ABSTRAK. Oleh KARWANTI

Transkripsi

1 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARATIF BAHASA INGGRIS SISWA KELAS X MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI DI SMA N I SEKAMPUNG UDIK LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN Oleh KARWANTI Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menyususn perencanaan pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan siswa menulis teks naratif Bahasa Inggris kelas X melalui pembelajaran berbasis inkuiri, (2) mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran menulis teks naratif Bahasa Inggris kelas X melalui pembelajaran berbasis inkuiri, (3) mendeskripsikan sistem evaluasi pembelajaran menulis teks naratif Bahasa Inggris kelas X melalui pembelajaran berbasis inkuiri, (4) meningkatkan kemampuan menulis teks naratif Bahasa Inggris melalui pembelajaran berbasis inkuiri. Penelitian ini adalah penelitian tindakan (action research) yang melibatkan 80 siswa kelas X semester genap tahun pelajaran 2008/2009. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Penelitian dilakukan dengan menggunakan tiga siklus. Siklus 1 siswa dikenalkan jenis teks naratif, siswa memahami jenis teks, menentukan karakteristik teks, mencari struktur generik teks. Siklus 2 siswa menjawab pertanyaan, menulis teks secara kelompok dengan unsur bahasanya, struktur generiknya. Siklus 3 siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks,membuat jenis teks secara individu, dengan struktur generiknya, paragrafnya, menulis outline hingga draf teks. Kesimpulan dari Penelitian ini (1) rancangan pembelajaran berbasis inkuiri yang dilakukan dengan menjelaskan komponen inkuiri yaitu; pengamatan/orientasi, merumuskan masalah, hipotesis, mengumpulkan data, dan penyimpulan. (2) adapun proses pelaksanaannya mencakup aktivitas siswa mulai dari proses inkuiri melalui tahapan-tahapan (Bkof, Mot, Jcot dan Icot) (3) evaluasi pembelajaran menggunakan skala penilaian yang ditetapkan yaitu content, organization, vocabulary, language use dan mechanics.pada akhir siklus di kelas X.1 aktivitas siswa mencapai 78,67%, X.2 72,51%, dan siswa yang tuntas semuanya mencapai 72,07%. (4) peningkatan kemampuan menulis dilakukan dengan melihat aspekaspek dan kriteria menulis yaitu pada akhir siklus 1 dikelas X.1 dan X.2 yang berjumlah 80 siswa terdapat 45 siswa yang lulus dengan ketuntasan (56%). Siklus 2 terdapat 56 siswa yang lulus dengan prosentase (70%) terjadi peningkatan (6,52%). Siklus 3 terdapat 79 siswa yang lulus dengan ketuntasan (98%) atau meningkat (7,95%). Siklus 3 berhenti karena dari siklus 2 dan 3 ada peningkatan (6,52%)

2 ABSTRACT INCREASING STUDENTS OF WRITING ENGLISH NARRATIVE TEXT BY INQUIRY BASED LEARNING GRADE X IN SMA N I SEKAMPUNG UDIK EAST LAMPUNG (Action Research 2008/2009) By Karwanti The aims of the research subject to (1) arrange learning process of inquiry of increasing writing narrative text (2) describe learning process students of writing English narrative text,(3) describe the evaluation system of inquiry based learning to increase the students of writing narrative text,(4) describe ability step-up write narrative text by sees criteria already being established deep each cycle which is: content, organization, vocabulary, language use and mechanics. This classroom action research was conducted in SMAN I Sekampung Udik with two classes as subject of the research 80 students. The two classes were taken from ten grade of the second semester. The data were collected through observation teacher s and students activities, pre test in the first cycle and pos test in the end of each cycle. The first cycle was giving narrative teks, generics structure, characteristic text, cycle II comprehence the other narrative text, write outline, generics structure, orientation, complication, resolution. Cycle III complete the text with generics structure, write outline until draft text by knowing orientation, complication, and resolution. The conclution from the research (1) arrange lesrning process of inquiry had done by explaining inquiry steps: orientation, questioning, hipotesis, collecting data, conclution. (2) learning process include student activities from inquiry steps. (3) the evaluation from learning process from the steps are content, organization, vocabulary, language use, and mechanics. The last cycle X.1 that active student up to 78,67%, X.2 72,51% and all active student achievement 72,07%.(4) the result of writing ability was done from creteria or from the writing steps was the first cycle class X.1 and X.2 for 80 students was gotten 45 students achievement (56%) unincresing (13,62%). The second cycle were 56 students activity who get learning achievement (70,5%) increasing (6,52%). And The result of the third cycle show that 79 students achievement from class X.1 and X.2 the students active (98%) or increasing (7,95%). the result of the third cycle stop because the sresult of the research were increasing (6,52%).

