PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TUNARUNGU SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TUNARUNGU SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S-1) Oleh : Rohama Wihdah NIM : FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

2 PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TUNARUNGU SKRIPSI Oleh : Rohama Wihdah FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

3 PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TUNARUNGU SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Oleh : Rohama Wihdah FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

4

5

6

7 KATA PENGANTAR Assalamualikum Wr.Wb Alhamdulillahirabilalamin segala puji kehadirat Allah SWT, karena dengan cinta dan kasih sayang-nya lah akhirnya penulisan skripsi dengan judul Pengaruh Bermain Konstruktif dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Tunarungu ini dapat terselesaikan. Namun, penulisan pun menyadari bahwa penyusunan karya sederhana ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak kepada penulis baik berupa kritik, saran maupun motivasi. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih kepada pihak-pihak tersebut : 1. Drs. Tulus Winarsunu,Msi selaku Dekan Fakultas Psikologi atas kesempatan yang telah diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan tugas akhir. 2. Dra.Iswinarti, Msi. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan serta kritik, saran maupun luangan waktu yang diberikan hingga terselesaikannya skripsi ini. 3. Dra. Djudiah, Msi. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan maupun bimbingan, saran, kritik dan luangan waktu yang diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Yudi Suharsono.Msi. selaku Dosen Wali kelas A angkatan 2006, terimakasih atas bantuan dan motivasi yang diberikan kepada penulis. 5. Kepala yayasan SLB-C Pembina Tingkat Nasional Lawang. 6. Ibu Lilik dan Ibu Dwi selaku Kepala Yayasan TK-LB dan SD-LB Putrajaya, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan Try Out, i

8 beserta segenap pengajar TKLB dan SDLB terimakasih atas bantuan, kerjasama, pengetahuan dan pengalamannya. 7. Bapak Ahsan, selaku mengajar SLB-C pembina lawang, terimakasih atas bantuan, kritik, saran dan motivasi yang diberikan kepada penulis. 8. Ibu Sadia Mewar S.Pd selaku Kepala TK Al Ghaniya, terimakasih atas bantuan, saran, pengalaman dan motiviasi yang diberikan kepada penulis. 9. Kepada kedua orang tua tercinta (Abah dan Mama) beserta keluarga besar untuk segala kasih sayang, pengertian, dukungan, semangat, perhatian, doa dan segala pengorbanan yang telah diberikan kepada penulis setiap saat hingga penulis merasa kuat dan tegar dalam menempuh sebagian perjalan hidup ini. 10. Andi Mahardhika terimakasih atas semangat, kasih sayang, bantuan, motivasi dan kesabaran mengahadapi sikap egois ku Sahabat-sahabat ku yang selama ini memberikan dukungan dan semangat Uthee,Ka Septian, Fifit, Gaby, Sabrina, Elsa, Diba, Mba Dian, Agni, Ayu, Marco, Ucit, Mawar, Anto, Berlian, ka Muthia. 12. Sahabat-sahabat seperjuangan skripsi Fitrah, Weni, Rif ah (terimakasih buat motivasi dan dukungannya HIDUP EKSPERIMEN ). 13. Genk Telompet tak bisa terpisahkan, terimakasih atas dukungan, bantuan, semangat, suka duka bersama cipuy bobonk mas gandhi icha rosy. 14. Teman-teman kelas A angkatan 2006, terimakasih perhatian yang diberikan selama ini. 15. Kepada semua pihak yang membantu kelancaran skripsi ini. ii

9 Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun sangatlah penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Dengan kerendahan hati, penulis mempersembahkan skripsi ini dan semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Amin. Wassalamualaikum Wr.Wb Malang. 11 Desember 2010 Penulis Rohama Wihdah iii

10 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... INTISARI... ABSTRACT... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i iv v vi viii x xii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Peneitian D. Manfaat Penelitian BAB.II TINJAUAN PUSTAKA A. Kreativitas Pengertian Kreativitas Faktor yang mempengaruhi kreativitas Aspek kreativitas Kondisi yang meningkatkan kreativitas Faktor yang meningkatkan kreativitas Ekpresi kreativitas dimasa kanak-kanak B. Tunarungu Pengertian Tunarungu Klasifikasi ketunarunguan Faktor- faktor penyebab terjadinya ketunarunguan Karakteristik anak tunarungu dari segi bahasa dan wicara Karakteristik anak tunarungu ditinjau dari kecerdasan Karakteristik anak tunarungu ditinjau dari segi penyesuaian sosial vi

