dalam membuat gerakan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Manfaat musik bagi kehidupan manusia adalah dapat membantu perkembangan otak, sebagai sarana mengungkapkan perasaan, mempermudah pembelajaran anak di kelas, dan lain sebagainya. Pembelajaran berlangsung selama 8 kali pertemuan dan diikuti oleh 22 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa eksperimen yang dilakukan untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Jarakan Sewon Bantul dalam membuat gerakan telah berhasil sebagai sebuah eksperimen tingkat awal. Kata kunci :Lagu, Kreativitas, Gerakan. viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR NOTASI... i ii iii iv v viii ix xi xi xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Tinjauan Pustaka... 5 E. Metode Penelitian... 6 F. Sistematika Penulisan... 8 BAB II TINJAUAN UMUM A. Profil SD 3 Jarakan Sewon Bantul B. Pendidikan dan Musik Pendidikan Secara Umum Pendidikan Seni Musik Hubungan Pendidikan Dengan Musik C. Kreativitas Musik dan Tari Pengertian Kreativitas Musik dan Tari D. Lagu Sebagai Media Pembelajaran Lagu Naik Delman Lagu Di Sini Senang Di Sana Senang ix

11 BAB III ANALISIS LAGU NAIK DELMAN DAN DI SINI SENANG DI SANA SENANG SEBAGAI MEDIA MENINGKATKAN KREATIVITAS GERAK DAN LAGU SISWA KELAS V A. Analisis struktur, bentuk dan gerak lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang B. Lagu Naik delman dan Di sini senang di sana senang Sebagai Media Meningkatkan Kreativitas Gerak C. Hambatan dan Solusi Selama Pembelajaran Hambatan Solusi BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. SD 3 Jarakan Sewon Bantul Gambar 2. Sarana dan prasarana sekolah Gambar 3. Pembelajaran hari pertama Gambar 4. Pembelajaran hari kedua Gambar 5. Pembelajaran hari ketiga Gambar 6. Pembelajaran hari keempat Gambar 7. Pembelajaran hari kelima Gambar 8. Pembelajaran hari keenam Gambar 9. Pembelajaran hari ketujuh Gambar 10. Pembelajaran hari kedelapan DAFTAR TABEL Tabel 1. Susunan tanda dinamik yang lembut Tabel 2. Susunan tanda dinamik yang keras DAFTAR NOTASI Notasi 1. Pola ritmis lagu Naik delman Notasi 2. Pola ritmis lagu Di sini senang di sana senang Notasi 3. Lagu Naik delman Notasi 4. Motif a lagu Naik delman Notasi 5. Motif a 1 lagu Naik delman Notasi 6. Motif a 2 lagu Naik delman Notasi 7. Motif a 3 lagu Naik delman Notasi 8. Motif b lagu Naik delman Notasi 9. Motif b 1 lagu Naik delman Notasi 10. Motif b 2 lagu Naik delman Notasi 11. Motif b 3 lagu Naik delman Notasi 12. Frase pertama lagu Naik delman Notasi 13. Notasi angka frase pertama lagu Naik delman Notasi 14. Progresi akord frase pertama lagu Naik delman xi

13 Notasi 15. Frase kedua lagu Naik delman Notasi 16. Notasi angka frase kedua lagu Naik delman Notasi 17. Progresi akord frase kedua lagu Naik delman Notasi 18. Frase ketiga lagu Naik delman Notasi 19. Notasi angka frase ketiga lagu Naik delman Notasi 20. Progresi akord frase ketiga lagu Naik delman Notasi 21. Frase keempat lagu Naik delman Notasi 22. Notasi angka frase keempat lagu Naik delman Notasi 23. Progresi akord frase keempat lagu Naik delman Notasi 24. Periode A lagu Naik delman Notasi 25. Periode B lagu Naik delman Notasi 26.Lagu Di sini senang di sana senang Notasi 27.Motif a lagu Di sini senang di sana senang Notasi 28.Motif a 1 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 29.Interpelasi lagudi sini senang di sana senang Notasi 30. Motif a 2 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 31.Motif a 3 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 32.Interpelasi lagudi sini senang di sana senang Notasi 33.Motif b lagu Di sini senang di sana senang Notasi 34.Motif b 1 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 35.Motif b 2 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 36.Interpelasi lagudi sini senang di sana senang Notasi 37.Motif b 3 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 38.Motif b 4 lagu Di sini senang di sana senang Notasi 39.Motif b 5 dan interpelasi lagu Di sini senang di sana senang Notasi 40. Frase pertama lagu Di sini senang di sana senang Notasi 41. Notasi angka frase pertama lagu Di sini senang di sana senang Notasi 42. Progresi akord frase pertama lagu Di sini senang di sana senang xii

