PROBLEMATIKA GURU MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI SE-KECAMATAN WONOGIRI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SKRIPSI

Transkripsi

1 PROBLEMATIKA GURU MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI SE-KECAMATAN WONOGIRI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Biologi Disusun Oleh : CHICI DWI SUPADMI SULISTYA ANGGA A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2

3

4 PERNYATAAN ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan unhil< menrperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggl dmr sepanjang peng tahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang peryah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftarpustaka. Apabila temyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, JluJri 2014 CHICI DWI SUPADMI S.A V

5 MOTTO Hidup ini tak akan pernah sunyi dari senang dan susah, suka dan duka,sehat dan sakit,bahagia maupun menderita. Tidak ada suatu perkara yang akan menyusahkan kita melebihi kemampuan kita. Semua itu adalah atas izin dan Kuasa-Nya.. Laa yukallifu allaahu nafsan illaa wus ahaa ( Tidaklah Allah membebani manusia kecuali sebatas kemampuannya, Al-Baqarah: 286). Jadikanlah kegagalan sebagai guru bukan belenggu yang menghancurkan hidup, karena sesungguhnya kegagalan adalah penundaan, bukan kesalahan yang mengakhiri segalanya (Dennis Waitley) Kesalahan member kesempatan kepada Anda untuk memulai lagi dan meneruskan dengan kesungguhan baru dan cara yang terbaik. Jangan berkecil hati dengan kesulitan Anda, dan jangan merasa rendah karena melihat keberhasilan orang lain. Segala sesuatu ada waktunya. Bersabarlah!!! Waktu Anda akan dating, tetaplah melanjutkan hati kepada ALLAH (Mario Teguh) v

6 PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang Kupersembahkan karya terindah ini untuk: Allah SWT yang maha kuasa dan maha memberi petunjuk kepada hambanya yang terus bersimpuh untuk memohon ampunan dan rahmatnya. Maha Suci Engkau ya Rabb, selalu menuntunku kepada yang terbaik untukku. Kedua Orang tuaku tercinta, Papa yang selalu berjuang untuk memberikan nasehatnya untukku, Mama yang selalu mendoakanku disetiap sujudnya, Terima kasih Papa, Mama selalu jadi penyejuk dan penerang langkahku disaat aku mulai takut dan bimbang, menjadi penyemangat disaat aku mulai lelah dan putus asa. Restu dan kasih sayang kalian yang selalu ada untukku tak akan dapat terbalaskan olehku. Adikku tersayang Aldho Vidihardianto yang selalu menghibur disaat aku mulai jenuh. Terima kasih adik telah memberikan kepercayaan kepadaku untuk menjadi panutanmu. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT Yang Maha Mendengar lagi Maha Melihat dan atas segala limpahan rahmat, taufik, serta hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis yang berbentuk skripsi dengan judul PROBLEMATIKA GURU MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI SE-KECAMATAN WONOGIRI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Penyusunan skripsi ini adalah merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi. Dalam penulisan skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materil. Oleh karena itu, penulis inginn menyampaikan ucapan terimakasih kepada : 1. Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi, pembimbing, sekaligus penguji I yang telah mengarahkan dan memberikan nasehat dalam penulisan skripsi ini. 2. Triastuti Rahayu, M.Si, selaku penguji II, yang telah meluangkan waktunya untuk menguji, mengarahkan, dan memberikan nasehat dalam penulisan skripsi ini. vii

8 3. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku pembimbing akademik sekaligus penguji III, yang telah meluangkan waktunya untuk menguji, mengarahakan, dan memberikan nasehat dalam penulisan skripsi ini. 4. Bapak/Ibu dosen Pogram Studi Pendidikan Biologi yang senantiasa memberikan dorongan motivasi, semangat dan ilmu yang bermanfaat. 5. Yuli Bangun Nursanti, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Wonogiri yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian. 6. Dalimin, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 2 Wonogiri yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian. 7. Bapak/Ibu guru Biologi SMA Negeri 1 dan 2 Wonogiri yang telah membantu dan memberikan motivasi. 8. Ayah, ibu dan adikku tercinta terima kasih atas doa, motivasi dan dukungannya selama ini. 9. Tri Wibowo, terima kasih atas doa, semangat, kasih sayang dan dukunganya selama ini. 10. Sahabat terbaikku, Pasca, Widi, Fibi, Erli, Erma, Isti, Shinta dan Dani semoga persahabatan kita tetap terjaga selamanya. 11. Teman-teman Biologi angkatan 2010, terima kasih atas dukungannya selama ini. 12. Teman-teman seperjuangan Widi, Dani, Pungky, Endah, Adis, Diah, Retno, Aji terima kasih atas semangat dan dukungannya selama ini. 13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini. viii