11 C. Bermain Pengertian Bermain Pemainan Konstruktif Jenis-jenis Permainan Kontruktif Faktor-faktor yang Mempengaruhi Permainan Anak Manfaat Bermain Konstruktif Bentuk-Bentuk Permainan pada Anak Tunarungu D. Pengaruh Permainan Konstruktif terhadap Kreativitas Anak Tunarungu E. Kerangka Pemikiran F. Hipotesis BAB. III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian B. Identifikasi Variabel C. Definisi Operasional D. Subyek Penelitian E. Metode Pengumpulan Data F. Prosedur Penelitian Eksperimen G. Metode Analisa Data BAB.IV HASIL ANALISA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek B. Deskripsi Data C. Analisa Data D. Pembahasan BAB. V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vii

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Desain Eksperimen Kasus Tunggal Tabel 3.2 : Skor Skala masing-masing Aspek Kreativitas pada Pemainan Bangun Geometri Tabel 3.3 : Hasil Konversi Skor Skala Total Permainan Bangun Geometri Tabel 3.4 : Skor Skala masing-masing Aspek Kreativitas pada Permainan Origami Tabel 3.5 : Hasil Konversi Skor Skala Total Permainan Origami Tabel 3.6 : Skor Skala masing-masing Aspek Kreativitas pada Permainan Lego.. 56 Tabel 3.7 : Hasil Konversi Skor Skala Total Permainan Lego Tabel 4.1 : Identitas Subyek Tabel 4.2 : Perkembangan Kreativitas Subyek RZ pada Permaianan Bangun Geometri Tabel 4.3 : Perkembangan Kreativitas Subyek RZ pada Permainan Origami Tabel 4.4 : Perkembangan Kreativitas Subyek RZ pada Permainan Lego Tabel 4.5 : Perkembangan Kreativitas Subyek RZ pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Tabel 4.6 : Perkembangan Kreativitas Subyek RD pada Permainan Bangun Geometri Tabel 4.7 : Perkembangan Kreativitas Subyek RD pada Permainan Origami Tabel 4.8 : Perkembangan Kreativitas Subyek RD pada Permainan Lego Tabel 4.9 : Perkembangan Kreativitas Subyek RD pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Tabel 4.10 : Perkembangan Kreativitas Subyek IM pada Permainan Bangun Geometri Tabel 4.11 : Perkembangan Kreativitas Subyek IM pada Permainan Origami Tabel 4.12 : Perkembangan Kreativitas Subyek IM pada Permainan Lego viii

13 Tabel 4.13 : Perkembangan Kreativitas Subyek IM pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Tabel 4.14 : Perkembangan Kreativitas Subyek AY pada Permainan Bangun Geometri Tabel 4.15 : Perkembangan Kreativitas Subyek AY pada Permainan Origami Tabel 4.16 : Perkembangan Kreativitas Subyek AY pada Permainan Lego Tabel 4.17 : Perkembangan Kreativitas Subyek AY pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Tabel 4.18 : Perkembangan Kreativitas Subyek AN pada Permainan Bangun Geometri Tabel 4.19 : Perkembangan Kreativitas Subyek AN pada Permainan Origami Tabel 4.20 : Perkembangan Kreativitas Subyek AN pada Permainan Lego Tabel 4.21 : Perkembangan Kreativitas Subyek AN pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Tabel 4.22 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Bangun Geometri Tabel 4.23 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Lego Tabel 4.24 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Origami Tabel 4.25 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego ix

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RZ pada Permainan Bangun Geometri Gambar 4.2 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RZ pada Permainan Origami Gambar 4.3 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RZ pada Permainan Lego Gambar 4.4 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RZ pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Gambar 4.5 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RD pada Permainan Bangun Geometri Gambar 4.6 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RD pada Permainan Origami Gambar 4.7 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RD pada Permainan Lego Gambar 4.8 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek RZ pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Gambar 4.9 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek IM pada Permainan Bangun Geometri Gambar 4.10 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek IM pada Permainan Origami Gambar 4.11 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek IM pada Permainan Lego Gambar 4.12 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek IM pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Gambar 4.13 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AY pada Permainan Bangun Geometri x