14 Notasi 43. Frase kedua lagu Di sini senang di sana senang Notasi 44. Notasi angka frase kedua lagu Di sini senang di sana senang Notasi 45. Progresi akord frase kedua lagu Di sini senang di sana senang Notasi 46. Frase ketiga lagu Di sini senang di sana senang Notasi 47. Notasi angka frase ketiga lagu Di sini senang di sana senang Notasi 48. Progresi akord ketiga lagu Di sini senang di sana senang Notasi 49. Frase keempat lagu Di sini senang di sana senang Notasi 50. Notasi angka frase keempat lagu Di sini senang di sana senang Notasi 51. Progresi akord frase keempat lagu Di sini senang di sana senang Notasi 52. Periode A lagu Di sini senang di sana senang Notasi 53. Periode B lagu Di sini senang di sana senang Notasi 54.Melodi lagu Naik delman Notasi 55. Melodi lagu Di sini senang di sana senang Notasi 56. Unsur-unsur ritme lagu Naik Delman Notasi 57. Unsur-unsur ritme lagu Di Sini Senang Di Sana Senang xiii

15 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) berasal dari kata didik (mendidik), yaitu memelihara dan memberi latihan (ajaran, tuntunan, pimpinan) mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan mempunyai pengertian : proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. 1 Salah satu pandangan dari ahli pendidikan yaitu Ki Hajar Dewantara menyatakan bahwa pendidikan sebagai daya upaya untuk memajukan budi pekerti, pikiran serta jasmani agar dapat memajukan kesempurnaan hidup yang selaras dengan alam dan masyarakatnya. 2 Dari pengertian dan pandangan salah satu ahli pendidikan tersebut maka pendidikan merupakan salah satu sarana bagi seseorang untuk mengembangkan potensi dalam diri, sehingga memiliki pandangan dalam mencapai cita-cita serta mampu beradaptasi dalam berbagai lingkungan. Pendidikan dapat diterapkan baik di lingkungan rumah, keluarga, masyarakat maupun di sekolah untuk mendapatkan perubahan yang lebih baik. Pendidikan sejak dini bagi siswa dapat menghasilkan sumber daya yang lebih berkualitas. Oleh karena itu orang tua sejak dini sudah memasukkan pendidikan anaknya ke sekolah formal yang memiliki kegiatan belajar mengajar yang terorganisasi dan terencana. 1 Tim Redaksi, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka, Jakarta, 2003, hal Sugihartono, dkk, Psikologi Pendidikan, UNY Press, Yogyakarta, 2007, hal

16 2 Tujuan pendidikan umumnya menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak didik mengembangkan bakat dan kemampuannya secara optimal, sehingga dapat mewujudkan dirinya dan berfungsi sepenuhnya, sesuai dengan kebutuhan pribadinya dan kebutuhan masyarakat. Setiap orang mempunyai bakat dan kemampuan yang berbeda-beda dan karena itu membutuhkan pendidikan yang berbeda-beda pula. Pendidikan bertanggung jawab untuk memandu (mengidentifikasi dan membina) serta memupuk (mengembangkan dan meningkatkan) bakat tersebut. Sekarang ini makin disadari bahwa yang menentukan keterbakatan bukan hanya intelegensi (kecerdasan) melainkan juga kreativitas dan motivasi untuk berprestasi. 3 Pengembangan kreativitas (daya cipta) hendaknya dimulai sejak dini, yaitu dilingkungan keluarga sebagai tempat pendidikan pertama dan dalam pendidikan pra-sekolah. Secara eksplisit dinyatakan pada setiap tahap perkembangan anak dan pada setiap jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan pra-sekolah sampai perguruan tinggi, bahwa kreativitas perlu dipupuk, dikembangkan dan ditingkatkan, di samping mengembangkan kecerdasan dan ciri-ciri lain yang menunjang pembangunan. 4 Kreativitas secara umum merupakan kemampuan yang dibawa sejak lahir yang kemudian dapat dikembangkan dengan aktivitas-aktivitas kesehariannya. Menurut Guilford (1950), masalah kreativitas dalam pendidikan dinyatakan bahwa pengembangan kreativitas ditelantarkan dalam pendidikan formal, padahal 3 Munandar.Utami, Pengembangan anak Berbakat, Rineka Cipta, Jakarta, 2012, hal 6. 4 Ibid, hal 17.

