PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENYUSUNAN STRUKTUR MATERI SUBJEK FOTOSINTESIS GURU BIOLOGI PEMULA DAN GURU BERPENGALAMAN

Transkripsi

1 PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENYUSUNAN STRUKTUR MATERI SUBJEK FOTOSINTESIS GURU BIOLOGI PEMULA DAN GURU BERPENGALAMAN TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar MagisterPendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Oleh: Robi Bhakti Awaludin PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2016

2 ii LEMBAR PENGESAHAN TESIS PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENYUSUNAN STRUKTUR MATERI AJAR FOTOSINTESIS GURU BIOLOGI PEMULA DAN GURU BERPENGALAMAN Oleh : Robi Bhakti Awaludin ( ) Pembimbing I Dr.Phil. Ari Widodo, M.Ed NIP Pembimbing II Dr. Widi Purwianingsih, M.Si NIP Mengetahui, Ketua Program Studi Magister Pendidikan Biologi Dr. Bambang Supriatno, M.Si NIP

3 iii ================================================================== COMPARISON OF ABILITY PREPARATION PHOTOSYNTHESIS SUBJECT MATTER STRUCTURE OF BIOLOGY INSERVICE TEACHER AND EXPERIENCED TEACHER Oleh Robi Bhakti Awaludin S.Si UPI Bandung, 2016 Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.) pada Sekolah Pasca Sarjana Program Studi Pendidikan Biologi Robi Bhakti Awaludin 2016 Universitas Pendidikan Indonesia Agustus 2016 Hak Cipta dilindungi undang-undang. Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

4 iv KATA PENGANTAR Penelitian ini berawal dari ketertarikan penulis terhadap pelaksanaan pembelajaran di kelas khususnya ketersampaian materi fotosintesis dalam pembelajaran, apalagi penelitian tentang hal ini sangat jarang dilakukan dan bahkan peneliti belum pernah menemukan. Pada umumnya penelitian mahasiswa hanya sebatas penilaian terhadap hasil belajar siswa, tanpa melihat skema penyajian materi guru. Padahal hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh skema penyajian materi yang dibuat guru. Peneliti mencoba untuk meneliti struktur materi ajar fotosintesis guru dalam bentuk skema penyajian materi. Penelitian ini dibatasi pada materi pelajaran yang disajikan guru kepada siswa. Hasil penelitian ini akan mendeskripsikan jumlah konsep, kesesuaian konsep terhadap skema penyajian materi rujukan, keterkaitan konsep serta urutan konsep yang disajikan guru. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penelitian selajutnya sebagai sumber rujukan dan pembelajaran. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan deskripsi atau gambaran bagi guru mengenai penyajian materi agar memudahkan dalam pengajaran. Bagi siswa diharapkan dapat memudahkan dalam memahami pelajaran yang disampaikan guru di kelas. Saran, kritik atau masukan sangat penulis harapkan untuk penyempurnaan tesis ini, karena tidak menutup kemungkinan terdapat kelemahan dan kekurangan ataupun kekeliruan di dalamnya. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan berkontribusi terhadap perkembangan ilmu dan penigkatan kualitas manusia serta kualitas guru. Bandung, Agustus 2016 Robi Bhakti Awaludin

5 v UCAPAN TERIMAKASIH Assalaamu alaikum Wr. Wb Dengan segenap kerendahan hati, penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan tesis ini. Tesis yang berjudul Kemampuan Penyusunan Struktur Materi Ajar Guru Biologi Pemula Dan Guru Berpengalaman ini disusun sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Magister Pendidikan (M.Pd) pada Program Studi Pendidikan Biologi Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Shalawat dan salam tercurah kepada Baginda Nabi besar Muhammad SAW, mudah-mudahan kita semua mendapatkan syafaatnya di yaumil akhir nanti. Amiin. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyelesaikan tesis ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan yang setulustulusnya kepada: 1. Bapak Dr. Phil. Ari Widodo, M.Ed., selaku pembimbing I dan Pembantu Dekan Bidang Akademik FPMIPA yang telah memberikan bimbingan, pemikiran, saran dan motivasi dalam penulisan tesis ini dengan penuh keikhlasan dan kesabaran. 2. Ibu Dr. Widi Purwianingsih, M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pemikiran, saran dan motivasi dalam menyelesaikan tesis ini dengan penuh keikhlasan dan kesabaran. 3. Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia beserta para asisten direktur dan seluruh staf yang telah memberikan segala fasilitas layanan akademik dalam penulisan tesis ini. 4. Seluruh Dosen Sekolah Pascasarjana program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberikan bimbingan dan sumbangsih ilmu pengetahuan yang sangat berharga selama masa studi. 5. Staf Tata Usaha dan Laboran Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI yang telah membantu penulis selama belajar di Jurusan Pendidikan Biologi.

6 vi 6. Para Kepala Sekolah dan guru-guru yang terlibat dalam penelitian yang penulis lakukan atas izin dan kerjasama yang telah diberikan. 7. Kedua orang tua tercinta Ayahanda Moh Dawud dan Ibunda Neneng Yuliani yang tiada henti memberikan doa dan dukungan sepanjang hayat mereka. 8. Adik-adik tercinta, Fadhilah, Diana, Ayu, Suci, Restu yang selalu memberikan doa dan dukungan. 9. Semua teman-teman mahasiswa S2 Pendidikan Biologi, Terimakasih atas kebersamaan yang kita lalui. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT membalas semua kabaikan yang diberikan dengan yang lebih baik. Wassalaamu alaikum Wr. Wb. Bandung, Agustus 2016 Robi Bhakti Awaludin

7 vii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN. PERNYATAAN... ABSTRAK.... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv vi vii ix xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Pertanyaan Penelitian... 6 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 7 F. Batasan Masalah... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Struktur Materi Ajar... 9 B. MateriSubjek C. Pembelajaran IPA TerpadudalamKurikulum SMP D. Guru Pemuladan Guru Berpengalaman E. PembelajaranFotosintesis F. PenelitianRelevan... 34

8 viii BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Populasi dan Subjek Penelitian C. Definisi Operasional D. Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen dan Prosedur Penelitian G. Analisis dan Penyajian Data H. Bagan Alur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Jumlah Konsep Materi Fotosintesis yang Disajikan Guru Pemula dan Guru Berpengalaman B. Kesesuaian Konsep materi Fotosintesis yang Disajikan Guru Pemula dan Guru Berpengalaman.. 50 C. Keterkaitan Konsep Penyajian materi Fotosintesis Guru Pemula dan Guru Berpengalaman D. Urutan Konsep E. Kendala Penyusunan Skema Penyajian Materi BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN 116

9 ix DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1. Profil guru subjek Rincian Instrumen yang Digunakan Jumlah Konsep pada Skema Penyajian Materi yang Disajikan Masing-masing Guru Kesesuaian Konsep yang Dibuat Guru dengan Skema Rujukan (rujukan 27 Konsep) Rekapitulasi Materi Fotosintesis Guru Sesuai rujukan Konsep yang Selalu Muncul pada Dua Kelompok Guru Kesesuaian Jumlah Keterkaitan Konsep Skema Penyajian Materi Fotosintesis Guru dengan rujukan Urutan Konsep Skema Penyajian Materi Fotosintesis Guru Urutan Konsep Akurat Sesuai Rujukan Rekapitulasi Urutan Konsep Sesuai-Rujukan Pada Guru Pemula dan Guru Berpengalaman Urutan Konsep Kurang-Sesuai Rujukan

10 x DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Contoh Struktur Materi Ajar Bentuk Diagram Konsep Contoh Struktur Materi Ajar: Bentuk Struktur Proposisi Contoh Struktur Materi Ajar Bentuk Skema Penyajian Materi Rata-rata jumlah konsep pada skema penyajian materi yang Disajikan dua kelompok guru Skema Penyajian konsep Fotosintesis Guru berpengalaman LLS... 81

11 xi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman B1. Instrumen 111 B2. SkemaPenyajianmateri Fotosintesis Rujukan C1. Skema Penyajianmateri Fotosintesis Guru Pemula C2. SkemaPenyajianmateri Fotosintesis Guru Berpengalaman