3

4 LEMBAR PERNYATAAN Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Magister dari Program Pascasarjana Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung seluruhnya merupakan hasil karya sendiri. Adapun Bagian-bagian tertentu dalam penelitian Tesis yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etik. Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Tesis ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sangsi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sangsi-sangsi lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Bandar Lampung, Mei 2010 K A R W A N T I NPM

5 MOTTO Health is the best pearl in our life Kesehatan adalah mutiara yang sangat berharga di dalam kehidupan kita

6 KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah Subhanawata ala, karena berkat rahmat dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Naratif Bahasa Inggris Kelas X Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri di SMA N I Sekampung Udik Lampung Timur. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang memberikan dukungan dan kontribusi dalam penyelesaian tesis ini. Secara khusus penulis mengucapkan syukur dan terima kasih yang tak terhingga kepada Bapak Ujang Suparman, M.A, PhD (Pembimbing 1), dan Dr. Herpratiwi, M.Pd (Pembimbing II) juga Dr. Cucu Sutarsyah, M.A. yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tesis ini dari awal hingga tesis ini selesai Penulis mengucapkan terima kasih kepada ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Bambang Sumitro, M.S. dan Dr. Hj. Herpratiwi, M.Pd. sebagai sekretaris serta seluruh dosen dan staf administrasi yang telah banyak memberikan kontribusi dalam penyelesaian tesis ini. Peneliti juga berterima kasih kepada Rektor Unila Bapak Prof. Dr. Ir. Sugeng P. Haryanto, M.Sc. Direktur Program Program Pascasarjana Unila Prof. Dr. Ir. Abdul Kadir Salam, M.Sc. beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan kualitas sumberdaya manusia melalui program pascasarjana.

7 Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Wiradi, M.M.Pd. sebagai kepala SMA N I Sekampung Udik Lampung Timur, terlebih kepada Ibu Sri Rahayu, S.Pd. sebagai guru mitra yang sangat banyak membantu dalam penelitian tesis ini. Sebagai hamba Allah penulis juga sangat berterima kasih kepada kedua orang tua saya dan juga adik-adik saya yang telah memberikan motivasi serta doa untuk penyelesaian tesis ini. Penulis menyadari bahwa tidak ada manusia yang sempurna termasuk dalam penulisan tesis ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat diharapkan untuk perbaikan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Amiin. Bandar Lampung, Mei 2010 KARWANTI NPM

8 RIWAYAT HIDUP Karwanti, anak pertama dari empat bersaudara dari pasangan Bapak Sukiyo dan Ibu Tukinah yang Lahir di Bandar Agung, 08 Februari 1976, tinggal di Bandaragung Kecamatan Bandar Sribawono, lampung Timur. Menyelesaikan pendidikan di SDN 2 Bandaragung, pada tahun melanjutkan ke SMP Paguyuban Bandar Agung, lulus tahun kemudian melanjutkan studi di SMEA Buana Sribawono lulus tahun Pada tahun 1996 melanjutkan studi di STBA-ABA Yunisla (D3) jurusan Bahasa Inggris lulus tahun 1999, kemudian pada tahun 2001 melanjutkan studi Strata 1 di Universitas Terbuka lulus tahun Kemudian pada tahun 2005 melanjutkan studi di UT S2 (Pascasarjana) Magister Manajemen selama satu semester, kemudian pada tahun 2006 melanjutkan studi S2 Program Pascasarjana Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Dari tahun 2000 sampai tahun 2006 honor di SLTP Paguyuban Bandaragung. Kemudian tahun 2000 sampai tahun 2006 honor di SMAN 1 Bandar Sribawono, dan tahun 2000 sampai tahun 2006 di SMK Praja Utama Bandar Sribawono Lampung Timur. Tahun 2007/2008 menjadi tutor Bahasa Inggris SI PGSD UPBJ UT Bandar Lampung. Sekarang menjadi tenaga honor di SMP N 2 Sekampung Udik Lampung Timur, SD N I Bandaragung, dan sebagai dosen di STAI Darussalam Lampung yang bertempat di Way Jepara Lampung Timur.

9