9 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka saran dan kritik dari semua pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan selanjutnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita kembalikan semua urusan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, khususnya bagi penulis dan para pembaca pada umumnya, semoga Allah SWT meridhoi dan dicatat sebagai ibadah disisi-nya, amin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2013 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah... 4 C. Perumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Definisi Operasional... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori Biologi Kurikulum Pelaksanaan kurikulum Pengembangan Silabus dan Penilaian dalam Kurikulum a. Pengembangan Silabus dalam Kurikulum b. Penilaian dalam Kurikulum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran x

11 6. Proses Pembelajaran Problematika Pelaksanaan Kurikulum B. Kerangka Pemikiran BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis dan Strategi Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Subjek dan Objek Penelitian E. Sumber Data F. Prosedur Penelitian G. Teknik Pengumpulan Data H. Instrument Penelitian I. Keabsahan Data J. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyusunan RPP B. Pelaksanaan Pembelajaran BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Keterkaitan antara langkah pembelajaran dengan kegiatan belajar dan maknanya Skala pengukuran Rekapitulasi prosentase penyusunan RPP kurikulum 2013 oleh guru biologi Rekapitulasi prosentase pelaksanaan pembelajaran sesuai kurikulum 2013 oleh guru biologi Analisis penyusunan RPP Guru Biologi Kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri Analisis penyusunan RPP Guru Biologi Kelas X SMA Negeri 2 Wonogiri Analisis pelaksanaan pembelajaran guru A pertemuan pertama Analisis pelaksanaan pembelajaran guru A pertemuan kedua Analisis pelaksanaan pembelajaran guru B pertemuan pertama Analisis pelaksanaan pembelajaran guru B pertemuan kedua Analisis pelaksanaan pembelajaran guru C pertemuan pertama Analisis pelaksanaan pembelajaran guru C pertemuan kedua Analisis pelaksanaan pembelajaran guru D pertemuan pertama Analisis pelaksanaan pembelajaran guru D pertemuan kedua Analisis pelaksanaan pembelajaran guru E pertemuan pertama Analisis pelaksanaan pembelajaran guru E pertemuan kedua xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Bagan kerangka berfikir xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Lembar observasi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lembar observasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan kurikulum Hasil observasi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan kurikulum Analisis penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Analisis pelaksanaan pembelajaran Hasil wawancara Dokumentasi pelaksanaan pembelajaran xiv

15 PROBLEMATIKA GURU MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI SE-KECAMATAN WONOGIRI DALAM PELAKSAAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 Chici Dwi Supadmi Sulistya Angga, A , Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 62 halaman. ABSTRAK Kurikulum 2013 adalah kurikulum terbaru yang dikembangkan Indonesia yang merupakan kelanjutan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah dirintis pada tahun Pembelajaran pada kurikulum 2013 ini menggunakan pendekatan saintifik, dimana dalam pembelajarannya meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problematika guru mata pelajaran biologi kelas X SMA Negeri sekecamatan Wonogiri dalam pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, observasi, dan wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan uji analisis deskriptif untuk mengetahui gambaran mengenai masalah apa yang dihadapi guru dalam penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan pelaksanaan pembelajaran. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh melalui proses dokumentasi, observasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dalam penyusunan RPP guru memperoleh prosentase 100% dalam menuliskan identitas dengan lengkap, 60% dalam menyusun indikator yang layak, 40% dalam menyusun tujuan pembelajaran yang layak, 65% dalam memilih materi ajar yang sesuai, 60% dalam memilih dan menggunakan sumber belajar secara optimal, 0% dalam memilih dan memanfaatkan media pembelajaran secara optimal, 75% dalam merancang kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dan 45% dalam merancang kegiatan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Secara umum kemampuan guru dalam menyusun RPP termasuk kategori kurang baik (55.63%), karena penyusunan RPP berdasarkan pelatihan dari diklat dan men-download dari internet. Untuk pelaksanaan pembelajaran guru memperoleh prosentase 45% dalam melakukan apersepsi, motivasi, dan penyampaian tujuan pembelajaran, 87.5% dalam menguasai materi pembelajaran, 85% dalam menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik, 72.5% dalam menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik, 80% dalam memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran, 100% dalam melibatkan peserta didik dalam pembelajaran dan menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran, serta 75% dalam menerapkan langkah menutup pelajaran. Secara umum kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran termasuk kategori baik (80.62%), meskipun dalam RPP guru sudah mencantumkan pendekatan saintifik namun pelaksanaannya belum sempurna karena masih terpaku pada gaya mengajar lama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa problematika yang dihadapi guru SMA N se-kecamatan Wonogiri dalam pelaksanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 tahun pelajaran 2013/2014 adalah lemah dalam memilih dan memanfaatkan media pembelajaran secara optimal (0%), dan lemah dalam melakukan apersepsi, motivasi, dan penyampaian tujuan pembelajaran (45%). Kata kunci:kurikulum 2013, pendekatan saintifik, penyusunan RPP, pelaksanaan pembelajaran xv