15 Gambar 4.14 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AY pada Permainan Origami Gambar 4.15 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AY pada Permainan Lego Gambar 4.16 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AY pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Gambar 4.17 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AN pada Permainan Bangun Geometri Gambar 4.18 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AN pada Permainan Origami Gambar 4.19 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AN pada Permainan Lego Gambar 4.20 : Perkembangan Hasil Pretest, Perlakuan, Posttest Subyek AN pada Permainan Bangun Geometri, Origami, Lego Gambar 4.21 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Bangun Geometri Gambar 4.22 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Lego.. 94 Gambar 4.23 : Perkembangan Kreativitas Seluruh Subyek pada Permainan Origami Gambar 4.24 : Perkembangan Kreativitas dari Keseluruhan Subyek xi

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Lampiran 1 : Modul Permainan Konstruktif Lampiran 2 : Raw Score Kreativitas Permainan Konstruktif Lampiran 3 : Skor Skala Pretest Kreativitas Permainan Konstruktif Lampiran 4 : Hasil Try Out dan Hasil Observasi Lampiran 5 : Jadwal Pelaksanaan Eksperimen Lampiran 6 : Dokumentasi xii

17 DAFTAR PUSTAKA Al-Khalili., (2005). Mengembangkan kreativitas anak. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar Ayu, R., (2009). Pengaruh Bermain Konstruktif Terhadap Kreativitas Anak Prasekolah. Skripsi. Tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Azwar, S. (2001). Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Chalidah, E.S (2005). Terapi Permainan bagi Anak yang Memerlukan Layanan Pendidikan Khusus. Departement Pendidikan Nasional Chaplin, J.P.,2005. Kamus Lengkap Psikologi.Jakarta : PT.Raja Grafindo Persada. Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Bandung: PT. Refika Aditama Desmita. (2009). Psikologi perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya Direktorat Pendidikan Luar Biasa (5 Juli 2010) Efendi, Mohammad. (2005). Pengantar Psikopedagogik anak berkelainan. Jakarta: PT. Bumi Aksara Hildayani, R., Tarigan, R.S., Pujiati, R., Mayke S., Alzena M, & Handayani, Eko. (2006). Materi pokok PGTK2104/4SKS/Modul 1-12, Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta : Universitas Terbuka Hurlock, E.B. (1978). Perkembangan anak (Jilid 1, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga (1978). Perkembangan anak (Jilid 2, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga. (1980). Psikologi perkembangan. Jakarta: Erlangga Ismail, A. (2006). Education games. Yogyakarta: Pilar Media Latipun Psikologi eksperimen. Malang: UMM Press Monks,F.J. (2006). Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: UGM Press Munandar, U. (1988). Kreativitas sepanjang masa. Jakarta : Pustaka Sinar Harapan. (2004). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta Mutiah, Diana. (2010). Psikologi bermain anak usia dini. Jakarta: Kencana 110

18 111 Pamilu Anik. (2008). Mengoptimalkan keajaiban otak kanan dan otak kiri anak. Magelang: Pustaka Horizona Rachmawati, Yeni & Euis Kurniati. (2010). Strategi pengembangan kreativitas pada anak usia taman kanak-kanak. Jakarta: Kencana Rosalina, Dini (2008), Efektivitas Permainan Konstruktif terhadap Peningkatan Kreativitas Anak Usia Sekolah. Skripsi. Tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Santrock, J. W Adolescene (Perkembangan Remaja). Jakarta : Penerbit Erlangga Somantri, Suthihati. (2006). Psikologi anak luar biasa. Bandung: PT. Refika Aditama Sujiono, Yuliani N & Bambang. (2010). Bermain kreatif berbasis kecerdasan jamak. Jakarta: PT. Indeks Suryabrata, Sumadi. (2008). Metode penelitian. Jakarta: PT. RajaGrafindo Wahyudin. (2007). A to Z anak kreatif. Jakarta: Gema Insani Winarsunu, T. (2004). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan. Malang: UMM Press Zulkifli. (1999). Psikologi perkembangan. Bandung: Remaja Rosda Karya.