OLEH : WAHYU WIDYASARI NIM

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA SISWA KELAS V SD TRI TUNGGAL IV SURABAYA SKRIPSI OLEH : WAHYU WIDYASARI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM SKGJ FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi dengan judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA SISWA KELAS V SD TRI TUNGGAL IV SURABAYA Oleh : Wahyu Widyasari NIM : Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 6 Juni 2013 Pembimbing 1 Pembimbing 2 Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si. Dra. Badruli Martati, M.Pd. ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Di Pertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 6 Juni 2013 Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan Dr. M. Syaifuddin, MM Dewan Penguji, Tanda Tangan 1. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd Drs. Djoko Asihono Dra. Badruli Martati, M.Pd Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si.... iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Wahyu Widyasari Tempat dan tanggal lahir : Surabaya, 28 Januari 1977 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Program SKGJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa Kelas V SD Tri Tunggal IV Surabaya adalah hasil karya sayam dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutikan atau daftar pustaka. 2. Apabila terdapat di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Surabaya, Juni 2013 Yang menyatakan, Wahyu Widyasari NIM iv

5 HALAMAN MOTTO Jangan pernah menganggap kegagalan adalah akhir dari segalanya, Tetapi jadikanlah kegagalan itu sebuah gerbang menuju kesuksesan... Dan jangan pernah menyesali kejadian yang telah dilakukan tetapi berusahalah untuk merubah dan menjadikan semua itu menjadi lebih baik... v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Penyayang, segala puji hanya untuk Allah. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cinta, kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ibuku tercinta yang tiada henti mendoakan serta memberi dukungan. 2. Kakak-kakakku (mbak Yayuk, mbak Tutik, Mbak Rini dan Mas Yudi), terima kasih atas pengertian serta dorongan yang telah diberikan sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. 3. Sahabatku (Ida Aisyah) dan teman-temanku, terima kasih atas kerjasamanya dalam penyelesaian skripsi ini. vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-nya penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa Kelas V SD Tri Tunggal IV Surabaya Adapun penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana ( SI ) kependidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Terselesainya skripsi ini berkat bantuan semua pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr.M.Syaifudin,MM selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr.Poncojari Wahyono, M,Kes selaku Prodi PGSD. 3. Dr.Rr.Eko Susetyarini selaku pembimbing I. 4. Dra.Badruli Martati,M.Pd selaku pembimbing II. 5. Sri Mulyani selaku Kepala Sekolah SD Tri Tunggal IV 6. Rekan-rekan mahasiswa yang ikut serta dalam memberikan bantuan atas kelancaran dalam penulisan skripsi ini. Penulis sangat menyadari sepenuhnya bahwa di dalam penulisan ini tentunya masih terdapat banyak kekurangan, hal ini disebabkan keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki. Oleh karena itu penulis sanagat mengharapkan vii

8 tegur sapa dan kritik yang bersifat konstruktif dari semua pihak demi untuk penulisan selanjutnya. Akhirnya semoga skripsi ini akan dapat bernilai sebagai amal bhakti dan tambahan khasanah ilmu pengetahuan bagi penulis dan para pembaca. Surabaya, Juni 2013 Penulis viii

9 ABSTRAK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA SISWA KELAS IV SD TRI TUNGGAL IV SURABAYA Wahyu Widyasari NIM Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Matematika. siswa, hanya 10 siswa (35%) yang mencapai nilai KKM sekolah yaitu 74. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajaran matematika, guru jarang menggunakan media pembelajaran. Belajar matematika pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan pecahan bilangan sampai dua angka salah satunya adalah pola pengajaran selama ini masih dengan tahapan-tahapan memberikan informasi tentang materi-materi yang bersifat ceramah. Oleh karena itu peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, karena media inidapat menerjemahkan konsep atau gagasan yang abstrak menjadi lebih realistik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dalam penjumlahan dan pengurangan pecahan menggunakan model kooperatiftipe NHT. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). PTK merupakan salah satu metode penelitian yang dapat menyelesaikan masalah di kelas sehingga dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif. PTK terdiri dari beberapa siklus dan setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Tri Tunggal IV Surabaya yang berjumlah 28siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan diskusi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pada kegiatan pembelajaran aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I aktivitas guru mencapai 75 dan siklus II aktivitas guru mencapai 91,7%. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I mencapai 75% dan siklus II aktivitas siswa mencapai 90%. Data hasil tes siswa dalam hal ini persentase ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 60,7% dan siklus II mencapai 85,7%. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada mata pelajaran matematika kelas V SD Tri Tunggal IV Surabaya berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru. Kata Kunci :Penjumlahan dan pengurangan pecahan, model koperatif NHT, Matematika, Hasil Belajar. ix