17 3 amat bermakna bagi pengembangan potensi anak secara utuh dan bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan seni budaya. 5 Sekolah sebagai salah satu lembaga formal memiliki kurikulum dalam upaya mendidik siswa. Pada kurikulum terdapat sejumlah mata pelajaran yang salah satunya adalah mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) berfungsi mengembangkan kepekaan rasa, kreativitas dan cita rasa estetis siswa dalam berkesenian. Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan mencakup seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater, masing-masing bidang seni memiliki ciri-ciri pembelajaran dan materinya sendiri. 6 Dalam pendidikan, musik menduduki posisi tertinggi karena tidak ada satupun disiplin yang dapat merasuk ke dalam jiwa dan menyertai dengan kemampuan berjenjang melebihi irama dan harmoni. 7 Seni musik dengan segala unsur yang terkandung di dalamnya yaitu ritmis, melodi, harmoni membuat musik memainkan peran penting serta mampu meningkatkan kreativitas siswa dalam berkreasi menghasilkan karya baru bagi cabang seni lainnya. 8 Dalam penelitian ini unsur-unsur dasar musik yakni Ritmis, melodi, harmoni serta lirik dari lagu anak dipakai untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam membuat sebuah kreasi baru dalam bentuk gerakan sederhana. Siswa bernyanyi bersama-sama dalam kelompok sambil berkreasi membuat gerakan dengan iringan musik (minus one). 5 Ibid, hal 8 6 Badan Standar Nasional Pendidikan. Petunjuk Teknis, Pengembangan Silabus dan Contoh/Model Silabus, hal 3. 7 Djohan, Psikologi Musik, Best Publisher, Yogyakarta, 2009, hal Schafer R Murray, The Rhinoceros in theclassroom, Halstand & Co. Ltd, England, 1975, hal 10.

18 4 Lagu anak yang dipilih sebagai bahan ajar adalah Lagu Naik delman karya Soerjono, sering dikenal dengan Pak Kasur, sedangkan lagu Di sini senang di sana senang tidak diketahui penciptanya (NN). Pak Kasur lahir di Purbalingga, Jawa Tengah pada tanggal 26 Juli 1912 dan meninggal tahun 1992 pada usia 80 tahun. Beliau adalah seorang pemusik, guru, pencipta lagu anak-anak, pembawa acara, dan salah satu tokoh pendidikan Indonesia. Lagu-lagu yang diciptakan sangat terkenal di kalangan pendidikan Indonesia. Objek penelitian adalah siswa kelas V SD 3 Jarakan Sewon Bantul berjumlah 22 siswa dengan usia tahun,dalam pelaksanaan pembelajaran lagu Naik delman dan lagu Di sini senang di sana senang, siswa dibagi ke dalam dua kelompok. Kelompok pertama mempelajari lagu Naik delman dan kelompok kedua mempelajari lagu Di sini senang di sana senang. Pada usia 11 tahun, sirkuit saraf anak sangat tepat untuk mengembangkan segala jenis persepsi dan perbedaan sensori dalam musik, seperti mengidentifikasi pitch dan ritme, karena kedua kemampuan tersebut menjadi semakin dekat. 9 Oleh karena itu siswa kelas V dipilih dikarenakan sudah memiliki daya tangkap yang maksimal dalam memahami unsur-unsur dasar musik, serta mampu berkreasi dalam menyanyi dan membuat gerakan. Berdasarkan paparan di atas, maka pada kesempatan ini dibuat penelitian dengan judul : Lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang sebagai media meningkatkan kreativitas gerak siswa kelas V SD 3 Jarakan Sewon Bantul Yogyakarta. 9 Djohan, Op.cit, hal. 127.

19 5 B. Rumusan Masalah Berdasarkan paparan di atas, maka masalah yang diangkat menjadi bahan kajian dalam penelitian adalah: 1. Apakah peran lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang mampu meningkatkan kreativitas siswa dalam membuat gerakan? 2. Bagaimana proses siswa dalam membuat gerakan tari melalui lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang? C. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Mengetahui peran lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang dalam meningkatkan kreativitas siswa membuat gerakan. 2. Mengetahui proses siswa dalam membuat gerakan melalui lagu Naik Delman dan Di Sini Senang Di Sana Senang. D. Tinjauan Pustaka Berikut ini adalah buku-buku sumber yang digunakan penulis untuk memperoleh prinsip-prinsip dan praktek pembelajaran di sekolah yang dapat dijadikan dasar dan contoh kerja-kerja kreatif dalam penelitian ini : 1. Djohan dalam bukunya Psikologi Musik (Yogyakarta, Best Publisher, 2009). Buku ini membahas tentang hubungan musik dengan pendidikan, manfaat musik terhadap perkembangan anak. Buku ini digunakan pada bab I dan bab II.

20 6 2. Sugihartono, dkk, Psikologi Pendidikan (Yogyakarta, UNY Press, 2007). Buku ini membahas tentang pendidikan secara umum, pembelajaran dan model pembelajaran. Buku ini digunakan pada bab I dan bab II tentang pendidikan. 3. Utami Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat (Jakarta, Rineka Cipta, 2009). Buku ini membahas tentang definisi kreativitas, pengembangan kreativitas, serta lingkungan yang merangsang perkembangan kreativitas. Buku ini digunakan padapenulisan Bab I dan Bab II tentang definisi kreativitas. 4. M. Soeharto, Kamus Musik (Jakarta, PT Gramedia Widiasarana, 1992). Buku ini membahas tentang pengertian-pengertian dan istilah-istilah dalam musik. Buku ini digunakan pada penulisan Bab II tentang istilah musik. E. Metode Penelitian Dalam penelitian ini digunakan jenis metode penelitian kualitatif, adapun metode yang digunakan yaitu analisis, eksperimental dan diskografi. Tahapan dalam penelitian, di antaranya tahap pengumpulan data, tahap analisis data dan tahap pembuatan laporan. 1. Tahap Pengumpulan Data Tahap-tahap pengumpulan data dibagi menjadi beberapa bagian, antara lain :

21 7 a. Studi Pustaka Peneliti mencari dan mengumpulkan data inspiratif berkaitan dengan pikiran-pikiran dan penerapan dalam praktek tentang eksperimeneksperimen mengajar musik untuk menunjang keberhasilan penelitian ini. b. Observasi Dengan observasi ini peneliti mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya dengan alat observasi tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti. Observasi dilaksanakan dalam beberapa tahap atau siklus tatap muka kegiatan pembelajaran kelas yang telah disepakati dengan subyek penelitian yang merupakan sasaran observasi. c. Wawancara Penulis melakukan wawancara yang digunakan untuk memperoleh data. Narasumber yang akan diwawancarai dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wali kelas V SD 3 Jarakan Yogyakarta untuk mendapatkan informasi yang mendukung selama proses pembelajaran. d. Dokumentasi Dokumentasi adalah bukti fisik dalam berbagai kegiatan atau peristiwa pada waktu proses penelitian. Pada tahap ini pengambilan dokumentasi berupa beberapa foto-foto kegiatan proses pembelajaran dalam kelas dilakukan dengan kamera digital dan merekamnya dalam bentuk video. e. Teknik pengolahan data 1) Mencatat data hasil penelitian di setiap pertemuan agar mudah dirangkum.

22 8 2) Data yang diperoleh selama penelitian dikembangkan dan dikaitkan dengan teori yang ada. f. Subjek dan objek penelitian 1) Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD 3 Jarakan Sewon Bantul yang berjumlah 22 dan wali kelas yang membimbing proses pembelajaran lagu anak dalam membuat gerakan. 2) Objek penelitian adalah proses pembelajaran lagu anak sebagai media meningkatkan kreativitas dalam membuat gerakan. 2. Tahap analisis data Setelah data terkumpul, kemudian disusun dan dianalisis sehingga sesuai dengan tujuan penelitian. 3. Tahap pembuatan laporan Penyusunan hasil penelitian ke dalam bentuk laporan skripsi. F. Sistematika Penulisan Penulisan dalam penelitian ini disusun ke dalam empat bab, dengan sistematika sebagai berikut : Bab I berisi pendahuluan membahas latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, tinjauan pustaka, metode penelitian dan sistematika penulisan. Bab II berisi berisi profil SD 3 Jarakan Sewon Bantul, pengertian pendidikan dan musik, kreativitas musik dan tari, serta lagu anak sebagai media pembelajaran. Bab III analisis unsur-unsur musik dan gerak, lagu Naik Delman

23 9 dan Di Sini Senang Di Sana Senang sebagai media kreatif dalam membuat gerakan. Bab IV berisi penutup, kesimpulan dan saran.