10 ABSTRACT "IMPROVING LEARNING MATHEMATICS IN ADDITIVE MATERIALS AND REDUCING FRACTIONS USING COOPERATIVE LEARNING MODEL NHT TYPE TO STUDENTSCLASS IV SD TRI TUNGGAL IV SURABAYA " Wahyu Widyasari NIM The background of this research is the low class V student learning outcomes in Mathematics. students, only 10 students (35%) who achieved the school KKM 74. This is because in the process of mathematics learning, teachers rarely use instructional media. Learn math subject and subtraction fractions up two numbers one of which is the pattern is still teaching during the stages provide information about the materials that are lecture. Therefore, researchers strive to improve student learning outcomes by implementing cooperative learning model NHT, because the media inidapat translate an abstract concept or idea to be more realistic. The purpose of this study was to describe the use of models of student learning activities in the learning process in the addition and subtraction of fractions using models kooperatiftipe NHT. This study uses classroom action research (CAR). PTK is a research method that can resolve the problems in the classroom so as to create a positive learning environment. PTK consists of several cycles and each cycle consists of several stages of planning, action, observation and reflection. Subjects in this study were fifth grade students of elementary Trinity IV Surabaya consisting 28siswa. Data collection techniques using test techniques, observation and discussion. Analysis using quantitative and qualitative descriptive analysis. On teacher learning activities increased activity of the first cycle and second cycle. In the first cycle activity reached 75 teachers and teacher second cycle activity reached 91.7%. While the students in the first cycle activity reached 75% and the second cycle of student activity reached 90%. Student test data in this case the classical completeness percentage reached 60.7% first cycle and second cycle reaches 85.7%. Based on the description above it can be concluded that learning by implementing cooperative learning model NHT in mathematics Trinity Elementary fifth grade IV Surabaya goes well and according to the learning objectives to be achieved teachers. Keywords : Addition and subtraction of fractions, NHT cooperative models, Math, Learning Outcomes. x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... iv KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN... xiv... xv... xvi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Istilah.. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA Hasil Belajar Siswa Pengertian Hasil Belajar Tujuan Evaluasi Belajar 7 xi

12 2.1.3 Prinsip-prinsip Evaluasi Hasil Belajar Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Dasar Model Pembelajaran Kooperatif Konsep Pokok Pembelajaran Kooperatif Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Keuntungan Model Pembelajaran Kooperatif Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Peneliti Terdahulu Kerangka Konsep.. 24 BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Lokasi, Waktu dan Subjek Penelitian Prosedur Penelitian Data dan Sumber Data.. 27 xii

13 3.4.1 Data Sumber Data Metode Pengumpulan Data Teknik Observasi Teknik Tes Analisis Data Analisis Data Kualitatif Analisis Data Kuantitatif 32 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus I Hasil Penelitian Siklus II Pembahasan Data Aktivitas Guru Selama Pembelajaran Data Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran Hasil Belajar Siswa 56 BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran 59 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Nomor Gambar Halaman 2.1 Kerangka Konsep Alur PTK Aktivitas Guru Pada Siklus I Aktivitas Siswa Pada Siklus I Aktivitas Guru Pada Siklus II Aktivitas Siswa Pada Siklus II Diagram Perbandingan Aktivitas Guru Pada Siklus I dan Siklus II Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II xiv

15 DAFTAR TABEL Nomor Tabel Halaman 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I Hasil Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pada Siklus II Hasil Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus II Data Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I-II Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I-II Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I II.. 56 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN 1. Silabus Sikus I 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 3. Silabus Siklus II 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 5. Lembar Aktivitas Guru Pada Siklus I 6. Lembar Aktivitas Siswa Pada Siklus I 7. Lembar Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 8. Lembar Aktivitas Guru Pada Siklus II 9. Lembar Aktivitas Siswa Pada Siklus II 10. Lembar Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II xvi

17 xvii

18 DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofyan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta : PT. Prestasi Pustakaraya. Anita, Sri, dkk Strategi Pembelajaran SD. Jakarta : Universitas Terbuka Aqib, Zainal dkk Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB dan TK. Bandung: CV Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi Penelitian Tindakan Kelas. Rineka Cipta. Daryanto Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta : A.V. Publisher. Djamarah, Syaiful, Bahri, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif suatu pendekatan teoretis psikologis. Jakarta : Rineka Cipta Hariyati, Yullie Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDK Karitas II Surabaya. Skripsi Tidak Diterbitkan. Surabaya : S1 PGSD FIP UNESA. Lamidi Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi FPB dan KPK pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Komplek Kenjeran II/506 Surabaya. Skripsi Tidak Diterbitkan. Surabaya : S1 PGSD FIP UNESA. Rahim, Farida Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Siswono, Tatag, Yuli, Eko Mengajar dan Meneliti. Surabaya : Unesa University Press. Soebinto Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Luas Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Bulak Rukem I/258 Surabaya. Skripsi Tidak Diterbitkan. Surabaya : S1 PGSD FIP UNESA. Sugiyanto Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. 60

19 61 Suryanti, dkk Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka